第2课 算法的描述
第2课算法的描述练习题
第2课算法的描述练习题第2课算法的描述1、填空题（1）、⼈们除了⽤⾃然语⾔描述算法外，还常借助图形使算法描述更清晰。
这种以特定的图形符号和说明表⽰算法的图，称为“（）”。
它由⼀套标准的（）构成，结合⼀定的⽂字说明可描述问题解决的⽅法和流程。
（2）、将算法描述成⼀个计算机可执⾏程序的语⾔有多种，如（）、（）、（）、（）、（）等。
（3）、1973年，美国学者提出了⼀种新的流程图形式。
在这种流程图中，完全去掉了带箭头的流程，全部算法写在⼀个矩形框内。
这种适合结构化程序设计的流程图称为“（）”。
2、选择题（1）⼀位爱好程序设计的同学，想通过程序设计解决“韩信点兵”的问题，他制定的如下过程中，更恰当的是（）A. 设计算法，编写程序，提出问题，运⾏程序，得到答案B. 分析问题，编写程序，设计算法，运⾏程序，得到答案C. 分析问题，设计算法，编写程序，运⾏程序，得到答案D. 设计算法，提出问题，编写程序，运⾏程序，得到答案（2）在常见的流程图符号中，表⽰⼀个过程的开始或结束的是（）A. D.（3）信息的编程加⼯⾥⾯，（）是编程的核⼼，是解决问题的⽅法和步骤A.算法设计B. 界⾯设计C.代码编写D.调试运⾏（4）下列选项中，不属于计算机程序设计语⾔的是（）A. C++B. VBC. PASCALD.EXcel（5）在使⽤流程图描述算法时，表⽰变量的计算与赋值时应使⽤的符号为（）A、矩形框B、菱形框C、平⾏四边形框D、椭圆形框（6）在⽇常⽣活中，我们常常会碰到许多需要解决的问题，⼀下描述中最适合⽤计算机编程来处理的是（）A、确定放学回家的路线B、计算某个学⽣期中考试各科成绩总分C、计算10000以内的奇数的平⽅和D、在因特⽹上查找⾃⼰喜欢的歌曲3、判断题(1)、在流程图中，矩形符号表⽰过程中的⼀个单独的步骤，步骤的简要说明写在矩形内。
（）（2）、只有复杂的问题才需要进⾏算法设计，然后再编写程序，简单的问题可以不依赖算法。
七年级信息技术第二课 算法的表示 教学设计
初中信息技术教学设计授课年级：七年级授课内容：算法的表示第2课算法的表示【学情分析】本节课以初中信息技术七年级第一单元“程序设计基础”的第二课“算法的表示”作为教学内容，共安排两课时，本次课是第一课时。
在此之前，同学已了解了计算机软件与程序的特点。
本节课通过游戏“农夫过河”引入“算法”，让学生了解算法的表示方式，引入本节重点流程图，并展开流程图的讲解，目的是让学生学会如何将自然语言描述转为流程图描述，以初步培养学生程序设计逻辑思维能力。
【教学目标】1．知识与技能：（1）了解算法的基本概念（2）能读懂流程图，能将算法的自然语言描述转为流程图描述．（3）熟悉流程图的基本图形符号，熟悉运用流程图描述算法的基本方法．2．过程与方法：通过教师启发引导，学生自主性探究学习，模仿，培养学生＂阅读与理解＂算法的能力，归纳概括能力以及分析解决实际问题能力。
3 . 情感态度与价值观与实际生活相结合，创设情景，激发学生学习兴趣。
培养学生学习的主动性和积极性，在小组讨论中培养他们的团队合作精神，体验通过计算机解决问题的成就感，通过流程图的学习，培养学生的基本逻辑思维能力。
【教学思想】产生式教学思想创设情景：以农夫过河游戏进行导入，吸引学生注意力，提升学生学习兴趣；合作学习：小组协作完成三个活动，自主探究流程图的概念、流程图符号的作用以及如何绘制流程图，并进行总结，培养学生沟通协作能力和自主学习能力，体现了学生为主体，教师为主导的特点；【教学重点】1. 算法的概念2. 流程图的常用符号及使用方法【教学难点】用流程图表示算法、解决问题【教学方式与工具】教学方式：导学式，启发引导、分组讨论教学工具：PPT、希沃软件【教学过程】一、激趣引新：通过游戏《农夫过河》引入算法的概念。
从前，有个农夫带了一只狼、一只羊和一棵白菜来到河边，想要将他们带过河，河边只有一艘很旧的小船，一次只能带一样东西上船。
注意：如果农夫不在旁边的话，狼会吃羊、羊会吃白菜。
信息技术课堂-第二课2算法及流程图
光设计
结束
画流程图
例1.输入圆半径，计算圆面积并输出
开始 输入半径r
面积=πr^2
输出面积
结束
练习3.用流程图描述以下算法： （见练习）
1.输入两个自然数A、B，计算两数之和， 输出结果。
2 画流程图
例2.输入两个数A，B，输出较小者
练习2.用流程图描述以下算法： （见练习）
2.输入一个学生成绩A，良好，小于60分输出不合格。
(一）自然语言 用自然语言描述以下算法
（见练习） 1.取款机提现金(取款机前） 2.医院看病 3.有二杯水，A杯盐水，B杯
糖水，请将 它们互换后A杯为糖 水，B杯为盐水可以借助C容器
这节课你学了什么？
作业：继续完成随堂练习
第二课算法及流程图
缙云新建中学 孙 玲
一、算法的概念
就是解决某一个实际问题所 采用的方法和步骤
二、算法的表示
自然语言 流程图 计算机程序代码等
（二）流程图——认识流程图
开始，结束框 处理框（1入1出） 输入，输出框（1入1出） 判断，选择框（1入2出）
流程线框
建筑模型制作流程图
开始
设计图纸 机器雕刻 工人手工制作建
《第2课自然语言描述算法》作业设计方案-小学信息技术浙教版23五年级上册
《自然语言描述算法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《自然语言描述算法》第一课时的学习，使学生能够：1. 理解自然语言描述算法的基本概念；2. 掌握利用自然语言描述简单算法的步骤与方法；3. 培养学生对信息技术课程的兴趣及创新思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论知识学习：学生需预习《自然语言描述算法》第一课时的相关内容，包括算法的基本概念、自然语言描述算法的意义及作用等。
2. 案例分析：学生需分析一个简单的算法实例，如“猜数字游戏”等，理解并掌握如何用自然语言描述该算法的步骤。
3. 实践操作：学生需自主设计一个简单的算法，并用自然语言描述出来。
设计的算法可以与日常生活相关，如“购物找零算法”、“学校课程表生成算法”等。
在描述时，应清晰表达算法的输入、处理过程和输出。
4. 创作作品：学生将设计的算法描述以文字形式记录在作业纸上，可以配合简单的流程图以增强理解。
同时，鼓励学生发挥创意，将算法描述得生动有趣。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并保证字迹工整、内容完整。
2. 理论学习部分需结合教材与网络资源，深入理解算法的概念。
3. 案例分析要深入透彻，能准确用自然语言描述所分析算法的步骤。
4. 实践操作部分要求设计的算法具有实际意义，并能清晰准确地用自然语言描述出来。
5. 创作作品需有创新性，可以辅以适当的插图或色彩以增强可读性。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况，从理论知识掌握、案例分析理解、实践操作能力及作品创新性等方面进行评价。
2. 评价标准包括：理论知识的准确性、案例分析的深入程度、算法描述的清晰度及作品的创意性。
3. 鼓励学生在评价过程中进行互动交流，互相学习，共同进步。
五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，及时反馈学生的作业完成情况及存在的问题。
2. 对于优秀作品，教师可在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
3. 对于存在的问题，教师需给予指导性建议，帮助学生改进并提高。
冀教版小学信息技术五年级上册《第2课 自然语言描述算法》教学设计
冀教版小学信息技术五年级上册《第2课自然语言描述算法》教学设计一、教材分析本课内容主要围绕自然语言描述算法展开，旨在让学生理解算法的基本概念，以及如何用自然语言描述简单的算法。
教材通过实例，如“如何制作一杯果汁”，引导学生理解并尝试用日常生活中的语言来描述步骤，从而理解算法的逻辑性。
二、学情分析学生在学习本课前，可能已经对计算机和程序有初步的认识，但对“算法”这一概念可能较为陌生。
他们善于观察和模仿，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
因此，教学应注重直观性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能：理解算法的基本概念，能用自然语言描述简单的算法。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
四、教学重难点教学重点：理解算法的概念，掌握用自然语言描述算法的方法。
教学难点：如何将实际问题转化为逻辑清晰的算法描述，培养抽象思维能力。
五、教学过程在教育的广阔领域中，设计有效的教学策略至关重要。
以下是一个以“算法”为主题的课堂教学过程，旨在通过互动和实践，使学生深入理解这一概念。
1. 导入新课：教学活动以一个引人入胜的“猜数字”游戏开始。
在这个游戏中，学生需要通过一系列的提问（如“这个数字大于5吗？”）来逐步缩小答案的范围，最终猜出正确的数字。
这样的体验旨在让学生直观地感受到，解决任何问题都需要遵循一定的逻辑和步骤，从而自然而然地引出“算法”的基本概念。
2. 讲解新知：为了进一步阐述算法的含义，教师以“制作果汁”为例进行深入讲解。
从选择水果，切块，到放入搅拌机，再到倒出果汁，每一个步骤都清晰地展示了算法的组成部分。
教师会强调，无论任务的复杂程度如何，每一个步骤都是算法不可或缺的一部分，都是为了实现特定目标而设计的。
3. 实践操作：理论知识的掌握需要通过实践来巩固。
在这个阶段，学生被鼓励选择一个日常生活中的任务，如“整理书包”或“做早餐”，尝试用自然语言详细描述完成这个任务的每一步。
《第2课 自然语言描述算法》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23五年级上册
《自然语言描述算法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在使学生初步理解自然语言描述算法的基本概念和特点，能运用自然语言对简单算法进行描述。
通过本课学习，学生应掌握自然语言描述算法的基本框架和表述技巧，为后续深入学习算法设计打下基础。
同时，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生对信息技术学科的兴趣。
二、教学重难点教学重点在于让学生掌握自然语言描述算法的常用术语和表述方式，如循环、条件判断等基本概念的运用。
教学难点在于如何将算法逻辑以自然语言的形式清晰准确地表达出来，以及学生能够在实际问题中应用所学知识，设计并描述解决问题的算法。
三、教学准备1. 课件准备：制作包含自然语言描述算法的演示课件，包括算法概念、常用术语、实例分析等。
2. 实例素材：准备一些实际问题的案例，如简单的数学计算问题或排序问题等，用于引导学生进行算法设计。
3. 练习材料：准备相关的练习题和课堂小测验，以检验学生的学习效果。
四、教学过程：一、课程导入在课程的开始，教师将采用启发式的教学方法，通过提出问题、引导思考的方式引入本课主题《自然语言描述算法》。
教师首先展示一个简单的日常生活中的问题，如“如何用自然语言描述一个排序算法的过程？”然后引导学生思考并讨论。
通过学生的回答，教师总结并引出本课的主题——自然语言描述算法。
二、知识讲解在知识讲解环节，教师将详细介绍自然语言描述算法的概念、特点以及其在实际生活中的应用。
首先，解释什么是算法，什么是自然语言描述的算法。
其次，通过具体的实例，如排序算法、搜索算法等，让学生理解如何用自然语言描述算法的步骤和逻辑。
在讲解过程中，教师将注重培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
三、互动探究在互动探究环节，教师将引导学生进行实际操作，通过小组合作的方式，让学生亲身体验用自然语言描述算法的过程。
教师提供一定的任务，如让学生用自然语言描述一个简单的排序算法，并要求小组内成员互相交流、讨论，最后选出代表进行全班展示。
小学信息技术五年级上册第2课《自然语言描述算法》教案
小学信息技术五年级上册第2课《自然语言描述算法》教案（一）年级：五年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】【教学目标】1. 认知目标：理解什么是算法，了解算法在日常生活中的应用。
2. 技能目标：能用自然语言描述简单的算法，如排序、查找等。
3. 情感目标：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，激发对信息技术的兴趣。
【教学重难点】教学重点理解算法的概念及其在日常生活中的应用。
掌握用自然语言描述算法的基本方法。
教学难点能够用精炼、准确的自然语言描述算法。
理解和区分不同描述方法的优势和劣势。
【教学方法】讲授法讨论法实践法合作学习法【教学准备】多媒体教室相关教学视频和图片课前准备好的案例和练习题【教学内容】1. 算法的基本概念2. 自然语言描述算法的方式3. 实例分析：用自然语言描述排序算法【教学过程】1. 引入新课（5分钟）通过生活中的实例（如煮饭、做家务等）引入“步骤”和“流程”，引导学生理解算法的基本思想。
2. 讲解概念（15分钟）定义算法：一组明确的指令，用于解决特定问题或完成特定任务。
介绍自然语言描述算法：用日常生活中的语言来描述算法，使非专业人员也能理解。
3. 案例分析（20分钟）以“按身高排序同学”的问题为例，引导学生用自然语言描述排序算法。
如：“首先，选择一个同学作为参照。
然后，比较其他同学与参照同学的身高，如果比参照同学高，就将这个同学的位置调到参照同学的后面。
重复这个过程，直到所有同学都排好序。
”4. 实践操作（15分钟）学生分组，每组选择一个日常生活中的问题，尝试用自然语言描述算法。
分享并讨论各组的算法描述，教师适时指导和点评。
5. 总结提升（5分钟）回顾本课内容，强调自然语言描述算法的重要性和方法。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用算法的思维解决问题。
【课后作业】1. 选择一个简单的游戏规则，尝试用自然语言描述其算法。
2. 在家长的帮助下，找一个家常菜的烹饪过程，用自然语言描述其算法。
青岛版信息技术 第三册第1单元第2课 算法的描述 教案
第2课算法的描述课时备课师巡视指导查看，解决学生学习过程中遇到的问题。
学生汇报：用语言清晰地描述农夫安全过河整个过程。
教师适当进行点拨。
教师讲解算法描述的特征及自然语言描述算法，着重强调利用一种恰当的方式。
师：刚才我们就是利用了自然语言描述了农夫过河的方法。
做一做：这里有酒精、碘伏两瓶不同的液体，怎样在不混合的情况下，把两个瓶子内的液体互换？学生回答，空瓶子容易让人产生歧义，老师举例说明日常生活中产生歧义的句子。
师：人们在日常生活中，除了利用自然语言描述算法，还常借助图形使算法描述更清晰。
三、合作学习，释疑解难【任务二】用流程图描述算法师出示小组合作任务：1、观看“流程图”微视频，回答：（1）什么是“算法流程图”？___________________________________________ （2）它利用了图形的哪些特点___________________________________________ （3）完成下表填空内容。
2、阅读下面的“水费计算”流程图，试一试用自然语言表达水费计算的方法吗？比较一下两种表达方式的优劣。
居民用水量不超过20吨为一级，超出部分为二级。
假设某居民用水量为x，应交水费为y，水费计算过程表示为：四、拓展延伸、综合运用【任务三】用计算机语言描述算法1、感受计算机语言的魅力教师展示用Python编写的“超市打折.py”，并运行。
老师讲解”超市打折.py”,拓展延伸讲解多种计算机语言。
其中Python是Guido发明的一款外国软件，希望同学们努力学习，掌握更多的知识技术，为国产软件的强大作出贡献。
2、完成超市打折销售用流程图来描述。
五、展示评价，盘点收获1、练一练：以小组为单位，完成学案题目并汇报。
题意：任意输入两个整数x和y，按从小到大的顺序输出显示，用自然语言、流程图来描述其算法。
教师点评学生的练习情况，强调注意事项。
2、说一说：总结一下你本本节课的收获。
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做一做：农夫过河小游戏
请尝试用自然语言描 述“农夫过河” 的算 法：
第1步： 农夫带鸡过河。 农夫返回。 第2步：__________ 第3步: 农夫带米过河。 带鸡返回。 第4步：__________ 第5步： 农夫放下鸡，带猫过河 第6步： 农夫返回。 第7步：_________ 带鸡过河。
活动二 用流程图描述算法
算法流程图：用特定的图形符号和说明表 示算法的图。 流程图描述算法的过程：
1、用自然语言表述算法步骤。
2、确定每一个步骤所包含的逻辑结构，并用相应的程序框表示，得 到该步骤的程序框图。 3、将所有步骤的程序框图用流程图链接起来，并加上终端框，得到 表示整个算法的流程图。
公鸡: 4 母鸡： 18 小鸡： 78 公鸡: 8 母鸡： 11 小鸡： 81 公鸡: 12 母鸡： 4 小鸡： 84
做一做： 绘制流程图
否
是
活动三 用计算机语言描述算法
“百钱买百鸡”问题：公鸡5文钱1只，母 鸡3文钱1只，小鸡3只1文钱，如何用100 文钱买100只鸡？（公鸡、母鸡、小鸡都 要有。）
1到20 1到33
100-x-y
r x in range(1,20): for y in range(1,33): z=100-x-y if (5*x+3*y+z/3==100): print("公鸡: “ , x ,"母鸡：“ , y , "小鸡：", z )
第2课 算法的描述
我阅读我思考：农夫过河
一个农夫带着一袋米，一 只猫，一只鸡准备过河， 但船上面一次只能带一样 东西过河，农夫必须把这 些东西分次带过河。 但在 农夫不在的情况下，猫会 吃鸡，鸡会吃米，但猫不 会吃米。 请问农夫如何顺 利得将这三样带过河？
活动一 用自然语言描述算法
人们日常生活中使用的语言称为“自然语 言”。使用自然语言描述解决问题过程的方 法称为“用自然语言描述算法”。