教辅稿件校对细则——数字使用问题

教辅稿件校对细则——数字使用问题一本好的教辅资料，不仅表现于知识的正确性、体系的完善性，还表现在稿件编辑的准确性、美观性。

因此，在编辑教辅资料的过程中，我们除了杜绝稿件本身的知识性错误外，还应该加强文本的编辑质量，尽可能地减少编辑性错误，以达到出版要求。

1.定义物理量：用于定量地描述物理现象的量，即科学技术领域里使用的表示长度、质量、时间、电流、热力学温度、物质的量和发光强度的量。

使用的单位应是法定计量单位。

非物理量：日常生活中使用的量，使用的是一般量词。

如30元、45天等。

2.一般原则（1）使用阿拉伯数字或是汉字数字，有的情形选择是唯一而确定的。

（统计表中的数值，如正负整数、小数、百分比、分数、比例等，必须使用阿拉伯数字。

如，48 302，-125.03 ，34.05%，63%～68% ，1/4 2/5 ，1：500 （定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字。

如，一律，一方面，十滴水，二倍体，三叶虫，星期五，四氧化三铁，一Ｏ五九（农药内吸磷），八国联军，二Ｏ九师，二万五千里长征，四书五经，五四运动，九三学社，十月十七日同盟，路易十六，十月革命，“八五”计划，五省一市，五局三胜制，二八年华，二十挂零，零点方案，零岁教育，白发三千丈，七上八下，不管三七二十一，相差十万八千里，第一书记，第二轻工业局，一机部三所，第三季度，第四方面军，十三届四中全会。

（2）使用阿拉伯数字或是汉字数字，有的情形，如年月日、物理量、非物理量、代码、代号中的数字，目前体例尚不统一。

对这种情形，要求凡是可以使用阿拉伯数字而且又很得体的地方，特别是当所表示的数目比较精确时，均应使用阿拉伯数字，遇特殊情形，或者为避免歧解，可以灵活变通，但全篇体例应相对统一。

3.时间（世纪、年代、年、月、日、时刻）（1）要求使用阿拉伯数字的情况（公历世纪、年代、年、月、日：如，公元前8世纪，20世纪80年代，公元前440年，公元7年，1994年10月1日年份一般不用简写。

如，1990年不应简作“九Ｏ年”或“90年”。

引文著录、行文注释、表格、索引、年表等，年月日的标记可按GB/T 7408-94扩展格式：如，1994年9月30日和1994年10月1日可分别写作1994-09-30 和1994-10-01 ，仍读作1994年9月30日，1994年10月1日。

年月日之间使用半字线"-"。

当月和日是个位数时，在十位上加"0"。

（时、分、秒：如，4时，15时40分（下午3点40分），14时12分36秒注：必要时，可按GB/T7408-94的5.3.1.1中的扩展格式。

该格式采用每日24小时计时制，时、分、秒的分隔符为冒号"："。

如，04：00（4时），15：40（15时40分），14：12：36（14时12分36秒）（2）要求使用汉字的情况（中国干支纪年和夏历月日：如，丙寅年十月十五日腊月二十三日正月初五八月十五中秋节。

（中国清代和清代以前的历史纪年、各民族的非公历纪年，这类纪年不应与公历月日混用，并应采用阿拉伯数字括注公历。

如，秦文公四十四年（公元前722年），太平天国庚申十年九月二十四日（清咸丰十年九月二十日，公元1860年11月2日），藏历阳木龙年八月二十六日（1964年10月1日），日本庆应三年（1867年）（含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组：如果涉及一月、十一月、十二月，应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开，并外加引号，避免歧义。

涉及其他月份时，不用间隔号，是否使用引号，视事件的知名度而定。

如，“一·二八”事变（1月28日），“一二·九”运动（12月9日），“一·一七”批示（1月17日），“一一·一Ｏ”案件（11月10日）；再如，五四运动，五卅运动，七七事变，五一国际劳动节，“五二Ｏ”声明，“九一三”事件。

4.物理量物理量量值必须用阿拉伯数字，并正确使用法定计量单位。

小学和初中教科书、非专业性科技书刊的计量单位可使用中文符号。

如，8736.80 km（8736.80千米），600 g（600 克），100 kg～150 kg（100千克～150千克），2.5 m2（12.5平方米），外形尺寸是400 mm×200 mm×300 mm（400毫米×200毫米×300毫米），34 ℃～39 ℃（34摄氏度～39摄氏度），0.59A （0.59安）。

5.非物理量（1）一般情况下，应使用阿拉伯数字。

如，21.35元，45.6万元，270美元，290亿英镑，48岁，11个月，1480人，4.6万册，600幅，550名。

整数一至十，如果不是出现在具有统计意义的一组数字中，可以用汉字，但要照顾到上下文，求得局部体例上的一致。

如，一个人，三本书，四种产品，六条意见，读了十遍，五个百分点。

6.多位整数与小数阿拉伯数字书写的多于4位的整数和小数，科学记数法分节；38 222 333小数点是齐底线的黑圆点“.”但仅限于初中（小学不采用科学记数法）。

如，0.46不得写成.46和0·46。

7.概数和约数（1）相邻的两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字，连用的两个数字之间不得用顿号“、”隔开。

如，二三米，一两个小时，三五天。

（2）带有“几”字的数字表示约数，必须使用汉字。

如，几千年十几天一百几十次几十万分之一（3）用“多”“余”“左右”“上下”“约”等表示的约数一般用汉字。

如果文中出现一组具有统计和比较意义的数字，其中既有精确的数字，也有用“多”“余”等表示的约数时，为保持局部体例上的一致，其约数也可以使用阿拉伯数字。

示例1：这个协会举行全国性评奖十余次，获奖作品有一千多件。

协会吸收了约三千名会员，其中三分之二是有成就的中青年。

另外，在三十个省、自治区、直辖市还设有分会。

示例2：该省从机动财力中拿出现金1900万元，调拨钢材3000多吨、水泥2万多吨、柴油1400吨，用于农田水利建设。

8.代号、代码和序号部队番号、文件编号、证件号码和其他序号，用阿拉伯数字。

序数词即使是多位数也不能分节。

五、量和单位除古籍和文学书籍外，所有出版物特别是教科书和科技书刊，在使用量和单位的名称、符号、书写规则时，都应符合1993年国家技术监督局发布的国家标准《量和单位》（GB3100～3102—93）的规定（除少量的目前通用的量和单位外）。

其中，使用不规范的量名称的主要表现方面：使用已废弃的旧名称，同一个名称出现多种写法，使用自造的名称，等等。

1.使用已废弃的旧名称。

例如（括号里是废弃的）：质量（重量，但人民生活和贸易中质量仍可按习惯称为重量，小学数学中一般还是用“重量”）；相对密度（比重）；比热容（比热）；比定压热容（定压比热容，恒压热容）；电流（电流强度）；物质的量（摩尔数，克原子数，克分子数，克离子数，克当量）；质量分数（重量百分数，质量百分比浓度）；体积分数（体积百分比浓度，体积百分含量）；物质的量浓度（摩尔浓度，体积克分子浓度，当量浓度）；粒子注量（粒子剂量）。

2.同一名称出现多种书写法，这是不能允许的。

例如：吉布斯自由能（吉卜斯自由能），阿伏加德罗常数（阿伏伽德罗常数，阿佛加德罗常数）。

3.误用“单位+数”构成的名称。

例如：长度叫“米数”，时间叫“秒数”，装载质量叫“吨数”，功率叫“瓦数”，物质的量叫“摩尔数”，等等。

4.量符号错用了正体字母。

国标规定：量符号必须使用斜体，对于矢量和张量，还应使用黑斜体；只有pH是例外。

实际上，有的全部使用正体，有的时而正体、时而斜体，这都是不能允许的。

5.没有使用国标规定的符号。

例如：质量的规范符号是m，其他的表示质量的符号，都是错误的。

6.把化学元素符号作量符号使用。

例如：“H2∶O2＝2∶1”，这是不规范的表示方式，正确的应为质量比m（H2）∶m（O2）＝2∶1，体积比V（H2）∶V（O2）＝2∶1。

7.把量符号当作纯数使用。

如“物质的量为nmol”，正确的表示为n mol（物质的量为n，单位用mol，且量与单位之间空格四分之一个字符）。

8.量符号的下标不规范。

主要表现为没有优先采用国标规定的下标，正斜体混乱，大小写混乱。

（1）没有采用国标已规定的下标，有的用量名称的汉语拼音缩写作下标，有的甚至用汉字作下标。

（2）正斜体混乱。

（3）大小写混乱。

9.复合单位的使用错误。

（1）相除组合单位名称与其符号的顺序不一致，名称中的“每”字多于1个。

例如：速度单位m/s的名称是“米每秒”，而不是“秒米”“米秒”“每秒米”“秒分之米”；质量热容单位J／（kg•k）的名称是“焦耳每千克开尔文”或“焦每千克开”，而不是“焦耳每千克每开尔文”或“焦每千克每开”。

（2）乘方形式的单位名称错误。

例如：截面系数单位m3的名称是“三次方米”，而不是“米三次方”。

“米立方”“立方米”。

（3）在组合单位名称中加了符号。

例如：摩尔体积单位m3／mol的名称是“立方米每摩尔”或“立方米每摩”，而不是“立方米／摩尔”“立方米/每摩尔”“米3／每摩”等。

10.书写量值时，数值与单位符号间留四分之一个字符。

如：“15mol”应该应为“15 mol”。

11. 数理公式和数学符号的书写或使用不正确。

主要表现在字母、符号的正、斜体混淆，数理公式的转行不符合规定等。

这个将在后面特别提出，这也是理科编辑特别麻烦的地方。

12.注意英文输入法与中文输入法中的数字区别，尤其是在公式中。