部编版小学二年级下册语文第八单元知识梳理
部编人教版二年级下册语文教师用书电子版-第8组第八单元教学内容
第八组
经过上一组课文的学习，我们和学生一起在朗读感悟课文的同时，探索了很多解决问题的办法。本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清?移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦?几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命!不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪?一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。
本组的生字多而偏难。但是，仔细读读本组课文，我们不难发现，每篇课文都是那么的生动有趣。可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩
子》，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子
们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。当我们走进科学的世界，踏入幻想的“梦境”，学习生字、朗读课文，一切都会变得十分愉快、十分轻松。
教学本组教材可用13～16课时。
29 数星星的孩子
一、教材简说
读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是北极星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清?因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶
说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
部编版语文二年级下册第八单元教案
部编版语文二年级下册第八单元教案
第八单元
一、教材分析：
本单元以“神话故事”为主题，包含神话故事、诗歌和充满道理的文章。其中，《祖先的摇篮》通过爷爷的话让我们感受原始森林的神奇，了解祖先的生活；《当世界年纪还小的时候》介绍了世界万物如何履行自己的职责；《羿射九日》则让我们领略神话故事的神奇。通过研究每篇课文，我们可以掌握自己需要的知识。
二、单元教学目标：
掌握27个生字的书写和读音，理解字词在语言环境中的意思，能够在口头和书面表达中运用。
三、教学重点、难点：
重点：认识33个常用字，正确读音，结合词句理解意思。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定和自己喜欢的课文片段；在阅读中主动积累词汇。
四、课时安排：8节
23祖先的摇篮
授课时间：2018年月日第2节
教学内容：部编版二年级语文下册《23祖先的摇篮》
教材分析：
这篇散文诗以儿童的眼光回顾古老的原始森林，用童真童趣的幻想和优美的语言，让我们探寻人类祖先生活的地方。诗歌共分为5小节。第1小节通过爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，引起了“我”的兴趣。接下来，“我”产生了丰富的想象，这些想象都源于“我”童年时的生活。课文最后，树叶的响声让“我”回到现实，与诗歌开头相呼应，充分表达了情感。
学情分析：
孩子们对人类祖先和原始森林这个话题很感兴趣，教师可以从这个话题入手，激发学生的兴趣，为课文的研究做好铺垫。学生对“祖先的摇篮”的理解可能有些困难，教师要注意引导和提示。
教学目标：
知识与技能】
1.掌握7个生字的认读和书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3.展开想象，仿照课文内容表达。
4.研究准确使用动词，理解“祖先的摇篮”的含义。
过程与方法】
1.运用已有的识字方法识字。
2.发挥学生研究的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。
情感、态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
部编人教版二年级语文下册各单元知识点归纳
部编人教版二年级语文下册各单元知识点归纳
第一单元
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
莺(yīng) 堤(dī) 醉(zuì) 妆(zhuāng)
嫩(nèn) 触(chù) 裹(guǒ) 绚(xuàn)
丧(sàng) 籽(zǐ) 龄(líng) 茁(zhuó)
(2)难写的字
村：左部的“木”末笔变成点。
童：“里”中间的竖不要超出上横。
绿：右部下是“氺”，不要写成“水”。
柳：右部是“卯”，不要写成“卬”。
局:下面是“”不要写成“可”。
满：左右结构，不要写成上下结构。
(3)多音字
散：sǎn（散文） sàn（散步）
冲：chòng（冲着） chōng（冲进）
吐：tǔ（吐露） tù（吐血）
单：dān（单位） shàn（姓单）
种：zhòng（种植） zhǒng（种子）
处：chù（处长） chǔ（相处）
2.词
(1)必须掌握的词
古诗 村居 儿童 碧玉 绿丝绦 剪刀
冲出 寻找 姑娘 吐出 柳枝 荡秋千
桃花 杏花 春天 野花 眼睛 鲜花
邮递员 原来 大叔 邮局 礼物 先生
东西 太太 做客 惊奇 快活 去年
美好 邓爷爷 植树 引人注目 满意
休息 碧空如洗 万里无云 格外 公园
汗珠 小心 柏树 树苗 笔直
(2)近义词
拂—吹 似—像 归来—回来 探出—冒出
仔细—细心 寻找—寻觅 害羞—害臊
遮遮掩掩—躲躲藏藏 赶紧—赶忙
懊丧—懊恼 惊奇—惊诧 正巧—赶巧 绚丽多彩—五彩斑斓 快活—快乐
五颜六色—五光十色 茁壮—强壮
格外—分外 挑选—选择 兴致勃勃—兴高采烈
(3)反义词
早→晚 忙→闲 垂下→抬起 仔细→马虎
害羞→大方 探出→缩进 赶紧→迟缓
部编人教版二年级语文下册第八单元教案含教学反思和作业设计.
课题 祖先的摇篮 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与能力
1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。
3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
过程与方法
在朗读的过程中，感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼。
情感态度与价值观
培养热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。
教学
重点 1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
教学
难点 能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
教学素材 原始森林的图片 课件 识字卡片
第一课时
教学
目标 1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入
1.同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是用来做什么的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？（（课件出示2：原始森林的图片）
这就是原始森林，你看，这原始森林的景色多么美，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先的生活环境吧。（板书：祖先的摇篮） 图片结合老师的讲解，设置情境，激发学生学习兴趣，引发探究欲望。
2.齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。
新课
教学
（
）分钟 二、自学字词。
1.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文过程中完成下面几个任务。（课件出示3）
（1）把课文中的生字，新词圈出来，自主解决。
部编版二年级语文下册第八单元主题阅读 附答案 (2)
部编版二年级语文下册第八单元主题阅读
一、阅读短文，完成练习。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候，所有的东西都很小。小的星星、小的石头、小的河流、小的人类、小的鸟、小的树……
小的房子？对。
牛呢？鸡呢？小牛和小鸡。一个小小的世界，差不多只有一张桌子大。这世界只存在了一个星期，人、动物、植物全不见了，河流干涸（hé）了，星星熄（xī）灭了，细沙般的小石子消失得无影无踪。一个短暂（zàn）而美丽的世界，最后又回到寂静。这样过了一千年，一千年，又一千年，然后慢慢地、慢慢地又形成一个新世界。这次只有云，云的上面是天，云的下面是海，一个云和海的世界。
1.把下列词语补充完整。
无____无踪 自____自____ 人____人____
2.在作者的想象中，当世界年纪还小的时候，所有的东西都很______。这个小小的世界，差不多只有_____________大。这个小小的世界只存在了_____________。
3.当世界年纪还小的时候，作者想象中的世界（ ）。（多选）
①小 ②美丽 ③短暂 ④人多
4.过了很多很多年，又慢慢地形成了一个新世界。这个新世界是怎样的？请用“
”在文中画出来，再展开想象写具体。
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、阅读短文，完成练习。
神农尝百草
在中国古代传说中，有一位炎帝。他发现了稻、黍（shǔ）、稷（jì）、麦、菽（shū）“五谷”，还制作了农具，教人们耕种．（zhǒnɡ zhònɡ）和收割（ɡē）。人们尊称他为“神农”。
2020春部编版二年级语文下册教学资料-第八单元-词语专项(001)
下册 教学资料
Earlybird 词语专项
一、写近义词和反义词。
（一）写出下列词语的近义词。
丝绦—（ ） 裁—（ ） 仔细—（ ）
寻找—（ ） 足迹—（ ） 傍晚—（ ）
平时—（ ） 柔软—（ ） 繁荣—（ ）
欢笑—（ ） 珍贵—（ ） 团圆—（ ）
热闹—（ ） 漂亮—（ ） 容易—（ ）
（二）把近义词连线。
凶恶 着急 透亮 慢慢 赞扬 仔细
困难 突然 孤独 清爽 惊慌 连忙
（三）写出下列词语的反义词。
喜欢—（ ） 弯弯—（ ） 仔细—（ ）
温暖—（ ） 柔软—（ ） 凶狠—（ ）
容易—（
） 简单—（ ） 打开—（ ）
（四）把反义词连线。
赞赏 灵巧 冷漠 污浊 痛苦 丑陋
二、我给词语巧搭配。
（一）连线找朋友。 透明 凶狠 赞赏 焦急 认真 渐渐
急忙 慌张 清新 忽然 寂寞 艰难
美丽 快乐 批评 亲切 笨拙 清新
下册 教学资料
Earlybird
满天的 空气
清新的 乌云
雪白的 节日
愉快的 羽毛
点点 白雪
微微 凉意
人教部编版二年级语文下册第八单元教案2
《祖先的摇篮》 教学设计
教学目标
【知识技能】
1.认识7个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。
2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【过程与方法】
1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2.运用已有的识字方法识字。
【情感态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点
【教学重点】
1. 识字、写字，正确。
2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。
【教学难点】
激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
第一课时
（一）激情导入
1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3．板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。
（二）借助拼音，练读课文
1.自学要求：（出示课件）
借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
出示课件，用各种方式指导读生字。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。
（2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。
（3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
部编版二年级语文下册知识点总结(全)
部编版二年级语文下册知识点总结(全)
以下是部编语文二年级下册第一单元知识小结：
一、易读错的字：
有些字容易读错，比如“古诗”（shī），“村居”（cūn），以及“化妆”（zhuāng）。还有像“喝醉丝绦裁剪”这样的句子，也容易读错。
二、易写错的字：
有些字容易写错，比如“绿”字右边的“录”，下面不是“水”；写“柳”字时，右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”；写“格”字时，右边是“各”，不是“名”；写“局”字时，下面不是“可”。
三、会写词语：
可以写出一些常见的词语，比如“古诗村居”、“儿童”、“碧绿”、“化妆”、“丝带”、“剪刀”等等。
四、多音字：
有些字有多种读音，比如“长”字可以读作“cháng”（长处）或“zhǎng”（长大）；“似”字可以读作“sì”（似乎）或“shì”（似的）。
五、形近字：
有些字形状相似，但意思不同，比如“村”（山村）和“妆”（化妆）；“树”（大树）和“壮”（壮丽）；“桃”（桃树）和“姑”（姑娘）等等。
六、近义词：
有些词语的意思相似，比如“丝绦”和“丝带”；“仔细”和“细心”；“寻找”和“寻觅”等等。
七、反义词：
有些词语的意思相反，比如“赶紧”和“迟缓”；“懊丧”和“兴奋”；“惊奇”和“平静”等等。
八、词语搭配：
有些词语可以搭配使用，比如“脱掉棉袄”、“冲出家门”、“奔向田野”、“寻找春天”等等。
九、词语归类：
有些词语可以按照特定的规律进行分类，比如“AABB式的词语”（如“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”等）和“ABCC式的词语”（如“兴致勃勃”、“人才济济”等）。
十、句子积累：
可以背诵一些句子，比如“不知XXX谁裁出，二月春风似剪刀”（设问句、比喻句）；“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”（疑问句、感叹句）；“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里”（比喻句）。
十一、考点提示：
考试时可能会涉及以下内容：背诵古诗，理解诗歌中描绘的春天景象，以及填空题等。
(完整版)部编版二年级语文下册第八单元教案
1 / 16
23 祖先的摇篮
教学目标
【知识技能】
1. 认识 5 个生字，会写 8 个生字 , 认读生字组成的词语。
2 ．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 【过程与方法】
1. 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2. 运用已有的识字方法识字。 【情感态度与价值观】
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重点难点
【教学重点】
1. 识字、写字，正确。
2. 流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。
【教学难点】 激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
第一课时
（一）激情导入
1．谈话：同学们， 大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知 道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽 的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3．板书课题：祖先的摇篮。 齐读课题。理解“祖先”和“摇篮” 。
（二）借助拼音，练读课文
1. 自学要求：（出示课件） 借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读 第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第 四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1. 检查学生生字字音的拼读掌握情况。
出示课件：
zǔ ā n ónɡ wànɡ zh āi t āo d à n y ì 祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆 用各种方式指导读生字。
2. 检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导2 / 16
读。
（1）爷爷说，那 /原始森林 /是/我们/祖先的/摇篮。
（2） 那/ 浓绿的/树阴/一望无边，遮住了 / 蓝天。
（3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
3. 请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
部编小学语文二年级下册第八单元《黄帝的传说》教学设计
年级 2年级下册 单元 第八单元 课时 1课时 设计者
单位 审核者
学习任务 发展型学习任务群——文学阅读与创意表达
学习目标 1.认识15个生字，会写8个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.理解课文的主要内容，体会故事蕴含的人物精神。
4.走进神话世界，感受真善美。体会上古时代人类征服自然的美好愿望，了解传统文化精髓。
教学准备 PPT
情景导入： 同学们，你们喜欢神话故事吗？你们都读过哪些童话呢？我国是一个有着悠久历史的文明古国，一直流传着许多美丽动人的神话故事，相信你们一定听过或看过不少的神话故事。谁愿意站起来说一说你知道的神话故事？
学习活动一： 中华汉字我会写
教师活动 学生活动 设计意图
（评价标准）
1.自读课文，认读生字。
(1)学生自读课文，要求:读准字音，读通句子，将不理解的字、词卷起来。
(2)出示生字，交流识字方法。
①利用形声字规律识记“创、按、材、供”，强调“创、供”的读音。
②形近字比较识记:推一堆、尊-遵、材-才。
③认识多音字“待”。
2.巩固生字，认读词语，理解词语。
1.自读课文，认读生字。
（1）学生自读课文，要求:读准字音，读通句子，将不理解的字、词卷起来。
（2）交流识字方法。
①利用形声字规律识记“创、按、材、供”，强调“创、供”的读音。
②形近字比较识记:推一堆、尊-遵、材-才。
③认识多音字“待”。
2.巩固生字，认读词语，理解词语。
学习识字认字，提高识字能力。
学习活动二：人文始祖我来识
教师活动 学生活动 设计意图 （评价标准）
1.黄帝的由来。
2.文中讲了黄帝的哪些发明创造？
3.黄帝发明创造的意义是什么？
1. 讨论黄帝的由来。
2. 小组讨论黄帝的发明创造。
3. 讨论黄帝发明创造的意义。
学生通过学习课文，了解神话故事的由来。
学习活动三：中华创造我来寻
教师活动 学生活动 设计意图
（评价标准）