外研版七年级英语上册教材分析
外研版英语七年级上册练习
七年级上册练习
一、选择填空
1.Bill’s sister has _____ MP4.
A. an B. the C. / D. a
2.What does your sister like _____ _breakfast ?
A. with B. in C. for D. at
3.What’s your brother’s name ？ ____name is Victor Green.
A. He B. She C.Her D.His
4.What are _____ under the chair ? They are books .
A.the B. this C. those D. that
5.Can you ____your tennis racket to me ?
A. bring B. call C. take D. like
6.His uncle plays tennis very _______
A.good B. fine C. nice D. well
7.Linda ____7basketball games every evening.
A. looks B. look C. watch D. watches
8.Mom, ____my friend, Jane.
A. she is B. here is C. he is D. this is
9.Mrs Green has three daughters, ___she loves them very much.
A. but B. for C. and D. with
10. I can’t play ping-pong.It is _
外研版英语七年级上册“世界各地”的教材分析及教学建议
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外研版英语七年级上册“世界各地”的教材分析及教学建议
作者：李海滨
来源：《科教导刊》2015年第09期
摘 要 初中英语教师在教学过程中对学生学习英语的兴趣培养感到困惑，教材中的“世界各地”内容给教学提供了很好的补充。有些教师不是很重视这部分内容，甚至有些教师干脆省略不讲，这些处理方法都是不可取的。七年级作为起始年级，对学生英语学习的兴趣培养相当关键。本文对七年级上册的十个内容进行认真分析，并提出了相应的教学建议。
关键词 七年级上册 “世界各地” 分析
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.03.061
Textbook Analysis and Teaching Advice on "Around the World"
Seventh Grade English Version Research
LI Haibin
（Hohhot Thirty-seventh High School， Hohhot， Inner Mongolia 010030）
Abstract Junior high school English teachers in the teaching process for students interested in
learning English culture confused textbook content "around the world" to teaching provides a good
supplement. Some teachers are not very concerned about this part， and even some teachers do not
七年级英语上册教材分析
七年级英语上册教材分析
人教版七年级上册英语教材编排体系的特征和教材主要特是单元体例，ABC分明。Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习。呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self Check使学生对自己现阶段的英语水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。既层次分明，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
但是我认为教材内容难易程度上偏易，很多内容需要老师另外补充。如果教材内容可以更全面，难易结合，具有拔高性会更好。
Unit6 Do you like bananas?教材分析
本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and
dislikes.。语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and
short answers, Affirmative and negative statements.。第五单元为本单元的语法学习做了铺垫。学生对do and does 有了一定的认识。本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。本单元中，Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后写一段话，谈谈Tom 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。Self check部分主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。
外研版七年级下册英语教材简析
外研版七下教材分析
孙小梅
外研版七年级英语下册教材是我们使用的教材，这本书我自从教书以来已经使用了2遍，觉得它是一本很实用，层次分明，结构脉络清晰的好教材。
首先，从教学目标角度讲，这册教材仍然是强调了听说读写的综合运用，并且和七年级上册教材形成了很好的过渡，基于上学期基础知识比较简单的情况下，这册书提高了一点难度，在综合能力上对学生提出了更高的要求和训练。语言知识结构有了一定的扩展和延伸，从时态上讲，七年级上册重点强调了一般现在时态，而这册教材导入了三种新的时态，即现在进行时，一般将来时，和一般过去时，并且在第五模块到第七模块重点使用了形容词和副词的比较级和最高级，从而对学生知识掌握和应用提高了要求。不论是语言知识目标，能力目标，还是情感价值目标，这册教材带领学生进入了一个新的知识领域。这册教材各个模块话题有趣，导入部分对老师而言很有扩展性，给老师和学生都提供了较为广阔的思维空间。
其次，从教材设计角度看，这册教材最明显的特点就是条理清晰，由易到难，符合循序渐进的教学理念。M1-M2讲解的是现在进行时，M3-M4讲解的是一般将来时，M5-M7是形容词和副词的比较级与最高级，M8-M12则重点分析了一般过去时。这12个模块层次很清晰，重难点也是清晰明了，对于学生而言是比较容易接受的一个完整的知识体系。
再次，这本书每模块都有新颖并且有扩展潜力的话题，无论是谈未来的生活，奥运会还是家乡，假期，都能给老师和学生以广阔的扩展和思维空间。
另外，就我的教学活动对这套教材的使用而言，在教学过程和学生的活动过程中，这套教材中有一些活动课题是我们在平日课堂中很少使用，很难顾全的，比如prounciation 练习和一些speaking练习。平日每周每班有6-7个课时，如果把教材中涉及的所有活动都认证执行，上课时间上是不够的，尤其是针对我们这边乡镇中学，学生英语基础比较薄弱的情况下，除了语法和正常的听说读写训练，很难有多余的时间开展教材里的丰富课题。因此我在上课时会有针对性地对教材内容进行选择，希望在提高学生基本功的同时尽量跟上教材活动安排。
外研社七年级上册英语教材分析
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外研社七年级上册英语教材分析
作者：单筱筱 黄芳
来源：《校园英语·中旬》2017年第01期
【摘要】教材分析不仅可以帮助教师从宏观上把握教材，更新观念，充分利用各种学习资源，丰富和补充教学内容；还有利于教师认识教材与自身的关系，做教材的积极开发者。本文通过对七年级上册外研社英语教材进行分析，希望能对教材的开发利用有一定借鉴意义。
【关键词】英语教材分析 七年级 综合运用 存在问题
一、前言
英语作为国际通用语言，广泛应用于国际经济、技术、信息等交流领域。因此英语也成为我国基础教育中最主要的外语课程之一。英语教材作为提高英语水平的基础，其编写显得尤为重要，一方面教材能够将课程标准中的具体要求文本化；另一方面教材也是影响教学质量的重要因素，是教师和学生进行教与学活动的主要依据和主要信息来源。因此对英语教材质量进行评价，就显得尤为重要。
二、教材的总体结构
笔者以外研社七年级上册英语教材为范本展开研究。该教材以模块为基本构成单位，共包括12个模块，每个模块围绕一个主题展开，每个模块下设三个单元，每个单元的难度是逐渐递增，这也充分考虑到了学生的语言基础。第一单元大多以对话的形式切入到要谈论的主题中，通过非常简短的对话很自然的将学生引入到要谈论的话题中。第二单元是呈现本单元语言点的重要部分，各语言点也是通过对话的形式呈现的，对话中会涉及到该单元需要掌握的主要单词和词组，帮助学生掌握语言知识。第三单元是基于前部分的语言输入而设计的语言输出模块，符合由易到难的教材编排原则，该部分主要是考察学生对语言知识及语言技能的掌握，培养学生实际运用英语的能力。与此同时教材中还有许多插图，可以激发学生学习英语的兴趣。
三、结合新课标对教材的分析
1. 语言知识。初中英语教学中的英语语言知识，主要包括语法、语音、词汇、话题等四个方面的内容。其中语音、词汇、语法是语言三大要素在英语学习中十分重要，部分同学的英语学习不理想就是对语音、词汇或语法的掌握还不是很理想。而七年级上册的教材在设计中对语法进行了初步的介绍，引入了最基本的单复数，there be句型等，逐步培养学生的语法意识，同时也为以后语法学习打下基础。教材在附录中附带了音标，音标成为七年级学生学习的一个重点知识，学生通过学习音标可以发现语音规律，为学习单词做好铺垫。在教材的每个单元后都附带了本模块将要用到的词汇，逐步扩大学生的词汇量。 龙源期刊网
外研版八年级上册英语教材分析
外研版八年级上册英语教材分析
本册教材共有12个模块。
每个模块的话题分别是如何学习英语、经历、太空之旅、教育、西方音乐、一个著名
的故事、感觉和印象、在城里转一转、濒临灭绝的动物、茶馆、天气和传统生活。这些话题
贴近生活实际，有助于提高学生的学生兴趣和欲望。
在这些话题的安排下，本教才要求学生完成任务：用英语提建议、询问经历、了解最
近的事情、谈论音乐、讲述故事、描述感觉和印象、问路和指路、如何保护动物、谈论生活
中的事情、描述天气和风俗、说说什么能做什么不能做。
本册教材要求掌握的结构有
1 提建议：You should/shouldn't...
Why don't you...?
Try ...
It's a good idea...
How about...?
2 现在完成时
3 含有already, just, yet的现在完成时
4 含有for和since的现在完成时
5 反义疑问句
6 过去进行时（was/were+现在分词）
7 系表结构（感觉或知觉动词+形容词）
8 方位表达方式
9 动词不定式的语法功用和语用功用
10 动词不定式和双宾语
11 情态动词may/might的用法，动词不定式做主语
12 情态动词can和must用法。
本教教材要求学生进一步发展听、说、读和写的能力，能够听懂、读懂含有相应主题信息的
对话或短文，能根据某话题与他人进行语言交际，流利书写和表达思想。
本教材的词汇量较多，而且安排在每个模块第一个单元里的单词特别多，学生不容易掌握。
本教材可以根据实际教学内容采用游戏、扮演角色、唱歌等活动进行教学。
外研版七年级英语上册教案
由莲山课件提供/ 资源全部免费
由莲山课件提供/ 资源全部免费 教案
课题 Starter Module1 Unit1 课型 Listening and speaking
教学目标 学习称呼语和问候语
教学重点 打招呼用语
教学难点 如何正确运用打招呼用语
教具 多媒体、录音机 课时 1
教学课程 1. Greeting.
2. Warming-up
T: Class,Please stand up. Hello, class.
S: Hello, Ms…
T: Sit down please.
S: Thank you.
3. Drills
(1) 练习打招呼问好。
(2) 练习感谢他人。
(3) 练习告别语Goodbye。
4. Practise
1)Work in pairs part7 and part8
2) Complete the sentences.
Daming, ______ ______, please(请坐)
_____,______ (同学们好)
______(你好).Jack.
_______,_______ (谢谢), Miss Li.
_______(再见), Lucy.
5. Conclude
6. Homework
Complete part5 and part 6 个人修改
课后评价
由莲山课件提供/ 资源全部免费
由莲山课件提供/ 资源全部免费 教案
课题 Starter Module1 Unit2 课型 listeningandspeaking
教学目标 学习打招呼的用语，询问姓名和相互间的问候。
教学重点 打招呼用语，询问对方姓名的特殊疑问句及回答。
教学难点 一天中不同时间的打招呼用语
教具 多媒体、录音机 课时 1
教学课程 1.Greeting.
2.Warming-up
T: Good morning.What’s your name?
不同版本七年级上册英语教材的对比分析——以外研版《英语(新标
第３卷第１９期 ２０１４年７月 教育观察 Ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖ０ｌ＿３ Ｎｏ．１９ Ｊｕ１．２０１４
不同版本七年级上册英语教材的对比分析
以外研版《英语（新标准）》与人教版《英语（新目标）》为例
邱辉，陆巧玲 （广西师范大学外国语学院，广西桂林，５４１００６）
［摘要］外研版《英语（新标准）》和人教版《英语（新目标）》是中学教师使用较多的两套英语教材。
从教材编写的指导思想、教材编写的体系、教材的内容结构及培养学生的语言技能四个维度对这两套教材 进行分析，发现它们既有相同点又有不同点。在教材编写的指导思想上，这两个版本的教材都体现了科学
的课程观、语言学习观，打破了传统“重知识轻能力”的模式；但是在其他三个维度上，这两个版本的教材
各有不同。根据不同版本教材的特点，建议教师在使用教材时要注意学生的实际情况，增加教材使用的灵
活性。 ［关键词］英语教材；外研版；人教版；七年级
［中图分类号］Ｇ６３４ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］２０９５—３７１２（２０１４）１９－００７１－０３
一、前言 （一）研究目的与意义
为了让教材编写者能够全面审视英语教材的 编写方向，让教材使用者能够站在客观的角度正确 地选择和使用英语教材，本研究选择外研版和人教 版的两套英语教材，即《英语（新标准）》和《英语 （新目标）》作为研究对象，从中各选取一本适用于
初中一年级第一学期的教材进行对比分析，总结两 套教材在编写指导思想、编写体系、内容结构、培养
语言技能维度等方面的特点。通过分析，教师能够
充分吸收两套教材的精华，使教学效果更能体现初
中英语课程标准的要求与目标。
（二）研究背景 １９９９年，教育部针对基础教育进行了新一轮
的课程改革，力求把《中共中央国务院关于深化教 育改革全面推进素质教育的决定》落实到位。２００１ 年７月，由教育部组织制定的《全日制义务教育英
语课程标准（实验稿）》正式颁布实施。教育部计 划在５年左右的时间里，在全国推行新制定的课程
外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 7 Unit 1 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 1 There is a house in this photo.
在这张照片里有一匹马。
知识详解 重难点
1．表达某地存在某物的句型——there is/are a/an/some/数字十名词十其他.
课文应用：There are some nice photos here. 这里有一些好看的照片。
句型结构 There be+某人（物）+地点／时间．
重点解析 此句型是there be句型，用于表达“有……”，后面接人或事物。
当there be后接数词时，表示“有几个……”。
there be句型中的be动词的数随之后人或物的数变化。如果是两个或两个以上的名词并列作主语时，be动词的形式要与和它相邻的主语在数上保持一致。
生活实例 爸爸下班后拎着一个袋子回到了家，Mike好奇地跑过去。我们来听听他们说了什么吧：
知识链接 there be句型的其他句式
否定句：在be动词后加not。
例如：There isn't an apple on the table. 桌子上没有苹果。
一般疑问句：把be动词提到there前。如果句中有some，把some变为any。
例如：Are there any books in the room? 房间里有一些书吗？
易混辨析 have got和there be
“have got”和“there be”都表示“有”，你知道它们的区别吗？
“have got”表示“某人拥有某物”。
例如：I have got a computer. 我有一台电脑。（说明电脑归“我”所有）
“there be”表示“某处存在某物或某人”。
例如：There is a computer on the desk. 书桌上有一台电脑。（说明电脑在书桌上，电脑不归书桌所有。）
外研版七年级英语上册所有课文说课稿
外研版七年级英语上册所有课文说课稿
【课文名称】：Unit 1 My New Teachers
【课文简介】：
本课是《外研版七年级英语上册》第一单元的第一篇课文，名为《My New
Teachers》。本课主要介绍了学生们在新学期里遇到的新老师，并通过对新老师的描述，让学生们了解到不同老师的特点和教学方式。通过本课的学习，学生将能够掌握一些基础的英语词汇和句型，培养对新事物的好奇心和积极态度。
【说课稿】：
同学们，大家好！今天我将为大家说一下《外研版七年级英语上册》第一单元的第一篇课文《My New Teachers》的说课稿。
一、教材分析
本课是七年级上册的第一单元，主要介绍学生们在新学期里遇到的新老师。通过对新老师的描述，学生们能够了解到不同老师的特点和教学方式。本课的教学内容紧密结合学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的英语表达能力。
二、教学目标
1.知识目标：
（1）掌握并能正确运用本课的词汇和句型。
（2）了解并能够描述不同老师的特点和教学方式。
2.能力目标：
（1）培养学生的听、说、读、写的综合能力。
（2）提高学生的观察力和表达能力。 3.情感目标：
（1）培养学生对新事物的好奇心和积极态度。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点
1.重点：
（1）掌握并能正确运用本课的词汇和句型。
（2）了解并能够描述不同老师的特点和教学方式。
2.难点：
（1）正确运用本课的词汇和句型进行口头和书面表达。
（2）用英语描述不同老师的特点和教学方式。
四、教学准备
教师：教学课件、图片、单词卡片、小黑板。
学生：课本、笔、纸。
五、教学过程
Step 1：导入新课
（教师拿出一些图片，展示给学生看）
T: Good morning, class! Today, let's talk about our new teachers. Look at these