学拼音——教学大赛课件
03986_《幼小衔接拼音课程》PPT课件教案
注重基础知识的讲解和训练，引 导孩子积极参与课堂活动，激发 孩子的学习兴趣。
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教材内容及结构
教材内容
本课程主要包括拼音基础知识、声母、韵母、整体认读音节、拼读练习等内容 。
教材结构
本课程按照由浅入深、循序渐进的原则进行编排，先学习拼音基础知识，再逐 步学习声母、韵母和整体认读音节，最后进行拼读练习。同时，通过丰富的课 堂活动设计，使孩子在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
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竞赛类活动提高学习积极性
竞赛形式
设计拼音拼写比赛、拼读速度比赛等竞赛形式，激发学生的竞争意 识和团队精神。
奖励机制
设立明确的奖励机制，如获胜队伍或个人可以获得小礼品、奖状等 奖励，提高学生的参与度和积极性。
竞赛内容
根据教学进度和学生实际情况设计竞赛内容，确保竞赛活动既能检验 学生的学习成果，又能激发学生的学习兴趣。
过程性评价占60%，期末考试占40%，综合考虑学生的学习态度、进步
幅度和实际水平。
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评定标准
根据学生的发音准确性、拼读流畅度、书写规范程度等方面进行评价，
制定详细的评分细则。
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反馈机制
定期向学生和家长反馈学习情况和成绩，指出存在的问题和不足，并提
供改进建议和指导。同时鼓励学生之间相互学习和交流经验，促进共同
进步。
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THANKS
感谢观看
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PART 02
拼音基础知识
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声母、韵母和声调
声母
声母是拼音中的辅音部分，共有 23个。它们是b、p、m、f、d、t
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案教案：汉语拼音12 an en in un ün一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第四单元，主要学习汉语拼音中的12个韵母：an、en、in、un、ün。
通过学习，让学生掌握这些韵母的发音要领，并能正确拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并能够准确拼读。
2. 学生能够将这些韵母与其他声母正确组合，形成完整的拼音。
3. 学生能够通过拼音阅读简单的词语和句子。
三、教学难点与重点重点：正确发音an、en、in、un、ün，并能准确拼读。
难点：将韵母与其他声母组合，形成正确的拼音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个有趣的场景，如小动物们举行拼音大赛，引导学生关注拼音。
2. 讲解发音要领：教师讲解an、en、in、un、ün的发音要领，让学生注意口型、舌位等方面的细节。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
然后进行分组练习，相互检查发音准确性。
4. 拼音卡片游戏：教师发放拼音卡片，学生分组进行卡片游戏，比一比谁拼读得更快、更准确。
5. 课堂小结：6. 课后作业：设计课后作业，让学生回家后练习发音和拼读。
六、板书设计板书内容：an en in un ün七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、星星（xīng xīng）、太阳（tài yáng）例：我爱北京天安门（wǒ ài běi jīng tiān āi mén）答案：我爱我的家乡（wǒ ài wǒ de jiā xiāng）、妈妈在做饭（mā ma zài zuò fàn）2. 作业要求：（1）正确拼读词语和句子，注意发音准确性。
四年级上册 第11课 蟋蟀的住宅 习题PPT课件(统编语文)
四、在括号里填入合适的修饰词。 ( 温和 )的阳光 ( 舒服 )的住宅 ( 光滑 )的墙壁 ( 粗糙 )的地方 ( 倾斜 )的隧道 ( 伟大 )的工程 ( 慎重 )地选择 ( 轻微 )地摆动
五、按要求写句子。 1．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 (用加点词语造句) _示__例__：__他__个__人__生__活__非__常__俭__朴__，__能__随__遇__而__安__，__在__野__外__工_作__，__从__不___ _计__较__条__件__好__坏__。__________________________________________ 2．青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。(缩句) _青__草__丛__中__隐__藏__着__隧__道_。_____________________________________ 3．蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工 程了。(改为反问句) _蟋__蟀__用__来__挖__掘__的__工__具__是__那__样__简__单__，__这__座__住__宅__怎__么__不__可__以__算__是__伟__ _大__的__工__程__了__呢__？__________________________________________
一、出名的原因 它的出名____不__光______由于它的唱歌，
_____还_____由于它的住宅。(填关联词)
二、住宅的特点 1．住宅选址：填空。
蟋蟀会慎重地选择住址，它对住址的要求是 ____排__水__优__良_____，并且有_____温__和__的__阳__光_______。 2．住宅外部：选词填空。
的时候。 2．挖掘整修：填动词
蟋蟀用前足__扒____土，用钳子___搬___土块，用后足 __踏____地，用后腿上的两排锯____推______泥土并倾斜地 ___铺__开_____。建好住宅，它还会不断地对住宅进行漫长的 精心的___整__修_____。
2024年部编版一年级上册语文精彩课件1ɑoe
2024年部编版一年级上册语文精彩课件1 ɑo e一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第一单元的内容，主要围绕拼音“ɑ o e”进行教学。
详细内容包括：1. 学习拼音“ɑ o e”的发音、书写和运用。
2. 通过课文插图和语境，让学生感受“ɑ o e”在实际生活中的运用。
3. 学习与“ɑ o e”相关的词语和句子。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“ɑ o e”的正确发音和书写。
2. 培养学生运用拼音“ɑ o e”进行拼读和简单的语言表达。
3. 培养学生的观察能力，激发学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“ɑ o e”的发音和书写的正确性。
教学重点：拼音“ɑ o e”的正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一幅有趣的插图，图中有一只大公鸡、一只小鹅和一只小牛。
引导学生观察并说出它们的名字，从而自然引入拼音“ɑ o e”的教学。
2. 讲解：教师讲解拼音“ɑ o e”的发音、书写和运用，通过课件展示相关例句，让学生在实际语境中感受拼音的运用。
3. 实践：学生跟随教师一起练习发音，相互之间进行拼读练习。
4. 例题讲解：教师出示例题，如：“ɑ”的词语有哪些？引导学生进行思考并回答。
5. 随堂练习：学生完成课件中的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 1 ɑ o e2. 内容：ɑ：发音、书写、词语o：发音、书写、词语e：发音、书写、词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音“ɑ o e”各10遍。
（2）用拼音“ɑ o e”各写一个词语。
（3）用拼音“ɑ o e”各写一句话。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：ɑ：阿姨；o：哥哥；e：鹅鹅。
（3）例如：ɑ：阿姨在打电话；o：哥哥在唱歌；e：鹅鹅在游泳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。
语文教学的起点──汉语拼音教学
语文教学的起点──汉语拼音教学汉语拼音教学是语文教学的起点。
根据小学生的思维特征，采用形象直观的教学方法，在生活中寻找素材，把拼音与生活中熟悉的人和物相结合，有助于激起学习的兴趣。
在学习中让学生体悟学习的方法，既利于能力的形成，也利于良好学习习惯的培养。
──题记小学生走进小学第一个月，在语文课上学习的主要内容是汉语拼音。
汉语拼音是注音符号，看起来抽象，学起来枯燥。
要让学生进校就能很好地进入学习状态，养成善于观察、勤于联想的习惯，激发学习兴趣就显得非常重要。
普通话发音本身就是一种“口耳”训练，口说耳听，既是教师教的方法，也是学生学的方法。
如第一课教学单韵母“ɑ、o、e”，可以让学生观察情境图：妈妈带着小女儿来到河边，公鸡打鸣了，大白鹅看见她们高兴得拍着翅膀叫起来。
用已经会说的音节带出今天学习的韵母，用儿歌提醒发音方法：嘴巴张大ɑ、ɑ、ɑ，嘴巴圆圆o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e，大家一边说儿歌口诀，一边注意自己的口型，一边用手书空，他们感觉就像在做游戏，学得很快乐，很投入。
学龄初期的儿童以形象思维为主，他们活泼好动，注意力集中时间不长。
我们在教学时要调动他们的多种感官参与学习活动。
力求让学生眼到、心到、口到，甚至让他们的肢体也参与到活动中，促使他们全身心投入学习活动。
初学汉语拼音，让学生感受发声方法既有益于学生读得准确，又能让学生产生成就感，体会到发现的快乐。
单韵母看起来非常简单，其实在学习普通话中非常重要，每个复韵母中都有单韵母，而且在音节中是响音，对个人的语音面貌影响很大，很多方言的发音与普通话的发音在元音字母上都有明显区别。
初学时教学速度不要太快，一定要求学生口型正确，发音到位。
让他们体会自己的发音方法，学生会发现，发单韵母时口型不变，气流没有任何阻碍，声音响亮。
在学完六个单韵母后，可以让学生自己发音，体会、比较自己在发六个单韵母时口型的逐步变化，让他们观察其他同学的口型，他们就会发现从ɑ到ü，嘴巴从张大，到圆圆，到扁扁，到牙齿对齐，到嘴巴突出，最后像吹笛子，嘴巴越来越小，让学生感悟我们主要是靠口型的变化发出了不同的音。
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，了解拼音的组成和发音规则。
培养学生正确拼读和书写拼音的能力，提高学生的语言表达能力。
通过拼音学习，激发学生对汉语的兴趣和热爱，培养学生的语言学习能力。
1.2 教学内容汉语拼音的基本组成：声母、韵母、声调拼音的发音规则和拼读技巧拼音书写规范和练习第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握汉语拼音的基本组成，包括声母、韵母、声调学会正确拼读和书写拼音，提高学生的语言表达能力2.2 教学难点拼音的发音规则和拼读技巧的掌握拼音书写规范的运用第三章：教学方法与手段3.1 教学方法直观演示法：通过图片、实物等直观教具，生动形象地展示拼音的组成和发音。
互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行分组讨论和合作练习，提高学生的积极性和参与度。
情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音，提高学生的语言应用能力。
3.2 教学手段PPT课件：通过精美的课件展示拼音的组成和发音规则，吸引学生的注意力。
拼音卡片：制作拼音卡片，方便学生随时复习和巩固所学内容。
教学游戏：设计拼音教学游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤步骤一：导入新课，激发学生兴趣步骤二：讲解拼音的基本组成，声母、韵母、声调步骤三：示范拼音的发音规则和拼读技巧步骤四：学生分组练习，教师指导步骤五：总结课堂内容，布置作业4.2 活动设计活动一：拼音接力赛活动二：拼音猜谜游戏活动三：拼音拼读大赛第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂观察和练习情况，评价学生对拼音的掌握程度。
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足之处，指导学生进行改进。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，促进学生的学习进步。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生将拼音应用于日常交流中，提高学生的语言表达能力。
汉语拼音bpm教学教案
汉语拼音bpm教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有b、p、m的词语。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握b、p、m三个声母的发音及正确书写。
2. 教学难点：准确地发出b、p、m三个声母的音，并能正确地与其他韵母相拼。
三、教学准备：1. 教师准备课文材料，包含b、p、m三个声母的词语。
2. 制作相应的教学卡片或课件。
3. 准备一些带有b、p、m音的实物，如气球、苹果等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过实物展示，引导学生说出含有b、p、m音的词语，如“气球”、“苹果”。
2. 讲解发音要领：a. 讲解b的发音：双唇紧闭，突然分开，发出声音。
b. 讲解p的发音：双唇紧闭，突然分开，声带振动。
c. 讲解m的发音：双唇紧闭，声带振动，鼻腔共鸣。
3. 练习发音：学生跟读，教师纠正发音。
4. 拼读练习：学生分组进行b、p、m三个声母的拼读练习。
5. 游戏环节：设置“拼音拼读大赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置：1. 抄写声母b、p、m，并练习拼读。
2. 家长协助孩子用所学声母b、p、m拼读词语，加强实践应用。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、拼读练习和作业完成情况进行评价。
2. 关注学生在发音、拼读和应用方面的进步。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学声母b、p、m创作儿歌或故事。
2. 进行家庭作业设计，如让家长参与孩子的拼音学习，加强家校合作。
3. 推荐学生阅读拼音故事书，提高学生的阅读能力。
八、课堂小结：2. 强调学生在拼读和应用方面的进步，鼓励继续努力。
3. 提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
九、课后反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足之处。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
汉语拼音说课稿
汉语拼音说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音。
汉语拼音是语文学习的基础，对于学生今后的识字、阅读和口语表达都有着至关重要的作用。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材本次教学所选用的教材是教材名称，汉语拼音安排在教材的第一单元。
这一单元的内容具有系统性和科学性，通过生动形象的图画和富有韵律的儿歌，引导学生学习拼音字母的发音、书写和运用。
教材注重培养学生的观察能力和自主学习能力，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、说学情我所面对的学生是刚刚踏入小学阶段的一年级新生。
他们天真活泼，好奇心强，但注意力难以长时间集中。
大部分学生在学前教育中已经接触过一些拼音知识，但掌握程度参差不齐。
有些学生能够准确认读部分拼音字母，而有些学生则可能完全没有基础。
因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在原有基础上有所提高。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确认读、书写 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法；能借助拼音认读汉字。
2、过程与方法目标通过观察图片、模仿发音、游戏活动等方式，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生主动学习的习惯和合作学习的精神，让学生感受到学习拼音的乐趣。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
2、学会两拼音节和三拼音节的拼读方法。
教学难点：1、区分形近的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ie”和“ei”等。
2、三拼音节的拼读，如“hua”“guo”等。
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法运用图片、实物、多媒体等直观教具，让学生直观地感受拼音字母的形状和发音。