口语交际：《我说你做》教学设计
口语交际：我说你做教学设计统编版语文一年级上册
（一）教学重难点
1.重难点一：口语表达的清晰性和准确性
一年级学生由于语言发展水平的限制，往往在口语表达时出现词汇使用不准确、句子结构混乱等问题。因此，提高学生口语表达的清晰性和准确性成为本章节的教学重点。
2.重难点二：倾听能力的培养
在口语交际中，倾听是至关重要的一环。学生需要学会关注对方的话语，理解对方的意思，并作出恰当的反应。然而，一年级学生往往在这方面表现不足，容易在交流中忽视对方的表达。
口语交际：我说你做教学设计统编版语文一年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“口语交际：我说你做”的教学中，学生将通过互动游戏和实际操作，掌握基本来自口语表达和倾听能力。学生能够：
1.听懂并执行简单指令，如“请站起来”、“请把书打开”等，培养对日常指令的反应能力。
2.使用简单的词汇和句子描述身边的事物和动作，如“这是一个苹果”、“我在画画”等，提高口语表达能力。
5.口语交际问答：学生准备一个问题，用于课堂上与其他同学进行口语交际练习。问题要求与生活实际相关，如“你最喜欢的季节为什么？”等。此作业旨在激发学生课堂参与的积极性，提高口语实践能力。
作业评价：
1.家长评价：家长根据学生在家庭口语练习中的表现，给予评价和鼓励。
2.教师评价：教师根据学生提交的观察日记、小组合作任务、视频录制等作业，进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
3.通过模拟情境，学会礼貌地请求和应答，例如“请问可以帮我一下吗？”“当然可以”，培养初步的社交礼仪。
4.掌握基本的语音、语调，能够清楚地发音，流畅地表达自己的意思。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用多样化的教学方法和活动，帮助学生通过实践掌握口语交际技能。
口语交际：我说你做(教学设计)统编版语文一年级上册
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生能够准确、流畅地使用简单的词汇和句型进行口语交际，并在实际情境中运用指令性语句。
2.难点：提升学生在交际中的自信心，克服紧张、胆怯情绪，以及培养良好的交际礼仪。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用学生熟悉的生活场景，如课堂、家庭、公园等，设计有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习。
5.课后延伸，巩固所学
-布置与课堂所学相关的课后作业，如“记录一天中的指令性语句”、“与家人进行口语交际练习”等，巩固所学知识。
-鼓励学生参加课外活动，如朗诵比赛、小主持人选拔等，提高他们的口语表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小兔子的请求》引起学生的兴趣，故事中小兔子需要向小松鼠借一颗坚果，但不擅长表达，让学生思考小兔子应该如何表达才能让小松鼠明白并帮助它。
-采用小组合作、伙伴学习等形式，鼓励学生相互交流、协作，提高口语交际能力。
-设计课堂互动游戏，如“传声筒”、“指令接力”等，培养学生的团队精神和协作能力。
4.注重反馈，提高教学质量
-在教学过程中，及时关注学生的反馈，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
-对学生的每一次尝试给予积极的评价，鼓励他们不断进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生找到提高的方向。
2.通过故事引出口语交际的重要性，激发学生学习口语表达的兴趣和欲望。
3.邀请学生分享他们在生活中遇到的类似情况，如何通过口语交际解决问题，为新课的学习奠定基础。
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）教师们一定要提前做好教学设计，才能更好地完成教学，下面店铺为大家带来了一年级口语交际《我说你做》的教学设计，欢迎大家阅读!一年级口语交际《我说你做》教学设计篇1教学目标：1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重点难点：及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备：多媒体课件、图片。
一、课前诵读导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动二、课前辅助环节创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学(初步感知)课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
3、评出优胜小组。
四、练1、一位同学发出指令，其他学生做动作。
五、作业设计及反馈情况一位同学发出指令，其他学生做动作。
板书设计：我说你做游戏规则听得准，记得牢，说得清，做得对。
一年级口语交际《我说你做》教学设计篇2教学目标：1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；2、能根据听到的内容做出相应的动作；3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：二、勇闯三关：第一关：老师说，你来做看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，我们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。
《口语交际——我说你做》教学设计
《口语交际——我说你做》教学设计【教学目标】1.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
2.对交流产生兴趣，感受交流的快乐。
【教学重难点】说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。
【教学过程】一、图画书导入，初步获得体验1.师生共读图画书《你在听我说话吗？》片段，讨论会倾听的重要性。
2.跟做游戏，引出“我说你做”（1）教师边说边做动作：请你跟我这样做（2）学生学着边说边做：我就跟你这样做（3）教师只说不做，发出指令，学生跟做。
3.出示课题，齐读游戏名称。
二、借助插图，明确交际要点1.情境引入，激发参与兴趣2.借用插图，发现“会说”要领（1）大声说播放录音，对比发现声音大小（2）说清楚播放录音，明白话要说清楚3.练习指令，实践交际要点（1）开火车练习（2）同桌相互练习（3）评价展示，巩固发令4.观察视频，发现“会听”要领（1）寻找“听指令”法宝：认真听①观察视频，聚焦玩游戏的同学。
②自由分享，讨论男孩没做动作的原因。
预设：没听到、没听清楚、在开小差、走神了……教师引导：是呀，小男孩听的时候没有很认真。
那我们可以怎么给这位小朋友提醒呢？【板贴：小耳朵，认真听】三、参与游戏，实践练习1.第一关：单个指令（1）师生互动①老师发指令②学生评价老师发指令。
（2）同桌之间互动（3）学生上台互动（4）紧扣“交际要点”，采访评价2.视频音频律动，课中休息①看视频，跟着做②听指令，自己做3.第二关：多个指令（1）明确多指令要点依次呈现多个指令：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
（3）挑战多指令（教师发指令）（4）学生上台展示继续巩固大声说，说清楚，认真听四、拓展生活，迁移课外讨论生活中发指令和听指令的场景引导：开动脑筋想一想，在生活中我们还有什么时候也要用上法宝“大声说、说清楚”和“认真听”呢？和你的同桌讨论讨论。
播放本周全班参与的升国旗，以及军训的场景……小结：是呀，大声说，说清楚，认真听在我们生活中无处不在，希望同学们在今后的学习、生活中，继续用好这两个法宝，做一个会听会说的小学生。
口语交际《我说你做》(教案) 部编版语文一年级上册
口语交际《我说你做》（教案）一、教学目标1. 让学生通过互动游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养学生主动参与、积极合作的意识。
3. 使学生能够在日常生活中运用所学进行简单口语交际。
二、教学内容1. 词语：我说、你做、拍手、跺脚、抬头、点头等。
2. 句子：我说你做，我做你说。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够听懂并执行简单的指令。
2. 教学难点：培养学生主动参与、积极合作的意识。
四、教学过程1. 导入a. 老师出示一些简单的指令词语，如“拍手”、“跺脚”等，让学生跟随老师一起做动作。
b. 老师出示一些句子，如“我说你做，我做你说”，让学生跟随老师一起朗读。
2. 互动游戏a. 老师将学生分成若干小组，每组选一名代表上台。
b. 老师出示指令词语，代表需要根据词语做出相应的动作。
例如，老师出示“拍手”，代表就要做拍手的动作。
c. 每组轮流进行，其他组员在台下观看并给出评价。
3. 句子练习a. 老师出示一些句子，如“我说你做，我做你说”，让学生两人一组进行练习。
b. 学生A说句子，学生B根据句子内容做出相应的动作。
例如，学生A说“我说你做”，学生B就要做学生A刚才做的动作。
c. 每组轮流进行，其他组员在台下观看并给出评价。
4. 总结与拓展a. 老师带领学生一起总结今天所学的词语和句子。
b. 老师出示一些生活中的场景，如“妈妈让孩子帮忙拿东西”，让学生用今天所学的词语和句子进行模拟。
五、课后作业1. 家长协助孩子一起练习今天所学的词语和句子。
2. 家长在生活中创设一些场景，让孩子用今天所学的词语和句子进行模拟。
六、教学反思本节课通过互动游戏和句子练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导。
同时，要注重培养学生的主动参与和积极合作意识，使他们在日常生活中能够运用所学进行简单口语交际。
重点关注的细节：互动游戏详细补充和说明：互动游戏是本节课的核心环节，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
口语交际《我说你做》(教案)
总之，今天的课程让我看到了学生的进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断调整和完善自己的教学方法，努力提高学生的口语交际能力，让他们在愉快的氛围中学习，不断提高。
口语交际《我说你做》（教案）
一、教学内容
口语交际《我说你做》（教案）
本节课选自人教版小学二年级《语文》上册“语文园地七”中的口语交际内容。课程围绕“我说你做”主题，通过教师示范、学生互动、游戏等形式，锻炼学生的口语表达和听力理解能力。主要包括以下内容：
1.教师展示：教师通过口头描述，引导学生做出相应动作，如“拍拍手”、“跳一跳”等。
直接输出：
四、教学流程
1.导入新课（5分钟）
-提问引导：同学们，在我们的日常生活中，你们有没有遇到过这样的情况，当别人给你描述一个动作时，你却听不懂或者做不对？今天我们要学习的口语交际《我说你做》，就是要帮助大家解决这个问题。
2.新课讲授（10分钟）
-理论介绍：我们将学习如何准确、流畅地描述动作，以及如何快速、正确地理解别人的描述。
2.学生互动：学生两人一组，互相描述动作，让对方做出相应动作。
3.游戏环节：设置“我说你做”游戏，让学生在游戏中提高口语表达和听力理解能力。
4.课堂小结：总结本次课程的重点，强调口语表达清晰、简洁的重要性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生良好的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地描述动作，提高语言组织能力。
-互动交流的积极性：鼓励学生主动参与互动，积极与人交流，增强语言实践能力。
口语交际我说你做教学设计一等奖
口语交际我说你做教学设计一等奖示例文章篇一：《趣味口语交际教学设计：我说你做》嗨，大家好！今天我想跟你们分享一个超级有趣的教学设计，那就是关于口语交际的“我说你做”。
这可不是一个普通的教学设计哦，它就像一场奇妙的冒险，让同学们在欢笑和互动中学会好多好多东西呢。
一、教学目标咱们先来看看这个教学设计的目标吧。
为什么要有目标呢？就像我们出去旅行要有目的地一样呀。
这个教学目标就是要让同学们提高口语表达能力。
你想啊，如果一个人说话都说不清楚，那多糟糕呀！而且还要让同学们学会认真倾听别人说话，这也很重要呢。
要是别人说话的时候，你总是心不在焉的，就像你在跟小伙伴玩游戏，小伙伴跟你讲规则，你却不听，那游戏肯定玩不好啦。
另外呢，就是要培养同学们的合作意识。
就像一群小蚂蚁搬东西一样，每只蚂蚁都有自己的任务，大家合作起来才能把东西搬回家。
如果同学们不合作，这个“我说你做”的活动可就没法顺利进行喽。
二、教学准备为了这个有趣的活动，老师要做不少准备呢。
老师得先想好各种各样的指令。
这些指令可不能太简单，也不能太难。
太简单了就没有挑战性，就像你总是玩超级简单的游戏，很快就会觉得无聊啦。
太难了呢，同学们又做不到，就像让我们一年级的小朋友去做高年级的数学题，那肯定不行呀。
比如说“请你轻轻地跳三下，然后像小兔子一样单脚跳到教室的前面”，这样的指令就很有趣又有挑战性。
老师还要准备一些小奖品，像漂亮的小贴纸或者可爱的橡皮擦。
当同学们表现好的时候，就可以得到这些小奖品啦。
这就像是给小战士们的勋章，得到的同学肯定特别开心。
三、教学过程（一）导入上课铃响啦，老师走进教室，脸上带着神秘的笑容。
老师说：“同学们，今天我们要玩一个超级好玩的游戏，这个游戏叫‘我说你做’。
”同学们一听，眼睛都亮了起来，就像夜空中闪烁的小星星。
有个同学忍不住问：“老师，这个游戏怎么玩呀？”老师笑着回答：“很简单，老师会发出指令，你们呢，就要按照老师的指令去做动作。
谁做得又快又好，就会得到小奖品哦。
《口语交际：我说你做》教案
《口语交际：我说你做》教案
预设：在听指令的时候，不要急着做动作，要集中注意力，把指令听完整。
5.玩升级游戏，请学生当发令员。
口令：请你把书翻到第6页，拿起书，读第一课的课题。
请你放下书，翻到第14页，读右下角的小贴士。
请你合上书，看前方，坐端正。
师：挑战成功的小朋友可以给自己送个小爱心。
五、总结收获，布置作业
1.总结：这节口语交际课，我们一边玩游戏，一边学本领，收获了两个法宝“大声说”和“认真听”。
2.布置作业：课后，你可以和小伙伴一起玩“我说你做”（手指游戏），比一比谁的小耳朵最灵敏，谁的小手指最灵巧，能变出这些可爱的小动物来？回家后，你还可以和家人一起玩“我说你做”（劳动游戏）。
此外，你们还可以自己编各式各样的“我说你做”的游戏，感受“大声说”和“认真听”带给你们的快乐。
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口语交际：《我说你做》教学设计教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
课前准备课件、方法提示条课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、老师和学生一起玩拍手游戏。
（学生用眼睛仔细观察，做动作）2、老师说，学生听，做动作。
二、出示课题，开展有趣的活动。
1、角色安排：指挥官、裁判员、小队员2、老师发口令，找出小队员的小秘诀：我会注意听。
3、学生发口令，找出指挥官的小秘诀：我要大声说。
4、老师发口令，找出小秘诀：我能仔细想。
三、我唱你做1、第一遍：听歌曲，根据指示做动作。
2、第二遍：小结做错的原因，认真听，做动作。
四、学习听长口令1、学会用礼貌用语。
2、先听清楚、听全部，再行动。
五、学生互相练习发口令，做动作，并展示。
六、总结口语交际：《我说你做》教学设计教学目标1．通过观察插图和倾听老师讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．引导学生在相互交流活动中，大胆说，敢于说和注意倾听他人讲话，养成良好的听说做的习惯和与人口语交际的能力。
感知准确听话的重要性。
教学重难点教学重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且注意倾听他人说话。
教学难点：培养学生良好的听说做习惯和口语交际能力。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
师：小朋友们，你们喜欢不喜欢做游戏？让我们一起玩玩游戏吧！1．听一听，猜一猜。
（1）请小朋友们竖起你的小耳朵，认真听一听，猜一猜，看谁猜得最准确。
（2）课件逐一播放：小狗的叫声、小猫的叫声、风声、雨声。
（3）指名学生猜一猜。
（4）小朋友们真棒，为什么你们猜得那么准确呢？（5）师生小结：注意听。
2．听一听，做一做。
（1）听老师发指令：拍拍你的小手，点点你的鼻子。
拍拍你的小手，摸摸你的耳朵。
（2）学生听口令，做出相应的动作。
（3）揭示课题，这样的游戏叫做《我说你做》。
3．板书课题，师带领读课题。
二、指导看图，辨别对错，明确要求。
1．课件出示课文插图。
2．请同学们看一看课本上的插图，读一读课本上的文字，想想这个游戏怎么玩？想好后，同学们把小手举起来，说一说。
3．教师巡堂，指导学生正确的看书姿势。
4．指名学生说。
生：一个人发出指令，其他同学做相应的动作。
生：这个游戏叫做《我说你做》。
生：游戏发布的指令是：请你抬起一条腿。
5．小朋友们真厉害。
请小朋友们再仔细观察图，看一看小朋友们都做对了吗？6．谁知道这个穿蓝色裤子的小朋友为什么做不对呢？7．指名学生回答。
生：可能是那个听的小朋友没有注意听。
生：也可能是发指令的小朋友声音太轻，别人听不清楚。
……8．师生小结。
不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，我们要注意做到：大声说，让别人听得见，注意听别人说话。
三、模仿游戏，落实要求。
1．游戏：做相反的动作。
（1）“我说你做”游戏真有趣，我们也进行“我说你做”游戏，好不好？（2）游戏要求：大声说，注意听。
（师）举右手——生（举左手）（师）摸左耳——生（摸右耳）（师）跺右脚——生（跺左脚）2．游戏：一生发指令，全班同学做相应的动作。
指令：请你拉拉小耳朵。
请和同桌握握手。
请对同桌笑一笑。
请对老师做鬼脸。
3．师生点评，对做得好的同学给予表扬。
四、拓展游戏，巩固要求。
1．我说你做游戏——看谁最认真。
游戏指令：把铅笔放到文具盒里，把书本合上，然后端坐。
（1）教师读指令，学生认真听，说出指令有几个要求？（2）指名学生回答。
（3）老师说指令，学生做动作。
（4）选出做得最好最快的同学来当发令员。
（5）选出的指令员说：把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后端坐。
2．同桌之间玩“我说你做”的游戏。
3．听《拍手歌》，根据歌词做动作。
口语交际：《我说你做》教学设计教学目标1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；2、能根据听到的内容做出相应的动作；3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学课时一课时教学过程一、导入：二、勇闯三关：第一关：老师说，你来做看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，咱们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。
好，谁也想来前面也说说。
我们的第一关正式开始：第一次：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。
再来一遍：举左手，轻轻放；举右手，轻轻放。
第二次举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！再来一遍：举右手，举左手，过头顶，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓喽，咚咚咚！第四次：男孩子，举左手，女孩子，举右手，刮风啦！微风、狂风、龙卷风。
在第一关，小朋们学会大声说话，听得很认真，老师宣布，第一关闯关成功，给你们点赞、鼓掌。
第二关：小老师说，你来做这一关呢，我邀请小朋友们来当小老师，你来说话，其他的小朋友来做动作。
我这里有九张卡片，我是本次列车的列车长，需要8为小助手，谁愿意快快到前面来领卡片？你们先排好队（老师带头绕圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你会认吗？不会认的上面有拼音，悄悄的读一读，千万别让别人听见了。
这个游戏有一个要求，边说边做动作，抬头看黑板，你们把黑板说两遍，记住了吗？准备好了吗？我来当火车头：摸摸你的小鼻子,你们：小鼻子小鼻子！（依次进行），第一轮完成，现在加速，我们一起来做，头发肩膀膝盖脚耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友们能不能再快点，我们跟着音乐一起做起来。
（儿歌两遍）多开心啊，这个游戏真好玩，那是因为他们大声说，你们注意听，咱们才做得对（板书：做得对），玩得美。
第二关，我们轻轻松松，美滋滋的闯关成功了，给自己鼓掌！给同桌点赞。
第三关：小朋友们，老师有点担心，第三关有点难，不太容易闯？因为前两关都是听一个做一个动作就完成，这一关是听好几个，连着把这些动作都做完才算成功，头部运动：小脑袋动一动，先左后右，先右后左，请你站起来，把凳子放到桌子下面；请同学们注意听：（老师说你个指令竖一根手指头）先打开文具盒，再把铅笔拿出来，然后把笔放到语文书上（拍个特写）有信心吗？这一关你们要是能闯过，那你们就太厉害了！看。
这是什么？哇，迷宫，你们会玩吗？今天老师就给你们设计了一款迷宫老师把它搬到我们教室来了。
你想玩吗？今天我们的游戏是“我说你做”，所以玩游戏的时候不能用眼睛，“”你选一个小伙伴，你们两个一个蒙住眼睛，一个指挥另一个同学，个一起走迷宫，走迷宫听录音：规则：白色的是道路，不能踩黄线；遇到障碍请绕路；不能越过黄线和障碍物。
规则听清楚了吗？我找小朋友说一说。
（游戏开始）找两组！老师想问问你们两个觉得怎样才能顺利闯关，大声说，说清楚，仔细听，而且要记住他说了什么。
或者采访顺利过关的同学，说说你们闯关的秘诀。
听到了吗？你们想和他们一样棒，要记住他刚才说的话。
现在老师要把路变一变，再找四位同学来玩一玩；再变一次，看看。
三、总结：小朋友门这节课玩得开心吗？下课以后我们可以在课间、体育课也玩这个游戏，也可以和爸爸妈妈一起玩，记得说话的时候要大声，听的同学要注意听！口语交际：《我说你做》教学设计教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2. 引导学生在游戏中交际，做到大声说、注意听，培养良好的听说习惯。
教学重点在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
教学难点培养学生注意听和大声说良好的听说习惯。
教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是通过游戏，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
学情分析《你说我做》是一年级新教材的第一次口语交际。
初入学的小学生有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的注意力不够集中，不会听他人讲话。
教学方法情景教学法、谈话法教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢做游戏吗？你们平时都做些什么游戏？今天刘老师也带来了很多游戏，我们来一起猜猜它们的名字吧！有群小朋友和你们一样喜欢玩游戏。
看，他们正在做的游戏叫做___我说你做。
（板书课题：我说你做）二、看图说话1. “我说你做”图中是谁在说？又是谁在做呢？2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（3）猜猜原因是什么？3、如果想要玩好我说你做这个游戏，你有什么好建议吗？你想对这个没做动作的小男生说些什么？想对小女孩说些什么？板书：注意听大声说三、游戏闯关1、同学们，你们想玩游戏吗？2、那我们先来热热身。
集体游戏，“请你像我这样做”。
请学生评价，同学们做的怎么样？“请你像我点点头，请你像我眨眨眼，请你像我微微笑”3、“我说你做”，第一关。
请一小组做游戏。
老师说指令，学生做动作！现在老师就是指挥官，这一小组的同学就是参赛队员，而坐着的同学就是裁判员。
怎样做一个优秀的裁判员呢？老师发指令：第一组：动物小伙伴森林里开大会，来了很多动物小伙伴。
它们有——可爱的小兔子、顽皮的小花猫、捶胸的大猩猩、还有百兽之王大老虎选出优秀参赛员，请小裁判评一评，谁的游戏做的最好？为什么？第二组：请字游戏游戏规则是：带有“请”字的指令，必须做出相应的动作；指令里如果没有请字，就不要做动作。
请出三名小裁判，选出自己心目中的“优秀参赛员”，并且用子喜欢的方式夸夸他！第三组：大雨点、小雨点（请同学做游戏观察员，裁判员）（1）“刮风”——搓手（2）“小雨”——一根手指敲击桌面（3）“中雨”——两根手指敲击桌面（4）“大雨”——大力鼓掌（5）“暴雨”——跺脚夏天的午后,天空乌云密布,一阵大风吹过,小雨劈劈啪啪的下起来，街上的行人纷纷躲避。
小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨。
渐渐地，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨。
雨停了，天气又晴朗起来，天空出现一道美丽的彩虹。
同学们评一评，我们的游戏做的怎么样？采访：我知道能把这些动作都作对是有秘诀的，你能告诉同学们是什么吗？恭喜同学们“我说你做”的游戏全部通关，大家都是游戏小达人！5、刚才一直是老师在做指挥官，你们看我，抬头挺胸还带着指挥帽，威不威风？你们想当指挥官吗？谁来试试看选出指挥官（指挥官一定要先把自己的指令想好）采访：这个指挥官当得怎么样？你想怎么夸夸她？能当好指挥官可不容易，你有什么好的方法吗？和我们分享一下。