三年级美术下册《我们来下棋》教案湘教版
三年级美术下册《我们来下棋》教案湘
教版
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作
形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，
并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价
能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏
棋盘。
教学课时：二课时
教学准备：
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
第一课时
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
设问导入：
1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史
1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起
来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，
后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出
对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他
的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使
他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、
历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、
朋友说一说。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作
形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，
并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价
能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏
棋盘。
教学课时：二课时
教学准备：
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程：
一、组织教学
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个
与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
c、巧妙的关卡
D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布
的？
4、每个棋盘的主题是什么？你能很顺利的通过到达终
点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要
考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在
组内试着下这盘棋。
教学反思：
【K12学习】新湘美版小学三年级美术下册教案我们来下棋
新湘美版小学三年级美术下册教案我们
来下棋
教学目标：
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重点：
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
教学准备：
教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：4开深色底纸，油画棒。
教学过程：
一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。
）
二、观察了解
1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。
2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。
）
三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2.总结关卡。
2019-2020年湘教版美术三下《我们来下棋》教案及反思
2019-2020年湘教版美术三下《我们来下棋》教案及反思 一、 教学目标： 1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在 活动中能尽情投入。 3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 二、 教学重难点： 了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。 三、 教学课时：二课时 四、 教学过程：
第一课时 一、组织教学 二、展示棋类，了解历史 1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。 2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。 三、理解巩固 1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？ 2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。 3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。 四、抓住特征制作棋子 1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。 2、四人小组合作完成。 3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。 五、交流评价 1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。 2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。 3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。 六、延伸 鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
第二课时 一、组织教学 二、 观察、体验 1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？ A、新颖的主题 B、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点终点 3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？ 4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 三、画棋盘 指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 四、玩棋 1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。 2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋10-湘美版
我们来下棋（第二课时）
一、教学目标：
1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
二、教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
三、教学准备：铅笔、橡皮、彩笔、画纸
四、组织教学
1、问题导入
同学们看老师手中拿的是什么？它属于什么棋？那么你还知道哪些种类的棋？
2、了解棋的种类
3、观察棋都有哪几部分组成？
五、观察、体验
1、观察游戏棋盘，它与普通的棋盘有什么不同？
2、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
3、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？
A、新颖的主题
B、曲折的路线
C、巧妙的关卡
D、设定起点终点
4、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？
5、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）
六、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
七、交流评价
1、欣赏同学画得较美观的棋盘成品。
2、你认为哪位同学设计的棋盘最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋盘，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
八、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
湘美版美术三年级下册教案-3. 我们来下棋4
我们来下棋教学设计教学背景：学生对于棋已经有一定的认识，有的学生甚至下过一种甚至好几种棋，即使没下过棋也听说过。
并且大家对棋都有极高的兴趣。
教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学工具：彩泥、牙签、彩纸等教学方法：演示法、参观法、比较法、欣赏法教学过程：课前布置学生上网查找有关棋的发展历史一、设问导入：1、你下过什么棋，说说看。
2、你还知道什么棋。
二、展示棋类，了解历史1、出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
2、学生说说对不同棋的不同感受。
3、你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸通过古代人下棋的故事延伸出棋品观棋不语真君子，落棋无悔大丈夫总结：学生对于下棋的兴趣更加浓厚，迫切的想就自己设计的游戏棋进行比赛。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
美术三年级下册《我们来下棋》教案
美术三年级下册《我们来下棋》教案第一篇：美术三年级下册《我们来下棋》教案美术三年级下册《我们来下棋》教案教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，2、培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子是教学重点。
教学难点：是怎样引导学生开动脑筋运用废旧材料制作形象生动，有个性的棋子。
教学准备：硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。
教学过程：、组织教学，检查学具，师生问好！二·激情导入：猜谜语（3分钟）⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！谜语是马不会跑，是车开不动，是炮不能放，是象不过河。
（打一活动:象棋）同学们知道是什么活动吗？⑵揭示谜底大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！⑶师简介棋的历史师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。
它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。
发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
今天就让我们一起来认识一下“棋”！三、认识棋类（5分钟）通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
(并简单的介绍象棋)象棋围棋、军棋、跳棋、游戏棋象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种：红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋、1、你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？（学生回答，师小结）2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。
注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。
四、抓住特征制作棋子（8分钟）展示教师制作的立体棋子（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）师：老师制作的棋子立起来了吗？是不是比一般的棋子要威武多了！那么它漂不漂亮！师：立起来了，但不漂亮！1、你有什么好的建议吗？（引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征一定抓住棋子的特点）。
三年级下册美术教案- 第三课 我们来下棋 ︳湘美版
三年级美术《我们来下棋》教学设计教学理念《我们来下棋》是湘版美术三年级下册的一节设计•应用课，也是一节游戏性很强的一节活动课型。
游戏性活动课型教学趣味性强，容易激发学生参与兴趣，游戏是由快乐原则支配的，所以游戏常常给人快乐的情感体验，集中表现为成功感、自信心和自尊心的增强。
在《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》教材编写建议中提到：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
同时应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。
”为此，我以趣味性较浓的游戏性活动为教学形式，通过游戏竞猜、师生互动等形式调动学生主体参与，在轻松愉快又充满挑战的活动中提高学生动手能力，培养设计意识，体验成功的愉悦。
教学内容：《我们来下棋》之活动二“设计游戏棋盘”课时： 2课时教学目标:1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，设计充满艺术特色的个性关卡参与游戏活动。
2、培养绘画设计综合运用能力和有条不紊的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：创设教学情境，引导学生设计游戏关卡。
教具准备：范例、棋盘等教学过程:一、新课导入1、激趣导入1、播放视频《中国象棋玄幻之战》片段引导学生观察，思考问题：这里面讲的是哪一种棋？了解它是做什么用的吗？如何演变而来的？你会下象棋吗师问：你还了解哪些不同的棋？你会玩吗？我请同学们上台来说说。
如：象棋、围棋、跳棋、军棋、游戏棋(介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。
它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。
发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。
)学生：可以就自己所带的棋进行简单的展示回答，学生可以对棋的名字和玩法比较熟悉，而对棋的分类还不太了解，在学生展示完了之后，教师可以根据学生的回答进行分类总结，结合多媒体，以图片或者实物的展示加上简短的讲解让学生了解不同种类的棋的特点。
湘美版美术三年级下册教案-3. 我们来下棋7
我们来下棋教学目标：1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。
教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学过程：一、组织教学二、展示棋类，了解历史1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
三、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
六、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
湘美版(2014秋)三年级下册美术3-我们来下棋 活动一教案
备课时间：3月3日
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
主要教学方法
欣赏激趣——交流感受——实践操作——小组创作——展示评价
教具准备
教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
学具：4开深色底纸，油画棒。
教学过程设计（含作业安排、板书设计）
一、组织教学
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？请你与同桌说一说。
浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）
课题
第3课我们来下棋
课时安排
2课时
学生素质发展目标
知识与技能：掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
过程与方法：通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
情感态度和价值观：相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重点难点
重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
趣味性的美术创作活动一直是最受学生喜爱的，他们总是对此乐此不疲。因为在做做、玩玩、画画的同时没有丝毫的压力，能充分感受到进行创作的乐趣和成就感。《我们来下棋》深受学生的喜爱。在课的伊始，我通过游戏竟答的方式导入，学生不仅了解了棋子的种类及发展，增加了见识，更激发了学生的求知欲望。在解决本课难点（如何设计游戏关卡）的问题上，我采用了师生互动的方法，请同学们为老师的未完成的棋盘出谋献策，巧设关卡，并请学生上台和我一同演示。在互动中既有效解决了本课的难点，又活跃了课堂氛围，学生跃跃欲试，也为接下来的自我创作卯足了劲儿。从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。他们专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中。可是，不知不觉下课的时间很快就到了。“老师，怎么这么快就下课了！”“老师，我还没画完呢，我还想再画！”……和往常一样，这样的声音几乎是经常听到的。每当在这种时候，我是最为难的。继续画吧，怕耽误了下节课的进行，不画吧，好好的一张作品又不能完整地展现出来。带回家画吧，似乎加重了学生的课余负担，更何况对小学生来说，对事情的兴趣是很难在隔了时间段后再保持下去。一个人回家画，早就没了在课堂上的那种创作激情。创作一旦变成了任务，就失去了创作的灵感和快乐了，久而久之也影响了学生对画画的兴趣。大家知道，美术教材中大多活动内容都需要至少两课时的时间来完成。比如本课活动也是安排两课时完成的，但因为两课时之间的时间安排相隔了几天，第二课时上课时难免就有学生忘记这忘记那的，甚至忘把作业带来。即使重新再画也是画不完的，本课的棋盘游戏比赛活动也就没有时间充分感受和体验了。好好的一次活动，就好像一个烂尾工程，叫人看了不免惋惜。做为美术老师的我，常常为此感到为难，似乎力不从心。我和学生一样常常怕下课铃声响起。一节四十分钟的美术课（若是在最后一节通常只有30分钟），教学一个创作内容，除去师生之间的讨论交流，最多也只有二十分钟左右的自由创作时间，若想讨论得全面深入些，时间就更不够了。在这么短的时间里让学生完成自己的作品是不太可能的，课堂的小结也总是草草收场。由此我想到这样一个问题：我们学校的美术课程授课时间安排是否可以进一步改革？低中年级学校每班每周安排两节美术课，但是中间通常至少都要隔个两三天。等到第二课时继续上节课的内容时，学生通常会因为忘带工具或其它种种原因而激情减半。若是参照德国、美国等国家的美术课程授课时间安排，凡上美术课时一上就是半天，这半天中，在老师的引导下，每个学生几乎都可以完整地充分地完成自己的作品，很有兴致地创作，并充分体验交流与欣赏的快乐。这并非我们“崇洋媚外”，而是美术课的需求。那么我们的美术课程安排是否也可以改革：每周一次美术课，两课时连在一起，教材内容可以完全按照我校学生特点，有选择地上或合并或删选。
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋5-湘美版
设计游戏棋盘教学目标1、引导学生发挥丰富的想像力，设计一张完整的游戏棋盘。
2、让学生体会艺术与游戏的统一，提高学生审美评价能力。
教学重点1、引导学生发挥丰富的想像力，设计一张完整的游戏棋盘。
2、指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
教学难点1、注意让关卡间形成联系。
2、关卡与背景的设计要生动形象。
教学设计游戏感受1、试玩游戏棋：（教师准备好游戏棋盘、棋子和色子）每组发一套玩游戏棋。
2、激励创作愿望：同学们，刚才的游戏棋好玩吗？3、引出课题：“我们来下棋——设计游戏棋盘”。
探讨研究1、分析游戏棋盘的组成。
（1）课件展示几张游戏棋盘，寻找能够使用的、比较有趣的棋盘。
（2）有趣的棋盘包括哪几部分？（棋的名称、起止点、路线、关卡、关卡情景图、相应背景。
）2、棋盘上最醒目的是哪一部分？他为什么需要最醒目？怎样是他最醒目？（迂回曲折的路线，颜色突出的对比。
）3、你想如何设计路线？4、让我们一起听故事，利用这个故事看看老师是怎么设计棋盘的。
5、棋盘上你最感兴趣的是哪一部分？（关卡的设计。
）关卡有几种？（奖励关、惩罚关。
）不同的关卡应如何配合？6、引导学生尝试改变棋盘上的关卡，提示设计连环关。
7、师生一起整理设计工程：（1）构思主题，写棋盘名称。
（2）勾画单线路线。
（3）把单线变成双线。
（4）在双线上划分格子，添加关卡。
（5）在关卡处添画或者贴上相应的情景图片。
（6）完善背景。
创作表现作业要求：1、和同学一起动手设计一副有趣的游戏棋盘。
2、注意把棋盘当成一副画来设计。
3、拿出课前准备好的棋子和色子玩玩游戏棋。
小结延伸把自己设计好的棋盘带回家和家人玩一玩。
三年级美术下册教案-3. 我们来下棋3-湘美版
《我们来下棋》教学设计【教材简析】《我们来下棋》是小学美术湘美版三年级下册第三课学习课目，属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。
将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美能力。
本课将学习任务分为两个活动。
活动一是制作立体棋子。
活动二是与同学合作动手设计一副有趣的游戏棋，并与同学玩一玩。
本堂课学习内容是活动二设计游戏棋盘。
【教学目标】1、让学生掌握棋盘设计要素，引导学生发挥丰富的想象力，设计一张有趣的游戏棋盘。
2、培养学生的观察能力和合作学习的能力。
3、鼓励学生在活动中能尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美评价能力。
【教学重点】了解棋盘设计要素，并能绘制一张内容完整的游戏棋盘。
【教学难点】引导学生大胆想象、开拓创新，设计出有趣味性的棋盘。
【教学准备】画纸、勾线笔、彩色笔、示范画。
【课时】第2课时【教学过程】一、营造环境激发兴趣（一）师：孩子们，你们平时都喜欢玩一些什么游戏呢？（请学生回答）（二）师：你们喜欢玩下棋吗？那我们就来玩一玩下棋的游戏好不好？（板书：我们来下棋）介绍游戏：老师这里有一张棋盘（展示简易棋盘），手中分别有红色和蓝色的棋子下面由第一大组同学代表蓝色棋子，第二大组的同学代表红色棋子。
用石头剪刀布的方式来决定谁先走，看哪一组的同学能够先到达终点？先到终点的组奖励一颗星星。
开始下棋游戏！（三）师：这个游戏有趣吗？你们能不能给它起一个新颖的名字吗？（学生回答，教师写在棋盘上）【设计意图】玩乐是孩子的天性，利用游戏导入有利于激发学生的学习兴趣，让孩子们在玩下棋游戏的过程中进入课堂，既达到引出课题的目的，又让学生初步了解棋盘为后面的学习做铺垫。
二、观察发现交流探讨（一）师：老师还有一个礼物要送给你们（展示礼物：英语小能手棋盘）1、观察回答：这是一个什么样的棋盘？你是从那些地方发现的？（请学生回答）师：是的，这是一个跟英语学习有关的棋盘，玩这样的游戏棋盘还可以帮助我们学习呢！2、师：孩子们，你们知道怎样才能设计出一个既美观又有趣的棋盘吗？让老师来和你们一起学习好吗？【设计意图】课堂范画是最直接、最具体、最直观的教学方法，展示棋盘范画从视觉上再次引起孩子们的注意，让孩子们直观的感受棋盘设计的趣味性以及色彩在作品的中运用。