蒙氏数学：《比较宽窄》教学设计
比较宽窄教案(最新)
比较宽窄教案教案目的1、在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。
2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。
3、体验操作探索的乐趣。
教案准备彩色片、不同宽窄的积木等。
操作册、蜡笔。
教案流程一、预备活动。
师：“今天我们来玩一个走线的游戏。
叫过小桥。
”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。
二、集体活动。
“今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？”①目测比较两个物体的宽窄。
“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。
②尝试用多种方法比较物体的宽窄。
请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。
鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。
③学习按宽窄排序。
请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？三、分组活动。
第一、二、三组：用多种方法比较积木的宽窄并排序。
第四、五、六组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。
第七、八组：完成操作册第3、4页的活动。
四、交流小洁，收拾学具。
“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。
引导幼儿收拾整理好学具。
活动延伸1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。
活动目标：1.通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：1.宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
大班数学《比较宽窄》
大班数学《比较宽窄》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，理解宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。
2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察力、思考力、表达力，提高幼儿的数学思维能力。
3.情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学世界的欲望，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容1.宽窄的概念：通过展示不同宽窄的物体，让幼儿直观地理解宽窄的含义。
2.宽窄的比较：通过实践活动，让幼儿学会如何比较两个物体的宽窄。
3.宽窄的应用：引导幼儿运用宽窄来描述物体的特征，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学过程1.导入：教师展示一组不同宽窄的物体，引导幼儿观察并说出它们的宽窄特点。
2.新课：教师通过游戏、实践活动，让幼儿亲身体验宽窄的概念。
a.游戏：教师准备一些宽窄不同的纸条，让幼儿进行配对游戏，找出相同宽窄的纸条。
b.实践活动：教师让幼儿用尺子测量不同物体的宽窄，并记录下来。
3.巩固：教师出示一些物体，让幼儿用“宽”、“窄”来描述它们的特征。
4.应用：教师引导幼儿运用宽窄来描述生活中的物体，提高幼儿的语言表达能力。
5.总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固宽窄的概念。
四、教学评价1.观察幼儿在游戏、实践活动中的参与程度，了解幼儿对宽窄概念的理解程度。
2.评价幼儿在描述物体特征时，是否能够准确运用“宽”、“窄”这两个词语。
3.通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用宽窄来描述物体。
五、教学反思本节课通过游戏、实践活动，让幼儿直观地理解了宽窄的概念，并能够运用宽窄来描述物体的特征。
在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达。
在今后的教学中，要继续丰富教学手段，提高幼儿的数学思维能力。
重点关注的细节：新课环节中的游戏和实践活动设计详细补充和说明：在大班数学《比较宽窄》的教学过程中，新课环节的游戏和实践活动设计是至关重要的。
这是因为幼儿在这个年龄段的认知发展特点是以具体形象思维为主，他们需要通过直观的观察和操作来理解抽象的数学概念。
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思)教案比较宽窄－内容简介本次教案主题为比较宽窄，旨在让学生初步了解宽窄的概念，能够准确地比较几何图形的宽窄。
一、教学目标1 知识目标：通过本次活动，学生应该能够正确理解宽窄的含义，并能准确地比较几何图形的宽窄。
2 情感目标：让学生学会发现图形的宽窄，培养学生积极主动的学习态度。
二、教学媒体本次活动需要准备折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片。
三、教学准备1 教师教学准备：本次教学活动需要教师提前准备好该课程所需要的折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，以便更好地与学生进行互动。
2 学生学习准备：为了使学生能够更好地理解本次活动，需要学生提前准备好大小的物品，通过比较物品的大小，来巩固比较宽窄的概念。
四、教学过程1 教师引入：教师首先向学生介绍本课堂活动，并引出关于比较宽窄的概念。
2 自主学习：教师准备好折纸、彩笔和几何图形的图片或实物样本，以及相应的配套彩色纸片，将学生分为几个小组，每组在比较宽窄的基础上，让学生结合自己的手中的纸片，进行折纸，最终构成不同的几何图形，并进行比较宽窄的活动。
3 个性化鼓励：教师应该给予学生足够的时间和空间来进行探索，教师需要及时鼓励学生，让学生明白到探索是学习的重要方式，并通过对比或合作帮助学生发现几何图形宽窄的特点。
4 呈现反馈：最后，教师帮助学生将活动成果呈现出来，让学生用自己的话来形容比较的结果，并且给予学生足够的空间来分享自己的体会。
五、教学反思本次活动完成后，教师可以总结学生的学习成果，及时发现存在问题，并给予及时的纠正，从而获得较好的教学效果。
反思过程中，教师还可以对自身教学表现进行反思，看看自己在教学中如何进行调整，以提高教学方法质量。
总之，教师应及时反思自身教学，以获得更好的教学效果。
大班数学比较宽窄教案
大班数学比较宽窄教案篇一：长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案长短宽窄厚薄排序幼儿园大班数学教案活动目标1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2. 让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3. 鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2. 教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1. 集体活动：1. 游戏：说相反。
2. 区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3. 找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4. 幼儿练习按宽窄排序。
（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。
）幼儿操作，老师检查。
（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。
）5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。
大班数学活动教案：比较宽窄
大班数学活动教案：比较宽窄活动目的本次数学活动的主要目的是让幼儿认识和学习比较宽窄的概念，通过活动中的游戏和实际操作，让幼儿了解何谓宽窄，同时让幼儿能够用自己的语言描述某物的宽窄程度，并进一步激发他们对数学的兴趣和好奇心。
教学目标•认识和学习比较宽窄的概念•学习基本的测量工具和测量方法•锻炼孩子的观察能力，加深孩子对大大小小、宽窄程度的理解•培养学生的比较和量化思维能力•提高孩子对数学的兴趣和好奇心教学准备•纸板或纸张•两个规格不完全相同的纸板或者其他物品，确保其中一个宽度比另一个宽一些•单独的桌子或大桌子进行测量实验教学步骤步骤一：了解宽窄首先，教师可以引导孩子们观察周围的环境，让孩子寻找并描述宽窄物体，如门的宽度、椅子的宽度、书本的宽度等等。
通过此类活动，孩子们能够认识到宽窄是一种比较形容词，可以用来描述不同物品的大小和形态。
步骤二：认识度量单位在介绍测量工具之前，教师可以先向孩子们介绍一些测量的单位，如米、厘米、英寸等，让孩子们对这些单位有一个初步的认识和了解。
步骤三：学习测量工具在本次活动中，我们选择使用尺子作为测量工具。
教师在这里可以作一个简单而有趣的演示，将一张纸板分别用尺子测量宽度、长度、高度等等，并且向孩子们介绍不同尺寸的纸板，以及在接下来的实践中，孩子们需要用到的不同的规格的纸板。
步骤四：实践活动在实践活动中，教师需要让孩子们掌握以下几个基本的操作流程：1.测量纸板的宽度、长度、高度等2.挑选两个规格不完全相同的纸板并分别测量3.通过比较归纳，让孩子们感受出两个纸板的宽度不一样在此过程中，教师可以上课堂前将两个纸板标上“窄”“宽”的标志，并让孩子们观察和比较两者的差异，进行探究。
步骤五：整合反思在活动的最后，教师需要总结本次活动的主要内容并进行整合，帮助孩子们加深对宽窄概念的理解，了解测量的基本工具和方法，并激发孩子们对于数学的兴趣和好奇心。
活动心得本次活动以测量的形式让孩子们了解了“宽”和“窄”的概念，同时也让孩子们学会了测量工具的使用和测量方法的基本操作，初步增强了他们的观察能力和量化思维能力，同时也促进了他们对数学学科的兴趣和好奇心。
大班数学比较宽窄教案
大班数学比较宽窄教案教案标题：大班数学比较宽窄教案教学目标：1. 让学生能够理解和运用数学概念中的“宽”和“窄”。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
教学准备：1. 教学材料：大班数学教具、图片或卡片，纸张，彩色笔或蜡笔。
2. 教学环境：安静、宽敞的教室，以及足够的桌椅供学生使用。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的比较大小的概念，如“大”和“小”。
2. 准备一些宽窄不同的物品或图片，让学生观察并描述它们之间的区别。
主体活动：1. 使用教具或图片展示不同宽度的线条或形状，如宽的线条和窄的线条、宽的矩形和窄的矩形等。
2. 引导学生观察并比较这些线条或形状的宽度。
3. 让学生通过观察和比较，找出宽和窄的特点，并用彩色笔或蜡笔在纸上画出宽和窄的线条或形状。
4. 将学生分成小组，让他们在小组内找到其他宽窄不同的物品或图片，并进行比较和分类。
5. 鼓励学生在小组内分享他们的观察和发现，并进行合作讨论。
巩固活动：1. 让学生展示他们在小组内的观察和发现，以及分类的结果。
2. 引导学生总结宽和窄的特点，并与他们之前学过的“大”和“小”进行比较。
3. 鼓励学生用自己的话解释宽和窄的概念，并与同伴分享。
评估活动：1. 设计一些简单的练习题，让学生通过选择或画出宽窄的线条或形状来回答。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作和沟通能力。
拓展活动：1. 让学生在日常生活中观察和比较宽窄的物品，如街道、建筑物、书架等。
2. 鼓励学生用自己的话描述和解释他们观察到的宽窄物品。
教学延伸：1. 教师可以进一步引导学生探索其他比较的概念，如长短、高低等。
2. 教师可以设计更复杂的比较活动，让学生运用宽窄的概念进行比较和分类。
教学反思：1. 教师应根据学生的理解情况，调整教学内容和难度，确保教学目标的达成。
2. 教师应鼓励学生积极参与活动，并提供及时的反馈和指导。
3. 教师可以通过观察学生的学习成果和评估结果，评估教学效果，并进行相应的调整。
06671_幼儿园大班数学《比较宽窄》PPT课件教案
教具准备
PPT课件
包含不同宽窄物体的图片 和比较示例。
2024/1/26
实物教具
如不同宽度的纸条、木块 等，用于幼儿实际操作和 比较。
测量工具
如直尺、卷尺等，用于辅 助幼儿进行宽窄的测量和 比较。
6
02
宽窄概念引入
2024/1/26
7
生活中的宽窄现象
道路宽窄
身体宽窄
城市中的马路、乡村的小道，以及不 同地形上的路径都有明显的宽窄差异 。
11
观察法
2024/1/26
观察物体的整体形状和轮廓
引导幼儿观察两个或多个物体的整体形状和轮廓，比较它们的宽 窄。
注意物体的比例和对称性
指导幼儿注意物体宽窄的比例和对称性，帮助他们理解宽窄的相对 性。
利用视觉辅助工具
使用PPT课件中的图片、动画等视觉辅助工具，帮助幼儿更直观地 观察物体的宽窄。
12
教师对每组的发言进行点评和总结，引导幼儿深入思考宽窄 知识的应用和意义。
2024/1/26
24
05
家庭作业布置与要求
2024/1/26
25
观察家中物品宽窄并记录下来
请家长引导孩子在家中寻找不同宽窄的物品，如书本、桌子、门窗等，让孩子观 察并比较它们的宽窄。
家长可以鼓励孩子用自己的方式记录下来，如画图、拍照或口头描述，以便在课 堂上分享和交流。
测量法
使用测量工具
介绍并使用测量工具（如直尺、 卷尺等），教幼儿如何正确使用
测量工具来比较物体的宽窄。
2024/1/26
讲解测量方法
详细讲解测量的方法，如起点、终 点、读数等，确保幼儿能够准确地 进行测量。
实践测量
让幼儿亲自动手使用测量工具，对 物体进行测量，并记录下测量结果 ，以加深他们对宽窄概念的理解。
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思教学目标
•培养幼儿们的空间感知和观察力；
•学习掌握描述物品宽窄的语言表达；
•了解宽度的测量单位和方法。
教学内容
1.认识宽度
教师向幼儿们展示不同大小、不同形状的物品，引导幼儿们通过观察体验和描述，了解宽度的概念。
2.学习比较
教师用两个相同形状而不同大小或形状不同的物品，让幼儿使用“比较”的方法观察、体验宽度大小。
比如两个纸片、两个书包、两条细长的绳子等。
3.掌握描述语言
教师引导幼儿们准确、具体地描述宽窄，如“这个瓶子的口比那个瓶子的口要宽一些”、“这个箱子长度近3米，宽度大概1米”。
4.游戏体验
教师设计宽度测量的游戏，邀请幼儿们通过量尺寸、比较大小的方式，了解宽度的测量方法。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对宽度的概念有了了解，掌握了描述宽窄的语言表达，其次也了解了宽度的测量方法。
在教学中，老师习惯性地使用了“对错”、“好坏”等评价性的词语，但在教育幼儿的时候，应该避免使用这些词语，不要给幼儿评价标准，而是要注重幼儿的体验和感受，在鼓励和肯定的基础上，让幼儿发展自己的思维、表达的能力。
除此之外，教师还可以在课后设计活动，加强幼儿们对比较宽窄的理解和运用。
比如让幼儿们带来不同宽度的物品，比较大小，或者设计“宽度接力”游戏等，这些
都可以让幼儿们的思维能力得到更好的发展。
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蒙氏数学：《比较宽窄》教学设计Montessori Mathematics: teaching design of " relatively broad and narrow"
蒙氏数学：《比较宽窄》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
蒙氏数学：《比较宽窄》
活动目标：
1、在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。
2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。
3、体验操作探索的乐趣。
活动准备：
1、教具准备：彩色片
2、学具准备：彩色片、不同宽窄的积木等。
3、操作册、蜡笔。
活动过程：
1、预备活动。
师：“今天我们来玩一个走线的游戏。
叫过小桥。
”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。
2、集体活动。
“今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？”
① 目测比较两个物体的宽窄。
“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”
教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。
② 尝试用多种方法比较物体的宽窄。
请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。
鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。
③ 学习按宽窄排序。
请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？
3、分组活动。
第一、二、三组：用多种方法比较积木的宽窄并排序
第四、五、六组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。
第七、八组：完成操作册第3、4页的活动，
4、交流小洁，收拾学具。
“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”
请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。
引导幼儿收拾整理好学具。
活动延伸：
1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？
2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。
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