西师大版：小学三年级上册语文第33课《和平鸽》原文及教案
【 导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是整理的（西师⼤版：⼩学三年级上册语⽂第33课《和平鸽》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 毕加索是现代的画家。1940年，德国法西斯攻占了法国⾸都巴黎。⼀天，毕加索坐在桌前，听着远处隆隆的炮声，⼼情⾮常沉重。
“丁零——”门铃响了，他疾步跑去开门，原来是满脸泪痕的邻居⽶什伯伯。毕加索赶忙让他进屋坐下。
⽼⼈把⼿⾥捧着的⼀只死鸽⼦放在桌上，泣不成声地叙述起来：“我有个孙⼦，名叫柳⾟，他⾮常喜欢养鸽⼦。不幸的是，他的⽗亲在保卫巴黎的战⽃中牺牲了。⼩柳⾟⾮常悲痛，同时也对法西斯匪徒⼗分憎恨。他下定决⼼，⼀定要替⽗亲报仇。昨天，他正在房顶上放鸽⼦，⼏个法西斯匪徒冲上楼来。⼩柳⾟⼀看，报仇的机会到了，便冲上去，与匪徒厮打起来。可是，⼩⼩的柳⾟哪⾥是这么多敌⼈的对⼿啊！匪徒将他打昏后从⼏层楼⾼的窗⼝扔下去，⼩柳⾟当场就被摔死了。⽓急败坏的敌⼈连鸽⼦也不放过，把它们⼀只⼀只地掐死了。”
听完⽼⼈的⾎泪控诉，毕加索的⼼在颤枓。
“我想请您画⼀只鸽⼦，⽤来纪念我的⼩孙⼦。”⽼⼈说。
“⾏，我⼀定满⾜您的要求！”毕加索⼀⼝答应。他⼼⾥充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。毕加索马上动笔画起来，寥寥⼏笔就勾勒出了⼀只展翅翱翔的鸽⼦。
后来，毕加索⼜画了⼀幅鸽⼦图——《和平鸽》，献给巴黎世界和平⼤会。从此，鸽⼦就成了和平的象征。
【教案⼀】
教学⽬标
1、学会本课10个⽣字，并能正确书写。
2、读课⽂，知道为什么毕加索笔下的鸽⼦会成为和平的象征。
3、有感情地朗读课⽂，培养热爱和平，关注⼈类命运的情操。
教学准备
教师：词语卡⽚、和平鸽图⽚、战争图⽚或录像。
学⽣：搜集有关和平鸽的资料。
教学过程
⼀、交流资料，导⼊课⽂题⽬
同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。
教师出⽰和平鸽图⽚，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪⽔泛滥时，诺亚等避⼊⽅⾈得以保住性命。⼀天，他放出鸽⼦去探测洪⽔是否已经退了。当鸽⼦飞回来时，嘴⾥衔着⼀枝橄榄枝，于是诺亚知道洪⽔已经退了，地上已经平安了。后来，⼈们就把鸽⼦和橄榄枝作为和平的象征。
⼆、⾃读课⽂，认识⽣字
1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃读课⽂，要求读正确：读准字⾳，不加字，不减字。教师巡视指导，收取反馈信息。
2、检查⽣字词语的认读情况。
出⽰词语卡⽚。认读词语后离开语⾔环境单独认⽣字，注意读⾳，强调“牺”的写法，还可以给⽣字扩词。
3、⾃读课⽂，初步了解课⽂讲述了⼀件什么事？
三、介绍背景，激起共鸣
教师简单介绍⼆战的基本情况，展⽰背景，拉进学⽣与⽂本间的距离，激起情感共鸣。
教师出⽰战争图⽚或录像介绍：1940年⾥的⼀天，德国法西斯匪徒攻占法国⾸都巴黎。许多妇⼥⼉童和⽆辜的⽼百姓都惨死在战⽕中。残酷的⼠兵连⼩孩，甚⾄⼀只鸽⼦也不放过。我们课⽂中的⼩柳⾟就是惨死在这场战争中的。 四、感情朗读，质难解疑
1、⾃由练习有感情地朗读第3段。
2、⼩组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。学⽣试读。
3、抽读，评价。
教师指导⽣随着故事情节的展开和⼈物命运的变化⽽逐渐增强朗读的⼒度。可将该段划分为⼏个层次，每个层次的感情要有起伏。如开始可以稍微平淡⼀些，从“⼩柳⾟⼀看……扔下去”语⽓要强，读出对法西斯暴⾏的仇恨和对⼩柳⾟的崇敬；“⼩柳⾟当场……掐死了”这种凄惨的情境语⽓稍弱，表达对⼩柳⾟和鸽⼦的同情。
4、教师范读，学⽣感悟。
5、⼩组⽐赛读。
6、质疑：⼩柳⾟为什么会死？他养的鸽⼦为什么会死？⼩组合作，讨论交流，解决后汇报。
让学⽣通过讨论树⽴热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。
7、有感情地齐读第3段。
五、抓重点词句，细读课⽂
1、⾃读课⽂其他段落，勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句⼦。
（1）⼀天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，⼼情⾮常沉重。
提问：毕加索的⼼情为什么沉重？他在担⼼什么？
（2）听完⽼⼈的⾎泪控诉，毕加索的⼼在颤抖。
提问：毕加索的⼼为什么会颤抖？
（3）“⾏，我⼀定满⾜你的要求！”毕加索⼀⼝答应。他⼼⾥充满对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。
2、同桌交流，互相帮助，互相启发。
3、全班交流，根据学⽣的回答情况，相机出⽰重点词，引导学⽣在读中悟，悟中读。突破
课后思考题：为什么毕加索笔下的鸽⼦会成为和平的象征？
六、读写并进，拓展升华
1、观看有关战争的图⽚或录像，激发学⽣热爱和平、关注⼈类命运的责任感。
2、你希望和平鸽飞到哪⾥？带去什么⼼愿？把它写下来。
教师可以引导学⽣谈谈⾃⼰知道的国际新闻，然后画⼀画、写⼀写，最后议⼀议把这些表达和平⼼愿的作品寄往哪⾥，或者送给哪⾥的⼩朋友……
3、汇报，交流，展⽰（贴于⿊板）。
七、课后作业
1、完成课后“⾃主积累”。
2、抄写⽣字、词语。
3、把有关和平鸽的故事讲给家长听，请他们也说说⾃⼰对和平的向往。
【教案⼆】
教学⽬标：
1、认识8个⽣字，会写7个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。 3、理解课⽂内容，知道鸽⼦象征和平的原因。激发热爱和平、维护和平的感情。
教学重难点：
1、学会本课⽣字，理解课⽂内容。
2、使学⽣知道和平的重要性，⾃觉为维护和平做些⼒所能及的事。
教学准备：课⽂挂图、⽣字卡⽚。
教学过程
⼀、课前 导语：
1、齐读课题，读了课题你有什么问题？（鸽⼦就是鸽⼦嘛，为什么叫它和平鸽呢？）
2、这节课我们就来⼀起弄明⽩这个问题。
⼆、初读课⽂。
1、借助汉语拼⾳，读准字⾳，读通句⼦。
2、标出⾃然段。
3、指名分段朗读课⽂，然后思考：⽂章每⼀段讲了什么内容？可分组讨论。
三、讲述课⽂
1、学⽣齐读第1⾃然段，画出不懂的词语。
（1）教师释词。
（2）希特勒法西斯是什么时候攻占了巴黎？
（3）这⼀段说了什么内容？
2、指名读第2⾃然段，思考下列问题：
（1）“忧虑”是什么意思？邻居⽶什⽼伯捧着⼀只死鸽⼦闯了进了，哭诉了哪些话？⽤铅笔画出来。齐声朗读⽶什⽼伯的话，想⼀想，⽶什⽼伯向毕加索哭诉了⼀件什么事？他请求毕加索⼲什么？
3、全体⼥⽣齐声朗读第3⾃然段，思考下列问题：
（1）毕加索听来⽶什⽼⼈的哭诉后，他的⼼情怎样？
（2）他是怎么做的？
（3）安慰是什么意思？学⽣可查字典后解释这个词。
4、全体男⽣齐声朗读第4⾃然段，思考：
（1）1949年，毕加索把这幅画献给了哪⾥？
（2）这幅画上画有什么？
（3）他这样做是为了什么？
（4）“从这以后”指什么时间以后？
（5）这⼀段主要讲了什么内容？
四、归纳总结全⽂。这篇课⽂讲述了鸽⼦成了和平的象征，表达了作者的美好愿望：热爱和平，努⼒维护世界和平。⼩朋友，回家后，可不要忘了把这个故事讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听哦。
第⼆课时
教学过程：
⼀、课前 导语： 1、同学们，通过上节课的学习，谁能说⼀说鸽⼦成为和平象征的原因？
2、检查朗读情况。
3、⾃由读课⽂盖出⽣字多读⼏遍。
⼆、⽤⽣卡⽚检查学习情况。孙读：不读：活读：不读：攻读：不读：杀读：不读：
三、⽤⾃⼰喜欢的⽅法认字。
四、全班交流学习⽅法，启发学⽣多动脑。
1、⽤学过的偏旁加上熟字。活：三点⽔加上⾆头的⾆。⽣活。边：⼒加上⾛之底。⼀边。鸽：合加上鸟字旁。鸽⼦。念：上⾯是今天的“今”，下边是⼼字底。纪念。
2、拆字。哭：分为⼆部分，上边为两个⼝，下边为⽝字。
3、与形近字⽐较。占：与“古”区别。⼑：与“⼒”区别，⼑的上部没出头。
4、记笔顺，笔画。孙：忧：
5、指导书写。哭：上⾯的两个⼝应分居竖中线的两边。孙：右边的⼩字基本上要写在竖中线的右边，使左右平衡。
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案
【原文】
动物环境保护站要招收一批清洁工。一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”
“你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？”
“我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。考场上顿时乱成一团。
“静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。”
“那我先说。”
“好，小海鸥先说。”
“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。”小海鸥得意地说。
“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。
大猩猩说：“下一个该谁说啦？”
“那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。
“好，就让小鲫鱼说吧！”
“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。”
“好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？”
“我来说。别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。”
“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！” 大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！”
“我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。
“很好！你就做地下清洁工吧！”
正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。他一边跑，一边喊：“哎——也写上我的名字。”
大家抬头一看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。乌鸦边笑边说：“你，屎壳郎也想当清洁工？”
精品西师大版：小学三年级上册语文第31课《钉子的故事》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第31课《钉子的故事》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是老师整理的（西师大版：小学三年级上册语文第31课《钉子的故事》原文及教案），希望帮助到您。
【原文】
过了几个星期，他发现，不发脾气比往栅栏上钉钉子要容易些。慢慢地，小男孩学会了控制自己的坏情绪，每天在柵栏上钉钉子的次数渐渐少了。到后来，小男孩变得不爱发脾气了。
他把自己的转变告诉了父亲。父亲又建议：“你如果能坚持一整天都不发脾气，就从柵栏上拔下一颗钉子。”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。
父亲拉着他的手来到栅栏边，亲切地说：“儿子，你做得很好。但是，你看看那些钉子在柵栏上留下的小孔，柵栏再也不会是原来的样子了。当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。这就好比用刀子刺向他人的身体，即使把刀子拔出来，那伤口也会永远存在。” 小男孩明白了，口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。
【教案】
1、默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、反复朗读父亲的话，明白口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样的道理。
3、帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。
教学重点
熟读课文，理解课文内容。
教学难点
理解父亲的话和口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样这句话的真正含义。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话引入
1、板书钉子，说说钉子有什么用？
2、师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题《钉子的故事》，读课题，想知道什么？ 二、初读课文，了解大意
三年级上册语文阅读理解试题
1 / 16 三年级上册语文阅读理解试题
一、 现代文阅读。
小蝴蝶花
①小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡清香。它看看左右，不过是些平凡的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵的花，也很不惹眼，更没有什么清香。它骄傲地说：“看来，我是百花中最了不起的花，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草、小花为伍，几时才有出头之日呀！”
②不久，小蝴蝶花被移植到一个万紫千红的花园里。初到这里，它有些头昏目眩。那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳。数不尽的名花在争艳斗芳，说不清的花香在空气中迂回流荡。小蝴蝶花一下子变得自馁（něi）了：“看来，我是百花中最寒碜的花了！”
③小蝴蝶花正惭愧的时候，想不到一批孩子观看了牡丹、碧桃之后，又来访问它了。有一个孩子大嚷：“来看哪，这是什么花呀？”
④“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子答。
⑤“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前……
⑥小蝴蝶花心情平静了。它这才知道，过去自己在小花、小草中间骄傲起来固然不对，现在在牡丹、碧桃中间感到自馁也是没有理由的。
⑦骄傲和自馁是亲生兄弟，都是不了解自己、也不了解客观的幼稚表现。
1．用横线画出小蝴蝶花在小花、小草中间时的想法；用波浪线画出小蝴蝶花在牡丹、碧桃中间时的想法。
2．读第⑥段，说说小蝴蝶花的心态变化：在小花、小草中间—________；在牡丹、碧桃中间—________；听了孩子们的话后—________。
2 / 16 3．骄傲和自馁是相反的两个方面，为什么结尾说它们是“亲生兄弟”呢？
_________________________________
4．你认为人应该怎样看待自己？
____________________________________
二、 阅读下文，回答问题
种辣椒
常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
小学三年级上册语文阅读与理解练习题及答案
1 / 20 小学三年级上册语文阅读与理解练习题及答案
一、 阅读下面的短文，做一做后面的练习。
了不起的音乐家
在乡下一家并不豪华甚至有些简陋的旅店里，躺着一位客人，他正在欣赏楼上传来的优美琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢：低的时候如珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。
“这是谁弹的呢?”旅客想着。忽然，“滴答”一声。一滴水滴在了他的脸上，他睁眼一瞅，又一滴水滴入了他的眼里。他气愤极了，大声喊：“来人！”服务员慌慌张张地跑来 旅客气愤地问 楼上是谁 怎么往地上乱倒水呢 是音乐家贝多芬 服务员赶忙答道。旅客一听名字，怒气消了一半。“要不要我去关照他，不要让水滴下来？”“不，不，我自己去。” 旅客转步上楼，透过门缝见贝多芬全神贯注地弹着钢琴，琴边有盆水。他正纳闷，突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹。啊!原来贝多芬苦练得手指都发烫了，需要用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客在门外站了很久才离开，当他下楼时，暗暗感叹道：“了不起的音乐家！”
1．将标点补充完整。
2．从第一自然段中找出两组反义词
（_______）——（_______） （_______）——（________）
3．给文中的词语选择正确的解释。
高亢：（ ）
A．高兴 B．声音高而洪亮 C．高傲
4．给文中的词语选择正确的解释。
关照：（ ）
A．关心照顾 B．互相照应 C．口头通知；叮嘱
5．用“﹏﹏”划出描写贝多芬苦练的句子。
6．用“ ”画出文中的比喻句。
2 / 20 7．找出描写滴水原因的句子抄下来
________________________从这句话中能体会到贝多芬_________________的精神。
二、 阅读与感受。
小学语文一年级教案《我爱祖国》教学设计
1 / 3
小学语文一年级教案《我爱祖国》教学设计
教学目标：
1．学会本课6个生字和4个词语，认识2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
重点是指导学生有感情地朗读和背诵课
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字的字形比较复杂。
课前准备
1．万里长城和五星红旗投影片。
2．中华人民共和国地图。
3．生字词卡片、课文朗读录音带。
教学时间 2课时。
教学过程：
一、导入新课
板书课题7《我爱祖国》，齐读课题，出示地图。
小朋友，这就是我们祖国的地图，谁能说出我们祖国的全称。
因为我们祖祖辈辈都生活在这里，所以她是我们的祖国。我们的祖国繁荣富强，是世界上大国之一。
二、初读课文
借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意最的声母是平舌音，领的韵母是后鼻音，巾的韵母是前鼻音。
2．指名朗读课文，注意纠正读音。
四、理解课文，指导朗读 2 / 3
1．出示第1分句我爱万里长城，我爱小河。
提问引读：谁爱万里长城？（我爱万里长城）谁爱小河？（我爱小河）
2．出示万里长城投影片。
教师简单介绍万里长城（长城全长约6700公里，从建成到今天已经有2000多年，）请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。
谁能说说为什么爱万里长城，又为什么爱小河。（长城闻名世界，世界上再也没有这么雄伟的建筑，中国人真了不起，小河两岸种了许多庄稼，河里养了鱼，有了小河，我们的生活更加美好。）
3．有感情地朗读第1分句。
人教版三年级上册语文短文阅读(带答案)
1 / 20 人教版三年级上册语文短文阅读（带答案）
一、 阅读短文，完成练习。
坐过站
那天，刚上公交车，突然有人冲着我喊了一声：“嗨！陈老师，做什么去啊？”我抬头一看，是个二十几岁的姑娘，我打量了她好久，也想不起来她是谁。再说我也不是老师，她肯定认错人了。车上的人很多，我不想让那姑娘太尴尬，就冲她礼貌地笑了笑：“去办点事。”那姑娘说：“时间过得真快。”我也笑着应付她说：“是呀，是呀，岁月不饶人啊。”姑娘从人堆里要给我让座，我不好意思，可她硬是拉拉扯扯地让我坐下了。她站在我身边，还是不停地跟我念叨一些学校的事儿，我感到越来越招架不住了。这时，公交车正好到了一站，我说：“我到站了。”那姑娘马上说：“真巧，我也在这儿下。”
刚下车门儿，那姑娘就急着往大街对面走，一面走还一面跟我说：“再见了，大叔。”我更加迷惑了，就问：“姑娘，你怎么又喊我大叔了？”那姑娘说：“车上有个小偷，他一直盯着你的包，所以，我就认你做老师了。”我恍然大悟，赶忙问她：“你去哪儿？”她已走到马路对面，大声地笑着说：“我坐过站了。”
1．文中不止一次写到“笑”：礼貌地笑、应付地笑、大声地笑。生活中，你还见过哪些笑？填一填。
（_____）地笑 （____）地笑
2．结合语境理解词语“恍然大悟”的意思。
“我”听了姑娘的话才知道__________，原来姑娘__________。
3．对文中画线句子的深层含义理解正确的一项是（ ）。
A．姑娘真热心，坚持要给“我”让座，她是尊敬长辈、有礼貌的人。
B．姑娘“硬是拉拉扯扯地让我坐下了”，表明“我”是不情愿的。
C．姑娘是为了让“我”摆脱小偷，才执意让座，并和“我”交谈的。
D．姑娘看我行动不便，想给我让座。
4．姑娘的言行让你体会到她的哪些优点？（ ）
①心地善良 ②富有爱心 ③见义勇为
2 / 20 ④聪明机智 ⑤健谈油滑 ⑥乐于助人
A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥
2024年语文版三年级上册语文阅读理解专项习题
1 / 20 2024年语文版三年级上册语文阅读理解专项习题
班级：_____________ 姓名：_____________
阅读理解
1. 课外阅读。
和平鸽
我家隔壁张阿姨家养了两只子，雪白的羽毛就像被着一件雪白的风衣。它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶室的红宝石。眼球的周围还镶嵌．（qiàn qiān）着一圈黄色的金边，大大的鼻，尖尖的嘴，红色的脚趾，看起来十分美丽。
这两只鸽子是一对亲密的伙伴，它们一起生活，一起玩耍，一起飞行，整天形不离。有一次，有一只鸽子走了，另一只鸽子仿心极了。它不吃东西□不停地在笼子里转来转去□总是□咕咕咕□地叫个不停□每当我一走近它□它就吓得扑闪躲藏．（zàng cáng）□翅膀拍打在笼子上□发出□啪啪□ 的响声□喉咙里发出低沉的“咕咕”声，好像对我抗．（kāng kàng）议，叫我不要伤害它。
鸽子很爱清洁，经常洗脸、洗澡。洗的时候真有趣，它先把头伸进水里，然后把头一昂，身子一抖，全身洒满了水珠。有时还用它尖尖的小嘴梳．（shū
shuō）理羽毛。日子一长，鸽子就和我熟了。渐渐地，鸽子成了我的好朋友。我去看它，它也不躲避我，甚至还飞到我的头上、手上、肩膀上。有时它也很淘气，把装水的碗弄倒，弄得满地都是水。
鸽子是和平的象征。它飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友。
我热爱和平，我喜欢鸽子。
1．给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
2．在第3自然段的“□”里标上标点符号。
3．用“ ”画出描写和平鸽外貌的句子。
2 / 20 4．作者由和平鸽联想到什么？
______________________________________
5．“我”为什么喜欢鸽子？_____________________________________
2. 阅读下文，回答问题。
小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《gkh》教案
小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《gkh》教案
教学目标
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的菱形提示ｇ的形。湖边有芦苇和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪组合成和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅橙汁上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的纹路提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与为萤韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写编解码器和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音九的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。场景上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备
1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
（一）复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母ｇ
1看图，.教学声母g。
(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师监督把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音腹腔和发音方法。）
三年级语文上册短文阅读及答案
1 / 18 三年级语文上册短文阅读及答案
一、 阅读
大墙下的小花苗
春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。
“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……
有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过，都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢
1．全文共有（___）个自然段，其中第（___）段是小花苗和蜜蜂的对话。
2．把最后一段缺少的标点在文中补齐。
3．在大墙的阴影里，小花苗（ ），它靠自己的（ ）爬到墙顶上以后，小花苗（ ），孩子们夸小花苗（ ）。
4．写出下面词的反义词
温暖——（_______） 难过——（_______）
5．假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？
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二、 类文阅读
骆驼和小马
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在沙漠边缘的草地上，有一匹小马。他因为自己跑得快，所以特别骄傲。
一天，小马看见一匹骆驼正迈着缓慢的步子向沙漠走去。小马觉得很有趣，一阵狂奔来到骆驼面前：“喂，你要到哪里去呀？”
“我要到沙漠那边去。”
小马看着骆驼笨拙（zhuō）的样子，再看看广阔无垠(yín)的沙漠，不禁放声大笑起来：“像你这样走得那么慢，要走到什么时候才能到啊？”
“只要坚持不懈地走下去，总有一天可以到达目的地。”骆驼回答得很坚定。
“你太笨了，让我来教教你……”小马的话还没有讲完，就放开四蹄一阵风似的向草原跑去，不一会又跑了回来。
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【教材分析】
《gkh》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母gkh，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是gkh与单韵母的拼音练习。
第三部分是gkh的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图学习永无止境学习
专业的学习专业 中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
【教学策略与设计说明】
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。因此，本课的教学设计注重通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学目标】
．学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准gkh与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】
gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，引入新课