英语稿件校对基本常识及技巧
英语稿件校对基本常识及技巧
英语校对基本常识及技巧基础篇一、英语校对工作的一般要求：1. 改正错别字，词语误用错用，单词拼写错误，缺字等2. 改正接排、另行、字体、字号等（书宋，楷体，仿宋，黑体，Times New Roman，转行）3. 校正多余或遗漏字、词、句、行、段等4. 改正标点符号（破折号，一字线，二分之一线，连字符，逗号，顿号，句号，句点，分号，引号，冒号，省略号，叹号，问号等）5. 改正稿件中知识性差错，语言差错，政治性差错（语法错误，句法错误，搭配错误，版图，民族，语言，人口，地理位置，历史，国旗等）6. 修改不当观点。
书稿中的不当观点至少包括：违反党的宣传纪律的观点，缺乏充分论据的观点，表述含混的观点，前后矛盾或不一致的观点等。
7. 删除臃肿内容。
书稿中的臃肿内容至少包括：没有新意的重复话语，不必列举的多余材料，叠床架屋的繁琐论证等8. 检查版式是否符合要求，包括标题、表题、图题字体、字号是否统一，页码是否连贯，书眉错误9. 校正图版位置是否正确10. 检查行距11. 统一各级标题12. 核对页码二、校对工作一般注意事项：1. 每个校次都应认真负责的进行。
改正过程中，书写字体应工整，不要写草体或自造体。
英语书写要有大小写区分，尽量避免出现连笔。
2. 改正时，要从行间拉出引线，画上校对符号。
尽量避免出现交叉线，并线的情况，如果无法避免，需用两种颜色区分。
3. 注意插图的位置与描述是否相符，如：见上图，见右表等。
4. 注意稿件中字号大小，字体使用，基本行距等规格是否一致。
5. 同一页中相同的差错可用统一符号一次改正。
6. 如没有足够的位置进行修改，需另附纸张进行。
7. 稿件的任何校次，应以原稿为依据，以文献及其他资料为参考。
三、校对员应该具备的素质：（一）认真的工作态度校对员工作应是集中精力，自始至终有查缺补漏的观念，不可存有侥幸心理，不能马马虎虎，草率行事。
要一步一个脚印去做。
严格遵守职业相关质量制度进行。
校对文稿的基本方法
校对文稿的基本方法校对(Text-proofing)，古代称之为“校堪”或“校雠”，是出版编辑过程里的一个必须工序，主要工作是按照原稿去审查订正排印或缮写的错误。
“校对”也可以是从事这个工序的人员“校对员”(Proofreader)的中文简称。
目录展开校对是保证学报质量的重要环节是对编辑工作的继续和补充。
校对校对人员必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。
1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。
2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。
3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。
4．清除错别字。
5．解决和消除任何疑点。
把握校对标准1．编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。
2．校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。
若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。
3．准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校校对人员加点校制度，保证期刊质量。
4．校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。
5．校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。
校对差错率要保持在万分之二以下。
遵循校对的程序交叉三校制1．一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。
校后通读一遍。
要求作者不能对原稿作大的改动。
2．二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。
3．三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样校对符号进行综合检查，清理差错，确定版面格式。
4．点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。
5．校对签名。
校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。
英文图书编辑及校对基本体例
英文图书写作编辑基本体例一．拼写的一致性1．整部手稿的拼写，包括连字符在内，必须前后一致。
引文的拼写无论对错都必须保持原文。
美国英语的拼写请统一参照《麦克米伦高阶美语词典》，英国英语的拼写请统一参照《朗文当代英语词典》。
2．单词转行时如果要分隔，请分别查阅上述两本词典，保证分隔正确、统一。
不能连续三行分隔单词。
3．分页时，单词尽量不要分隔。
二．斜体1.图书、期刊、报纸、歌剧、话剧、舞剧、电影、光盘、磁带、唱片、长篇音乐作品、绘画作品、雕刻作品，其名称在正文中出现时都要用斜体。
如《北京青年报》Beijing Youth Daily《黄河大合唱》Yellow River Cantata2.不成书的作品，如文章、论文、短篇小说、短诗、短小的音乐作品（如歌曲）、广播电视栏目，其名称用引号表示。
另外，讲座、会议发言稿、任何长度的手稿，以及博士论文等未发表的作品也用引号表示。
如Literary History and Sociology"(期刊文章)"Kubla Khan"(诗歌)"Contemporary Theory, the Academy, and Pedagogy" (书中的章节)"Adapting to the Age of Information" (讲座题目)3.中国特色的事物要用斜体，如：气功qigong里li亩mu炕kang斤jin两liang昆曲kunqu opera河北梆子Hebei bangzi但有些已经为西方读者接受的东西，则用正体。
如：京剧Peking opera阴阳yin and yang工夫kungfu馄饨wonton4．一句话中只有一部分斜体时，标点不用斜体。
如：Do you like the novel Harry Potter?如果标点是书名的一部分，则要用斜体。
如：Do you like the film Who Is Afraid of Virginia Wolfe?5. 斜体一般不用于《圣经》作品。
细致校对确保作品无语法和拼写错误
细致校对确保作品无语法和拼写错误在写作过程中细致校对是非常重要的，它能够确保作品没有语法和拼写错误。
下面将从几个方面介绍如何进行细致校对。
一、语法校对在写作过程中，我们需要特别注意语法错误。
可以通过以下几个步骤进行语法校对：1.主谓一致：确保主语与谓语动词的数对应，即单数主语对应单数动词，复数主语对应复数动词。
2.时态一致：在文章中使用同一时态，例如过去时、现在时或将来时，避免时态混乱。
3.冠词使用：确保使用正确的冠词，如"a"和"an"的区别，或者使用不定冠词"a"或"an"之前要根据后面的词的发音确定。
4.代词使用：注意代词的指代对象是否明确，不要让读者产生困惑。
5.介词使用：确保介词的使用正确，特别是一些固定搭配中的介词。
二、拼写校对正确的拼写也是文章的关键要素。
以下几个步骤可以帮助我们进行拼写校对：1.使用拼写检查工具：使用支持拼写检查的文字处理软件进行初步检查，并纠正其中的错误。
2.通过反复阅读检查：多次阅读文章，缓慢地、仔细地读每一个单词，确保没有拼写错误。
3.注意特殊单词：一些常见的易混淆单词，如there/their/they're,your/you're等，要特别留意。
4.参考词典：对于非常不确定的单词，可以使用词典来确认其正确拼写。
三、标点符号校对标点符号的使用对于表达清晰、文句流畅非常重要。
以下几个步骤可帮助我们进行标点符号校对：1.逗号使用：确保逗号的使用正确，适当地分隔不同的词组和短语。
2.句号使用：每个句子末尾都要使用句号，确保句子的结束清晰明了。
3.引号使用：准确使用引号，标示直接引用的内容或者表示特殊含义的词语。
4.冒号和分号使用：冒号用于引出解释或注释，分号用于分隔独立的句子成分。
四、排版校对文章的排版要整洁美观，以下几个步骤可帮助我们进行排版校对：1.段落分隔：每个段落应该只包含一个主题，并用空白行分隔各个段落。
英语标点符号校对注意事项
英语标点符号校对注意事项英语标点符号校对注意事项第一节英语标点符号的使用句点（.）问号（？）感叹号（!）逗点（,）冒号（:）分号（;）连字符（“-”）连接号（–）破折号（—）括号（小括号 ( )；中括号[]；大括号{}）引号（双引号“”；单引号‘’）所有格符号（’）一、句点（.）用于英文单词的缩写，如 Mrs., Dr., P.S. ，p.m.等。
但要注意的是当缩写的字母形成了一个单词的时候就不要使用句点。
如IBM, DNA 等。
二、问号（？）在 I wonder how you will solve the problem？之类的句子中应该使用句点而不是问号。
三、感叹号（!）四、分号（；）需要注意的是：一个完整的句子以大写字母开始，以句点结束。
写英文时用逗点代替句点、分号、冒号或破折号叫“逗号错”，要避免。
五、冒号（:）1.冒号用于数字时间的表示，如16:45 或 4:45 p.m.2.冒号用于主标题和副标题之间，如 Web Directory: World and Non-U.S. Economic Data六、逗点（,）1.逗点用于修饰名词的多个形容词之间，如 a small, fancy bike2.在反问句之前要使用逗点，如 : He worked very hard, didn’t he？七、连字号Hyphen( -)1.当两个或两个以上复合词并用, 而各复合词连字号后的部分相同时, 各复合词的相同部分只出现一次,应改为the whole-or half-year lease.2.当某复合词中出现重复的字母或过多的元音, 使阅读困难时, 可用连字号把前缀和词根分开。
non-nuclear, re-use, semi-independent3. 构成某些复合数字（在英文写作中，100以下的数字应用英文单词写出来，不可用阿拉伯数字代替）twenty-one during the years 1949~19994.用于一个词的一部分要移行, 一般按音节间断开单词加连字号（例如：ha-ppy,不可断为hap-py……）,或根据发音,不要把单个字母留在行尾或行首。
文档英文单词校对
文档英文单词校对
文档英文单词校对是一项重要的编辑任务，它不仅涉及到语言的准确性和流畅性，还直接影响到读者对文档的理解和评价。
在进行文档英文单词校对时，需要注意以下几点：
首先，要注意拼写和语法错误。
拼写错误不仅会影响文档的准确性和专业性，还会让读者对文档的信任度产生质疑。
因此，在进行英文单词校对时，要特别注意检查拼写和语法，确保文档中没有明显的错误。
其次，要注意选词的准确性和专业性。
在英文单词校对中，选词的准确性和专业性也是非常重要的。
不同的词汇表达不同的意思，因此在进行校对时，需要根据文稿的内容和目的，选择最准确、最专业的词汇。
此外，还需要注意文本的流畅性和连贯性。
有时候，虽然单个单词的拼写和语法都没有问题，但是整个句子或段落读起来却不够流畅或连贯。
这可能是因为使用了不合适的词汇、句子结构不够清晰等原因造成的。
因此，在进行英文单词校对时，还需要从整体上把握文稿的流畅性和连贯性，对不合适的词汇或句子结构进行调整。
最后，要注意尊重原文的风格和意图。
在进行英文单词校对时，不能随意改变原文的风格和意图。
如果原文的风格和意图非常明显，那么在进行校对时应该尽量保持一致。
总之，文档英文单词校对是一项非常重要的编辑任务，需要注意拼写和语法错误、选词的准确性和专业性、文本的流畅性和连贯性以及尊重原文的风格和意图等方面的问题。
只有做好了这些方面的工作，才能确保文档的质量和可信度，提高读者的阅读体验。
报告写作中的错误检查和校对方法
报告写作中的错误检查和校对方法引言：报告是一种常见的正式写作形式，被广泛应用于学术、商业和行政领域。
一份优质的报告不仅需要内容准确、结构合理，还需要语法正确、用词贴切。
然而，在繁忙的写作过程中，错误可能会不可避免地出现。
为了确保报告的质量和可信度，错误检查和校对是不可或缺的环节。
本文将阐述几种常见的报告写作错误检查和校对方法，旨在提高报告写作的准确性和可读性。
一、语法错误的检查和校对1.标点符号：检查逗号、句号、分号等标点符号是否使用正确，是否存在遗漏或错误的使用。
2.主谓一致：检查句子主谓或主谓宾的一致性，确保主语和动词形式相匹配。
3.时态一致：检查句子中的动词时态是否一致，避免在同一段落或句子中使用不一致的时态。
4.修饰语位置：检查修饰语的位置是否恰当，尤其是在长句中，需要确保修饰语清晰地指明其所修饰的名词或短语。
5.并列结构：检查句子中的并列结构是否平衡、连贯，避免使用过多或过少的并列连接词。
6.冠词使用：检查冠词的使用是否正确，特别是不可数名词和可数名词单数形式。
二、拼写错误的检查和校对1.人工校对：通过人工逐字检查报告中的单词拼写是否正确，可以避免因自动拼写检查工具的局限性而导致的错误。
2.检查常见错误：检查报告中容易出现的常见拼写错误，如“their”和“there”之间的混淆等。
3.多音字和近义词：特别注意多音字和近义词的正确使用，避免在词意相近但语义不同的情况下使用错误的词语。
4.专有名词：确保专有名词的拼写是准确无误的，可以通过查阅权威参考资料来核实。
5.大小写错误：注意检查报告中的单词是否正确使用了大写和小写，特别是在标题、人名、地名等方面。
6.连字符和省略号：检查并确保连字符和省略号的使用是合理和正确的，避免产生歧义或语法错误。
三、用词错误的检查和校对1.同义词替换：查找并替换使用频率较高的词汇，避免过度重复使用同一个词。
2.术语使用：确保术语的使用准确无误，尤其是在学术性或专业性报告中。
(完整版)英语编辑校对中的易错点整理版
英语编辑校对中的易错点（实践总结）本次总结主要内容是在英语教辅资料编辑过程中，经常遇到的一些易错点、争执点。
其中包括汉语与英语用法的不同点以及由于汉英思维不同而出现的容易引起争执的地方。
一、书写规则1.转行问题（1）英语书写过程中如果出现转行问题需要注意单词音节问题。
单音节和双音节词不能拆开移行，如：bird，about；含双写辅音字母的单词要在两个辅音字母之间拆分移行，如：better，tomorrow。
（2）英语中出现的缩略词不能拆分移行UK不能分成U-K；Mr. Green不能拆分移行，必须整体移行。
（3）汉语中的2018年9月21日可以移行，而英语中的一般不移行，如果出现必须移行的情况，则表达为：September 21,2018（4）有些动词的缩略形式不能拆分：isn’t，doesn’t，can’t（5）在某些词尾“-ed，-es”中“e”不发音时，就不算是一个音节，也就不能拆分移行。
如：played，writes。
2.大小写（1）姓名中的名和姓的首字母都要大写：Tom Black汤姆·布莱克（2）表示编号的词要大写：No. Four第四号；Class Two, Grade Five5年级2班（3）星期、月份、节日等名称的首字母要大写（4）地名、国家名、语言、某国人等专有名词的首字母要大写（5）表示称呼语、亲属关系或职务的词，首字母必须大写（6）大多数缩略词都要大写（7）“I”无论在句中的任何位置都要大写（8）文章的标题、书名、报刊名称等，第一个单词和每个实词的首字母都要大写，但要注意虚词一般不大写：China Daily 《中国日报》；Gone with the Wind 《飘》3.斜体和字底线斜体是英语的一种独特的书写手段，但具有标点的作用，它和字底线的作用完全一样：（1）用于火车、轮船、飞机、太空船的名称：Challenger挑战者号航天飞机Apollo Nine阿波罗9号太空船（2）表示不常用的，或还没有被英语这一语言所接受的外来词或短语：etc.的全写形式是拉丁文et cetera（3）用于具有一定厚度的书籍、报纸、杂志、长诗、电影、歌曲的标题下：Can you sing the song Yesterday Once More? 你会唱《昨日重现》这首歌吗？（4）强调文章的某些词语，以引起读者的注意，相当于汉语中的着重号（即在所强调的汉字下加一个黑点）：In China, the man over eighty is called mao die.在中国，80岁以上的老人被称为“耄耋”。
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英语校对基本常识及技巧基础篇一、英语校对工作的一般要求：1. 改正错别字，词语误用错用，单词拼写错误，缺字等2. 改正接排、另行、字体、字号等（书宋，楷体，仿宋，黑体，Times New Roman，转行）3. 校正多余或遗漏字、词、句、行、段等4. 改正标点符号（破折号，一字线，二分之一线，连字符，逗号，顿号，句号，句点，分号，引号，冒号，省略号，叹号，问号等）5. 改正稿件中知识性差错，语言差错，政治性差错（语法错误，句法错误，搭配错误，版图，民族，语言，人口，地理位置，历史，国旗等）6. 修改不当观点。
书稿中的不当观点至少包括：违反党的宣传纪律的观点，缺乏充分论据的观点，表述含混的观点，前后矛盾或不一致的观点等。
7. 删除臃肿内容。
书稿中的臃肿内容至少包括：没有新意的重复话语，不必列举的多余材料，叠床架屋的繁琐论证等8. 检查版式是否符合要求，包括标题、表题、图题字体、字号是否统一，页码是否连贯，书眉错误9. 校正图版位置是否正确10. 检查行距11. 统一各级标题12. 核对页码二、校对工作一般注意事项：1. 每个校次都应认真负责的进行。
改正过程中，书写字体应工整，不要写草体或自造体。
英语书写要有大小写区分，尽量避免出现连笔。
2. 改正时，要从行间拉出引线，画上校对符号。
尽量避免出现交叉线，并线的情况，如果无法避免，需用两种颜色区分。
3. 注意插图的位置与描述是否相符，如：见上图，见右表等。
4. 注意稿件中字号大小，字体使用，基本行距等规格是否一致。
5. 同一页中相同的差错可用统一符号一次改正。
6. 如没有足够的位置进行修改，需另附纸张进行。
7. 稿件的任何校次，应以原稿为依据，以文献及其他资料为参考。
三、校对员应该具备的素质：（一）认真的工作态度校对员工作应是集中精力，自始至终有查缺补漏的观念，不可存有侥幸心理，不能马马虎虎，草率行事。
要一步一个脚印去做。
严格遵守职业相关质量制度进行。
（二）具有广博的知识校对员在工作中会遇到形形色色的稿件，古今中外，包罗万象。
这就要求校对员的知识面要尽量广泛，诸如政治，文化，经济，文学，历史，地理，生物，流行，科技，网络，生活，哲理，为人，处事，人物，常识等方面的知识，都需要有所涉猎。
要培养自己成为博闻强记、兼容并蓄的杂家。
这对校对工作的顺利开展有着积极的作用。
（三）养成良好的语言习惯校对工作所面对的稿件中的语言风格，与我们平时的口语交流有着很大的不同。
注意在校稿中要尽量避免过于口语化的表达方式。
（四）不可尽信作者一般而言，作者不会有意用连自己都不满意的书稿搪塞我们；恰恰相反，许多作者怀有“文章总是自己的好”这样一种习惯心理，看不到自己的局限性。
回想多年来与各种作者交往的经历，我觉得这种“局限性”有如下表现：有的作者能说不能写；有的作者善于收集资料但拙于概括或者相反；有的作者标新立异有余，严谨周密不足；有的作者只知其一、其二，不知其三；有的作者富于创见但不善于文字表达等等。
作者往往意识不到自身的局限，这就需要图书编辑指出其问题所在，启发、引导作者修改书稿，以确保书稿质量。
“不尽信”作者的原则要求我们，不能因为作者的名气大或前期成果显著就信赖他。
任何人写的任何一部书稿，在图书编辑眼中，都是被修改的对象，而且肯定有必被修改之处。
（五）对自己抱有怀疑态度人的精力有盛有衰，记忆有时不准确。
当我们在心神不宁或疲劳时加工书稿，就容易出错；当我们仅凭过去学过的知识判断书稿内容是否正确时，也会发生误差，因为有些经验可能过时了。
我们还常有因知识陈旧而少见多怪的时候。
在书稿加工过程中，养成随时请教别人、随手翻查工具书及有关资料的好习惯，是我们避免失误的最佳选择。
我们的方法是勤能补拙，目的是确保书稿加工质量。
长期勤能补拙，是件很费力的事，但唯有如此，才能养成良好的工作作风，提高业务水平。
（六）要掌握图书对应人群的信息不同的产品对应不同的消费群体，因此要制作适合该书定位的消费群体的图书，在图书内容的把握上要下足功夫。
譬如，要分清楚速查速记类图书和同步辅导类图书的区别，才能在校对过程中对内容进行合理的安排、增删。
四、工作中常见问题汇总（一）与策划商量的问题1. 核对表格中的内容，并且要注意表格中字体和字号是否统一2. 两个字要空两个字符等字空问题3. 格式上要考虑到整体上的统一，不能只考虑了局部的统一4．栏目名称的规范和统一5. 题目说明（包括主标题、副标题以及分值），以及后面带不带标点符号6. 题号的字体、字号以及接排或顺延7. 教材梳理部分，讲解部分的层级要求8. 每个选项是否有答题括号9. 题量的控制以及统一10. 各选项为三选项还是四选项11. 答案讲解是否加“提示”这个词等12. 答案序号为1~5，1—5还是1.2.3.4.5.13. 确定“阅读理解”中，文段篇章号的形式14.“书面表达”中，常有“注意、要求、要点、提示”等同义词，是否也应该确定用哪个词？15. 确定整本稿件题型的顺序尽量保持统一16. 引用真题，真题来源的格式全书要统一为一个格式（二）需要仔细看编校说明的问题版式、页码、印张、栏目等，每一校次校对要核对编写说明对页码超出或不够的范围告诉策划编辑（三）日常编校问题1. 所有的对话，要用一字线并且句子在转行时，要缩到一字线之后。
2. 英语中数字每三位就要用逗号隔开，这与中文不同。
如：256,100,2113. 汉语解释数字时每三位空一格。
如：256 100 2114. yuan，书名、电影名、专辑名、名词、形容词、副词等的英文缩写要用斜体5. 标题的格式的顺序：一级标题用：一、二、三、等等二校标题用：（一）、（二）、（三）、等等三级标题用：1. 2. 3. 等等四级标题用：（1）（2）(3)五级标题用：①②③六级标题用：a. b. c.注：不再用1）6. 三校中的问题必须认真做题，核对答案和目录；注意栏目；页眉页脚；页码和印张；再次核对编校要求，并在三校返改时让策划编辑看一下卷子需要注意的问题：统分包括总分、每部分的分值、字号和字体要统一，核对编校说明和中考说明；顺题号和正文的数量要和答案一致正文无题号时，答案也要去掉选择题统一有无括号第ⅹ卷第ⅹ页要正确试卷前有打分栏，要注意打分栏内题量与正文题量一样整体版式字体字号要一致顺页码单项选择题的选项是否正确（防止出现A、B、C、D）7. 注意目录和正文要统一（内容、标题、页码、标点）。
正文答案标题要统一8. 同一类型的题目说明要一致，版式要一致，与内容要一致。
9. 整体版面上下是否对齐，撑版，页眉页脚是否套对版，注意：书面表达的文章结尾如果有署名的，例如Yours sincerely Tom,字母Y和T对齐。
10. 正文要是分为两栏，且有分栏线，分栏线要与正文保持一致长度，分栏线是用虚线还是实线要统一11. 注意全书中没有重复的题、错题、网题12. 排列方式的选择要美观大方，且保持一致13. 表格里的内容要清楚、完整，表中数字一般以末尾数对齐，表中有空位的地方要用一字线符号表示没有内容了。
表格中如果出现“短语互译操练”或者类似的题目，应注意英语和汉语分列排开。
14. 每句话中的标点要正确，书面表达中的第一条线缩进两格，其他线出来。
15. 人教新目标中Mr 冀教版中Mr.。
所有英美式英语的拼写区别请根据稿件对应的教材而定，最好是核对教材16. 图片要按照文中一致，文中说在左边，图片就应该在左边。
且图片要清楚，不然就要换但要标清楚怎么换，换那张。
图片统一形式，要么都为手绘图；要么都加方框；要么都不加方框。
如有图片的选择题（如听力题），图片旁的选项位置、字体、字号要统一，有无外框线也要统一。
注意图文一致，比如文中说是男孩，图中画的必须是男孩。
如果有好几副图，注意图的序号。
17. 每一讲后的练习题要符合所属范围，不能超纲或不是本单元的内容。
18. 仔细核对页眉页脚；首页无页眉；注意与策划编辑核对“页眉与横线间距”19. 一般方框用正线，如补全对话中的方框；表格里面正线外面反线；表格另起一页接排时用正线，并且上面添加“续表”二字，如果另页表格有表头不加续表两字，表格用反线。
20. 正文和答案要统一。
21.《中考指南针》冀教版第1页的表格中“重点句子诵记”中有句子不严密的地方未注意到。
例如：—What’s your/her/his name? —Jenny. 此句的错误在于答语Jenny与问句的your/her/his 不能完全对应。
22.《中考指南针》冀教版第3页“句型妙解”中有部分英语句子需要加粗的未加粗。
23.《中考指南针》冀教版第一编的“重点词句学案”下面的“跟踪抢练”后面的部分标题有遗漏。
24.英语中省略号为三个点居下，有时候会出现居中或者六个点的情况，由于粗心在校对中漏校。
25.由于粗心会出现题目序号上的问题，例如《中考指南针》冀教版第一编P17页的完形填空的序号上存在问题。
26.在校对过程中，出现过讲正确的答案改错的情况。
例如：由于参考了冀教版课本，而将更多用于表示“熄灭，关掉（灯、电视等）”意思的turn off改为了不常用的turn out。
27.背题。
每小题题号不要放在每页末尾，请转行，如果排版公司是在转不过去，可以保留。
背页，要避免标题沉底（位于页面的最后一页），导致题目下无正文。
28. 连词组句、翻译句子等类型（1）如果正文中有标点，答案要去掉，如果正文没有标点，答案要加上（若填句子序号在线外；若填选项序号在线上居中29. 在英语中没有顿号，在举例时通常用逗号或分号将单词或短语隔开，例如：fruit: apple, orange, pear, watermelon, banana.30. 首字母填空题字母在线上，任务型阅读题中的序号放在线外（有特殊版式要求的除外）31. 作文正文中为：提示：1. …；2.…；3.…。
(2)每条如无特殊情况另行32. 翻译词组时，答题统一为一条线33. 试卷各部分每小题分值、字号、字体要统一34. “单选题”中包含两个空及以上的选项，中间用分号隔开35. 电话号码中如969-90用连字符36. 注意断词现象，要按音节断开单词，并且要用连字符37. 遇到引用话语或名言、谚语的地方，一定和核查，防止引用不规范或不正确38. 遇到有单位计量的，要使用统一、现行的用法39. 注意人名、地名、标题的拼写法40. 注意最后一页尽量不要内容过于少，比如两三行文字占一页。
应调整至半页或多半页最好41. 如果练习题只有一道题，这道题不要题号（四）其他问题1.统一问题请问上一校次；内容问题请核对编辑稿并问编辑2.所有为提到编校问题，如果只是编校习惯的差异性，为了避免给排版和编辑带来一些反复性工作，请先咨询上一个校次后在做改动3.所有稿件完成后不得积压，及时交稿并保证质量4.责任校对负责记录和保存对应稿件的重出片子和记录重出片数量5.责任编辑在稿件套版后编校前需要测量版心6.责任校对在出清样后，再次测量版心，如有问题及时告知编辑室主任。