三年级美术下册《我们来下棋》教案湘教版
三年级美术下册《我们来下棋》教案湘教版
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力,制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入.
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力.
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学准备：
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
第一课时
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。 2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做.
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成.
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 教学反思:
第二课时
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力.
教学重难点:了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学准备：
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程:
一、组织教学
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分?
A、新颖的主题
B、曲折的路线 c、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线)它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景.用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
教学反思：
【K12学习】新湘美版小学三年级美术下册教案我们来下棋
K12学习教育
K12学习教育 新湘美版小学三年级美术下册教案我们来下棋
教学目标：
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重点：
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教学准备：
教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：4开深色底纸，油画棒。
教学过程：
一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）
二、观察了解
1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。 K12学习教育
K12学习教育 （了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）
三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡
美术三年级下册《我们来下棋》教案
美术三年级下册《我们来下棋》教案
第一篇：美术三年级下册《我们来下棋》教案
美术三年级下册《我们来下棋》教案
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重难点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子是教学重点。教学难点：是怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。
教学准备：硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。教学过程：、组织教学，检查学具，师生问好！二·激情导入：猜谜语（3分钟）
⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！谜语 是马不会跑，是车开不动，是炮不能放，是象不过河。（打一活动:象棋）同学们知道是什么活动吗？ ⑵揭示谜底
大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！⑶师简介棋的历史
师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。今天就让我们一起来认识一下“棋”！
三、认识棋类（5分钟）
通过多媒体向学生展示不同种类的棋。(并简单的介绍象棋)象棋
围棋、军棋、跳棋、游戏棋
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种： 红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵 黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋、1、你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？（学生回答，师小结） 2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？
讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。
注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。
四、抓住特征制作棋子（8分钟）
展示教师制作的立体棋子（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）
湘美版美术三年级下册教案-3. 我们来下棋4
我们来下棋
教学设计
教学背景：
学生对于棋已经有一定的认识，有的学生甚至下过一种甚至好几种棋，即使没下过棋也听说过。并且大家对棋都有极高的兴趣。
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：
了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学工具：
彩泥、牙签、彩纸等
教学方法：
演示法、参观法、比较法、欣赏法
教学过程：
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
一、设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？ 2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
通过古代人下棋的故事延伸出棋品
观棋不语真君子，落棋无悔大丈夫
总结：
学生对于下棋的兴趣更加浓厚，迫切的想就自己设计的游戏棋进行比赛。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋7-湘美版
我们来下棋
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象
生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在
活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学过程：
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。 3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
三年级下册《我们来下棋》
湘版美术三年级下册《我们来下棋》教学设计
王思贤
教学目标：
1、让学生了解游戏棋，能够用多种方式来制作棋盘并进行游戏。
2、在活动中能够分工合作，能够对制作材料和方法进行探索研究，培养学生的动手能力和创新意识。
3、在活动中学会自己创作设计，体会生活与艺术的统一，在游戏中增强对美术创作的兴趣，提高自己的审美情趣。
教学重难点：尝试用不同的材料与方法进行游戏棋的制作，创造性的制定与游戏棋相应的游戏规则。
教学过程：
一、游戏导入
小朋友们，你们喜欢下棋吗？今天我们学习第三课《我们来下棋》。首先让我们来玩一玩用骰子来玩的棋吧！你们每个人手上都有一张卡片，代表一个棋格。老师来扮演骰子，**同学扮演棋子。骰子是什么点数，就走几格，一首歌的时间内完成游戏就算胜利。怎么样，我们一起来挑战好不好？但是注意纪律。
二、突破重点
1、游戏好玩吗？老师还带来了许多不一样的棋。想不想看一看？看的时候注意：这些棋都有什么共同点呢？
2、西游记的故事人尽皆知。有人把这个故事做成了游戏棋。（PPT展示）用骰子来决定走几步，如果遇到关卡，就按照关卡的指示操作。除了西游记的故事适合做游戏棋，还有节能、交通规则，游历动物园、关于成长的故事、关于上学途中、学校生活、奇异世界之旅等等。 同学们，这些游戏棋盘都有一些共同的地方，谁能找到呢？（板书：主题、关卡、起点、终点）
3、刚才谁扮演的是起点终点呢？谁扮演的是关卡呢？能说说你是什么关卡吗？
4、刚才我们玩的棋和纸上的棋相比，少了漂亮的图画。但是我们都表达了一个主题。节能、交通规则，游历动物园、关于成长的故事、关于上学途中、学校生活、奇异世界之旅等等都是不同的主题，表达的是不同的故事。小朋友们，开动你们的脑筋，除了刚才的这些。还有什么故事能被做成游戏棋呢？小组内讨论交流，把你的精彩又创意的故事分享给你们的创意给同桌听。注意，你的故事里要有奖励关和惩罚关哦！
5、学生反馈。
三、难点突破
小学三年级美术下册的第3课《我们来下棋》学习教案湘美版本版本
精选文档
1
我们来下棋
教课目的：
1、认识棋的种类，指引学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一
张完好的游戏棋盘。
2、培育综合运用资料的能力和有条不絮的做事能力，并在活动中能尽兴投入。
3、让学生领会艺术与生活的一致，提高学生审美评论能力。
教课重难点： 认识棋的种类，并能绘制一张完好的游戏棋盘。
教课课时：二课时
教课准备：彩泥、牙签、彩纸等
教课过程：
第一课时
课前部署学生上网查找相关棋的发展历史
一、设问导入：
1、你下过什么棋，谈谈看。
2、你还知道什么棋。
二、展现棋类，认识历史
1、出示实物或图片向学生展现不同种类的棋。
2、学生谈谈对不同棋的不同感觉。
3、你知道对于棋的故事吗？是如何流传下来的？
三、理解稳固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今日我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思虑如何使棋子立体起来。先与同桌沟通，后着手试着做一做。
四、抓住特点制作棋子
1、指引学生注意主体资料和装修资料的配合，表现出对象的特点。
2、四人小组合作达成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、沟通评论
1、赏识同学做得较雅观的棋子成品。
2、你以为哪位同学设计的棋子最美丽？谈谈你喜爱他的原由。
3、还能够用什么方式、什么资料来装修这些棋子，使他们变的更雅观，更讨人喜爱。
六、延长
鼓舞学生进行课后社会检查， 去发现身旁的民间故事、 历史，还有什么风趣的民间事物
让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
1 精选文档
2
第二课时
一、组织教课
二、 察看、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜爱的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘风趣吗？它包含哪些部分？
A、新奇的主题
B、波折的路线
C、奇妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何散布的？
4、每个棋盘的主题 (内容)是什么？你能很顺利的经过抵达终点吗？为何？（中间设
小学美术湘美版三年级下册3.我们来下棋省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案54
小学美术湘美版三年级下册《3.我们来下棋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一：教学目标
1知识与技能：认识棋盘并了解棋盘的组成部分。
2过程与方法：掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计一个有趣的游戏棋盘。
3情感态度与价值观：激发学生对设计的兴趣，通过棋盘设计的整体布局渗透浅显的设计意识并在合作中体会快乐。
二：教学重点难点
重点：能够合作完成一个完整的棋盘。
难点：棋盘设计主题新颖，路径有趣，颜色合理，表现出自己的设计理念。
三：教学用具
课件ppt、美术字图贴、素描纸、记号笔。
四：教学过程
（一）游戏导入，揭示课题。
上一节课我们认识了各个种类的棋和制作了游戏棋的棋子，老师看到同学们做的那么有创意的棋子忍不住设计了一个棋盘，那同学们我们一起来下棋好不好？
我们分成男生队和女生队，转筛子，转到数字几就走进步，比一比是我们女生
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋5-湘美版
设计游戏棋盘
教学目标
1、 引导学生发挥丰富的想像力，设计一张完整的游戏棋盘。
2、让学生体会艺术与游戏的统一，提高学生审美评价能力。
教学重点
1、 引导学生发挥丰富的想像力，设计一张完整的游戏棋盘。
2、指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。
教学难点
1、注意让关卡间形成联系。
2、关卡与背景的设计要生动形象。
教学设计
游戏感受
1、 试玩游戏棋：（教师准备好游戏棋盘、棋子和色子）每组发一套玩游戏棋。
2、 激励创作愿望：同学们，刚才的游戏棋好玩吗？
3、 引出课题：“我们来下棋——设计游戏棋盘”。
探讨研究
1、 分析游戏棋盘的组成。
（1） 课件展示几张游戏棋盘，寻找能够使用的、比较有趣的棋盘。
（2） 有趣的棋盘包括哪几部分？（棋的名称、起止点、路线、关卡、关卡情景图、相应背景。）
2、 棋盘上最醒目的是哪一部分？他为什么需要最醒目？怎样是他最醒目？（迂回曲折的路线，颜色突出的对比。）
3、 你想如何设计路线？
4、让我们一起听故事，利用这个故事看看老师是怎么设计棋盘的。 5、 棋盘上你最感兴趣的是哪一部分？（关卡的设计。）关卡有几种？（奖励关、惩罚关。）不同的关卡应如何配合？
6、 引导学生尝试改变棋盘上的关卡，提示设计连环关。
7、 师生一起整理设计工程：
（1） 构思主题，写棋盘名称。
（2） 勾画单线路线。
（3） 把单线变成双线。
（4） 在双线上划分格子，添加关卡。
（5） 在关卡处添画或者贴上相应的情景图片。
（6） 完善背景。
创作表现
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三年级美术下册《我们来下棋》教案湘教版
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学准备：
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
第一课时
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。 精品文档
精品文档 二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸 精品文档
精品文档 鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
三年级美术下册 我们来下棋教案 湘美版(1)
1 我们来下棋
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时：二课时
教学准备：彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
第一课时
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
一、设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。 2 第二课时
一、组织教学
二、 观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线