全国2014年4月自考课程与教学论真题
14-10课程与教学论成人自考题含答案
(1).以“工作分析”作为其课程开发方法的是正确答案B(2).美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成，这四个要素是正确答案C(3).“儿童与课程仅仅是确定一个单一过程的两极。
如两点决定一条直线那样，儿童现在的观点和学科中所包含的事实与真理决定着教学”。
这一论述出自正确答案B(4).下列哪一理论体系是赫尔巴特的教学论建立的基础正确答案A(5).杜威用来消解传统教育中课程与教学的僵硬对立的是其实用主义认识论的正确答案B(6).“最初几年的教育应当纯粹是消极的。
它不在于教学生以道德和真理。
而在于防止他的心沾染罪恶。
防止他的思想产生谬见。
" 这句话中体现的是哪位教育家的何种策略正确答案A(7).三年级数学课与四年级数学课所提供的学习经验之间的联系属于泰勒模式中学习经验的正确答案A(8).在泰勒模式中，课程开发的核心因素是正确答案A(9).奥苏伯尔的意义学习的心理机制是正确答案B(10).“非指导性教学”的根本目标在于促进人的正确答案D(11).提出“学习层级理论”的是正确答案C(12).系统确立起课程开发的过程模式的学者，其代表作是正确答案A(13).下列有关奥苏伯尔所提出的“先行组织者”策略的说法中，不正确的是正确答案D(14).下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是正确答案D(15).用一种折衷的态度把学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展并列为课程目标的三个来源的是正确答案B(16).通过师生的民主对话与讨论而共同思考、探究和解决问题的教学方法属于正确答案B(17).以下关于自主型教学方法的说法中，不正确的是正确答案B(18).“学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的正确答案B(19).古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底早在2400年前就为我们确立了教学对话的范型正确答案A(20).恰当地处理学科知识与课程内容的关系意味着要实现正确答案B(21).下列哪种课程不属于学科本位综合课程正确答案D(22).下列不属于课程变革过程的环节的是正确答案B(23).在古德莱德的课程层次理论中。
全国2014年4月自学考试试题：小学数学教学论
以下是为⼤家整理的《全国2014年4⽉⾃学考试试题：⼩学数学教学论》的⽂章，供⼤家参考阅读！ 全国2014年4⽉⾼等教育⾃学考试 ⼩学数学教学论试题 课程代码：00411 请考⽣按规定⽤笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分 注意事项： 1.答题前，考⽣务必将⾃⼰的考试课程名称、姓名、准考证号⽤⿊⾊字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每⼩题选出答案后，⽤2B铅笔把答题纸上对应题⽬的答案标号涂⿊。
如需改动，⽤橡⽪擦⼲净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
⼀、单项选择题(本⼤题共20⼩题，每⼩题1分，共20分) 在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂⿊。
错涂、多涂或未涂均⽆分。
1.下列书籍中已有勾股定理记载的是A.《周髀算经》B.《九章算术》C.《笔算数学》D.《⼏何原本》 2.⼩学数学课程的主要任务是A.具有正确的四则计算能⼒B.培养良好的思想品德C.培养数学思维能⼒D.使学⽣理解和掌握必要的数学基础知识 3.⼩学数学教材编排中的重点是A.数形结合B.数量结合C.量形结合D.计算结合 4.通过对学科数学与科学数学的⽐较，可以说作为⼈类认识的结果⽽呈现的是A.学科数学B.科学数学C.两者都是D.两者都不是 5.⼀种学习对另⼀种学习起促进作⽤的迁移是A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移 6.在⽪亚杰看来，数学思维实质上是⼀种A.反应B.运算C.动作D.直觉 7.学⽣学习8+7=?时，可以不⽤学具，只看着算式说出其“凑⼗”的过程和最后的结果，这说明其智⼒技能的形成处于A.活动定向阶段B.出声的外部⾔语活动阶段C.不出声的外部⾔语阶段D.内部⾔语活动阶段 8.让学⽣从认识商品标价开始学习⼩数，体现了下列哪条教学原则?A.传授数学知识和培养数学能⼒相结合B.理论与实际相结合C.具体与抽象相结合D.理解和巩固相结合 9.“不愤不启，不悱不发”这⼀教学思想的提出者是A.孟⼦B.荀⼦C.孔⼦D.朱熹 10.主张“教学结构是模拟科研的过程”的学者是A.凯洛夫B.杜威C.赫尔巴特D.赞可夫 11.既具有再现性质，⼜具有再⽣性质的客观式试题是A.选择题B.匹配题C.填空题D.改错题 12.根据⾔语的描述或图形，符号的描绘，在头脑中形成相应的新形象的⼼理过程是A.创造性想像B.再造性想像C.集中想像D.创新性想像 13.三⾓形的内⾓和等于180°这⼀思维⽅式是A.概念B.判断C.推理D.分析 14.学习动机从产⽣根源上可分为内在动机和外在动机，下列属于外在动机的是A.兴趣B.爱好C.求知欲D.荣誉 15.质数与合数这两个数学概念的关系属于A.并列关系B.交叉关系C.对⽴关系D.⽭盾关系 16.“表⽰两个⽐相等的式⼦叫做⽐例”，这个思维形式属于A.概念B.判断C.推理D.证明 17.下列可称为⼼算的是A.⼝算B.笔算C.珠算D.验算 18.解应⽤题要完成两个转化，⾸先把⽣活中的实际问题转化为数学问题，然后把数学问题转化为A.常识问题B.⽅程式C.分类问题D.数学公式 19.6岁时，孩⼦观察图形时的特点是 A.眼动轨道是杂乱的，只能看到图形的某⼀部分 B.眼动轨道逐渐符合图形的轮廓 C.能正确认识简单的图形 D.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动 20.学校教育、教学的主要形式是A.课堂教学B.课外教学C.课外活动D.教研及科研 ⼆、多项选择题(本⼤题共15⼩题，每⼩题1分，共15分) 在每⼩题列出的五个备选项中⾄少有两个是符合题⽬要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂⿊。
自考课程与教学论试题及答案解析
自考课程与教学论试题及答案解析一、单项选择题1. 自考课程的核心目标是什么？A. 提高学生的考试技巧B. 培养学生的自学能力C. 增加学生的课外阅读量D. 强化学生的团队合作意识答案：B2. 在自考课程中，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者和促进者C. 课程的监督者D. 学生的管理者答案：B3. 自考课程通常采用的教学模式是？A. 讲授式教学B. 互动式教学C. 翻转课堂D. 完全自主学习答案：C4. 下列哪项不是自考课程设计时应考虑的因素？A. 学生的自学能力B. 学生的学习动机C. 课程的难度和深度D. 学生的性别和年龄答案：D5. 自考课程中，学生通常需要完成哪些类型的学习任务？A. 阅读材料和完成作业B. 参加在线讨论和小组合作C. 观看视频讲座和进行自我测试D. 所有上述选项答案：D二、简答题1. 简述自考课程与普通全日制课程的主要区别。
答案：自考课程与普通全日制课程的主要区别在于学习方式、教学模式和时间安排。
自考课程强调学生的自主学习和自我管理能力，学生可以根据自己的时间和进度来安排学习，而普通全日制课程则通常有固定的上课时间和班级安排。
此外，自考课程更多地采用在线教学和远程辅导，而普通全日制课程则侧重于面对面的课堂教学。
2. 如何提高自考课程的教学效果？答案：提高自考课程的教学效果可以通过以下几个方面实现：首先，设计合理的课程结构和内容，确保课程难度适中，符合学生的实际水平；其次，提供丰富的学习资源和工具，如在线讨论平台、学习管理系统等；再次，定期组织线上或线下的互动活动，增强学生的参与感和归属感；最后，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们解决学习过程中遇到的问题。
三、论述题1. 论述在自考课程中如何培养学生的批判性思维能力。
答案：在自考课程中培养学生的批判性思维能力，首先需要创设一个开放的学习环境，鼓励学生提出问题和质疑现有观点。
教师可以通过设计具有争议性的话题或案例，引导学生进行深入讨论。
2014年4月全国自考(中小学教育管理)真题试卷
2014年4月全国自考（中小学教育管理）真题试卷(总分：86.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是( )（分数：2.00）A.教育管理活动B.教育管理矛盾C.教育管理现象及其发展规律√D.教育管理过程解析：解析：教育管理学的研究对象是教育管理现象及其发展规律。
2.提出“目标管理”的人是美国学者（分数：2.00）A.亨利.法约尔B.彼德.德鲁克√C.弗里德里克.泰勒D.马克斯.韦伯解析：解析：目标管理是1954年由美国著名管理学家彼得?德鲁克提出来的。
3.我国中小学内部领导体制改革的核心内容是( )（分数：2.00）A.加强党的领导B.全面实施校长负责制√C.全面推进教师参与D.深入开展家校合作解析：解析：全面实施校长负责制是我国中小学内部领导体制改革的核心，对中小学校长负责制的含义要识记。
4.国家在一定时期内，根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件与可能性，为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策，称为 ( )（分数：2.00）A.教育发展战略√B.教育发展规划C.教育发展计划D.教育发展预测解析：解析：教育发展战略，是指国家在一定时期内，根据社会、经济和科学技术发展的需求以及教育发展条件占为实现其社会发展总目标而做出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策。
5.教育行政执法的生效要件包括实体要件和( )（分数：2.00）A.规范要件B.精神要件C.程序要件√D.组织要件解析：解析：教育行政执法的生效要件包括实体要件和程序要件。
6.教育经费的构成包括教育事业费，各种教育主管部门自身的事业费支出和( )（分数：2.00）A.教育人员经费B.教育公用经费C.教育保障经费D.教育基本建设费√解析：解析：教育经费的构成：教育事业费(即各级各类学校的人员经费和公用经费)、教育基本建设费(即建筑j置大型教学设备的费用)、各种教育主管部门自身的事业费支出。
自考课程与教学论试题及答案
自考课程与教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 自考课程的全称是什么？A. 自主考试课程B. 自学考试课程C. 自我考试课程D. 自愿考试课程答案：B2. 自考课程的特点不包括以下哪一项？A. 灵活性B. 开放性C. 强制性D. 多样性答案：C3. 自考课程的教学模式通常采用哪种形式？A. 全日制B. 函授C. 远程教育D. 以上都是答案：D4. 自考课程的教学论主要研究哪些方面？A. 教学方法B. 教学内容C. 教学过程D. 以上都是答案：D5. 自考课程的学习者通常需要具备哪些能力？A. 自主学习能力B. 时间管理能力C. 信息筛选能力D. 以上都是答案：D6. 自考课程的考试形式通常包括哪些？A. 笔试B. 口试C. 实践操作D. 以上都是答案：D7. 自考课程的教材通常由哪些机构编写？A. 国家教育部门B. 高等教育出版社C. 各专业院校D. 以上都是答案：D8. 自考课程的考试评分标准通常由谁制定？A. 任课教师B. 教育考试机构C. 学生自己D. 学校教务部门答案：B9. 自考课程的学习者在准备考试时，以下哪项不是必要的？A. 熟悉考试大纲B. 掌握教材内容C. 参加所有课外辅导D. 做历年真题练习答案：C10. 自考课程的毕业证书在以下哪个方面与普通高校的毕业证书有所不同？A. 法律效力B. 社会认可度C. 学术水平D. 证书颜色答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述自考课程的优势和局限性。
答案：自考课程的优势包括灵活性高，学习时间和地点可以根据个人情况自由安排；开放性强，不受年龄、职业、地域等限制；多样性，课程覆盖面广，满足不同学习者的需求。
局限性主要在于学习者需要较强的自制力和自学能力，缺乏面对面的互动和指导，以及社会认可度可能略低于全日制教育。
2. 自考课程的教学论中，如何实现有效的教学互动？答案：在自考课程的教学论中，实现有效的教学互动可以通过以下方式：建立在线学习社区，鼓励学习者之间的讨论和交流；利用多媒体教学资源，提高学习材料的互动性和趣味性；定期组织线上研讨会或线下聚会，增加师生及学生之间的互动机会；提供个性化的学习指导和反馈，帮助学习者解决学习中遇到的问题。
2014年4月课程与教学论试题答案完整版
全国2014年4月高等教育自学考试课程与教学论一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.被誉为“现代课程理论之父”的课程理论专家是B 2-76A.博比特B.泰勒C.查特斯D.杜威2.实践性课程开发的基本方法是A 1-18A.课程审议B.工作分析C.活动分析D.综合分析3.“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是C 1-24A.理智兴趣B.实践兴趣C.解放兴趣D.科学兴趣4.在教育史上第一个倡导教学论的教育家是D 1-25A.斯宾塞B.夸美纽斯C.卢梭D.拉特克5.“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”这句话出自D 1-29A.《理想国》B.《儿童与课程》C.《民主主义教育》D.《爱弥儿》6.第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是A 1-41A.赫尔巴特B.班杜拉C.桑代克D.斯金纳7.杜威教学理论核心的理论基础是C 1-41A.发生认识论B.主知主义心理学C.实用主义哲学D.科学主义哲学8.“三大新教学论流派”指的是A 1-49A.发展性教学论、发现教学论、范例教学论B.自然教学论、经验教学论、实践教学论C.认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论D.要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论9.课程开发的经典模式是B 2-76A.过程模式B.目标模式C.实践模式D.整合模式10.提出“最近发展区”这一著名理论假设的教育家是B 2-127A.赞科夫B.维果茨基C.瓦根舍因D.皮亚杰11.“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是D 3-148A.表现性目标取向B.行为目标取向C.生成性目标取向D.普遍性目标取向12.行为目标的具体特点是C 3-149A.学术性、具体性、基本性B.可操作性、学术性、专门性C.具体性、精确性、可操作性D.基本性、专门性、可操作性13.布鲁姆等人的教育目标分类学包括A 3-155A.认知领域、情感领域、动作技能领域B.智力技能、认知策略、言语信息C.智力技能、态度、动作技能D.认知领域、态度、言语信息14.在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张C 4-190A.课程内容即教科书知识B.课程内容即当代社会生活经验C.课程内容即学习者的经验D.课程内容即学科知识15.与提示型教学方法相对应的学习方式是A 4-207A.接受性学习B.社会性学习C.自主性学习D.探究性学习16.在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于D 5-212A.博比特的《怎样编制课程》B.查特斯的《课程编制》C.拉格的《课程编制：过去与现在》D.泰勒的《课程与教学的基本原理》17.以英国为核心发展起来的功利主义课程论形成于C 5-216A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪18.“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是B 5-224A.儿童、自然、知识、社会B.儿童、学科知识、社会C.自我、自然、知识、社会D.学生经验、历史文化、自然19.“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于B 5-231A.合成课程B.相关课程C.融合课程D.广域课程20.最早实行选修制度的学校是C 5-242A.美国的中学B.英国的中学C.德国的大学D.法国的大学21.螺旋式课程的最初倡导者是C 5-246A.布卢姆B.施瓦布C.布鲁纳D.凯勒22.学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。
全国2014年4月自学考试《教育学(一)》试题和答案
绝密★考试结束前全国2014年4月高等教育自学考试教育学（一）试题和答案课程代码：00429请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．教育学的研究对象是（ A ）0-29A．教育问题 B.教育现象C．教育事实 D.教育规律2．在世界教育学史上，被公认为“现代教育学之父”的学者是（ C ）0-10A．夸美纽斯 B.卢梭C．赫尔巴特 D.洛克3．现代教育越来越面向全体公民，为每一位受教育者提供同样的机会和服务，说明现代教育具有（ B ）1-62A．生产性 B.公共性C．科学性 D.终身性4．一个学校的传统和仪式属于（ D ）2-81A．教师文化 B.学生文化C．物质文化 D.制度文化5．以下诸因素中，为儿童的身心发展提供物质基础的是（ A ）3-114A．遗传素质 B.环境C．主观能动性 D.教育6．“教学有法，但无定法，贵在得法。
”这体现了教师劳动具有（ B ）8-教材中无法找到标准答案A．复杂性 B.创造性C．示范性 D.长期性7．杜威认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”，“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”。
这种对教育目的的认识属于（ D ）5-162A．社会本位教育目的论 B.神学教育目的论C．个人本位教育目的论 D.教育无目的论8．中小学智育的根本任务是（ B ）6-197A．培养学生的品德 B.发展学生的智慧C．增强学生的体质 D.提升学生的审美能力9．决定课程结构最根本、最基础的因素是（ A ）7-239A．学生的学习方式 B.教师的教授方式C．学生的学习兴趣 D.教师的知识结构10．在教学活动中“一把钥匙开一把锁”是指教学应遵循（ C ）8-273A．循序渐进原则 B.直观性原则C．因材施教原则 D.巩固性原则11．学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（ D ）9-290A．练习法 B.演示法C．实验法 D.实习作业法12．以“班主任—班长—组长—学生”为建制形式的班级组织结构属于（ A ）10-323A．直线式 B.职能式C．直线职能式 D.职能直线式13．在学校咨询与辅导中，“深入共感”主要属于（ C ）11-355A．训练行为的方法 B.改变认知的方法C．调整情感的方法 D.精神分析的方法14．从评价的功能上区分，中小学教育评价可分为（ D ）12-377A．相对评价和绝对评价 B.正式评价和非正式评价C．正确评价和错误评价 D.形成性评价和总结性评价15．《中华人民共和国教师法》颁布于（C ）13-396A.1980年B.1986年C.1993年D.1995年非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
高等教育自学考试教育管理原理真题2014年4月_真题-无答案
高等教育自学考试教育管理原理真题2014年4月(总分100,考试时间150分钟)课程代码：00449一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)1. 20世纪初，受科学管理理论影响，美国教育界注重研究教育管理中的效率问题。
这一时期的代表作是1916年出版的《公立学校的行政》一书，作者是A. 泰勒B. 卡伯利C. 斯奈登D. 佩恩2. 教育管理活动中，各个要素分别处于不同的地位和层次，要明确各个层次承担的不同的任务、职能及权利范围，这体现了教育管理的A. 目的性原理B. 整体性原理C. 层次性原理D. 效益原理3. 教育管理活动中，有效管理最关键的是A. 提高管理效率B. 不断调整各要素的关系C. 师生员工的参与与发展D. 明确各管理系统的职责4. 教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。
这是指教育管理原则中的A. 权变性原则B. 有效性原则C. 综合性原则D. 科学性原则5. 行为科学的激励理论认为，人的积极性的引起源自A. 认识B. 行为C. 情感D. 需要6. 教育方针中最重要的内容是A. 教育性质B. 教育理念C. 教育策略D. 教育目的7. 对乱收费等违反法律规定的各种行为，除法律另有规定的特殊情况之外。
一般均可由教育行政执法主体依法做出处置决定，违法者必须服从，否则可以以一定形式强制执行，这体现了教育行政执法特征的A. 国家意志性B. 法律性C. 强制性D. 单方权威性8. 国家公务员制度中，具体包括交流制度、工资福利保险等方面的制度的是A. 选才制度B. 用才制度C. 养才制度D. 识才制度9. 学校管理体制的核心是A. 执行体制B. 监督反馈体制C. 领导体制D. 咨询体制10. 通常认为教育预测的中心环节是A. 确定预测目标B. 选取适合的预测方法C. 搜集预测所需的数据和资料D. 实施预测11. 现阶段，我国教育经费分配在考虑国家财力与个人受益的情况下，国家财政拨款应向A. 基础教育倾斜B. 高等教育倾斜C. 个人教育倾斜D. 学校教育倾斜12. 教育事业费在国外有“教育消费费用”之称，在我国也叫做A. 教育经常费B. 基本教育费C. 教育专项费D. 教育基建费13. 教育行政信息活动中，如果机构简单，要求下达命令迅速、准确，信息沟通一般采用A. 树形沟通的途径B. 星形沟通的途径C. 辐射沟通的途径D. 轮形沟通的途径14. 以下各项不属于教育督导的职能的是A. 监督B. 评价C. 反馈D. 规划15. 提出教育评价行为目标模式的学者是A. 泰勒B. 斯塔费尔比姆C. 斯克里文D. 列文16. 因为学校管理目标具有激发学校成员内在积极性的一种驱动作用，所以说学校管理目标的作用之一是A. 控制作用B. 驱动作用C. 激励作用D. 协调作用17. 学校目标管理过程中最提倡的一种控制形式是A. 逐级控制B. 关键点控制C. 计划控制D. 自我控制18. 德育质量管理重点要把好两关，即A. 标准关和控制关B. 标准关与制度关C. 制度关与控制关D. 标准关和评价观19. 德育环境的构成包括两大部分，主要指A. 德育的物质环境和文化环境B. 德育的物质环境和精神环境C. 德育的文化环境和精神环境D. 德育的设施环境和精神环境20. 因人择事，首先考虑的是人，每个人都有自己的兴趣和特长，根据人的兴趣和特长安排工作，可以真正做到适才适所，胜任愉快。
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绝密★考试结束前
全国2014年4月高等教育自学考试
课程与教学论试题
课程代码：00467
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.被誉为“现代课程理论之父”的课程理论专家是
A.博比特
B.泰勒
C.查特斯
D.杜威
2.实践性课程开发的基本方法是
A.课程审议
B.工作分析
C.活动分析
D.综合分析
3.“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是
A.理智兴趣
B.实践兴趣
C.解放兴趣
D.科学兴趣
4.在教育史上第一个倡导教学论的教育家是
A.斯宾塞
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.拉特克
5.“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”这句话出自
A.《理想国》
B.《儿童与课程》
C.《民主主义教育》
D.《爱弥儿》
6.第一次明确论述了“教育性教学”思想的教育家是
A.赫尔巴特
B.班杜拉
C.桑代克
D.斯金纳
7.杜威教学理论核心的理论基础是
A.发生认识论
B.主知主义心理学
C.实用主义哲学
D.科学主义哲学
8.“三大新教学论流派”指的是
A.发展性教学论、发现教学论、范例教学论
B.自然教学论、经验教学论、实践教学论
C.认知主义教学论、行为主义教学论、人本主义教学论
D.要素主义教学论、永恒主义教学论、建构主义教学论
9.课程开发的经典模式是
A.过程模式
B.目标模式
C.实践模式
D.整合模式
10.提出“最近发展区”这一著名理论假设的教育家是
A.赞科夫
B.维果茨基
C.瓦根舍因
D.皮亚杰
11.“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是
A.表现性目标取向
B.行为目标取向
C.生成性目标取向
D.普遍性目标取向
12.行为目标的具体特点是
A.学术性、具体性、基本性
B.可操作性、学术性、专门性
C.具体性、精确性、可操作性
D.基本性、专门性、可操作性
13.布鲁姆等人的教育目标分类学包括
A.认知领域、情感领域、动作技能领域
B.智力技能、认知策略、言语信息
C.智力技能、态度、动作技能
D.认知领域、态度、言语信息
14.在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张
A.课程内容即教科书知识
B.课程内容即当代社会生活经验
C.课程内容即学习者的经验
D.课程内容即学科知识
15.与提示型教学方法相对应的学习方式是
A.接受性学习
B.社会性学习
C.自主性学习
D.探究性学习
16.在课程发展史上,课程组织的基本标准与原则最早见之于
A.博比特的《怎样编制课程》
B.查特斯的《课程编制》
C.拉格的《课程编制：过去与现在》
D.泰勒的《课程与教学的基本原理》
17.以英国为核心发展起来的功利主义课程论形成于
A.17世纪
B.18世纪
C.19世纪
D.20世纪
18.“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是
A.儿童、自然、知识、社会
B.儿童、学科知识、社会
C.自我、自然、知识、社会
D.学生经验、历史文化、自然
19.“两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立”，这种课程属于
A.合成课程
B.相关课程
C.融合课程
D.广域课程
20.最早实行选修制度的学校是
A.美国的中学
B.英国的中学
C.德国的大学
D.法国的大学
21.螺旋式课程的最初倡导者是
A.布卢姆
B.施瓦布
C.布鲁纳
D.凯勒
22.学生向教师签订学习契约，这被称为“工约”。
把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是
A.班级授课制
B.道尔顿制
C.文纳特卡计划
D.凯勒计划
23.在课程实施的忠实取向看来，课程变革是
A.教师和学生个性的成长与发展过程
B.一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
C.一种线性过程
D.全面更新课程内容的过程
24.“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.暗箱式评价
25.在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,把评价的本质视为描述的时期属于
A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价
26.在价值观上受“实践理性”所支配的评价是
A.课程与教学的目标取向评价
B.课程与教学的过程取向评价
C.课程与教学的主体取向评价
D.课程与教学的结果取向评价
27.在理论上，迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是
A.差别模式
B.目标达成模式
C.回应模式
D.外貌模式
28.美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种
A.精英主义的教育
B.以高质量为核心目标的教育
C.旨在提升国际理解能力的教育
D.谋求平等与高质量兼得的教育
29.“建构主义的立场，如果认真对待的话，即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的，它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。
”这是
A.社会建构主义的观点
B.信息加工建构主义的观点
C.温和建构主义的观点
D.激进建构主义的观点
30.基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是
A.情境教学模式
B.合作教学模式
C.随机访问教学模式
D.支架式教学模式
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31．简述有意义学习产生的条件。
32．简述确定课程与教学目标的基本环节。
33．如何理解“课程内容即学习者的经验”？
34．简述教学过程的本质。
35．简述世界课程改革的发展趋势。
三、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
36．20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化，请你谈谈课程内涵的发展趋势，并结合我国当前课程实践状况，分析其意义。
37．剖析个别化教学组织的三个误区：“留级制度”、“降低学力水准”和“能力分组”。
四、材料分析题（本大题16分）
38．在学习《石钟山记》一文时，出现了如下的情况：
师：作者不迷信前人的说法，自己在深夜去探究其得名的原因，这反映了他什么样的精神？
生1：勇于探索。
生2：不盲从，不迷信权威。
生3：实事求是，勤于实践。
这时我听到了另外一个声音：他为什么在深夜去而没有白天去呢？
学生哄然大笑。
这句话显然答非所问，属于“节外生枝”。
我当时一愣，随即冷静下来，没有去责问这位同学，而是马上说：“对呀，他为什么深夜去呢？ｘｘ同学动了脑筋，说明他肯于思考，这个问题我们一起来探讨一下好不好？”
然后，我就和学生一起进行探究和分析。
学生们思考积极，讨论热烈，发言踊跃。
有的说夜深人静能更清楚听到水石相击的声音，有的说到了晚上湖水受潮汐现象的影响，流速更快，所以发出的声音更大……
请分析上述材料所体现的课程实施取向及其基本思想，并结合实际谈谈此种课程实施取向对当前课程改革的意义。