六年级下册语文第三单元
新部编版六年级语文下册第三单元《习作：让真情自然流露》
习作例文1、《别了，语文课》讲了作者由开始的对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张先生教导对语文课产生“喜爱”之情,最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”。
文章用几个具体事例就写出了“我”对中国语文课的情感变化，读起来非常真实自然。
插进了一段独白，更加直接而强烈地表达了感情。
写告别中国语文课，可能有很多事情可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与心情凸显出来。
2、《阳光的两种用法》写了母亲把刚晒过的被子立刻铺成热被窝留给孩子晚上睡觉。
毕大妈用太阳晒热水缸里的水给孩子们洗澡。
通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情，作者的情感自然地流露出来。
作者反复提到的“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用。
习作——让真情自然流露1、真：即真人真事，亲身经历，符合客观事实2、生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
有畅快，感动，欣喜若狂，归心似箭，激动，盼望，欣慰；也有惧怕，愤怒，难过，追悔莫及，忐忑不安，愧疚，沮丧。
说一说是什么事情使你产生了这样的感受？3、习作内容：从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
4、在作文中如何自然流露真情：（1）写真人真事、亲身经历、符合客观实际的事等（2）精描细绘；万事求实见真情；巧妙地安排结构。
（3）直抒胸臆见真情，用第一人称描写叙述5、读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会流露真情吗？为什么？（1）我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
（2）去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
6、读下面的语段，思考真情是通过什么方法来表现的？洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉得他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……7、看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通过细节和动作描写来表现他高兴的心情吗？例：小明轻轻地弯下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。
六年级语文下册第三单元作文(优秀6篇)
六年级语文下册第三单元作文（优秀6篇）六年级下册第三单元的作文篇一今天下午将迎来的是我整个学期中最期待的图书漂流活动了。
一吃完饭，我就激动得坐在位置上等待活动开始。
过了不久，广播里传来提醒我们该下去布置场地声音。
于是，我飞快的拿起了个大袋子，和吴羿臻合力抱起一箱书，往楼下走去。
虽然在场地的位置上我们班的人与别的班的人发生了一些争执，不过，我们还是算比较迅速的完成了场地的布置。
我和周子恒早就商量好了，虽然我是守上半场，但是他可以帮我守前半小时，只是在布置场地时帮帮忙就行了。
于是我跟周子恒碰了个面后，赶紧拿上大袋子去最近的一个书摊抢购好书去了。
逛了一圈后，我也购到了不少书，是该回班级书摊去当售货员了。
可是，我刚回到书摊，就发现我弟弟已经在那儿等候多时了。
我刚走近，弟弟就立马靠过来，一脸殷勤得对我说：“我的钱用完了，你能不能借我一点呗！”我无奈地看了他一眼，甩给他一张20元的代金券。
他双手接住，赶紧跑向最近的一个书摊去抢购图书。
哪知，不到五分钟，他又回来了。
这次，没等他跑近，我就问道：“你不会就花完了吧？”他点了点头。
我顿时感到很无语，很郁闷：我怎么会有一个这么会花钱的弟弟啊！不过，虽然无语，可是仔细想想，我这么多钱，花都花不出去，给他岂不是一件好事？于是，我又给了他一张20元的代金券，让他去买书。
时间过得飞快，不知不觉中，图书漂流活动快要结束了。
我数了数手中剩下的钱，突然很后悔为什么刚才没有多给我弟弟一点！我竟然还剩100多元的代金券。
100多元！唉！没办法，只好去买奖品了。
我奔向了一个书摊，买回来一大堆糖果。
我提着书和糖果，满载而归的走向教室。
六年级下册第三单元的作文篇二我设计的未来的学校非常美丽，像个大花园。
大门上有语音识别器，只要你对着它随便说一句话，它就知道你是不是陌生人，如果你是本校的人，它就会说：“欢迎你来到我校，祝你在里面度过一段快乐的时光。
”如果你是陌生人而且还要强行入内的话，它就会使用“暴力”把你赶走。
六年级下册语文第三单元作文优秀7篇
六年级下册语文第三单元作文优秀7篇六年级下册第三单元作文篇一我很小的时候就听过很多大人编造的谎言。
现在回想那些谎言是多么不现实啊！相信很多人小时候应该都有问过爸爸、妈妈或长辈们“我是从哪里来的？”这样的问题吧。
而他们都会刻意地编出一些谎话来搪塞我们，例如：和孙悟空一样从石头缝里蹦出来的、从垃圾桶里捡来的、从地里跟红薯一样长出来的、从天上掉下来的……不是从天上就是从地下，现在想想还真不是一般的可笑。
这种问题他们不告诉我们也是情有可原的，因为这种个问题实在是不好回答，就算说了也不懂。
可是，有时候善意的谎言表面上看起来确实是善意满满，而实际上却并非“善”类。
例如：一年级的小女孩手里拿着一个鸡蛋。
她认为母鸡能孵出小鸡，她也能。
那么，这个时候你会告诉她做什么呢？这个问题的答案只有两个:一个是告诉她可以孵化；二是直接对它说不。
如果您选择第一种，那你的动机也是善良的。
你不想看到一个才上一年级的、一个才开始有自己特殊想法的小女孩脸上失望的神色。
那么之后呢？她几天后并没有孵出小鸡，你又该如何呢？把一只小鸡偷偷地跟她的蛋对调？如果你这么做那她一定会一直以为：人也是可以把小鸡孵出来的。
她也许会对这个她所亲身试验的结论深信不疑，但她长大之后如将来和别人说，肯定会因此受到大家的嘲笑。
与其让她在将来的某一天在众人面前出丑，还不如直接一开始就告诉她真相。
有时候，你不必撒一个善意的谎言来安慰别人。
你也可以选择告诉他真相，让他更成熟。
六年级下册语文第三单元作文篇二在我们身边，总会有一些看似“文盲”的人存在。
草地上明明写了“别踩我”，可那些人却像什么也没有看见似的，照样践踏草坪。
难道说这些人是文盲，不识字吗？不，当然不是这样的。
今天，我又看到了一则关于“假文盲”的漫画，它给我留下了颇深的印象。
这是一个寒冷的冬日，车站前几位男乘客已经在栏杆边排成了一列，心不在焉地候着车。
可是再往前看，我不禁倒吸一口冷气：栏杆正前方，立着一块牌子，上面赫然刻着几个大字：母子上车处。
六年级下册语文第三单元知识点归纳
六年级下册语文第三单元知识点归纳1. 作者与背景。
- 作者是李星华，这篇文章是为纪念她的父亲李大钊同志遇难十六周年而作。
2. 字词积累。
- 多音字：“待”（dāi，待会儿；dài，等待）、“夹”（jiā，夹杂；jiá，夹袄）。
- 重点词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、严峻等。
3. 主要内容。
- 文章回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
- 被捕前，局势严重，父亲坚持革命工作；被捕时，敌人残暴，父亲处变不惊；法庭上，父亲镇定沉着；被害后，全家悲痛。
4. 描写方法。
- 外貌描写：如“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
”通过外貌表现父亲在狱中遭受折磨但依然镇定。
- 神态描写：“他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
”通过神态描写突出父亲对革命的坚定信念。
- 对比描写：如敌人的残暴与父亲的沉着冷静形成鲜明对比，更能体现父亲的伟大品质。
1. 作者与背景。
- 作者毛泽东。
这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
2. 字词积累。
- 多音字：“剥”（bāo，剥皮；bō，剥削）。
- 重点词语：鸿毛、兴旺、炊事员、精兵简政等。
3. 主要内容。
- 主要阐述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的宗旨。
围绕这个宗旨，论述了如何对待生死、对待批评、对待同志等问题。
- 提出“人总是要死的，但死的意义有不同。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
”强调了为人民利益而死的价值。
- 还提到“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
小学语文六年级下册第三单元作文（精选24篇）
小学语文六年级下册第三单元作文小学语文六年级下册第三单元作文（精选24篇）导语：在社会中生存，要有奋斗不止的意志和豁达的乐观精神，如果遇到危险，向人求助，不是本身的错误，而是本能的智慧。
以下是小编为大家分享的小学语文六年级下册第三单元作文（精选24篇），欢迎借鉴！每个人都有自己的理想，当然我也不例外。
小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。
今日我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候，我就有了我的第一个理想。
当一名女警察。
小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。
当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。
可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是，当一名画家成为了我的第二个理想。
从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。
爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。
可能是因为小孩子贪玩儿的天性。
上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。
甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。
就这样，我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。
那时的理想是当一名老师。
从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。
但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。
将来也想象他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是一个六年级的学生了。
快要步入中学的殿堂。
如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。
现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。
或许你会说，这并不算是什么理想。
但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。
但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。
但往往没有做好身边一些应该做好的小事。
小学六年级语文下册第三单元作文【优秀6篇】
小学六年级语文下册第三单元作文【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册语文第三单元作文让真情自然流露作文（通用40篇）
六年级下册语文第三单元作文让真情自然流露作文六年级下册语文第三单元作文让真情自然流露作文（通用40篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的六年级下册语文第三单元作文让真情自然流露，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级下册语文第三单元作文让真情自然流露作文篇1窗外鸟儿自由飞翔，阳光照耀着大地，一切都充满生机，但我的身旁一片混乱，气氛格外阴沉，这件事还得从早上说起。
刚刚起床的我眼睛都睁不开，我边打着哈欠边接水洗漱，只听见客厅里传来妈妈慌忙的声音：“闺女！饭给你放桌上，你王姨还让我去帮她蒸馍呢！”我扭头一看，只见妈妈毛躁的头发，一层层褶皱的衣服，小腿一闪一闪地出门了，不一会儿妈妈又拐了回来，手指着我，瞪大眼：“不许玩游戏、看电视，好好听网课。
”我乖巧地点点头。
等妈妈走后我立马奔向饭桌前打开电视，拿起遥控器，边吃饭边看电视，生活不要太美好，吃完饭后，我挺着肚子来到书房，打开手机开始听网课，但游戏仿佛是一根铁链，锁住我的心，又仿佛是藤蔓快速占据我的内心，反正去玩一小会儿，一小会儿，我的手不由自主的点开游戏，我的双眼直勾勾的盯着屏幕，玩了一局又一局，我的欲望促使我犯下大错。
不一会手机没电了，真扫兴，不过还挺快乐的，我正准备开始写作业，但欲望再次出现，反正手机也没有电了，听不成网课倒不如看会电视，打发打发时间。
我的小脚噗嗒噗嗒地来到电视机面前，打开电视后，取了几包零食，以最舒服的姿势躺在沙发上，电视机屏幕的彩光照在我脸上，我被动漫里的情节逗得前仰后合，笑个不停，一会儿还模仿人物的动作语言神态，但快乐时光永远不是长久的。
伴随着门口传来妈妈的声音，我心里猛地一颤，手忙脚乱地收拾着身旁一堆垃圾，心里不停念叨“阿弥陀佛保佑我”敲门声越来越大，我急忙走到门前把门打开，妈妈盯着我，我不敢抬头和妈妈对视，脸不知不觉便红透了，手不停地捏衣角，手心也出满汗，妈妈径直朝电视机跟前走去，我的心如同钻进一只小兔，怦怦跳个不停。
六年级语文下册第三单元作文(优秀6篇)
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l、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
2、体会课文前后照应的写法。
学习难点
学习李大钊忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，对学生进行革命传统教育，培养学生爱国、爱党的思想感情。
知识链接
有关李大钊生前其他事迹
教具学具
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、过渡性谈话
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
教学设计
学 校
主备人
课 题
12、为人民服务
课 型
新授
课 时
第1课时
学 习
目 标
1、会写本课4个生字，读读记记“剥削、兴旺、哀思、解救、精兵简政、死得其所”等词语。朗读课文，背诵课文。
2、理解课文层次，初步了解课文是怎么围绕中心论点展开论述的。
学习重点
会写本课4个生字，读读记记“剥削、兴旺、哀思、解救、精兵简政、死得其所”等词语。朗读课文，背诵课文。
2当我们漫步于北京新华门就能看到在巨大影壁上的一行金色大字（板书课题：为人民服务），你知道这五个字是在什么情况下提出来的？
二、学生自学字词。
1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。
2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。
三、学生质疑，教师析疑，释疑。
学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。
课堂小结
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
课后作业
1、抄写字词。
2、熟读课文。
板书设计
12、为人民服务
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务
2、死的意义 ：重于泰山 轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
课堂小结
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念之情。
课后作业
1、有感情地朗读课文。
2、课后收集有关李大钊的资料，互相交流一下。
板书设计
被捕前：坚决地说忠于革命
被捕时：不慌不忙视死如归
被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈
2品析人物和语言：
导读“处境危险，坚持留京”这一部分：
(1)指导朗读李大钊同志的语言。
(2)指导体味李大钊同志说的两句话：
①“小孩子家知道什么！”
②“不是常对你说吗？……我哪能离开呢？”
3体味人物的神态：
导读“面临被捕，处危不惊”这一部分：
(1)提问题：
李大钊同志被捕时面对气势汹汹的敌人，又是怎样表现的呢？
课堂小结
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。
课后作业
1、抄写字词。
2、熟读课文。
板书设计
12、为人民服务
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务
2、死的意义 ：重于泰山 轻于鸿毛
(2)小组讨论、汇报。
(3)评价、整理：
投影相关的语句，文中李大钊的肖像。
4相机抓住：
①“父亲不慌不忙地从抽屉里取一支闪亮的小手枪，就向外走。
②“父亲保持着他那惯有的严峻态度。”这两句重
点句中的关键词，采用“换词法”引导学生透过人物的神态窥见人物的内心，反映人物精神。
四、迁移运用、总结升华，凝炼情感
达标检测
有感情地朗读回忆往事的这一部分内容
课堂小结
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，热情歌颂了革命先烈的献身精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
课后作业
完成大小书上的相关习题。
板书设计
灯光
倒叙联想照应
引起回忆回忆往事怀念战友
教学设计
学 校
主备人
课 题
12、为人民服务
(1)指导怀着悲痛、崇敬的心情读文：范读、轻声读。
(2)略读此时的心情，激发学生展开联想与作者的感情产生共鸣，加深对革命先烈的敬仰、緬怀之情。
教师相机略加以写作方法“前后照应”的指导。
达标检测
把课文中给自己留下深刻印象的句子读一读，说说什么地方写得好，为什么？
（学生可畅所欲言，在品评之中提高自身的鉴赏能力。）
课后作业
1、自学生字、抄写文中词语。
2、学习有感情地朗读课文。
板书设计
10、十六年前的回忆
被捕前 被捕 在法庭上
教学设计
学 校
主备人
课 题
10、十六年前的回忆
课 型
新授
课 时
第2课时
学 习
目 标
1、学习本文前后照应、首尾连贯的写法，理解这样写的好处。
2、学习李大钊忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，对学生进行革命传统教育，培养学生爱国、爱党的思想感情。
学习难点
理解课文层次，初步了解课文是怎么围绕中心论点展开论述的。
知识链接
张思德的生平事迹
教具学具
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、导入新课，渗透背景
1同学们，通过对本组前两篇课文《十六年前的回忆》《灯光》的学习，我们看到了李大钊在刑场上视死如归、郝副营长在战场上冲锋陷阵的历史画面。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。
二、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字、新词）
三、理清课文叙述顺序，整体感知课文
1学生默读课文，边读边想:课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
2学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）
毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？
板书：演讲，介绍演讲的相关知识。
学生交流课前搜集的资料：
师生通过讨论，拟出层次提纲
达标检测
思考理解：
3、你是怎么理解司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”？
4、死的意义有哪些不同
课 型
新授
课 时
第1课时
学 习
目 标
1、会写本课4个生字，读读记记“剥削、兴旺、哀思、解救、精兵简政、死得其所”等词语。朗读课文，背诵课文。
2、理解课文层次，初步了解课文是怎么围绕中心论点展开论述的。
学习重点
会写本课4个生字，读读记记“剥削、兴旺、哀思、解救、精兵简政、死得其所”等词语。朗读课文，背诵课文。
四、小组合作交流
可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。
组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。
达标检测
会写14个生字，读读记记“书籍、幼稚、含糊、会意”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
课堂小结
这是一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
四、精读往事部分内容
1学生默读这部分内容，找描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。
2学生汇报自己勾画的句子。
3学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暧？
(“万盏灯”一一这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暧。〉
学习难点
理解课文层次，初步了解课文是怎么围绕中心论点展开论述的。
知识链接
张思德的生平事迹
教具学具
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、导入新课，渗透背景
1同学们，通过对本组前两篇课文《十六年前的回忆》《灯光》的学习，我们看到了李大钊在刑场上视死如归、郝副营长在战场上冲锋陷阵的历史画面。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。
1小结性过渡，归纳学法(读、品、议）自学体会李大钊同志在法庭上的表现：
(1)自读课文，找直接描写李大钊的语言和神态的语句。
(2)再读课文，找描写敌人和家人的神态和语言的语句。
2自由地谈谈自己的感想。
3从“感想”中过渡到“被害后”这个部分的导读：
4引导快速阅读全文，再次整体感知文本。
在回忆第一课时所学内容的基础上，引导学生发现、提出问题
（2）文中郝副营长说的“多好啊”“该多好啊”是指什么？
（3）学生质疑：郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么？
4重点讨论：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”你对这句话是怎样理解的？
学生交流课前搜集的资料，教师加以补充。
学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生在全班说说，最后组织学生评议。
2当我们漫步于北京新华门就能看到在巨大影壁上的一行金色大字（板书课题：为人民服务），你知道这五个字是在什么情况下提出来的？
二、学生自学字词。
1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。
2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。
三、学生质疑，教师析疑，释疑。
学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。
教学设计
学 校
主备人