3.同题散文两篇PPT
已经学过的他的文章：
•
1942年，老舍的母亲在北 京去世了。差不多一年之后老 舍才得到这个不幸的消息。于 是，他饱含血泪，第一次详尽 地回忆了母亲的身世、自己艰 难的降生、父亲的死亡、家庭 在八国联军烧杀北京时所遭遇 的不幸、母亲撑持家境的坚强 与辛酸、终生的刚强与贫苦。
罗曼· 加里
•
罗曼· 加里（Romain Gary，1914.5.21－ 1980.12.2），法国著名 作家、外交家、小说家、 电影导演和第二次世界大 战期间犹太出身的飞行员 。他是龚古尔文学奖历史 上唯一一位两次获奖的作 家（一次本名获得，一次 以笔名获得）。
• 例2：“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残 缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘 土，残破的铜活发着光。”
•
“旧”与“净”，“残”与“光”形 成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、 爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜 明和生动。
• 3、以无华的语言表达淳厚的情感。 • 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆 看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”
第五部分 我离开母亲 及 参加“二战” 第六部分
本文将自己被征入空军后，战斗打响 的那一天放在第一部分，然后才按时 间顺序回忆母亲，这种叙述方式是 （ ），为什么作者要这样写？
提示：倒叙
母亲形象的关键词
• 乐观
对儿子获取巨大的成就的种种预言。 对于战争必胜的坚定信念。
• 独立
自己将儿子抚养成人。
③我亲爱的儿子，我们已 经分离了这么多年了，我希望 你已经习惯身边没有我这个老 母亲了。话说回来，我毕竟不 能永远活在世上。记住，我对 你从未有过丝毫的怀疑。我希 望你回家明白这一切之后，能 原谅我。我不得不这样做。
•
母亲担心儿子因失去自己而过于悲痛 ，于是用“希望”来安抚，再用“毕竟” 强调这种分离的必然性。“原谅”与“不 得不”则突出了母亲对自己只能带给儿子 巨大悲痛的自责与无奈，对死里逃生却又 举目无亲的儿子的疼惜与不舍。
②亲爱的孩子，我请求你不要过多
地挂念我，不要为我而变得胆怯。
要勇敢。记住，你不再需要我了， 你现在已经是一个堂堂的男子汉了， 你能够独立生活了。早点结婚。不 要过多地怀念我。我身体很好，老
罗沙诺夫医生对我很满意。他让我
向你问好。要坚强。我请求你，勇 敢点。
•
一方面，用“记住”“不要”等词叮 嘱儿子要坚强、勇敢；另一方面，连用两 个“请求”，强调儿子的成熟、自立，暗 示他不应依靠、依恋母亲，以避免他知道 真相后过于悲痛。
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。原名舒庆春，字 舍予，满族，北京人。现代小说 家、戏剧家、人民艺术家。曾因 创作优秀话剧《龙须沟》而被授 予“人民艺术家”称号。
老舍故居
•老舍一生写了约计800万字的 作品。 •主要著作有长篇小说《老张的 哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》 《四世同堂》； •中篇小说《月牙儿》《我这一 辈子》； •剧本《龙须沟》《茶馆》； •另有《老舍剧作全集》《老舍 散文集》《老舍诗选》《老舍 文艺评论集》和《老舍文集》 等。
小 结
颤抖 含辛茹苦 奢侈 憧憬
chàn rú chǐ chōngjǐng
脸颊 狡黠 绶带 麻痹
Jiá xiá Shòu bì
乌合之众 像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑
的、毫无组织纪律的一群人。
喃喃细语
形容小声说话。
含辛茹苦
辛：辣；茹：吃。形容受尽辛苦和吃 尽苦头。
朝不保夕 保得住早上，不一定保得住晚上，形容情
第12节具体从哪三件事来表现那伟大 的、无私的母爱？
• （1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 • （2）写母亲送三姐出嫁。 • （3）写除夕之夜母亲送“我”返校。
待人 热情
勤劳 认真
母亲 的 性格 品德
分 析 形 象
• 描写人物的方法有： • 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。 • 细节描写： • 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
独自承受病痛的折磨，从不抱怨。
活到老忙到老，独自到老。
• 慈爱
自称“素食者”，实则把有限的肉省给儿子吃。 在各种情况下想尽办法鼓励儿子。
精心设计的母子离别。
• 张扬 前往部队看望儿子并当众“宣布”对儿子的预言。 • 把英国皇家空军取得的每一次胜利，归功于儿子。
读罗曼·加里母亲给他的信， 认真品味加线的语句，说说你 的理解。
学 习 字 词
• 份礼： fèn 若干人 均摊等份额的钱同办一件事。 • 刮痧： shā 民间治疗某些疾患的一种方 法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背 等处，使局部皮肤充血，减轻病情。
学 习 • 绞脸：jiǎo 用一条线两股相交，绞去 妇女脸上的细毛。 字 • 庚子闹“拳”： 庚：gēng 天干的第七位， 与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，词 指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生
这一句连用四个“怕”字，表现内心的 恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达 则十分朴素。
•
•
例2： 再如“我晓得我应当去找饭吃，以 减轻母亲的辛劳困苦。” • 此句中“找饭吃”写得通俗极了。 • 例3： “可是慈母不会再候盼着我了，她 已入了土！” • 这一句充满了感情，但语言却是大白话。
•
文章以 时间 为序组织材料， 以 母亲对“我”的生命的教育 为 线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生， 塑造出了一位感人的母亲形象。表 现了作者对母亲的感激、怀念，和 失去母亲的痛心。 • 母亲从性格、习惯、为人处世 等方面都给了“我”很大的影响。 母亲的勤俭认真、乐于助人、热情 好客、软而硬的性格深深地影响着 “我”。
同题散文两篇
• 外甥： sheng 姐妹的儿子。 • 肥美： 意指肥沃丰美。 • 姥姥： 以前指外祖母，后泛指老人。 • 家谱： 家族里记载本族世系和主要 人物事迹的书。 • 出阁： 出嫁。 • 敷衍： fūyǎn 办事不认真负责，只 是表面应付一下。 cuō 聚起，多指用簸箕bòji • 撮土： 状的器具铲起东西。 亲切优厚地招待。 • 款待：
复习导入
品味语言:
• 1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人 物丰富的内心世界。
• • • •
例1：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门 框，看花轿徐徐的走去”
这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列 的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。
•
例2：除夕，我请了两个小时的假。由 拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母 亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了 。半天，她才叹出一口气来。到我该走的 时候，她递给我一些花生，“去吧，小子 ！”
•
“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出 望外的心态和抑制不住的激动之情表现得 淋漓尽致。 • “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母 亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多， 但令人感动。 • “去吧，小子！”——这里有母亲的理 解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
• 2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。 • 例1：“在我的记忆中，她的手终年是 鲜红微肿的。” • 这句精彩的白描具体而生动地写出了母 亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到 头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程 度逼真地展示了出来。
理 清 思 路
分 析 • 学到爱花，爱清洁，守秩序； 形 • 养成好客的习惯； • 形成了软而硬的性格； 象
• 给“我”生命的教育。
母亲 给予生命， 对“我” 血汗灌养， 的 影响 感化传承。
第11节从哪三个方面表现母亲的坚强 个性？
• （1）联军入城搜家时母亲镇定自若地 保护儿女。 • （2）北平无数次的变乱中母亲不慌不 哭，从无办法中想办法。 • （3）为一家人的生计考虑。
①“我光荣、可爱的儿子，”母
亲这样写道，“我们怀着无比爱慕 和感激的心情，在报纸上读到了你 的英雄事迹。在科隆、汉堡、不来 梅的上空，你展开的双翅将使敌人
丧魂落魄。”
•
将“光荣”放在可爱前，突出了母亲 为儿子感到骄傲、自豪；在“报纸上”则 是在告诉儿子，他已声名远扬；“将”字 突出了母亲对于儿子必将获胜的信心。 • 一方面，突出了儿子带给母亲极大的 自豪。另一方面，母亲是想以此来激励儿 子，帮助他树立信心，可谓用心良苦。
的义和团运动。
• • • •
• • • •
筹划： chóu谋划。 撑持： chēng 支撑维持之意。 廿： niàn 二十。 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要； ②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。 逆子： nì不孝顺的儿子。 就寝： 上床睡觉。 便利： biàn 不需要作多大的努力就能 办到或对付的。
分析本文在写作上的特点
1、作为记人散文，作者主要通过言行描写来 展示人物的思想性格。 2、作为儿子记叙母亲的文章，文中自始至终 都穿插着儿子对母亲的各种感受。 3、文章中间部分预设伏笔，层层铺垫。
比较两篇文章
• 1、两篇文章中的母亲形象有什么不同？ • 2、两篇课文中，作者都是从什么角度来 写母亲的？ • 3、比较两篇课文中使用的小说化写法。 • 4、比较不同作家的语言特点。
学 习 字 词
分组阅读课文，初步感知
再读课文，完成表格
标题 作者 老舍 国别 人 物 性格特征 教育 方式 写作特点 叙述为主
我 的 母 亲
罗曼· 加里
中国 贤惠、勤劳 隐忍、坚强
重视 身教
法国 乐观、自信 慈爱、张扬
言行 并用
描写为主
母亲出生、出嫁 “我”的出生 “我”一岁半 按 （庚子闹“拳”那一年） 时 间 “我”小学毕业 顺 序 “我”师范毕业 来 记 “我”廿三 叙 “我”廿七 七七抗战 去年 今年
况危急。
憧憬
对未来的美好期待与向往。
漫不经心 漫：随便。随随便便，比喻自己不放在
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《 散文二篇》(共73张PPT)
读第2自然段 说说寻求爱情的原因。
① 因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常 愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。 ② 因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世
界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
③ 因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想
象的仙境的神秘缩影。
怎样理解“因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼 的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的 深渊。”
检查预习
1.订正字音 遏制（ è ） 濒临（ bīn ） 俯瞰（ kàn ）
飓风（ jù ）
震颤（ chàn ） 星辰（ chén ）
2.词语释义 阻止，禁绝。 遏制：
最初只指加勒比海的热带气旋；后来又可 飓风： 指任何具 有狂风的热带气旋。 濒临： 挨紧、临近。
震颤： 颤动，使颤动。
俯视。 俯瞰：
写作背景 《永久的生命>>是严文井在1942年写的一篇 带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严
肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
布置朗读 检查预习 : 1.标出不认识的字词和不理解的句子. 订正字音
臼齿（ jiù ） 洗涤（ dí ） 茸毛（ rónɡ）
xìnɡ 兴味（ ）
蔓延（màn） 牛犊（ dú ）
第一课时 永久的生命
学习目标
1.理解、积累“臼齿、茸毛、蔓延”等词语。 2.整体感知，把握课文内容，理解作者对生 命的感悟。 3.精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先 抑的写法的妙处。 4.思索生命的价值和意义，树立乐观、豁达 的人生观。
知识链接
散文
议论性散文：也称哲理性散文，许
多随笔、杂感都属于议论性散文。它以 叙事性散文 抒情性散文 议论性散 阐述哲理见长，仿佛与读者面对面交谈 ，字里行间传达着真诚和睿智，让人获 得思想的启迪。 议论性散文有双重属性：一是议论文的属性，二是散文的 属性。
第16课《散文二篇》课件(共41张ppt) 部编版语文八年级上册
寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们
所想象的仙境的神秘缩影。
反衬
表明孤寂的可怕，反衬了爱情的美好，流露出作者对爱情的热切追求。
深渊 冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界。
仙境 能够给“我”带来狂喜、带来欢愉、有甜美爱情的世界。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。 过渡 “同样的热情”承接上文“我”对爱情的寻求，引出下文。
16 散文二篇
学习目标
壹 了解作者作品，积累课后“读读写写”中的词语。 贰 理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。（重点） 叁 理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。（难点） 肆 探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
永久的生命
作者简介
严文井（1915—2005），原名严文锦， 湖北武昌（今属武汉）人，作家。主要著 作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和 胡子伯伯》等。
字兴
（ xīnɡ ）兴旺
（ qí ）奇迹 奇
（ jī ）奇数
记少余多：意为“兴致，兴趣”时，读xìnɡ；其他情况一般读xīnɡ。
【串句记忆法】老人看到家族中人丁兴（xīnɡ）旺，心里 很高兴（xìnɡ）。
字词清单
形 近
比喻没有眼光，取舍不当。
犊（ dú ）牛犊
茸（ rónɡ ）茸毛
字
椟（ dú ）买椟还珠 葺（ qì ）修葺
集
遏止：侧重于“止”，强调用强力使停止。对象多是来势凶猛而
注
突然的重大事情，如战争、暴动、潮流等。
濒临：侧重指某种状况就要出现，接近某个
• 遏制：制止，控制。 界限，如“濒临灭绝”。
•
濒临：紧接，临近。
临近：侧重从时间的角度表述事情即将发生， 如“临近年底”。
散文二篇PPT复习课件
B．严文井的童话、寓言创作，故事生动，构思巧妙，被誉为“一种献给儿童的特殊 的诗体”。
C．北京 2022 年冬奥会、冬残奥会筹办工作在绿色办奥、共享办奥、开放办奥、廉 洁办奥的理念引领下继续有条不紊扎实推进。
D．一大早，黑龙江第一批支援湖北医疗队李家宁组的多名医护人员，来到他们负责 的病区－－武汉协和医院西院 11 楼病区。
B．④①③②⑤
C．④②⑤③①
D．⑤④②③①
阅读下面文章，回答问题。 (2019·昆明)园中虫思 薛涛
①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音，起初 是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找 不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时制造点儿声响，这园子里面就 隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。
D．安徽省集聚科技力量，精准发力，一面加快恢复经济社会生活秩序，一面
谋篇布局战略性新兴产业发展，千方百计把疫情损失补回来。
【解析】A.语序不当，应将“蔓延”和“繁殖”互换位置。B.关联词语位置 不当，将不仅放在“严文井”后。C.成分残缺，把“使得”去掉。
4.依次填空，排序恰当的一项是 人的一生，就像一次旅行
(1)给加点的字注音。
卑．微( bēi ) 土壤．( rǎng ) (2)根据拼音写汉字。
茸．毛( róng )
niú dú( 牛犊 )
xuàn yào( 炫耀 )
2．下列句子中标点符号使用不正确的一项是
( A)
A．一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，
一些头发，一点点和人开玩笑的兴味。
1．阅读文段，回答问题。 地面上的小草，它们是那样卑．微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过 去后，它们依然一根根地从土壤．里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像 那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！
《散文二篇》PPT课件
整体感知—写作背景
他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，成为一位集众 家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家” 之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；20世纪初，取得了 现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类 型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式 文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作，本文是该自传的序 言，对于罗素的思想内涵，从中可以窥探一二。
随着时间的推移，人的 生理变化是每个人都逼真感 受到的，这样写生命更具体 符合实际，又可感染人。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就 会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头 发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大 半个青春。
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整体感知—作家作品
严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。现代作家、
散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到 北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任 《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
主要著作有：《严文井散文选》、《严文井童话集》等。在 第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
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整体感知—《永久的生命》
初读课文，划分文章结构层次 第一部分：（1）谈生命的易逝，人对生命的无奈。 第二部分：（2-4）通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。 第三部分：（5）领会生命的真正意义，赞美生命“奇迹”。
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他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，成为一位集众 家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家” 之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；20世纪初，取得了 现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类 型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式 文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作，本文是该自传的序 言，对于罗素的思想内涵，从中可以窥探一二。
随着时间的推移，人的 生理变化是每个人都逼真感 受到的，这样写生命更具体 符合实际，又可感染人。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就 会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头 发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大 半个青春。
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整体感知—作家作品
严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。现代作家、
散文家、著名儿童文学家。1934年毕业于湖北省立高中，次年到 北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任 《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。
主要著作有：《严文井散文选》、《严文井童话集》等。在 第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
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整体感知—《永久的生命》
初读课文，划分文章结构层次 第一部分：（1）谈生命的易逝，人对生命的无奈。 第二部分：（2-4）通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。 第三部分：（5）领会生命的真正意义，赞美生命“奇迹”。
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初中语文 散文两篇(永久的生命 、美丽的颜色)PPT
嘎嘎地响（gā）
搅动（jiǎo） 筋疲力尽（jīn）
踱着（duó） 气氛（fēn） 酸渍（zì ） 荧光（yí ng） 轮廓（kuò）小心翼翼（yì ）
2背景： 罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的
生命里，坚持不懈地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知 识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会 学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写
过70多部专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神
财富。罗素同时也是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了 大量丰富的文学作品。本文即是他写的一篇思想随笔。
1背景介绍
玛丽居里（1867-1934） 波兰著名科学家。因嫁给法 国科学家皮埃尔居里，故称 居里夫人。1898年和丈夫 共同努力发现了新元素钋， 同年又发现了镭。
2读准字音
简陋（lòu） 炽热（chì ） 沥青（lì ）
骤雨（zhòu）猝至（cù）
吹嘘（xū） 镭（léi） 钋（pō）
窒息（zhì ）
备学检查
严文井，原名严文锦。 1915年生，湖北武昌人。 1934年毕业于湖北省立高中， 次年到北京图书馆工作，并 开始以“严文井”的名字发 表作品。历任《人民文学》 主编、人民文学出版社社长 等职。主要著作有：《严文 井散文选》《严文井童话集》 等。在第二次全国少年儿童 文艺创作评奖中被授予荣誉 奖。
互学展示
快速浏览课文,回答问题:
1.本文的中心论题是什么？ 2.文章的结构是怎样设置的？
3.作者一生有几种追求？分别是什么？
作者一生有三种追求：一是渴望爱情，二是追求知 识，三是同情苦难。
4.作者渴望爱情的原因是什么呢？其结果怎样？ 一是爱情能带来狂喜，二是爱情能摆脱孤寂， 三是爱情能见到天堂的缩影。渴望爱情带来的结果： 虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是 得到了它。
搅动（jiǎo） 筋疲力尽（jīn）
踱着（duó） 气氛（fēn） 酸渍（zì ） 荧光（yí ng） 轮廓（kuò）小心翼翼（yì ）
2背景： 罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的
生命里，坚持不懈地追求知识，追求真理，广泛涉猎各科知 识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教和社会 学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写
过70多部专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神
财富。罗素同时也是个文学家，尤其到了他的晚年，创作了 大量丰富的文学作品。本文即是他写的一篇思想随笔。
1背景介绍
玛丽居里（1867-1934） 波兰著名科学家。因嫁给法 国科学家皮埃尔居里，故称 居里夫人。1898年和丈夫 共同努力发现了新元素钋， 同年又发现了镭。
2读准字音
简陋（lòu） 炽热（chì ） 沥青（lì ）
骤雨（zhòu）猝至（cù）
吹嘘（xū） 镭（léi） 钋（pō）
窒息（zhì ）
备学检查
严文井，原名严文锦。 1915年生，湖北武昌人。 1934年毕业于湖北省立高中， 次年到北京图书馆工作，并 开始以“严文井”的名字发 表作品。历任《人民文学》 主编、人民文学出版社社长 等职。主要著作有：《严文 井散文选》《严文井童话集》 等。在第二次全国少年儿童 文艺创作评奖中被授予荣誉 奖。
互学展示
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1.本文的中心论题是什么？ 2.文章的结构是怎样设置的？
3.作者一生有几种追求？分别是什么？
作者一生有三种追求：一是渴望爱情，二是追求知 识，三是同情苦难。
4.作者渴望爱情的原因是什么呢？其结果怎样？ 一是爱情能带来狂喜，二是爱情能摆脱孤寂， 三是爱情能见到天堂的缩影。渴望爱情带来的结果： 虽然它对人生来说似乎过于美好，然而我最终还是 得到了它。
部编版语文八年级上册第16课《散文二篇》课件(幻灯片58张)
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以 芬芳。
这句话看似矛盾，实际上富含哲理：花儿会“凋谢”，但其“色彩”“芬 芳”会永存于世间。这里以花朵为例赞颂生命的永恒，告知我们有限的生 命也能创造出无限的价值。
朗读指点
朗读第4段时，要语调高昂，读出作 者对人们的鼓励，对生命的歌颂。
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
第一部分(1): 感慨生命的短暂，欲扬先抑，为下文的“扬” 蓄势。
第二部分(2-4): 正面论说“永久的生命”这一话题。
第三部分(5): 总结全文，高唱生命的赞歌。
品味第一部分
过去了的时间永不再回来。
开篇摆出一个简单的真理，领起话题。总说对“过去了的时间”的看法， 怀有感伤意味。“永不”强调时间一去不复返，蕴含一定的哲理，引起下 文具体的论述。
我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即 数字安排着万物流转。
“希望了解”“希望知道”“试图理解”，用语富于变化。这句话写追求 知识的三个方面：了解人的心灵，知道星辰为什么闪闪发光，理解毕达哥 拉斯的思想威力。这三个方面实际上代表了人类知识的几个重要方面：人 类自身、自然和科学。作者借此表达了了解人类自身、探索自然和科学奥 秘的强烈愿望。
“分开来”指个体生命，“合起来”指流动、延续着的生命史。从个体和 整体两个方面阐述了生命的永久的含义，使论述更全面，更具说服力。
它是一个不懂疲惫的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离 开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。
比喻。将生命比作“一个不懂疲惫的旅客”，表现了生命的永不止息。 “暂时 在哪一个个体内住一会儿”是说个体生命总是很短暂，但生命本身却“永远存 在”，生动形象地写出了生命的短暂与永恒之间的特殊关系。