地理人教版必修一营造地表形态的力量PPT优秀课件
4。1营造地表形态的力量
第四章 第一节 营造地表形态的力量
课标要求
1． 结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素。
2． 运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
学习目标
1. 结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，认识地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2．说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试对常见地貌景观进行成因的判断与分析。
3．会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。
学习重点
1．风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。
2．外力作用各表现形式相互之间的关系。
3．地质构造及其与地貌的对应关系；外力作用形成的地貌类型。
学习难点
1．外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。
2．培养学生树立正确的人地关系的观点。
学习过程;
小资料：一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引，他不禁仔细观瞧，吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石！近年来，人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。这些发现告诉我们什么？
1975年我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。
思考：为什么在喜马拉雅山脉中的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石呢？
在我国东部海域的海底人们发现了古代河流及水井等人类活动的遗迹。说明这在很早以前曾是一片陆地，由于海平面的升降或地壳的下沉，使这里成为了现在的海洋！
一、预习导学，构建本节课知识框架，并在书上勾画。
营造地表形态
的力量
内力作用
外力作用
能量来源
表现形式 、岩浆活动、 风化、 、搬运、 、固结成岩
对地表形态的影响 总趋势使地表变得 总趋势使地表起伏趋向于
内外力作用的关系 在地表形态的塑造过程中，内、外力是同时起作用。
人教版高中地理必修1教案 4.1营造地表形态的力量(内力作用)
营造地表形态的力量
【三维目标】
知识与技能：
1、结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2、培养学生运用地理图表分析归纳的能力,培养学生与其它同学交流、表达的能力。
过程与方法
1、通过收集资料、观察图片、独立思考、交流合作等过程，让学生深刻理解地理事物的发展过程及规律。
2、探究与活动，理解地壳运动的特点。
3、利用景观图片分析地貌的成因。
情感目标
1、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。
2、建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。
【教学重点】
了解地表形态的形成过程及变化原因分析。
【教学难点】
1、地表形态的变化及其原因分析；
2、理解塑造地表形态的主要作用方式是地壳运动。
【教学准备】
多媒体课件、投影仪
【教学过程】：
教师活动 学生活动 设计意图
创设情境导入
投影地质地貌图片：山地、裂谷、火山等地貌形态的景观图片，并设问：这些景观图片美不美？同学们想不想知道这些景观是怎么样形成的？ 学生观看图片，思考老师提出的问题，回答问题 激发学生的好奇心明确学习目标
【合作探究】
学生参考视频及阅读课本P69-70，分组讨论并回答下列问题
1．为什么珠穆朗玛峰会发现海洋生物化石？2．什么力量促使该地表形态由海洋变成高大的褶皱山脉？
3．上述力量的表现形式中，喜马拉雅山属于哪一种？ 学生自主学习，阅读思考后回答问题：
【合作探究】
1、珠穆朗玛峰曾经是海洋；
2、内力作用；
3、地壳运动；
通过教师学生的演示理解地表基本格局的由来，引导学生探究各种内力4．这种力量最终对地表形态产生何种影响（高低不平还是趋于平坦）？
【
【 【提问】
1、 5、地壳运动是塑造地表形态的主要方式。按地壳运动的方向和性质，可以划分为哪两类，它们会使岩层发生什么变化，形成什么地表形态？
【图片、视频展示】
人教版高中地理必修一41《营造地表形态的力量》测试题
人教版高中地理必修一4.1《营造地表形态的力量》word测试题
4、1《营造地表形态的力量》测试题
一、单项选择题
读下面我国渤海某海岸地表物质分布示意图，回答1～2题。
1。该地区的地貌有（ )
①沙丘 ②海蚀崖 ③三角洲平原 ④风蚀蘑菇
A.①② B.②③C.①③D.②④
2。塑造该地区地貌的主要外力作用有（ )
①风力作用 ②波浪侵蚀作用 ③流水沉积作用 ④冰川作用
A。①③B.①④C。②③D.②④
下图为我国东南某区域示意图。读图,回答3～4题。
3。下列说法正确的是( ）
A。图中地层形成的先后顺序为①②③④⑤
B.先形成断层，后发生②处的岩浆侵入活动
C.图中褶皱和断层是同时形成的
D.华北平原与M地形成原因相同
4。若图示河流长度为153千米,两岸的地质条件相似,则( )
A.河口附近的岛屿更容易和e岸相连
B.a、b、c三地自然带差异的主导因素为水分
C。a河段以沉积为主，b河段以侵蚀为主
D.甲可能是夏季风,不可能是台风
图示地区为我国某地的地质剖面图和地表地貌剖面图，图中数字表示的是地层编号(1～5表示地层年代由老到新）。据此回答5～6题。 人教版高中地理必修一4.1《营造地表形态的力量》word测试题
5.图中所示地区最可能位于我国 （ ）
A。新疆B.福建C。安徽D.广东
6.下列关于图示地区的叙述,不正确的是( )
A。该地水资源短缺
B。该地区曾经发生过强烈的地壳运动
C。丙地地表有利于工程建设
D.图示区域有2个背斜、1个向斜、1个断层
某河谷一块高约二百米的巨大沉积岩崖壁上分布着许多直径小于一米的洞穴，这些洞穴的形成经过了漫长的地质时期,河谷所在流域为亚热带湿润气候环境.下图是“崖壁洞穴在垂直方向上的分布示意图”，据此回答7～8题。
7.洞穴成因最有可能是( )
A.流水侵蚀B。风力侵蚀C。冰川侵蚀D。海水侵蚀
8。下列叙述最合理的是( ）
A.年平均河水位线在持续上升B。海拔越高岩石年龄越老
4_1营造地表形态的力量教案(人教版必修1)
教学目标：
1、结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2、说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。
3、会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。
4、培养学生使用地理图表分析归纳的水平,培养学生与其它同学交流、表达的水平。
教学重点
1、地表形态的变化及其原因分析
2、地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变
教学难点
1、地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2、地壳物质循环的过程。
教学过程
导入新课：
今天我们所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经过了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在持续地变化着？
板书：第一节 营造地表形态的力量
师：地壳是持续变化的，地壳表面形态也在持续地变化着。地球上沧海桑田的变化，千姿百态的地表形态，都是地质作用的结果。地质作用主要有哪些形式？
生：略
板书：一、内力作用
师：学习内力作用的概念，并明确地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。播放三段视频（喜马拉雅山持续抬升、地震、火山）。
学生思考：这些或缓慢，或激烈的地壳运动，能量来自哪里？
小结：来自地球内部——内力作用。主要是放射性元素衰变产生的热能。
师：播放一段相关内力作用的介绍。
学生思考：①内力作用的表现形式包括哪几种？
②内力的三种表现形式中，哪种对地表的影响最大？
小结：内力作用包括了地壳运动、岩浆活动、变质作用。其中，变质作用主要发生在地壳深处、不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才能够直接影响地表形态。所以在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
板书：地壳运动
师：投影案例1：喜马拉雅山形成。
投影喜马拉雅山的图片，视频及背景资料：喜马拉雅山，经过4000万年的抬升，才成为今天的世界最高的山脉。这个世界最高山脉的第一高峰珠穆朗玛峰，现在每年仍以0.5---1厘米继续升高着 。
人教版地理必修一4.1 营造地表形态的力量 说课稿
第一节 营造地表形态的力量
一.说教材
（一） 课程标准要求：
1．结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是
塑造地表形态的主要作用方式。
2．说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不
同地貌。
3．建立内力和外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。
4．会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——
三大类岩石的转化过程。
（二）．教材分析：
1．地位和作用
通过前三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。在这一节内容里将使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的主要外力，本节通过具体的案例来说明内力与外力作用对地表形态塑造所起的不同作用。
2.内容分析
（1）．教材第一部分就从地质作用的能量来源的角度，讲述了内力作用和外力作用及其表现形式；又以地质作用不同的表现形式，来说明了激烈迅速的地质作用和极其缓慢的地质作用，从而使学生理解地表形态的变化及这种变化的时间尺度。
（2）．教材的第二部分，从三大类岩石的相互转变入手，图文结合，阐明了在内外力作用的参与下地壳物质循环的过程及其地理意义，该部分内容可以看作是全课教材的小结。
3.教学重点
（1）．地表形态的变化及其原因分析
（2）．地壳内部物质循环，以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变
4.教学难点
（1）.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。
（2）．内力、外力作用的关系。
二.说教学法
(一).知识与技能
1．了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。
2．使学生了解外力作用的表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形；
3．了解外力作用的能量来源和表现形式，理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。
高中地理必修一教案：第四章 地表形态的塑造(人教版)营造地表形态的力量1
4．1 营造地表形态的力量
教材分析：通过前三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。本章的内容，使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的两大主要动力。当然，自然科学和哲学总是相通的，营造地表形态的力量不仅有外力作用，内力作用才是最根本的。本章通过具体的案例来说明内力作用和外力作用对地表形态塑造所起的作用是不同的。所以在教学时，选择了学生熟知的图片和例子，以及精选的视频材料来演示，使学生增强感性认识，以更好的理解比较抽象的地理原理。
而今天要讲的第一节，是本章的总论，全面剖析营造地表形态的力量主要有内力作用和外力作用两类。从能量来源、表现形式、作用速度及地表形态的影响等方面阐述内力作用。在教学过程中，运用了实例具体说明内力作用的速度不同，对地表形态造成的影响也不同；从发生条件、能量来源和作用方式等方面阐述外力作用，运用学生熟知的例子说明不同方式的外力作用彼此之间的关联及对地表形态的影响；从两个层次说明岩石圈物质的循环过程。第一个层次：每一类岩石的形成过程及其牵涉的内、外力作用。第二个层次：各类岩石间的相互转化关系。地壳物质循环是内、外力作用共同促使的、内力作用产生了地表的高低起伏，形成了地表的基本格局，而外力作用则总是减小地表形态的高低起伏。按照课标的要求，重在地表形态变化原因的分析，以使学生从两方面认识地表形态。一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力是对地表形态骨架作再塑造；我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。同时，学会分析常见地表形态及其变化的主要原因（内力或外力）。基于这样的要求，教学时就没有将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍，而是举例加以分析。
高中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。
高中地理人教版必修1营造地表形态的力量教学设计
《营造地表形态的力量》教案1
【三维目标】
知识与技能
1．内、外力作用和表现形式，内、外力作用对地表形态的塑造。
2．了解地壳物质的循环过程。
3．运用图表资料分析、表达地理事物的能力。
过程与方法
1．自主学习，讨论法。
2．探究与活动，理解地壳运动的特征。
3．利用景观图片分析地貌的成因。
情感、态度与价值观
帮助学生确立矛盾对立统一思想。
【教学重点】
1．了解地表形态的形成和发展。
2．了解地壳物质的循环过程。
3．认识地表形态对人类生产、生活的影响。
【教学难点】
地表形态形成过程的分析，地壳物质循环
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【新课导入】
师：同学们，通过前面三章的学习，我们知道大气和水是我们所生活的这个星球最富动力的两大因子，而且是生物维持生命活动的必要条件。但是，它们的作用还远不止如此，我们今天所看到的千姿百态的地球表面与水和大气的功劳也是密不可分的。当然，地表形态的形成还有着其他重要的因素，今天我们就来学习——第四章 地表形态的塑造（板书）。
师：地貌是我们可以直接感知的地球表面的起伏形态。但是我们今天所看到的地表形态并不是自地球诞生以来就是这个样子的，地球经历了漫长时间的演化，地表形态也发生了沧海桑田的变化。那么是什么力量影响、改变着地表形态呢？让我们一起学习：第一节 营造地表形态的力量（板书）。
【教师精讲】
师：是什么力量使地表形态发生巨大的改变呢？是地质作用，就是地球上由于自然界的原因，引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。地质作用主要有哪几种形式呢？
生（看书）回答：内力作用和外力作用。
师：很好！那么什么是内力作用呢？请大家思考：内力作用的能量来自什么？内力作用通过哪些形式表现出来？这些形式对地表形态的影响程度、影响结果有何不同呢？
（结合案例①播放录像“喜马拉雅山的形成”和“维苏威火山的喷发”）
生：（分组讨论，分析这两种形式有什么共同点？在哪些方面存在着不同？）