湘艺版音乐四上第1课《知了》ppt课件1
《蝉》优秀课件PPT
• 垂緌饮清露，
流响出疏桐。
蝉
• 居高声自远，
非是藉秋风。
导入
04
蝉的卵是产在树枝上然后落在地面上吗？
03
蝉蜕皮时是头部先出来吗？
02
是雄蝉鸣叫还是雌蝉鸣叫？
01
第一声蝉鸣大概出现在什么时候？
走进作者
法布尔（1823 —1915）
世界著名的昆虫学家，法 国人。代表作《昆虫的故事》 又名《昆虫记》，全书共10卷， 以生动有趣的文笔向人们介绍 昆虫世界。
词语掌握
5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。 6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉
形体大。 7.罅隙：缝隙。 8.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。 9.坚韧：坚固有韧性。
第三部分
初读感知
1. 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？ 【合作交流】两方面——蝉的地穴、蝉的卵。
本文体裁
科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的 笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。
既有科学性，又有文学性。
读一读
干燥（zào ）
储（ chǔ ）藏
臃（yōng）肿 罅（xià ）隙
拯（zhěng ）救 扒掘（ jué ）
隧（suì ）道 轧（yà ）扁
词语掌握
1.干燥：没有水分或水分很少。 2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御：抵挡；抵抗。 4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不
2.理清文章结构。 【合作交流】第一部分“蝉的地穴”：介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第一层（第1段）：表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生 活环境中的蝉的情况。 第二层（第2-7段）：按照由外到内的观察顺序对蝉的地穴进行考察。 第三层（第8-11段）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 第二部分“蝉的卵”：介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 第一层（第12-13段）：介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层（第14-17段）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存 者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
湘教小学音乐一上《第3课萤火虫》PPT课件
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
萤火虫
教学目标
• 1.认识萤火虫，学习萤火虫的相关习性。 • 2.学会《萤火虫》的歌词和歌谱。 • 3.能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
谜语
像 群 小 星 星， 颗 颗 亮 晶 晶， 走 近 瞧 一 瞧， 尾 巴 挂 盏 灯。
(萤火虫)
小知识
荧火虫会发光，是因为它的体 内有一种叫荧光素的发光物质。当 荧火虫呼吸时，萤光素就会和吸入 的氧化氮化合成为萤光素酶，于是 它的尾部就出现了亮光。
节奏乐园
3/4
车胤是东晋的大臣。儿时，常常无钱买油
点灯夜读。白天他耕作，晚上读书。一个夏天 的晚上，他正坐在院子里摸黑背书，见到许多 萤火虫在空中飞舞，像许多小灯在夜空中闪动， 心中不由一亮，他立刻捉住一些萤火虫，把它 们装在一个白布袋里，萤光就照射出来。车胤 在夏天每夜就用这个方法来读书。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
音乐：《知了》
音乐：《知了》班级：中一班授课人：周珊珊日期:20XX年6月16日活动目标：1、听辨歌曲中的伴奏，学习两声部合唱。
2、思考进行语词替换和歌曲默唱，体验游戏的乐趣。
活动准备：挂图1、动物图卡、各式乐器若干活动目标：一、暖身部分：歌曲《三个好朋友》师：森林音乐会就要开始了，小动物们赶快出发吧。
1、幼儿模仿各种动物叫声和动作并走出场地。
2、启发幼儿想像和创作动物叫声。
3、故事引导：小蝉儿也想参加音乐会，她每天都努力的练习唱歌，连她的好朋友也一块来帮忙打扮，让她成为音乐会上最年夜度的表演者。
可是她还是不够自年夜，怎么半呢？二、听辨歌曲的顽固伴奏，进行两声部合唱。
师：我们学习了这么唱歌的方法，现在我们和知了一起组成一个合唱队吧。
你们知道知了是怎么合唱的吗？1、听辨歌曲中的顽固伴奏：“唧~唧~唧~唧唧叫”四次2、叫声模唱：创作各式叫声以其顽固伴奏的节奏来学唱。
如：啊~啊~啊~啊啊叫3、分两小组两声部合唱的练习，由两个老师各指挥一组。
第一部：演唱歌曲的全曲。
第二部：只唱顽固伴奏部分唧~唧~唧~唧唧叫（1）老师与幼儿分两声部练习唱。
（2）幼儿分两声部练习唱。
（3）两人一组各一声部练习唱。
三、复习歌曲《知了》，进行语词创作。
师：你们知道还有哪些动物像知了一样会爬到树上去呢？1、游戏：请幼儿在动物卡片中找一找哪些动物会爬到树上。
2、语词替换：如“猫咪猫咪咪咪叫，猴子猴子吱吱叫--------”请个别幼儿创作，再集体模仿。
四、进行多样默唱。
（默唱处可以用乐器敲奏）师：知了的歌声真好听，我们和它一起来表演知了这首歌的唱名吧，肯定能得第一名。
1、复习《知了》的整曲唱名。
2、根据老师指定歌词进行默唱（默唱可以用无声、摸手、眨眼等体式格式）。
3、根据老师指定唱名进行默唱。
延伸活动：1、游戏书：将曲式写在昆虫身上；指唱唱名。
2、日常传授教养中组成合唱队，用伴奏的伴唱体式格式练习合唱。
反思与小结：。
《蝉》课件(优质课)
扒掘（jué ）
2记一记词义
1.干燥： 没有水分或水分很少。 2.隧道： 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御： 抵挡；抵抗。 4.无动于衷： 心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的 事情毫不关心,置之不理。
“无动于衷、不动声色”辨析 同：两个词都有“不为外界所动”的意思。 异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而 “无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定, 多含贬义。 例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹， 无动于衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书 包收拾好，然后离开了。 5.纤弱： 纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
板书设计
归纳总结
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
蝉的地穴
地穴出口 （幼虫）
洞口 建穴 伺机出动
出穴
蝉
出穴成长 脱皮
飞离树枝
蝉的卵
成虫产卵 幼虫落地
产卵 遭破坏
孵化 落地
挖穴隐藏
蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜
探究主旨
全文以作者对蝉一生的观察进程 为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以 幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难 的生长过程清晰地呈现到读者面前， 表达了作者的同情、怜爱之情。
第三部分（12-24）
5.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？ 【答案】（本题运用说明文限制性词语能否删除四步法） “往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个 别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但 也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起 的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明 文语言的准确性和严密性。
你对全文的说明顺序是如何理解的？
写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的， 写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。
四年级语文上册第四单元蝉PPT课件1
学习单
动物 ／特点 蝉 演奏 视觉 听觉
1、合作学习5-10段，完成下面的表格 。（抓住关键词句）
2、组内交流，一小组汇报展示，其他小组适当补充
学习单
自由读7-10段，思考：蝉的听 觉有什么特点，作者是怎样来说明这 一特点的？划出相关的词和句子，自 己先读读，再和小组同学交流。
蝉的听囊在体内，即使喧哗的声 音也不能使他受到惊扰。站在蝉的背 后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话， 它都满不在乎，仍旧镇静地演奏它的 音乐，好像没有事一样。
四、说教学过程
设置悬念，激发学生求知欲 寻求新知，读议课文2—4段 小组讨论，合作学习5—10段 写法总结，片段作文
它们是蝉吗？
学习单
思考：第2--4自然段讲的是有关蝉脱 壳的内容，那么每个自然段又分别讲 了怎么呢？你能用课文中的句子来概 括吗？
学习单
同学们自由读第2自然段 ,边读边思 考：幼虫是怎么蜕皮的？勾画重点词 句，特别是关联词,并在有感触的旁 边做好批注
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腾起
钩
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打开伸直 倒挂
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钩
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打开伸直
倒挂
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小资料：
蝉在的地下生活大概是四年。此后，日光 中的歌唱不到五个星期。四年黑暗的苦工，一 月日光中的享乐，这就是蝉的生活，掘土四年， 现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹 敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。这是一种 生命的蜕变，这是一种强大的生命力量！
先出来的是头，接着是吸管和 前腿，最后是后腿和折叠着的 翅膀，只留下腹部还在那旧皮 里。
先出来的是头，接着是吸管和 前腿，最后是后腿和折叠着的 翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
你能用“先……接着……最后”说句话 吗？
2019-2020年四年级上册第1课《知了》教案
2019-2020年四年级上册第1课《知了》教案一、教学目标：感知夏天的自然和生活，激发学生探究自然和生活中为题的兴趣，了解季节变化对生活的影响，学习简单的探究方法。
二、教学重点：感知夏天的自然和生活，激发学生探究自然和生活中为题的兴趣。
三、教学难点：了解季节变化对生活的影响，学习简单的探究方法。
四、教学准备：1．青蛙、知了的叫声，雷鸣声，大雨声的录音。
2．各种夏天常见的动物、植物的图片资料。
3．温度计、夏天的卫生保健常识。
五、教学过程：活动一：寻找夏天1．夏天的声音。
2．夏天的色彩。
（1）比较夏天里植物的颜色与春天里植物颜色的不同。
（2）夏天开花的一些植物。
（3）夏天雨后的彩虹。
（4）夏天人们身上五彩缤纷的衣裙。
3．夏天里的小动物。
（1）找一找，夏天出现较多的小动物。
（2）说一说，哪些动物会对人的健康产生不好的影响。
4．夏天里的人们。
活动二：夏日健康小顾问1．请学生在课前查阅有关夏天的卫生保健知识、安全知识。
2．小组交流。
3．小组推荐代表向全班介绍夏天健康生活注意事项。
活动三：夏日里的小奉献1．课前查阅冷饮制作方法的资料。
2．与同学相互交换不同冷饮的制作方法。
六、课后反思：本节课分三个环节进行，也就是分成三个活动内容，充分调动了学生的学习积极性，让学生感知夏天的自然和生活，激发学生探究自然和生活中的兴趣，了解季节变化对生活的影响，学习简单的探究方法，并学会了与同学交流合作，达到了预定的教学效果。
附送：2019-2020年四年级上册第1课《秋天向我们微笑》word教案教学目标1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解烦恼、觅食、嚷等词的意思。
2、品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备教师：生字词卡片等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间：2课时教学过程一、创设情景，揭示课题1、情景激趣。
湘艺版音乐二年级上册第1课《阿细跳月》课件2PPT文档共21页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
湘艺版音乐二年级上册第1 课《阿细跳月》课件2
26、机遇对于有准备的头脑有特标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
语文四上蝉ppt
蝉脱壳的时候!!可以说是 表演一种奇怪的体操？？它 腾起身子!!往后翻下来!!头向 下倒挂着!!原来折叠着的翅膀 打开了!!竭力伸直？？接着!! 尽力把身体翻上去!!用前爪钩 住那层旧皮!!使它从那层旧皮 里完全蜕出来？？
腾起 翻 倒挂 打开 伸直 翻 钩住 蜕
刚蜕皮的蝉!!用前爪把 自己挂在蜕下来的空壳上!! 在微风里颤动!!样子很柔 弱!!颜色还是绿的!!直到变 成棕色!!就跟平常的蝉一样 了？？
鄂教版语文四年级上册
一0、蝉
让·亨利·卡西米尔·法布尔!!法国昆虫学家、动 物行为学家、作家？？被世人称为“昆虫界的荷 马!!科学界诗人 ”？？它被大自然中各种各样的 昆虫迷住了!!爱上了研究昆虫这一行？？有时候 它会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一
种昆虫进行精细的观察!!以致有人以为它发疯 了？？用大半生的时间和精力!!根据观察所得的 详细记录!!写成了一0大卷《昆虫的故事》【又译 作《昆虫记》】？？这是一部引人入胜的科普散 文集!!它以生动有趣的文笔!!向人们展现出一个绚
丽多彩的昆虫世界？？
蝉
幼虫
柔弱
qiào
脱壳
体操
饮水
ké
空壳
huá
喧哗
huā
哗啦啦
tiáo
调料 音调
竭力 颤动 颜色
刚蜕皮的蝉!!用前爪把 自己挂在蜕下来的空壳上!! 在微风里颤动!!样子很柔 弱!!颜色还是绿的!!直到变 成棕色!!就跟平常的蝉一样 了？？
试验 火药 震碎 枪声
有一回!!我借来两只 土铳!!装满火药!!安好引 线!!搁在门外的树底下!! 还把窗户打开!!怕把玻璃 震碎？？
蝉是我的邻居？？ 一到夏天!!蝉就占据了我 屋子前面的树？？屋里 我是主人!!屋外却是蝉的 天下？？