[北京师范大学]19秋《学前教育学》离线作业(资料)
[奥鹏东北师范]2019年秋季《比较学前教育学》离线考核答案
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离线作业考核
《比较学前教育学》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1.光谱方案
【正确答案是】：
“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。
光谱方案的研究基于这样的信念――每个儿童都有其能力(或称作为智能光谱)的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展。
一旦某一儿童的智能长处被得以鉴定，教师即可为其设计个别化的教育计划。
誉为“全世界教育中等待已久的杰出研究”。
光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论和塔夫茨大学心理学家费尔德门(Feldman， D．)的认知发展的非普遍性理论。
2.游戏小组
【正确答案是】：
游戏小组是为还未到上幼儿园年龄的宝宝组成的集体。
传统上，这是指2岁半以下的孩子，尽管最近有的幼儿园已经开始接收2岁的孩子。
实际上，随着人们对早期教育重要性的深刻认识，已经有一些为更小的孩子而设立的“教育”项目。
3.《幼儿园令》
【正确答案是】：
幼儿园令是第二次世界大战前日本确立幼儿园制度的第一个法令。
1926 年 4 月颁布，同时公布《幼儿园施行规则》。
此前，日本将有关幼儿园的规定归入《小学校令》实施规则中。
大正时期，因幼儿园逐步发展，为发挥其独立性，在 1925 年普查全国幼儿园的基础上，翌年公布此敕令。
4.《费舍尔法案》。
学前教育学作业
《学前教育学》作业一（第一、二章）一、填空题（每空1分，共15分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，其作者是捷克教育家。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是，其办园思想是“”、“”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：、前运算思维阶段、和形式运算阶段。
5.学前教育是面向岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、、、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和。
二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。
A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（）。
A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（）。
A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。
A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3分，共9分）1.最近发展区2.教育功能3.育人效益四、简答题（每小题5分，共20分）1.简述学前教育对个体的期望功能。
2.简述提高学前教育功能发挥的策略。
3.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。
4.简述提高学前教育效益的途径。
五、论述题（每小题8分，共24分）1.结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。
《学前教育学》函授作业题汇总
《学前教育学》函授作业题（任课教师刘晓燕）第一章学前教育理论的建立及主要流派一、重点1、学前教育学形成和发展的过程2、古今中外有影响的学前教育理论流派的主要教育思想和教育实践A、近代学前教育思想（1）夸美纽斯的大教育观（2）洛克的“白板说”（3）卢梭的自然主义教育观（4）裴斯泰洛齐的自然教育（5）福禄贝尔的教育理论B．现代学前教育理论流派(1）杜威的进步主义教育思想（2）蒙台梭利教育法（3）皮亚杰认知结构主义流派（4）加德纳的多元智能观与幼儿的完整学习（5）维果斯基最近发展区理论（6）戈尔曼的情感智力理论C．我国学前教育思想家(1）陶行知的教育思想（2）张雪门的教育思想（3）陈鹤琴的教育思想二、参考书目1、梁志燊，《学前教育学》，北京师范大学出版社，2001年2、蔡迎旗，《学前教育概论》，华中师范大学出版社，2006年3、高岚，《学前教育学》，广东高等教育出版社，2001年三、作业题联系学前教育理论的产生和发展，谈谈你对学习《学前教育学》必要性和重要性的认识。
第二章学前教育的社会因素分析一、重点学前教育与社会各方面因素之间的关系二、参考书目1、梁志燊，《学前教育学》，北京师范大学出版社，2001年2、蔡迎旗，《学前教育概论》，华中师范大学出版社，2006年3、黄人颂，《学前教育学》，人民教育出版社，2001年三、作业题联系你所在地区学前教育的现状，分析学前教育与社会的关系。
第三章学前教育与儿童发展说明：（1）教材中“第三章现代社会与学前教育”略去，作为一般性的知识了解即可。
（2）教材中“第四章学前教育与儿童发展”和“第五章学前教育的新观念”合并为目前这一章。
一、重点1、儿童发展的含义、关于儿童发展的基本观点及特征2、影响儿童发展的主要因素，这些因素在儿童发展中所起的作用及其相互之间的关系3、学前教育在儿童发展中的作用4、儿童发展观与儿童教育观二、参考书目1、梁志燊，《学前教育学》，北京师范大学出版社，2001年2、蔡迎旗，《学前教育概论》，华中师范大学出版社，2006年3、黄人颂，《学前教育学》，人民教育出版社，2001年4、高岚，《学前教育学》，广东高等教育出版社，2001年三、作业题说明影响儿童发展的基本因素的作用及其相互关系，并谈谈自己的看法。
【大学】学前教育学离线作业答案
【关键字】大学浙江大学远程教育学院《学前教育学》课程作业答案第一章幼儿教育理论的发展1.简要论述福禄贝尔的幼儿教育观点。
答：（1）福禄贝尔在《人的教育》《幼儿园教育法》《幼儿园书信集》等著作中，将人类的初期发展分为：婴儿期、幼儿期、少年期和青年期。
（2）福禄贝尔倡导自由教育，教育的任务是促进儿童的自我活动和内在本质力量的发展。
（3）福禄贝尔建立了以活动和游戏为主要内容的一整套课程。
他是教育史上第一个承认幼儿的教育价值，并将游戏列入课程之中的教育家。
第二章社会发展与幼儿教育1.谈谈影响幼儿教育发展的社会因素有哪些？答：社会生产力、国家制度、家庭和妇女等四因素。
第三章幼儿1.谈谈教育活动中的幼儿有哪些特点？答：（1）幼儿是自然人；（2）幼儿是社会人；（3）幼儿是完整的个体；（4）幼儿是自主建构的个体；（5）幼儿是处于发展初期的幼稚的个体；（6）幼儿具有巨大的学习潜能；（7）幼儿以生活和游戏为主要活动；（8）每个幼儿都是独一无二的。
2．谈谈制约幼儿身心发展的因素有哪些？答：（1）遗传素质；（2）环境；（3）幼儿教育；（4）幼儿的主观能动性。
第四章幼儿教师1.谈谈现代幼儿教师的角色有哪些？答：（1）幼儿教师是教育者①幼儿教师是物质环境的提供者和组织者。
②幼儿教师是幼儿的细心观察者和记录员。
③幼儿教师是幼儿的榜样和示范者。
④幼儿教师是幼儿学习的指导者。
⑤幼儿教师是问题的设计者和探索者。
⑥幼儿教师是教室文化和课堂气氛的营造者。
⑦幼儿教师是公共关系的调解人。
（2）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴（3）幼儿教师是幼儿的第二任母亲（4）幼儿教师是幼儿的知心朋友（5）幼儿教师是研究者和理论的建构者2.谈谈幼儿教师应具备哪些素质？答：（1）思想品德素质①热爱幼儿教育事业；②热爱幼儿③尊重集体和团结家长（2）基本文化素质①广博的文化根底知识②扎实的幼儿教育理论根底（3）教育技能素质①观察与评估的能力②组织能力③创设与利用环境的能力④与幼儿交往的能力⑤开展家长工作与社区工作的能力⑥自我发展的能力（4）个性心理素质（5）身体素质3.简要论述我国幼儿师资问题的原因。
[东北师范大学]2019年秋季《学前教育学》离线考核辅导资料答案
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离线作业考核
《学前教育学》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共20分）
1. 复演理论
[提示：仔细阅读题目，并作答]
参考答案:青少年研究的鼻祖霍尔认为个体发展包含婴儿期、儿童期、少年期、青少年期四个阶段。
这是人类祖先由原始社会进化到现代工业社会的轨迹复演，个体成长的历程就是在“复演”人种进化的历程。
青少年时期具有现代社会的特征，这里充满了不安与冲突，是人生的“风暴期”和“狂飘期”，同时，也是人的“再生期”。
复演论可以帮助青少年社会工作者充分认识青少年期的过渡性，给予他们更多的支持和协助。
2. 美感
[提示：仔细阅读题目，并作答]
参考答案:是对客观现实及其在艺术中的反映进行鉴赏或评价时所产生的情感体验。
3. 儿童社会化
[提示：仔细阅读题目，并作答]
参考答案:幼儿从自然的人到变成社会的人的过程。
4. 幼儿园心理环境
[提示：仔细阅读题目，并作答]
参考答案:是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。
二、简答题（每小题8分，共48分）
1．幼儿园教育的基本原则。
[提示：仔细阅读题目，并作答]
参考答案:建立优质的师幼关系的策略：。
东师秋季《学前教育学》离线考核参考答案
东师秋季《学前教育学》离线考核参考答案一、选择题1、A.行为主义学习理论认为学习的本质是获得习惯和适应行为，这种学习理论的基础是（强化）。
2、B.奥苏贝尔认为有意义学习的实质是（新旧知识之间的）。
3、C.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2-7岁儿童处于（前运算阶段）。
4、D.在幼儿园中，教师与幼儿沟通时应该使用的语言是（幼儿能听懂的语言）。
二、简答题1、简述学前教育的基本特点。
答：学前教育是指对0-6岁儿童的身心全面健康发展进行的综合性教育，其基本特点包括：（1）教育对象的年龄较小，教育过程具有保育性。
（2）教育内容注重全面性和启蒙性。
（3）教育方式以游戏为主，注重教育的随机性。
（4）教育评价注重儿童的自我发展和实际水平。
2、简述幼儿园课程的特点。
答：幼儿园课程具有以下特点：（1）生活化。
幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。
（2）游戏化。
游戏是幼儿园的基本活动形式，也是儿童学习的重要方式。
（3）活动化。
幼儿园课程以活动为基本形式，通过各种活动促进儿童的发展。
（4）综合化。
幼儿园课程的内容和组织形式是综合的，以促进儿童的全面发展为目标。
三、论述题1、论述福禄贝尔的学前教育思想。
答：福禄贝尔是德国著名的教育家和幼儿园的创始人，他的学前教育思想主要包括以下几个方面：（1）教育应当顺应儿童的发展。
福禄贝尔认为，儿童的发展是自然的、有秩序的，因此教育应当顺应儿童的发展，不能违背儿童的意愿和天性。
（2）重视儿童的自我发展和自我表达。
福禄贝尔认为，儿童应当通过自我发展和自我表达来成长，而不是通过外部的强制和压迫。
因此，他主张为儿童提供自由的环境和自我表达的机会。
（3）游戏是儿童的重要学习方式。
福禄贝尔认为，游戏是儿童的天性，是儿童学习的重要方式。
因此，他主张为儿童提供游戏的环境和材料，让儿童在游戏中学习和成长。
（4）重视儿童与他人的交往和合作。
福禄贝尔认为，儿童与他人的交往和合作是儿童成长的重要方面。
2019年秋季《学前教育学》离线考核
离线作业考核《学前教育学》满分100分一、名词解释题（每小题5分，共20分）1. 复演理论：美国心理学家霍尔提出的理论。
他认为游戏实际是对祖先生活的回忆，过去或称人类历史是解开所有游戏活动的钥匙，游戏是早期种族活动的遗迹。
他认为儿童时期的发展过程包括五个阶段，分别是动物阶段、原始阶段、游牧阶段、农业家族制阶段、部落阶段。
在儿童身上可以找到与每一阶段相对应的游戏行为表现。
2.美感：对于美的感受或体会。
审美活动中，对于美的主观反映、感受、欣赏和评价。
人都有不同程度的美感能力，有些是先天因素，取决于个人的感知能力。
有些则是后天因素，是在社会实践中产生和发展起来的。
不同时代、阶级、民族和地域的人，固然有不同的美感;就是个人与个人之间也会因文化修养、个性特征等的不同，而形成美感的差异性。
美感的基本特征之一，是形象的直线性和可感性。
3. 儿童社会化：儿童社会化(socialization of children)是指儿童获得基本运动技巧、语言能力、初步的生活自理能力和自我概念的过程。
以家庭和幼儿园为主要力量。
母亲的作用尤其突出。
作为社会化主体的儿童，具有可塑性大、基本不能控制社会化进程、由各种社会化力量构建其生活环境等特点，但并非处于完全被动地位，他们的种种反应在一定程度上调节着社会化的进程与方式。
近年来，中国十分重视儿童智力、道德的发展与家庭、学校、社会之间相互关系的研究，尤其关注独生子女的社会化问题。
4. 幼儿园心理环境：是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系,幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。
二、简答题（每小题8分，共48分）1．幼儿园教育的基本原则。
答：幼儿园教育的基本原则有：尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
奥鹏东师19年秋学前教育学离线作业答案
离线作业考核《学前教育学》满分100分一、名词解释题（每题5分，共20分）1. 福禄贝尔答：福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。
设计了一套游戏与作业材料——恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。
他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。
2.生长理论答：杜威提出“教育即生长”理论，其本意并不是要把教育与生长混为一物。
而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。
杜威认为，当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。
生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。
但这种尊重绝不是放纵。
杜威明确地讲：“如果只是放任儿童的兴趣，让他无休止地继续下去，那就没有‘生长’，而‘生长’并不是消极的结果。
”杜威既反对传统教育对儿童生长内部条件的漠视和压制，也反对传统学校中社会精神的匮乏。
3.发现法答：发现法作为一种严格意义的教学法是美国认知主义心理学家杰罗姆.S .布鲁纳（Jerome S. Bruin, 1915-)在《教育过程》一书中提出的。
这种方法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。
4.幼儿园物质环境答：物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。
建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的。
二、简答题（每题8分，共48分）1．《儿童权利公约》的基本原则。
答：一、无歧视原则。
无歧视原则是指每一个儿童都平等地享有公约所规定的全部权利，儿童不应因其本人及其父母的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治观点、民族、财产状况和身体状况等受到任何歧视，不管他们的社会文化背景、出生高低、贫富、男女、正常儿童或残障儿童，都应得到平等对待，不受歧视或忽视，他们所享有的权利也不应因其父母、监护人和家庭成员的身份、活动、信仰和观点而受到影响。
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单选
1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( ) 分值：5
A. 示范法
B. 范例法
C. 观察法
D. 参观法
2.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是( ) 分值：5
A. 裴斯泰洛齐
B. 福禄培尔
C. 卢梭
D. 洛克
3.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( )训练技术。
分值：5
A. 认知提示
B. 情绪追忆
C. 巩固深化
D. 情境表演
4.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( ) 分值：5
A. 直观形象法
B. 参观法
C. 环境体验法
D. 演示法
5.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( ) 分值：5
A. 中期目标
B. 近期目标
C. 远期目标
D. 活动目标
6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) 分值：5
A. 发挥一日生活的整体功能原则
B. 重视年龄特点和个体差异原则
C. 尊重儿童原则
D. 实践性原则
7.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( ) 分值：5
A. 婴儿玩具应高档化
B. 废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料
C. 应根据婴儿年龄特点选择玩具
D. 给婴儿选择的玩具越小越好
8.对待3岁前婴儿“口吃”现象( ) 分值：5
A. 这是学话初期常见的正常现象不必紧张
B. 应强迫孩子再说一遍
C. 应反复练习加以矫正
D. 应进行心理治疗
9.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( ) 分值：5
A. 幼儿园创收
B. 补偿教育
C. 增加幼儿园知名度
D. 服务社会
10.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( ) 分值：5
A. 要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B. 允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C. 多批评爱哭闹的孩子
D. 通知家长接回孩子
11.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( ) 分值：5
A. 出生的第一年
B. 3-4岁
C. 5-6岁
D. 6-10岁
12.“玉不琢，不成器”说的是( )对心理发展的作用。
分值：5
A. 遗传因素
B. 自然环境
C. 社会环境和教育
D. 生理成熟
13.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( ) 分值：5
A. 把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素
B. 提出了“社会本位论”的儿童观
C. 提出了“白板说”
D. 为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
14.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( ) 分值：5
A. 感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B. 感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C. 感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
D. 感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
15.“儿童中心论”的倡导者是( ) 分值：5
A. 蒙台梭利
B. 杜威
C. 维果斯基
D. 加德纳
简答
1.简述幼儿教师劳动的特点。
分值：10
论述
1.试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。
分值：15。