【教学设计】四年级音乐上册《知了》教案1
《知了》教案
教材分析：
《知了》旋律取材于《茉莉花》，全曲分为四句，第一、二乐句旋律完全相同，旋律优美且短小精炼。对于四年级小朋友唱会全曲比较容易。但是全曲反复出现附点四分节奏，这一节奏也是整首歌曲的重点与难点。本课为“读谱唱歌”的学习材料，所以让学生对乐谱进行识读也是本课所需要完成的一个重难点。
学情分析：
四年级学生的识谱能力还有待加强，没有养成很好的识谱读谱的习惯。《知了》一课旋律相对简单，是培养学生识谱的一个较好的曲子选择，难易适中。学生之前也已经较熟练的掌握了八分音符和四分音符，为学习附点四分音符奠定了一个好的基础。识读乐谱是小学音乐教学中十分重要与备受关注的一项内容。
教学目标：
1、认识并了解乐曲中出现的附点四分音符。
2、能够对歌曲乐谱进行准确识读。
3、能有感情的演唱并表现歌曲。
教学重点：
通过有效的教学手段认识并了解附点四分音符。
教学难点：
能够对歌曲乐谱进行准确的识读并演唱。
教学准备：课件、电子琴、卡片、杯子、三角铁
教学过程：
一、组织教学
学生随音乐进入教室，借助电子琴师生问好。
二、温故知新
（一）温故
1、复习八分音符（ti）、四分音符（ta）的读法、写法。轻声的读并用手划拍子。（展示卡片，并用一个杯子表示一个八分音符，两个杯子叠加表示一个四分音符。）
2、活动：老师当指挥，同学们手划拍子。老师指向哪一组杯子同学们就读出相应的那组杯子所代表的节奏型。看看哪组的学生表现最好，反应最快。
（二）知新
1、介绍新的节奏型：附点四分音符，它由三个八分音符组成。（展示卡片，并用叠加的三个杯子表示一个附点四分音符）
2、跟着老师一起拿出手变划拍子边读节奏。（注意重音在前，读ti时应该轻声的。）
3、活动：加上附点四分音符，做小指挥的游戏
（1）先由老师做指挥，学生划拍子读节奏。
（2）分别请几位同学上台来做小指挥，其他同学划拍子读节奏。（注意稳定节奏）
（3）加快速度进行练习。
三、歌曲学习
1、初听歌曲旋律。仔细听听我们今天学习的附点四分音符在这首乐曲中出现了几遍，下面我们就一起来感受 一下。
（当附点四分音符出现的时候老师轻轻敲击三角铁乐器 ，同学们也模仿拿三角铁的姿势进行动作模仿。）
2、这三角铁清脆的声音把夏天的知了都唤醒了，下面 我们一起来看看知了都唱了些什么？（PPT展示） （用琴声带唱，边唱边做柯达伊手势表示音高。） 3、小知了不仅会唱歌还喜欢舞动翅膀。同学们起立， 随着音乐和老师一起舞动起来，轻声唱出圈出来的音符。
4、旋律接龙：找到刚刚四只小知了唱的音。
第一遍由同学们唱四只小知了唱的音，老师接后面的旋 律。
第二遍由老师唱四只小知了唱的音，同学们接后面的旋 律。
5、听老师唱全曲。
6、同学们把歌谱完整的演唱一遍。
7、听歌曲，看看优美的旋律加上美好的歌词是什么样 子的？（听完请同学回答你们看到了一幅怎样的画面？） 表达了一种开心、愉快的心情。引导学生用开心愉快的 情绪演唱歌曲。
8、齐声用“lu”来模唱一下旋律，注意轻声的连贯的。
9、加入歌词进行演唱。
四、歌曲演唱
1、在“夏天已来到”的地方加入拥抱夏天的动作。
2、歌曲处理，注意强弱的对比。 用大知了表示声音强，小知了表示声音弱。老师示范后由同学们自由组合与处理。
3、完整的有感情地演唱歌曲，用三角铁在乐曲附点四分音符的地方轻轻地敲三角铁。注意采用强弱对比的声音演唱。老师指挥。
五、总结
这是一首从生活中发掘音乐的歌曲。在我们身边还有许许多多这样的音乐素材，老师希望你们能够在感受大自然的时候，多用我们的耳朵去发掘身边的音乐，也创造出更多美丽的音乐！
《知了》优秀教案通用
《知了》优秀教案通用
一、教学内容
本节课选自教材《语文》四年级上册，具体章节为《知了》。详细内容包括：了解知了的生长过程、生活习性以及相关文化意义；学习课文中的生字词，理解课文内容，感受作者对知了的喜爱之情。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握课文中生字词的读音、写法和含义；了解知了的生长过程、生活习性和文化意义。
2. 能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过观察、思考，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点
重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受作者对知了的喜爱之情。
难点：理解知了的生命周期，培养学生关爱生命的情感。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课文教材、生字词卡片、观察记录表
五、教学过程
1. 导入新课
播放知了鸣叫的录音，引导学生猜一猜是什么动物，激发学生的兴趣。
揭晓答案，引导学生谈论对知了的了解。 2. 学习课文
自读课文，解决生字词。
朗读课文，感受作者对知了的喜爱之情。
小组合作，讨论知了的生长过程、生活习性。
3. 例题讲解
出示例题：根据课文内容，画出知了的生命周期。
学生尝试解答，教师点评指导。
4. 随堂练习
学生完成观察记录表，记录知了在不同生长阶段的特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
拓展延伸：讨论知了在我国的传统文化中的意义。
六、板书设计
1. 板书课题：《知了》
2. 板书内容：
生字词
知了的生长过程
知了的生活习性
七、作业设计
1. 作业题目：
根据课文内容，画出知了的生命周期。
仿写一篇关于自己喜爱的小动物的作文。
2. 答案：
画出知了的生命周期图。
例文：《我喜爱的小狗》。 八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对知了的学习兴趣浓厚，但在理解知了的生命周期方面存在一定难度。
四年级音乐上册 第1课《知了》教案 湘艺版
1 《知了》
教学目标：
知识、能力：
1、读谱演唱歌曲《知了》；
2、认识掌握附点四分音符；
3、初步学会划拍唱谱；
过程、方法：
1、通过发声练习让学生初步掌握附点四分音符的时值；
2、通过旋律的教唱，让学生根据旋律唱出歌词。
情感态度价值：
指导学生热情地讴歌水乡初夏，抒发热爱家乡的情感。
教学重点：有感情地演唱歌曲《知了》。
教学难点：掌握附点四分音符。
教学用具：电子琴、电脑。
教学过程：
一、师生相互问好。
二、导入：
1、 请同学们描述一下，你见到的知了的样子。
2、 读歌词想画面。 三、发声练习：
1、附点四分音符的练习：（模仿知了的叫声：“知·了知·了 ”）
1=b’B 2／4
3·5 61 16︱ 5·6 5‖
2、划拍唱谱练习：
1=b’B 2／4
3·5 61 16︱ 5·6 5‖
四、学习歌曲《知了》：
1、师范唱第一声部；
2、利用电脑让学生聆听《知了》。同学们边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。
3、教唱歌曲的旋律：
A：“×· ”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就是多了后面的一个附点。我们可以学一学马儿跑时的马蹄声 “de•de de•de ”或者是学知了的叫声。
B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。
4、 有感情的朗读歌词。根据老师的弹奏，让学生试着唱歌词。
5、随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。
五、小结：
这是一首具有民族风格的歌曲，表现了水乡初夏的美景。让我们随着知了的鸣叫，结束我们今天的音乐课。
四年级上册音乐教案1.1茉莉花湘艺版
《茉莉花》教学设计
【教材分析】
《茉莉花》是一首流传于全国各地的民族歌曲。它有多种版本，其中比较流行的是江苏民歌，江苏民歌《茉莉花》起源于明代的一首民歌《鲜花调》，它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律优美，极富江南民歌清秀细致的特征。歌曲通过对茉莉花的赞美，表露了人们爱花、惜花、护花的情怀及对生活的向往与热爱。这首歌采用民族五声调式表现出民族音乐的特点。《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》 的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。 《茉莉花》已被人们称作中国的“第二国歌”，已在诸多重要场合登堂，如宋祖英第一次将这首歌带到悉尼金色大厅中去演唱，在 2004年雅典奥运会闭幕式上，在亿万观众的注视中， 中国5岁的小歌手陈天佳也唱响了人们熟悉的《茉莉花》。
【学情分析】
四年级学生已在低年级的学习中对音乐知识有了简单认识，能认识简单的节奏符号。能对歌曲的演唱情绪作出简单的反应并能有表情地演唱，感受节奏的快慢，能用不同的速度、力度等加以表现。
【设计理念】
抓住“音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产”的这一特点，让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，培养学生的爱国主义情怀。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能创造性的表现音乐美。巧妙地将音乐与舞蹈、影视、美术等姊妹艺术的综合，让学生充分施展自己的艺术才华，发挥音乐艺术特有的魅力。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习音乐的兴趣。
【教师教法】
以音乐为主线，让学生在情景感受中完成学习目标，利用启发示教学法引导学生突破难点、掌握重点。充分利用多媒体课件的直观性、形象性感受民族音乐《茉莉花》的艺术魅力。 【学生学法】
人教新课标四年级上册音乐教案 老鼠和大象 1教学设计
老鼠和大象
教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教学目标：
1.学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2.完成老鼠和大级节奏游戏。
3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教学过程：
（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。
1.上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。
2.放录音《老鼠和大象》。
3.教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。
4.请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。
（二）教师范唱《老鼠和大象》。
1.教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2.教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。
3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。
（三）教师带领学生学唱二声部合唱。
1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。 2.当两个声部各自都能听到对方的声部，唱到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。
（四）合成表演，结束本课。
教学反思：
学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。
2024年《知了》优秀教案通用
2024年《知了》优秀教案通用
一、教学内容
本教案基于2024年《知了》教材，具体内容包括：
教材章节：第三章“生物的多样性”
详细内容：第一节“昆虫的世界”，着重讲解知了（蝉）的生活习性、生态特征、生长发育过程及其在生态系统中的作用。
二、教学目标
1. 让学生了解知了的基本生活习性和生态特征，认识到昆虫在生态系统中的重要地位。
2. 使学生掌握知了生长发育过程，培养观察能力和思考能力。
3. 培养学生关爱自然、保护生物多样性的责任感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：知了生长发育过程的理解，生态系统中的作用。
2. 教学重点：知了的生活习性和生态特征，培养学生关爱生物多样性的意识。
四、教具与学具准备
1. 教具：知了实物、图片、PPT课件、视频资料。
2. 学具：笔记本、笔、放大镜。
五、教学过程
1. 导入：通过展示知了的实物和图片，引发学生的兴趣，提出问题，让学生思考知了的生活习性和生态特征。
2. 新课导入：讲解知了的基本生活习性、生态特征，引导学生关注昆虫在生态系统中的作用。 3. 实践情景引入：组织学生观察知了实物，分组讨论知了的特点，激发学生探索欲望。
4. 例题讲解：通过PPT课件和视频资料，讲解知了生长发育过程，解答学生疑问。
5. 随堂练习：设计有关知了生活习性、生长发育过程的题目，检验学生学习效果。
六、板书设计
1. 《知了》
2. 内容：
生活习性
生态特征
生长发育过程
生态系统中的作用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述知了的生活习性和生态特征。
（2）描述知了生长发育过程。
（3）谈谈知了在生态系统中的作用，并举例说明。
2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：通过本节课的学习，学生对知了有了更深入的了解，但仍需加强观察和思考能力的培养。 2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察实践活动，让学生亲自观察知了的生活环境，提高学生关爱生物多样性的意识。同时，鼓励学生查阅相关资料，了解其他昆虫的生活习性和生态特征，拓宽知识面。
音乐：《知了》
音乐：《知了》
班级：中一班 授课人：周珊珊 日期:20XX年6月16日
活动目标：
1、听辨歌曲中的伴奏，学习两声部合唱。
2、思考进行语词替换和歌曲默唱，体验游戏的乐趣。
活动准备：
挂图1、动物图卡、各式乐器若干
活动目标：
一、暖身部分：歌曲《三个好朋友》
师：森林音乐会就要开始了，小动物们赶快出发吧。
1、幼儿模仿各种动物叫声和动作并走出场地。
2、启发幼儿想像和创作动物叫声。
3、故事引导：小蝉儿也想参加音乐会，她每天都努力的练习唱歌，连她的好朋友也一块来帮忙打扮，让她成为音乐会上最年夜度的表演者。可是她还是不够自年夜，怎么半呢？
二、听辨歌曲的顽固伴奏，进行两声部合唱。
师：我们学习了这么唱歌的方法，现在我们和知了一起组成一个合唱队吧。你们知道知了是怎么合唱的吗？
1、听辨歌曲中的顽固伴奏：“唧~唧~唧~唧唧叫”四次
2、叫声模唱：创作各式叫声以其顽固伴奏的节奏来学唱。如：啊~啊~啊~啊啊叫
3、分两小组两声部合唱的练习，由两个老师各指挥一组。 第一部：演唱歌曲的全曲。
第二部：只唱顽固伴奏部分唧~唧~唧~唧唧叫 （1）老师与幼儿分两声部练习唱。
（2）幼儿分两声部练习唱。
（3）两人一组各一声部练习唱。
三、复习歌曲《知了》，进行语词创作。
师：你们知道还有哪些动物像知了一样会爬到树上去呢？
1、游戏：请幼儿在动物卡片中找一找哪些动物会爬到树上。
2、语词替换：如“猫咪猫咪咪咪叫，猴子猴子吱吱叫--------”请个别幼儿创作，再集体模仿。
四、进行多样默唱。（默唱处可以用乐器敲奏）
师：知了的歌声真好听，我们和它一起来表演知了这首歌的唱名吧，肯定能得第一名。
1、复习《知了》的整曲唱名。
2、根据老师指定歌词进行默唱（默唱可以用无声、摸手、眨眼等体式格式）。
3、根据老师指定唱名进行默唱。
延伸活动：
1、游戏书：将曲式写在昆虫身上；指唱唱名。
四年级音乐上册《甜梦(1)》教案
小学四年级音乐备课
第4单元 总课时数： 3 备课时间：10.17
课题 第四课甜梦 课型 新授
一、教材内容分析
1、本课的四首描绘“甜梦”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现着一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。
2、通过聆听《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美丽，对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。
三、教学重难点分析
教学重点难点：通过聆听《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美丽，对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。
四、教学策略选择与设计
教唱法与视唱相结合的方法。
教学准备
教学光盘
课时安排 第一课时 授课时间 10.22
教学过程 二次备课
1、组织教学（师生问好）
2、表演《愉快的梦》
（1）、分组表演，
（2）、学习连线。
3、聆听〈月亮月光光〉
（1）、观看歌曲的歌词，了解这是一首台湾民歌，歌词中有台湾的方言。
（2）、对比聆听歌曲，学生边听边唱边看歌词。
设问：这首歌用什么内容？
设问：这首歌曲用什么速度演唱？ （3）、复听全曲（4）、再次复听。设问：这首歌曲的节奏有什么特点？这首歌曲有几个声部演唱？
4、聆听〈小夜曲〉
（1）、了解乐曲的写作背景：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
（2）、欣赏乐曲：
介绍作品的作者是18世纪奥地利作曲家海顿，音乐柔美，活波动听。
（3）、复听乐曲
（4）、再次聆听全曲
（5）、小结：这是描绘月夜主题的器乐曲。
这样的速度对表演这首歌起到了什么作用？
设问：你能听出几个声部？ 主旋录是用什么乐器演奏的？
《知了》音乐幼儿园教案
知了音乐幼儿园教案
教学目标
1. 认识和掌握基本音乐元素如音高、节奏等。
2. 通过游戏和歌曲学习音乐知识，促进幼儿掌握基本的乐理知识。
3. 培养幼儿的音乐兴趣和良好的音乐素养。
教学内容
第一部分：认识基本音乐元素
课程难度：简单
要点：
• 展示不同频率的音高。
• 了解基本的节拍和拍号。
• 掌握基本的节奏和音乐节奏。
教学步骤：
1. 介绍音高的概念和音符的种类，比如长音符和短音符。
2. 以知了的“鸣声如钢琴，叫声如小提琴”为例，举办音高比赛，让幼儿猜测这些声音的音高，并展示这些音符的形状和长度。
3. 引入基本的节拍和拍号，比如2/4或3/4拍。幼儿可以使用手拍的方式来跟随音乐的节奏。
4. 引导幼儿掌握基本的节奏和音乐节奏，如踩踏速度、音符长度等。
课程难度：中等
要点：
• 了解音乐和舞蹈之间的联系。
• 探索音乐的多元性及其能够表达的情感和含义。
教学步骤：
1. 介绍音乐和舞蹈之间的关系，让幼儿了解音乐可以启发想象力，帮助其更好地理解音乐的情感和含义。
2. 通过视觉图像展示不同风格的音乐，比如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让幼儿了解音乐的多元化。
3. 引导幼儿观察不同类型的歌曲、乐器和配乐，并探索音乐能够表达的情感和含义。 4. 引导幼儿根据音乐节奏来创作舞蹈，让其在舞蹈创作中更好地理解并表达音乐的情感和含义。
第二部分：游戏和歌曲学习
课程难度：简单
要点：
• 学习简单的歌曲和音乐游戏。
• 培养幼儿的耳朵和听觉记忆能力。
教学步骤：
1. 通过唱歌和跳舞的方式让幼儿感受音乐节奏，学习简单的歌曲和音乐游戏，如“找对角色”、“唱名字”，并引导他们积极参与这些活动。
2. 引导幼儿听取不同类型和语言的音乐，比如少数民族音乐、流行音乐等，并通过听觉记忆让幼儿学习并表演简单的歌曲和音乐游戏。
3. 创意歌曲创作团队“知了乐队”将创作音乐作为课堂的一部分，以激发幼儿的创造和合作精神。
四年级音乐上册《快乐的校园(1)》教案
小学四年级音乐备课
第 3 单元 总课时数： 3 备课时间：9.14
课题 快乐的校园 课型 新授
一、教材内容分析
校园是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。
2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作
三、教学重难点分析
教学重点：指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《哦!十分钟》、《大家来唱》
教学难点：掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
四、教学策略选择与设计
教唱法与视唱相结合的方法。
教学准备
教学光盘
课时安排 第一课时 授课时间 9.23
教学过程 二次备课 一、组织教学： 师生问好歌。
二、表演《哦，十分钟》
1、说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么?
2、聆听范唱。
3、师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4、再听一次范唱，请全体看着歌谱。
5、学习曲调。
(1)先学习前8小节。 剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。
(2)讲解2/4拍号及指挥图式。
(3)学习第二句的8小节。
(4)把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。
(5)再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。 (教师用柯尔文手势带着大家唱)
(6)最后一句六小节跟我学唱。
6、用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。
音乐四年级上册《清晨》教案1
1 / 3
音乐四年级上册《清晨》教案1 (2011-08-29 22:23:11)转载 标签： 教育 分类： 教学设计
教学目标：
1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重难点：
1．能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
２．区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。
养成教育训练点：培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。
教学准备： 手风琴、课件
教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……
教学过程：
（一）组织教学
一： 准备课前（问好发声练习）
二：导入。师：一年之计在于春，一日之计在于晨。让我们聆听一首歌曲《清晨》。让我们尽情的享受这早晨美好时光。(播放课件歌曲)目的：听赏早晨的音乐，带领学生进入清晨的情景之中。让学生感受清晨的氛围，并初步感受歌曲旋律。
（二）学习歌曲《清晨》
１、播放《清晨》
师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪
（学生答：歌曲情绪……）
２、再听歌曲
根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？
（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）
３、自学旋律
（１）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——
（学生自由发言）
（２）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构
（３）生分别齐唱一二声部旋律
2 / 3 （４）生分组分声部唱旋律