口语交际：请你支持我
口语交际：请你支持我【新课标版】
◇说服同学，在班里设立“生物角”。
设立“生物角”的好处 同学可能有的顾虑 应对方式
➢ 亲近、热爱自然 ➢ 美化教室 ➢ 丰富科学知识 ➢ 培养观察能力
➢ 分散上课注意力 ➢ 如何照顾好“生物
角”的生物
➢ 放置在教室后面 的角落
➢ 值日的方式轮流 照顾
各位同学，大家好!我提议在我们班设立一个“生物 角”。我们可以种一些绿色植物，养一些可爱的小动物， 这样我们在教室里就能亲近大自然。设立“生物角”能美 化我们的教室，还能让我们培育和观察这些动植物，丰富 我们的科学知识。我们可以把“生物角”设置在教室后面 的角落，这样同学们就不必担心它会分散我们学习的注意 力了。同学们也不用担心照顾动植物的问题，我们可以采 用分小组值日的方式来照顾它们，这样每个同学都参与进 来，还能培养我们热爱生命、爱护自然的美好品质。
养小狗的好处
➢ 陪伴自己和家人 ➢ 让自己更有爱心和 责任心 ➢ 提高时间管理能力 ➢ 提高学习效率
妈妈可能有的顾虑
➢ 照顾小狗浪费精力 ➢ 小狗的健康问题 ➢ 狗叫声会惊扰邻居 ➢ 狗毛不易清理
应对方式
➢ 利用课余时间照顾 ➢ 定期给小狗打疫苗 ➢ 给小狗进行训练，培
养它的服从能力 ➢ 利用专业清理工具定
◇说服校长，在学校组织一次义卖活动。
组织义卖的好处 校长可能有的顾虑
应对方式
➢ 组织志愿者维护秩
序和同学们的安全
➢ 避免浪费
➢ 扰乱学校秩序和安全 ➢ 制订细致的商品定
➢ 奉献爱心
➢ 商品定价不合款项后续处理 ➢ 详细登记义卖款项，
捐给本校有经济
困难的同学
尊敬的校长，您好!我是六年级（3）班的林一，我想向 您提议在校园里开展一次义卖活动，将同学们闲置的文具或 生活物品作为义卖的商品。义卖可以让同学们把闲置的用品 流动起来，避免浪费；还可以将义卖的钱捐赠给有需要的同 学，奉献大家的一份爱心；同学们在义卖的过程中还能锻炼 与人沟通的能力。义卖活动操作性强，在校园里设点摆摊就 可以了。我们可以安排同学们来做志愿者维护秩序和安全， 除此之外，我们还会制订细致的商品定价规则，来避免商品 定价不合理的问题。我们会详细登记义卖款项，将它捐赠给 本校有经济困难的同学。请您一定要支持我!
口语交际请你支持我
（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？
2.模拟交流过程，评价学表现。
（1）小组讨论，设想一下交流过程。
（2）出示课件2
礼貌诚恳地说明来意。
讲清楚办报的设想，说明目的。
设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑。
（3）各小组依次模拟表演，其他小组评价。
（4）教师评价。
老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这件事？对不对？
要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。
四、精讲点评
口语练习
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学，在班里成立“生物角”。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。
今天我们就来学习口语交际：请你支持我
（1）活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。
（2）在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷。
（3）大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？
（3）点拨指导：
师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？
生：老师，我想和您说件事。
五、达标检测
再找些生活中的例子练习
小组检查
板书设计
请你支持我
说想法，讲目的
做预案，备应对
教师引导及评价
个性修改
一、预习检测
演讲要注意什么？
采用同桌互查，展示的方式。
二、自主学习
一、谈话导入
1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。
口语交际：请你支持我 教学反思
《口语交际》教学反思
“口语交际”安排内容是“请你支持我”，要求从出示的任务中选择一个，试一试怎样才能获得支持。
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
教学时，引导学生无拘无束地进行口语交流，让学生从出示的任务中选择一个，小组分角色扮演，模拟与老师交流，根据每个同学的表现，说说老师最有可能支持谁。
最后和同学交流，面对不同的人，解决不同的问题。
鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际的能力。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在整个口语交际的过程中，我注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的机会，所以，我鼓励学生大胆评价，积极营建民主、宽容、和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放与自由。
这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，并且不时迸发出智慧与创造的火花。
三、不足之处
“口语交际”教学完成后，反思整节课，感觉有以下不足：首先备课时以自我为中心，没有过多地考虑学生，学生在表演时表现不够大方，像是在背台词，课后应该把这些转达给家长，在日常生活中不断提醒孩子，尽可能地为孩子创造练习的机会。
口语交际《请你支持我》
口语交际《请你支持我》在生活中，我们常常需要他人的支持来实现自己的想法或目标。
比如，想参加一个课外活动，需要父母的支持；想开展一个新的项目，需要同事或领导的支持；想做一件有意义的事情，需要朋友的支持。
而如何有效地向他人表达自己的需求，争取他们的支持，是一门很重要的学问。
当我们想要获得他人支持时，首先要做的就是清晰地阐述自己的想法。
这就好比我们要给别人指一条路，如果自己都糊里糊涂，别人又怎么能跟着我们走呢？比如说，你想在学校里组织一场义卖活动来帮助贫困地区的孩子，你就得清楚地告诉大家活动的目的是什么，是为了给那些孩子筹集生活和学习所需的资金；活动的形式是怎样的，是摆摊卖自己制作的手工艺品，还是出售同学们捐赠的闲置物品；以及预期能达到什么样的效果，比如预计能筹集到多少资金，能给贫困地区的孩子带来多大的帮助。
只有把这些都讲清楚了，别人才能明白你的想法，才有可能支持你。
在阐述想法的过程中，我们还得注意说话的方式和态度。
要诚恳、有礼貌，不能强硬地要求别人支持你。
想象一下，如果有人冲过来对你说：“你必须支持我做这件事！”你会是什么感受？肯定不太舒服，对吧？相反，如果对方用温和、尊重的语气跟你说：“我有一个想法，希望能得到您的支持。
我会认真地跟您解释清楚，也会听取您的意见。
”这样是不是让人更容易接受呢？而且，在交流的过程中，要保持眼神的交流，让对方感受到你的真诚和专注。
除了清晰的阐述和良好的态度，给出充分的理由也是至关重要的。
别人为什么要支持你？你得给他们一个令人信服的理由。
还是以组织义卖活动为例，你可以说，贫困地区的孩子们生活条件非常艰苦，很多孩子连基本的学习用品都没有，我们的一点点帮助就能给他们带来很大的改变。
而且通过这次义卖活动，不仅能帮助到别人，还能锻炼同学们的组织能力和社交能力，增强大家的团队合作意识和社会责任感。
这些理由能够让别人看到这个活动的意义和价值，从而更愿意支持你。
同时，要考虑到对方可能的担忧和疑问，并提前做好准备。
六年级上册第四单元口语交际请你支持我
六年级上册第四单元口语交际请你支持我1. 嘿，朋友！我想参加学校的书法比赛，你可得支持我呀。
你看，书法就像一场无声的舞蹈，每一笔都像是舞者的一个优美动作。
我每天都在刻苦练习呢，就像小蜜蜂不停地采蜜。
有一次，我为了写好一个字，反复练了十几遍，手都酸了。
我这么努力，难道不应该得到你的支持吗？2. 亲，我打算在六年级上册第四单元口语交际活动里讲一讲我要养小动物的想法，希望你能支持我。
小动物就像一个个可爱的小天使，能给我们的生活带来好多欢乐。
我想养只小狗，每次看到邻居家的小狗摇着尾巴，那模样就像个热情的迎宾员。
我保证会好好照顾它，给它喂食、洗澡、陪它玩。
你要是不支持我，这就像把我通向快乐的大门关上了呀，你不会这么狠心吧？3. 哟，小伙伴！我想在口语交际中提出创建一个校园读书角的想法，请你支持我吧。
读书就像在知识的海洋里畅游，那感觉可太棒了。
你想啊，课间的时候，我们可以在读书角里静静地看书，就像在知识的花园里采撷花朵。
我都已经想好了要怎么布置这个读书角，从书架的样式到书的种类我都有计划了呢。
我这么用心，你怎么能不支持我呢？4. 嗨呀，你好！我想在这次口语交际里倡议大家保护环境，你一定要支持我哦。
地球就像我们的母亲，我们住在她的怀抱里。
可是现在呢，有些地方垃圾到处都是，就像漂亮的衣服上沾了污渍。
我自己每次出门都会带上垃圾袋，把垃圾装起来。
我希望大家都能像我一样爱护环境，要是你支持我，那我们就能让地球母亲变得更美啦，你说是不是？5. 嘿，同学！我想在口语交际中说说我想参加学校足球队的事，求你支持我。
踢足球就像一场刺激的冒险，在球场上奔跑的时候，我感觉自己像个勇敢的战士。
我每天都会练习带球、射门，有一回，我不小心摔倒了，膝盖都擦破了皮，但我爬起来继续练。
我这么热爱足球，你难道不应该支持我这个小小的梦想吗？6. 朋友啊，我想在六年级上册第四单元口语交际提出举办校园文化节的想法，你得支持我呀。
校园文化节就像一场盛大的狂欢派对，每个同学都能在里面展示自己的才艺。
统编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
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课堂总结，拓展延伸
如果你是桑娜，你会如何说服 渔夫同意收养西蒙的孩子呢？
在生活中，我们会遇到形形色色的人，遇 到各种各样的问题，当出现不同意见时，我们 就需要去说服别人，得到别人的支持。希望到 时候大家能够想到我们今天学到的方法，学会 说服别人，从而获得他人的支持。
二、提出交际要求。
1. 任务：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。判
断谁最有可能得到妈妈的支持，在后面打“√”。
(1)华华：妈妈，我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很
乖也很可爱，我们也养一只好吗？我保证会用心照
顾它。
( )√
(2)典典：狗是最忠诚、最善良的。有了狗，我们家就有
了“守护神”，贼也不敢来了。我想养一只凶猛高大
我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进 储物间找出一个早已不用的头盔送给他。“骑士”很不 好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常，说：“我今天 遇到的都是好人。上午，我抢到三杯奶茶的订单，你猜 怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一 杯送给骑手，另外两杯麻烦你送给附近的环卫工、警察， 或者其他露天作业者。
2. “骑士”说“我今天遇到的都是好人”，他遇到了哪 些好人？( C ) ①奶茶店的妹妹 ②清洁工阿姨 ③交警 ④志愿者 ⑤文中的“我” ⑥水果店老板 A. ①⑤ B. ①⑤⑥ C. ①②③④⑤
点拨： 短文中奶茶店的妹妹“特意把三杯奶茶包得严严实实”，
清洁工阿姨扫雪、交警指挥交通、志愿者用竹竿打树上的雪， “我”给“骑士”倒了一杯热茶，并且“找出一个早已不用 的头盔送给他”，都是好人。短文中没有出现水果店老板， 故不包括⑥。
轩轩：____爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：_ ____一__是__踢__足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还_ ____可__以__缓__解__压__力__，__对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是_ ____足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，__与__同__学__们__踢__足__球_ ____可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_______________
口语交际：请你支持我评课说课稿教学反思
口语交际：请你支持我评课说课稿教学反思教学反思一：
学生在老师的指导下，能够积极主动地参与到口语交际中来，每个同学都能开口讲话，懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎样去说。
在教学中，学生练习交流和教师指导占用时间较多，导致后面的分组练习时间不够用，很仓促。
今后在教学中一定做好预案，充分考虑好时间因素，合理分配。
【教学反思二】
在本节课教学中，学生无拘无束地进行口语交流，引导学生从三个任务中选择其中一个，进行分角色扮演。
根据同学们的表现，说说老师可能会支持谁。
通过这样的形式，学生初步掌握了说服别人的基本技巧和方法，对如何获得别人的支持有了一定的认识和体会。
但也有不足之处，反思整节课，感觉教师指导占用时间较多，导致后面组内练习时间不够用，今后在教学中要合理分配时间，做好预案。
口语交际：请你支持我
口语交际：请你支持我
教学目标:
1.学会与对方交流，说出自己的想法。
2. 讲清楚支持此想法的理由。
3. 设想对方可能的反对意见，能灵活应对，说话注意条理，语气！
教学重点:先简要的说想法，再把理由说具体。
教学难点:设想对方可能的反对意见，能灵活应对。
一、激趣导入。
1.当需要别人支持你做一件事的时候，你是怎么说的？（学生个别回答）
2.今天就来练习口语交际“请你支持我”（板书：请你支持我）
二、情景练习。
1.假如你想当班长，希望大家支持你，你会怎么说？
2.小组内讨论交流。
3.小组推选代表说，
4.学生投票，
5.教师指导点评。
三、选择话题，进行口语训练（自由发挥）
1.自由结组，选择自己喜欢的话题练习.
2.教师指导.注意说话的语气，礼貌用语.
3.小组推荐上台表演.
4.大家评议，谈谈感受
四、布置作业：试着说服家长同意自己参加课外活动.
板书设计：
口语交际
请你支持我
先说想法再把理由说清楚
设想对方可能的反对意见，能灵活应对
说话注意条理，语气。
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口语交际：请你支持我
一、明确交际话题
1.下面的事例中，我们需要说服别人，让他们支持我们做吗？对的打
“√”，错的打“×”。
(1)找爸爸妈妈，请他们同意我暑假去参加“军事夏令营”。
()
(2)请奶奶给我发红包，我要去买最新款的电动玩具。
()
(3)找校长，请校长同意我们六年级同学在儿童节开展一次义卖活动，
把得到的钱捐给贫困山区的小朋友。
()
(4)请同学支持我，借我50元买游戏币。
()
2.请别人支持我做一件事情，这件事情本身必须是有意义的。
这次口
语交际的话题可以从下面四个话题中任选一个。
(1)说服老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
①你打算怎么跟老师开口呢？
_________________________________________________________
②如果老师担心你办一份报纸可能会影响学习，你会怎么跟老师说
呢？
_________________________________________________________ _________________________________________________________ 另外三个话题是：
(2)说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
(3)说服同学，在班里成立“生物角”。
(4)说服校长，在学校组织一次义卖活动。
二、提出交际要求
1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
模拟与妈妈交流的过程。
说说妈妈最有可能支持谁，在后面打“√”。
(1)丹丹：妈妈，动物是人类的好朋友，可是我一个好朋友也没有。
我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很乖也很可爱，我们也养一只好吗？我保证会用心照顾它。
()
(2)军军：狗是最忠诚、最善良的。
有了狗，我们家就等于有了“守
护神”，贼也不敢来了。
我想养一只凶猛高大的狗，把贼全都吓跑。
()
2.如果妈妈担心养狗会影响你的学习，或是狗不讲卫生，会把家里弄
得脏兮兮的，你该怎么应对呢？
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 三、学习交际方法
下面是同学们想请别人支持的理由，对的打“√”，错的打“×”。
1.在班里成立“生物角”。
(1)养植物或可爱的小动物，成立一个“生物角”，同学们可以一起
观察，激发大家观察动植物的兴趣。
()
(2)教室里的动物多了，我们这里就能变成动物园了。
()
(3)教室里有了花草，可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。
() 2.在学校组织一次义卖活动。
(1)组织义卖活动得到的钱都捐给贫困山区的小朋友，和他们手拉手
共创美好未来。
()
(2)义卖活动定在儿童节的上午，在学校操场举行。
小弟弟小妹妹如
果看上了自己喜欢的玩具、学习用品等，我们可以免费送给他们。
()
口语交际：请你支持我
一、1.(1)√(2)×(3)√(4)×
2．示例：(1)①老师您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。
②办报纸也是一种学习，我们会利用课余时间搜集材料，并把材料进行整理。
同学们团结协作，一起努力办好。
二、1.(1)√
2．示例：妈妈，我们可以买一只小狗，我会训练小狗，让它自己在厕所里大小便，不会让它把家里弄得脏兮兮的。
何况老师还让我们写观察小动物的作文呢！养了狗，还可以帮助我学习。
三、1.(1)√(2)×(3)√ 2.(1)√(2)×。