小学五年级毛笔书法教案
笔书法教案6篇
笔书法教案6篇笔书法教案篇1教材分析：毛笔是书写汉字的重要工具，毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的发展，甚至可以说没有毛笔就没有书法，一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件，因而毛笔在文房用具中居于首位。
此课介绍中国的笔和字，丰富学生的书法基础知识，提高学生对书法艺术和中国传统文化的热爱之情。
知识目标：1.使学生了解和辨别书法的主要书体。
2.通过临摹体会毛笔的独特属性，在习字中体验用笔方法。
能力目标：通过书法的练习，锻炼学生的动手能力。
情感目标：欣赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感，并与同学交流。
课前准备：每位学生课前准备好书法课本.水写练字布.毛笔.清水。
以备上课之需。
教学流程：一．导入新课：教师手握毛笔，让学生辨认并说出毛笔的作用，以此导入本课。
出示多媒体本节课标题《中国的毛笔和书法》。
展示书画作品和书法作品来激发学生学习兴趣，为本届课的展开奠定基础。
二．学习书法受益无穷1、书法教育可以培养学生的审美素养。
2、书法教育可以培养学生的文化素养。
3、书法教育可以培养学生的创造素养。
4、书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
目的：让学生了解学习书法的好处，能喜欢上书法，能主动自觉的学习并练习好书法。
三．认识毛笔：毛笔的构成：笔头、笔杆两部分笔头由：笔锋、笔腰和笔根三部分构成笔豪一般分：硬豪、软毫和兼毫总结：使用软硬不同的笔豪和不同的运笔方法，会产生变化丰富的笔墨效果。
特别注意：大笔写大字，小笔写小字四．执笔方法：总结了毛笔执笔的五字口决：“擫（ye按）、押（压）钩、格（顶）、抵（托）”。
据说这个口决是由王羲之传下来的。
擫（ye按）——用拇指指节首端紧贴笔管内侧，由左向右用力。
押（压）——用食指指节末端斜巾笔管外侧，由右向左用力。
钩——用中指紧钩笔管外侧，由外向仙用力。
格（顶）——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力。
抵（托）——用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。
五．书写姿势写字的姿势又称身法，是书写的一个基本备件，古今书家对此都十分重视。
五年级书法教案上册
五年级书法教案上册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对汉字美感的认识，提高书法鉴赏能力。
3. 促进学生细心观察、耐心练习的良好习惯，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 第一课：书法的基本姿势与握笔方法学习正确的坐姿、握笔姿势。
练习基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
2. 第二课：楷书的基本笔画学习楷书的基本笔画及书写规则。
练习书写楷书字体：横、竖、撇、捺、折。
3. 第三课：隶书的基本笔画学习隶书的基本笔画及书写规则。
练习书写隶书字体：横、竖、撇、捺、折。
4. 第四课：行书的基本笔画学习行书的基本笔画及书写规则。
练习书写行书字体：横、竖、撇、捺、折。
5. 第五课：书法作品的布局与构图学习书法作品的布局原则：平衡、对比、和谐。
练习书法作品的构图技巧：字与字、行与行之间的空间关系。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式展示书法技巧和书写规则。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握书法技巧和书写规则。
3. 比较法：学生相互比较书法作品，提高审美鉴赏能力。
4. 讲解法：教师对学生的书法作品进行点评，讲解书法技巧和书写规则。
四、教学评价1. 学生能够正确掌握书法的基本姿势与握笔方法。
2. 学生能够熟练书写楷书、隶书、行书的基本笔画。
3. 学生能够理解书法作品的布局与构图原则，并运用到实际书写中。
五、教学资源1. 教材：《五年级书法教案上册》。
2. 书写工具：毛笔、墨水、宣纸、练习本。
3. 示范作品：优秀书法作品。
4. 教学音频、视频资料：书法教学视频、音频。
六、第六课：草书的基本笔画学习草书的基本笔画及书写规则。
练习书写草书字体：横、竖、撇、捺、折。
七、第七课：书法欣赏与分析学习欣赏书法作品，提高审美能力。
分析不同书法作品的特点和风格。
八、第八课：书法创作与实践学习如何进行书法创作，将所学的书法技巧应用到实际作品中。
学生进行书法创作实践，教师进行点评和指导。
九、第九课：书法比赛与展示组织书法比赛，让学生在比赛中展示自己的书法才华。
小学五年级书法课教案
小学五年级书法课教案【篇一：五年级上册《书法》教案】五年级上册《书法》教学进度表五年级上册教案书法2015-2016学年度第一学期）（任课教师：陈伟忠第1课巩固横竖笔画教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程：一、教学“竖”的写法。
1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。
（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）2、“上”中间的这个竖就是短中竖。
讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。
④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法过渡：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。
中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。
这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出，有往必收。
还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执笔的姿势。
指名回答并示范（五指执笔法）学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。
②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
五年级书法教案(包括二次备课及反思)
五年级写字教学计划一、五年级写字课的教学目标:写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
五年级写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度.2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字.4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
二、教学重点，难点：重点:用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹.难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
三、教学措施:1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯.2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识.4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势.5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛.四、写字进度安排表：（一）钢笔字结构练习 6课时综合练习3课时（二）毛笔字常识教学 2课时笔画练习6课时第一课左右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点.2．通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放,注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
小学生毛笔书法教案【完整版】
小学生毛笔书法教案【完整版】一、教学内容本节课我们将学习人美版《小学美术》教材五年级下册第四章《笔情墨趣》中的毛笔书法技巧。
详细内容包括毛笔的基本握笔姿势、基本笔画练习、简单汉字书写以及书法作品的基本布局。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔的正确握笔方法和基本笔画书写技巧。
2. 培养学生对毛笔书法的兴趣，提高审美素养。
三、教学难点与重点难点：毛笔书法的基本笔画和汉字书写技巧。
重点：毛笔的正确握笔姿势和书写规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、毛笔、墨水、宣纸、砚台、示范作品。
学具：毛笔、墨水、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示古代书法家王羲之的《兰亭序》，引导学生欣赏并讨论书法的美感，激发学生对毛笔书法的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解毛笔的正确握笔姿势，示范基本笔画书写技巧，如横、竖、撇、捺等，同时讲解书写简单汉字的注意事项。
3. 实践练习（10分钟）学生跟随教师示范，进行毛笔基本笔画和简单汉字的书写练习。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，讲解书法作品的基本布局，引导学生注意书写美观、规范。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据例题要求，自行设计一幅书法作品，进行实际操作。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅书法作品。
六、板书设计1. 板书课题：毛笔书法2. 知识点：正确握笔姿势、基本笔画、汉字书写技巧、书法作品布局七、作业设计1. 作业题目：请同学们完成一幅以“春”字为主题的书法作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他书法家的作品，欣赏不同风格的书法艺术，提高自己的审美能力。
同时，可以参加校内外书法比赛，锻炼自己的书法技能。
重点和难点解析1. 毛笔的正确握笔姿势2. 基本笔画书写技巧3. 书法作品的基本布局一、毛笔的正确握笔姿势1. 右手握笔，大拇指和食指轻轻捏住笔杆，距离笔尖约23厘米。
2. 中指轻轻托住笔杆，无名指和小指自然弯曲，轻轻贴在纸面上。
小学毛笔书法课教案完整版
小学毛笔书法课优质教案完整版一、教学内容本节课选自小学《毛笔书法》教材第三单元《基本笔画与结构》的第1节，详细内容包括毛笔书法的基本笔画介绍、书写姿势与握笔方法、基本笔画“横、竖、撇、捺”的书写训练，以及简单的汉字结构分析。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔书法的基本笔画，了解书写姿势与握笔方法。
3. 培养学生热爱书法艺术，传承中华优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：基本笔画“横、竖、撇、捺”的书写方法与技巧。
教学重点：书写姿势与握笔方法，基本笔画的学习与实践。
四、教具与学具准备教师准备：毛笔、墨汁、宣纸、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：毛笔、墨汁、练习本、宣纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示中国古代著名书法家的作品，让学生感受书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书写姿势与握笔方法（5分钟）教师示范正确的书写姿势与握笔方法，引导学生进行实践，并纠正错误。
3. 讲解基本笔画“横、竖、撇、捺”（10分钟）教师分别示范基本笔画的书写方法，学生跟随练习，注意笔画的顺序、力度与节奏。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的汉字进行讲解，分析笔画结构，指导学生书写。
5. 随堂练习（15分钟）学生自主练习书写基本笔画和简单汉字，教师巡回指导，纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）练习基本笔画“横、竖、撇、捺”各10遍。
2. 答案：（1）基本笔画书写规范、流畅。
（2）汉字书写工整、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对毛笔书法的基本笔画有了初步了解，书写姿势与握笔方法掌握较好。
但部分学生在书写过程中，笔画顺序、力度控制方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后参观书法展览，了解书法艺术的发展历程。
（2）组织学生参加书法比赛，提高学生的书法水平。
（3）引导学生学习其他书法家的作品，丰富书法素养。
重点和难点解析1. 书写姿势与握笔方法的正确性。
五年级毛笔字教案
五年级毛笔字教案【篇一：五年级下书法教案】写字姿势和执笔方法教学目标：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
四字头和皿字底一、教学目标1、技能目标：基本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的学生要求结构匀称，运笔流畅，有轻重之分。
2、情感目标：继续培养学生的观察力，注重审美的渗透，发展举一反三的能力；通过粮食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。
二、教学重难点：掌握四字头和皿字底的写法三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件制作四、教学过程（一）导入明态度1．复习上节课的内容，明确写字的姿势。
毛笔书法课教案5篇
毛笔书法课教案5篇毛笔书法课教案篇1课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。
出示课题：横的写法三、讲授新课。
问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。
横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的'错误。
（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。
）五、总结：表扬好的为主，指出不足。
毛笔书法课教案篇2一、学情分析本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
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小学五年级毛笔书法教案第一课笔法教学内容:写作风格教学时间:一小时的教学目的:知识与技能1。
理解画笔。
2.通过演示蘸清水的各种笔画，学生可以理解和掌握点画中笔画的变化。
3.认识和运用各种笔法。
过程和方法情感、态度和价值观的解释、展示和比较；理解书法艺术是我们民族的财富。
教学重点1、掌握中心笔2.理解和掌握点画教学难点中笔画的各种变化——解读和掌握《藏锋》、《会风》教学用具:一支干净的毛笔，一杯干净的水，米字格毛纺纸的教学过程:第一，写作1.对毛笔的理解我们都见过毛笔。
在我国，制刷的历史已经有5600年了。
据文物考证，毛笔出现于商代。
我们现在能看到的最早的毛笔是1954年在湖南省长沙市左加贡山战国楚墓出土的毛笔。
刷头通常由动物毛制成，柔软而有弹性。
它可以写轻笔画和重笔画，干笔画和湿笔画，干笔画和湿笔画，以及农村的可变笔画。
也正因为如此，毛笔书写才有吸引力。
(1)毛笔的类型根据刷子的原材料和性能，刷子可分为硬刷、软刷和双刷两种。
硬毛笔主要由黄鼠狼尾毛或兔毛(也叫狼毫和紫毫)制成。
它们的特点是高弹性和高硬度，而且书写的笔画有力而健康。
软毫笔主要由羊毛或鸡毛制成(也称为羊毫和鸡毫)。
它们的特点是弹性小，柔软湿润，笔画丰满多样。
双头毛笔在钢笔中使用了硬笔画和软笔画。
它的表现介于硬笔画和软笔画之间。
它结合了硬度适中的硬笔画和软笔画(如白云笔)。
根据笔头的大小，毛笔可分为大、中、小型笔。
比大钢笔大的有钢笔、桶形钢笔、弹簧笔等。
根据笔画的长度，笔画也可以分为长前笔画和短前笔画。
有许多不同大小和长度的刷子。
它们应该根据不同的字体、书写大小和个人习惯来选择。
(2)毛笔的构造毛笔由笔杆和笔尖组成。
笔尖分为三部分:笔尖、腹部和根部。
这三个部分在写作过程中扮演着不同的角色。
笔画的最细和最尖的部分由笔的前部书写，中间粗的部分由笔的腹部书写，最厚的部分由笔的根部书写。
(3)毛笔的选择无论使用哪种刷子，都需要高质量的材料。
衡量一把刷子质量的标准是四个字，即锋利、整齐、圆和健康。
“锋利”是指笔的前端和尖端。
“齐”指的是笔锋融化时的整齐外观。
齐解释说，选择是纯粹的和精心制作的。
“圆”意味着笔尖的圆锥体是规则的和完整的。
一只圆笔可以把所有的笔画都集中起来，但是一个锋利的边缘可以出现在八个边上。
“健”指的是刚健灵活的写作风格。
具有上述四个特征的笔是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔的“四德”。
(4)毛笔的“四面八方”，如米字格用“米”表示的八个方向。
笔毫是一个圆锥体，分为“四面八方”——米字格在书法或白纸上都能反映出它的“四面八方”。
(5)毛笔的使用和维护新的毛笔应该浸泡在温水中，让它慢慢融化。
不要不耐烦。
用蛮力把它挤开。
每次使用后，必须将它清洗干净，吸收一些水分，将笔画排列整齐，将笔画收集在一起，然后戴上或挂在帽子上。
刷子保养良好，有利于书写，延长了导演的使用寿命。
2.写作方法常用的书写方法是五字书写法。
五字书写法也叫“拉镫法”。
它的特点是有五个手指的黎齐，不仅可以握得很紧，而且舒适自然，便于书写。
五字书写法将五指的书写方法和功能归纳为五个字，即拳、卒、钩、格和偏。
换句话说，用你的肚子把你的大拇指放在笔管的左边，用力量抵住你的食指。
按压，食指的关节向上突出，指尖向下倾斜，用手指的腹部接触管，并按压拇指。
钩子和中指是弯曲的，它们与食指稍微对齐。
指尖向下倾斜，腹部接触试管。
钩住笔管，并对手掌施力。
无名指和格子的爪和肉之间的边界压在笔管上，力基本上与中指的力相反。
上，小指自然弯曲并贴在无名指旁边，以帮助无名指施力。
五字书写法适合用普通大小的毛笔书写。
如果你用钢笔写大字，那么书写方法就不同了。
握笔时，笔杆应放在虎口或食指根部的关节上，拇指、食指、中指和无名指应前后左右张开，以握住笔杆。
3.写作方法(1)腕法-枕腕法、吊腕法、吊肘法(2)力法-指法、腕法、肘法(3)书写——书写高度优雅，适合书写草书或草书，但易于浮动和滑动。
繁体字是由繁体字组成的，适用于篆书、隶书、行书和楷书，但易拉。
(4)坐姿、站立姿势和墨水颜色的分类墨水分为五种颜色——浓墨、淡墨、干笔、肿墨、渴笔汇总；对学生进行人文教育，如何在低年级形成良好的学习习惯，热爱书法艺术。
板书设计刷子的类型——硬刷、软刷和双刷的结构——刷尖、腹刷和根刷的选择——刷尖、整洁、圆和健康握刷——手、手、钩、框架和触摸。
写作法——课后用腕法用力写作和反思；通过第一课的学习，我对学生有了初步的了解。
学生没有学习书法的基础，甚至不能掌握毛笔的基本姿势。
因此，本课研究了学生的坐姿，以及毛笔的种类、结构、保养和握笔姿势。
通过学习书法艺术的魅力，学生对书法艺术有了初步的了解，并在好奇心的驱使下期待新的知识。
第二课是基本的笔法训练。
教学内容:笔法基本训练教学时间:一小时教学目的:知识与技能1、了解藏区的前沿、后前沿、中心。
2.通过演示蘸清水的各种笔画，学生可以理解和掌握点画中笔画的变化。
3.认识和运用各种笔法。
过程和方法情感、态度和价值观的解释、展示和比较；理解书法艺术是我们民族的财富。
教学重点1、掌握中心笔2.理解和掌握点画教学难点中笔画的各种变化——解读和掌握《藏锋》、《会风》教学用具:一支干净的毛笔，一杯干净的水，还有米字格羊毛纸的教学过程复习课双姿势二，导入(a)前端和毫米毫长而尖的头发。
刷毛是刷子中动物毛发的一部分。
乐器的尖锐部分，如剑。
笔尖是笔毛的尖端部分。
今天我们开始了解和运用绘画。
画笔是使用画笔的正确方式，也就是说，画笔的头发在点画中的运行方式。
中国书法由篆书、隶书、楷书、行书和草书组成。
篆书包括达·丁于、石三·潘和义山石刻。
官方脚本包括“仪式纪念碑”、“张迁碑”和“史晨碑”。
楷书包括颜、刘和欧洲风格。
行书包括《兰亭序》、《祭甥文献》、《黄州寒食诗》。
草书包括“十七帖”、“书帖”和“自叙帖”？？等等。
有那么多，那么多，像茫茫星海中的星星，灿烂地闪耀着。
有这么多不同特点和不同精神的书法作品，但它们都是传世佳作。
他们当然有同样的东西和最重要的东西。
同样也是最重要的是笔法、结构、构图和书法。
现在我们来谈谈绘画。
1、刷“四面八方”◆每个人都一定很奇怪，为什么我们在这个班里带了一杯干净的水？本课的目的是学习笔法，理解和掌握点画中笔画的变化。
如果蘸着墨水写字，笔画和线条都是黑色的，笔画的变化看不清楚。
在干净的水中浸泡，我们不仅可以写字，还可以清楚地看到毛笔笔画的各种变化，只有笔画工作得更快。
当我们学习书法时，我们手中的画笔就像武侠小说中战士手中的剑。
各种各样的动作和笔画都源于此。
笔毫是一个圆锥体，被分成“所有方向”，就像地理方向一样(由米字格解释)。
它也分为四个边-上、下、左、右和八个方向-上、下、左、右、左上、右下、右上和左下。
《西子本》或《毛编》中的米字格可以准确地反映它的“四面八方”。
中间的交点是笔画中心。
米字格也能反映八种基本笔画的趋势。
这种“四面八方”正是米非的“八面出锋”用笔方法。
刷子用在所有八个面上。
2.中央，侧前，侧前中心，也就是蔡邕在《九条街》中所说的“使笔的心常在点画中动”该中心的笔所产生的线条能给人一种丰富、饱满、圆润、立体和质感的艺术效果。
作为一个书法初学者，你必须从现在开始，以便得到一个微妙的笔。
学生们沿着“四面八方”的方向练习中心的钢笔。
偏向前方，也就是说，笔的正面在点画的一侧，而笔的主体在另一侧。
当笔被运输时，笔就像地板一样被放下来拖着走。
它显示的点画通常是平的、薄的，不会进入纸张。
开始写书法时最好不要用这种有偏见的方法，而大多数初学者不知道如何用笔，而且他们大多写有偏见的字。
◆如何从前锋变成中锋？-注意把笔杆变成中心。
3、分解笔法每一笔的书写都有三个阶段:开始、运行和结束。
每个阶段都有不同的写作风格。
(1)书写——书写有三种笔画:顺风、侧风和藏风。
顺锋是指前端的方向与笔画的方向一致，而方向相反，开始逐渐变细变粗。
前侧和前侧的相同部分都暴露在前端。
不同的是，侧前方应该有一个转向和俯冲的过程。
提笔后，转动后进入正确的轨道。
藏文的前面必须用笔画把笔的前面包裹起来，不要露出前面的笔尖，“先向右，再向左，先下，再上”。
这只是一个反向冲程和一个转向运动，而不是侧前方。
(2)线笔-线笔有展开、平移、升降和转动。
铺开刷子就是把刷子铺在纸上，这样每一把刷子都能工作。
书写时，笔画展开，两边的前笔画轨迹形成笔画外缘的线形。
这种运行状态被称为“中心冲程”。
用这种方式书写的笔画又圆又丰满。
翻译意味着笔不会在纸上上下移动，而只是以与纸相等的中心移动。
平移后的线没有明显的厚度变化，可以作为直线或直线使用。
循环操作。
笔的提起和按压是指在笔运动时提起或按压笔管。
提笔操作所写的笔画相对较细，而提笔操作所写的笔画相对较粗。
升降压变化后，笔画形式更加丰富多彩，充满节奏和韵律。
转动笔和折叠笔是改变笔画方向的两种方法。
转动笔是指书写时逐渐转动笔的前端，形成一个弧形。
折叠一支笔是先画一支笔，然后按下笔并转动笔来改变方向。
折叠笔实际上是水平绘画和垂直绘画的结合。
(3)接收笔-来回接收笔。
向后划水是指在划水结束时将划水循环回划水，而不显示出锋利的边缘。
前部释放是指当笔关闭时，逐渐提起笔管，使笔关闭，前部释放，使前端露出。
4、综合运用笔法，体验线条内涵和线性情感意义的表现用反向恢复法练习水平绘画的书写方法——隐藏正面开始笔，居中拿笔，返回正面收笔。
横向形状:粗-细-粗力感:重-轻-重速度感:慢-快-慢(2)墨法墨水分为五种颜色——浓墨、淡墨、干笔、墨汁、干笔3.作业(要求:笔不能短于3.5厘米，至少要用笔腹)1。
蘸上墨水，用不同的笔画写三次(在边上标明笔画的名称),以理解和控制笔尖的形状和方向。
2、蘸墨加水，体验五种颜色墨水带来的趣味。
3.用反向恢复法写五遍横画，体验各种笔法的综合运用。
黑板上写着设计:一、刷”四面八方”二、中、偏前、侧前第三，分解笔法——顺风、侧风、藏风课后反思笔画的综合运用——摆笔画、平移、提压、翻转、合笔画——返回前部、释放前部、书写技巧通过示范和讲解，学生们可以在愉快的气氛中相互讨论和接受书法知识。
大多数学生能够认真地勇于接受不熟悉的书法知识，而有些学生学习起来有些困难，需要不断地讲解和练习。
缺点是许多学生在课堂上有不良的行为习惯，需要长期的监督，这影响了班级的进步。
第三课基本笔画练习:(水平书写)时间:1个课时教学目标:知识和技能:1。
掌握两种水平书写方法和用法。
了解冲程完成的过程；3.掌握开始和结束笔触的方法。
过程和方法:解释法、论证法和比较法情感态度和价值观:欣赏祖国传统书法艺术的魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生对书法的科学态度和在课堂上使用工具的良好习惯。
教学要点:写长横线和短横线教学难点:1。
笔触的书写方式；2、长水平和短水平弯曲度及弯曲方向。