慕课视频和说课视频的设计与制作
MOOC课程策划设计及制作
MOOC课程筹划、设计及制作流程在MOOC课程里，不是高校的名师们“一个人在战斗〞，而是必须要“团队作战〞；听课的学生也不是带上耳朵就行，而是要一边听讲，一边做练习，还要在论坛里与教师团队与同学互动讨论。
MOOC课程的设计与制作与我们已经熟悉的网络公开课的制作完全不一样，有它自己独特的一套运作流程。
1、MOOC课程设计制作团队工程经理：MOOC课程制作的总协调与总监工。
其主要职责是协调学校有关部门、监视工程的进度、协调与组织工程组各岗位的工作。
授课教师：MOOC课程的总设计师与主演。
授课教师是MOOC 课程的灵魂人物，主要负责制定课程的教学大纲、确定授课风格与授课内容、担任课程主讲人。
同时还要在论坛与学生进展互动交流、答疑解惑。
最后还要对学生的学习效果进展评价。
助教团队：配合授课教师完成课程设计，先行测试课程；将授课课件上传到MOOC平台，管理论坛，与学生互动交流，答疑解惑；负责调动一切手段，对课程进展宣传推广。
课程志愿者：由学过该课程的本科生组成，提前体验课程，测试课程效果；配合助教管理论坛，及时反应学生的意见与建议。
配合助教进展MOOC课程的宣传推广，维护课程人气。
向课程注册学生发送邮件〔包括课程预告、提醒开课时间等〕。
制作人：领导摄制团队完成授课视频的制作，同时密切配合授课教师确定课程内容、教学方法与授课风格，找到最适合该课程的镜头语言来呈现课程，表达专业水准。
摄制团队：包括摄像、剪辑、字幕、二维或三维特效等岗位，完成视频单元的制作。
网络工程师：负责完成课程的网络模块设计以及课程内非视频单元〔含板书、PPT、练习、论坛等〕的设计、制作及网页维护。
2、Mooc课程的构成要素制作一门mooc课程需要花费很多精力，如果是10个小时的视频，需要录制20个小时的素材，以及大量的非视频模块的设计制作，最后进展剪辑。
课程主要由一下要素构成：〔1〕课程介绍视频〔长度1-2分钟，包括学校的LOGO、授课教师姓名单位、课程主要内容〕〔2〕课程负载：4-5小时/周〔3〕课程分类〔4〕课程开场时间：年月日〔持续5-8周〕〔5〕讲师介绍〔6〕课程文字描述〔7〕课程大纲〔包括课程的主要内容，可以章节目的形式，也可以讲座次序或每周内容提纲的形式呈现〕〔8〕背景知识〔包括预修课程要求、课程的适合范围〕〔9〕授课形式例：本课程由10分钟左右的讲座视频组成。
浅谈如何设计、制作优质的MOOC视频
训练活动 ，仅仅将写作任务作 为课 后作
业 布 置 给 学 生 的方 法 是 不 可 取 的 。
是 向学生 强 调 “ 要 选 择新 颖 的论 据 ” ，
“ 有针 对性 ” “ 具体 、明确” “ 讲人性 ”
“ 有 个 性 ” 的评 阅 意 见 ，将 写 作 活 动 由
例子 ，再从 中挑选 出学生 自己认为较新
颖 的 、不 会 和 大 家 重 复 的 ，将 它 扩 写 成
一
段完整 的文字 。这样 ，学生 能够获得
考［ Ｊ ］ ． 中学语文教学 ，２ ０ ０ ６（ １ ０ ） ：
３．
作文 的命题就需贴近 中学生 的生活 ，符
合他们 的心理特点 。不仅教 师在写作教
论 据 不 新 颖 的问 题 。教 师 需 要 做 的 ，不
整个写作活动也就只是一条 直线。写作
练习 次数 在 增 多 ，但 是 质量 得 不 到 提 高 ，学生 自然会丧失对写作 的兴趣 ，慢
慢 失 去 主 动 性 。只 有 教 师 真 正 重 视 给 出
时间完全分配给理论知识 的讲 授 ，而需
嚣蟊题瑶
Ｘ ＵＥＫＥＧ０ Ｎｂ ＬｕＥ
浅 谈 如何 设 计 、制 作 优 质 的 ＭＯＯ Ｃ视 频
费 玮 桑玉杰
（ 中国人 民解放军装备学院 ，北京 １ ０ １ ４ １ ６ ）
摘
要 ：ＭＯＯＣ近年来引起 了国际社会的广泛 关注，甚至被 一些 学者 比作 “ 教 育界的 海啸” 。ＭｏＯＣ课 程建设 中的授课
讲评》 中曾用表格 的形 式 ，列举 了多种 低效甚至无效 的作文评 阅的做法 并分析 了其影 响和危 害 ，还 给出 了改进 建议 。 假如教师不 重视 学生 写作 的评 阅环 节 ，
慕课制作流程
慕课制作流程慕课已经成为了现代教育的一种重要形式，它不仅可以让学生在家里就能够接受到高质量的教育，还可以让教师们更加高效地传授知识。
那么，慕课的制作流程是怎样的呢？下面，我们将按照类别来介绍慕课的制作流程。
一、策划阶段在慕课制作的策划阶段，需要确定慕课的主题、目标受众、教学目标、教学内容、教学形式等。
这个阶段的关键是要确定慕课的核心理念和教学目标，以便后续的制作工作能够有一个明确的方向。
二、制作阶段在慕课制作的制作阶段，需要进行以下几个方面的工作：1. 写作脚本：根据策划阶段确定的教学内容和教学形式，编写慕课的脚本。
脚本需要包括教学内容、教学目标、教学形式、教学方法等。
2. 录制视频：根据脚本，录制慕课的视频。
视频需要注意画面的清晰度、声音的清晰度、讲解的流畅度等。
3. 制作PPT：根据脚本，制作慕课的PPT。
PPT需要注意排版的美观度、内容的简洁明了等。
4. 制作配套资料：根据脚本，制作慕课的配套资料。
配套资料需要包括教学笔记、练习题、答案等。
三、后期制作阶段在慕课制作的后期制作阶段，需要进行以下几个方面的工作：1. 剪辑视频：将录制好的视频进行剪辑，去掉不必要的部分，使视频更加流畅。
2. 后期制作：对视频进行后期制作，包括加入字幕、特效等，使视频更加生动有趣。
3. 整合配套资料：将配套资料整合到慕课中，使学生可以方便地获取到。
四、发布阶段在慕课制作的发布阶段，需要进行以下几个方面的工作：1. 上传视频：将制作好的视频上传到慕课平台上。
2. 发布慕课：将制作好的慕课发布到慕课平台上，让学生可以进行学习。
3. 推广慕课：通过各种渠道进行慕课的推广，吸引更多的学生进行学习。
总之，慕课制作是一个复杂的过程，需要经过策划、制作、后期制作和发布等多个阶段。
只有在每个阶段都做好了工作，才能够制作出高质量的慕课，让学生们能够更好地学习。
慕课课程的设计与制作
4．录课室的装修和设备安装调试 目前，一般高校都已经具有自己的专业的录播教室，
其具有使用灵活、操作简易、成像清晰、全自动课堂录 播等特点优势，这大大提高了录播效果。没有录播教室 的学校，可以着手建立或校外租赁。信息技术教师要在 录课前对录播教室的各设备进行调试，保证录课的正常 进行以及录课质量。
5．外出拍摄的前期准备 慕课中有可能需要一些手头上没有的素材，需要外
（三）后期制作
1．慕课的后期编辑流程 后期的编辑流程为：导入素材→声画对位→粗剪→
镜头组接→精剪→特效及包装→字幕及校正→流媒体转 码。 2．常用编辑软件
慕课后期编辑制作常用软件的软件有非线性编辑软 件、平面设计软件、特效制作软件、动画制作软件和字 幕制作软件等。
三、慕课的模块设计
在MOOC课程中，每一个学习单元都是一个模块，包 括视频与非视频模块，两者必须有机结合在一起。如果 说授课视频像是一幕一幕戏的主体内容，非视频单元则 是幕与幕之间的起承转合。把二者做精做细，才能让戏 跌宕起伏，引人入胜，使学习者即使远在课堂之外，依 然可以身临其境。
（二）录课过程
1．慕课制作的人员配置及责任
表8-1 慕课的人员配置及责任
人员 授课教师 摄像师 后期制作人员
数量（人） 1-2 2 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2
职责
负责备课、上课、全程跟踪编辑指导 校正、课程在线答疑、作业批改等。
负责撰写拍摄提纲和脚本，课程的摄 像和录制
负责课程的后续集成编辑、修改、生 成工作
2．慕课的录制 在慕课的录课过程中，要保证录制的视频质量，需要注
四、慕课录制的种类
1．精品课改造型 2．录屏式 3．个人搭建的摄像机 4．专门的MOOC录制教室
现代教育技术
MOOC教学视频的设计
Ｎｅ ｗ Ｓｋ ｉ ｌ ｌ ｓ］ 新技 能
表２ “ 活 动 法 ” 设 计脚 本 （ 分）
细 描述 了教学 语言 、画面 内容及 出现方 式等 ，把 教学思 想转
设计 流 程
■ 口 ｌ ’ 机 ● ■曩 口 ・ ｔ ． ｎ● ■ 一■ ■■ 究
化 为一 步接一 步可操 作的分 镜头 画面 。值 得注意 的是 ，脚本 不仅描 述 了每 一个 分镜头 画面 ，而 且利 用分镜头 画面之 间的 转 换 ，形成 了内在 的教学逻 辑 ，能 够 引导 学 习者 逐步完 成知 识 学 习。这些教学 逻辑主要 有以下 ３种表现 ：
教 师通过 问题 情 境 引 入应 用 实例 ：根 据 生 活经 验 ，您能 从
问题 ２ ：如何将教 学设计思想可视 化
基本确定教学视频形式后，还要通过画面表达、视音结
合等 手段 来表现 教学 内容 ，视频 设计 脚本就 是使 之可视 化的 书面 形式 。脚 本从界 面呈现 、媒 体效 果 、音 频旁 白等 方面详
讲 解 流程 的具 体 步骤 ，采 用 了教 师讲授 与课件相 结 合 的形 式 （ 如图 １ ）； “ 活 动 图法 ” 则是 工程 设计领 域 中寻 找设 计机 会的 一种 方法 ，重 点在 于
５ ４ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ＆Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
解 决的 问题 ， 这 为视频 设计奠 定 ｒ基础 。围绕 核心 知识 点 ，
选 择 合 适 的视 频 表现 形 式 ，以 及 如何 将 教学 设 计思 想 可 视 化是 ＭＯ ＯＣ视频 开发 的关 键 问题 ， 本文就 此 与您一 起 探讨 。
表 １ 视 频 类 型 分析
“慕课”-(MOOC)-课程开发方案资料
“慕课”-(M O O C)-课程开发方案“慕课” (MOOC) 课程开发方案随着在线教育的发展，涌现出了诸多满足社会需求的教学模式，其中典型的就是慕课，慕课就是通过线上教学而且真正能让学生感受到是在与教师进行面对面教与学的，因此慕课的制作要求是非常高的。
本文就是德胜智课提供的慕课课程开发方案，从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。
目前，幕课的基本构成元素包括：课程介绍视频(1-2分钟)、文字课程描述、课例视频、测验、周作业、在线考核、讨论论坛等，每门课程的录制周期在2到3个月的时间，有的也会达到半年到一年的时间。
幕课制作的流程一般为：选题→规划→设计→拍摄→后期编辑→审核校正→课程上线。
本文就来从幕课制作的前期准备、录课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效果的幕课。
一、幕课制作的前期准备“凡是预则立，不预则废。
” 在某一学校决定制作幕课到实际录制期间需要做很多的工作，前期的准备是必不可少的，包括：课程的选定、课程的规划、知识点设计、课程设计、制作拍摄提纲和拍摄脚本、 ppt 课件制作加工、录课室录制。
(一) 选定授课科目授课科目的选定要结合市场现状及需求、本校教师情况综合考虑。
所以在选课时要注意：网上已经有的课程最好不选，本校没有过硬的教师的课程最好不选，要选择那些专业过硬的课程。
幕课需要教师具有很强的责任心，因为它不像网络公开课，幕课的授课教师在制作完课程后，要每周定时上线解答学生的问题，像是课堂互动，还有批改作业等等，所以在选择教师时，要选择很负责任的教师，每个学科选一到两人即可，一名教师作为主讲教师，也可主讲教师带一名助理。
(二) 课程的规划选定科目和授课教师后，授课教师要规划授课内容、授课进度，准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是课程设计。
教师要细致的规划出重难点等，要设计如何授课，要提前写出最少两周课程的详案，并反复斟酌修改，最后定稿。
如何制作好一门MOOC视频
如何制作好一门MOOC视频MOOC视频是学习内容传递的重要形式，要想制作好一门MOOC视频就必须需要录制人员与教师密切配合。
视频录制前、中、后教师都需要做哪些工作那。
我们通过视频一一讲解。
录制前的工作首先来看视频录制前的工作，录制前属于为录制做准备的工作阶段。
（1）视频内容的准确性。
视频内容的准确性尤为重要，视频不管制作的如何精良一旦视频内容准确性出现问题，整门课程都会受到影响。
例如视频中出现表格的数据一定是准确的、权威的、最新的，如果有无法确定的内容，一定不要加上。
（2）视频内容碎片化-“小片段”、“时间短”课程视频时长3到15分钟不等，以5-8分钟为最佳。
时间短并非必要条件，慕课视频最需要强调的是完整讲授某个专题。
视频内容应主题聚焦，且相对独立。
视频中不要出现“第几章第几节”字样或发音、不要出现“如图1所示”的发音，应改为“如图所示”。
视频中出现重要的案例讲解，可将案例单独拿出，自成一段视频。
（3）PPT设计建议PPT设计应简洁大方，文字颜色和字体最好不要超过三种。
PPT背景设计以不影响文字阅读为最佳。
在PPT中穿插的动画效果不应过于复杂。
建议单页PPT中的文字不要过多，切忌满篇都是文字。
如果文字过多建议分篇显示。
PPT中重点地词语可以出现划线标记的动画。
在PPT中图片的应用除要注意版权外，还要注意图片的清晰度。
PPT中出现的国家地图应最新版并符合国家相关规定。
（4）熟悉脚本教师录制视频前一定要对视频脚本充分熟悉，最好能背下来。
由于视频内容碎片化，每个视频时长相对较短，教师可以分批隔天录制，这样也会降低记脚本的难度。
如果使用题词器往往会造成教师眼神与机位镜头的偏离，从而不能更好的营造教师与学习者之间的眼神交流。
（5）调整最佳状态教师以什么样的心态来录制课程对视频的后期制作尤为重要，如果教师以完成任务的心态来制作课程，很难制作出精品。
没有录制经验的教师当第一次面对镜头时往往会表现得紧张，不自然，这样的教师我们建议分批隔天录制，在录制前应对着镜子多做练习，对着镜子能观察到自己的面部表情，眼神，手势动作。
慕课拍摄制作技术标准
慕课拍摄·制作技术标准根据课程建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括慕课课程的音视频录制、后期制作等基本技术规范。
一、录制要求（一）课程时长每讲以知识点为单位，时长10-20分钟。
删除与教学无关的内容。
（二）录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（三）录制方式及设备１.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。
３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（四）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求（一）片头与片尾片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。
片尾包括单位、制作单位、录制时间等信息。
（二）技术指标1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
慕课制作方法
慕课制作方法第一篇：慕课制作方法MOOC视频制作，并没有想象中那么难时间: 2015-09-08 11:18:56 点击:110 来源: 《现代远程教育研究》于青青、李晓明一、研究背景目前Coursera、edX和Udacity三大MOOC平台提供的课程中，视频是学习的核心内容，许多学生需要花费大量时间来观看视频。
有统计表明，没有通过考试但至少看过一半视频的学生占比与通过考试的学生占比相当。
相应地，对教师而言，视频也成为传授知识的核心环节，一门课程通常由几十到上百个视频组成，在制作过程中教师需要投入大量的时间和精力。
已有研究表明，好的在线学习视频能够让知识更具吸引力，从而产生更好的学习效果。
随着MOOC课程数量越来越多，视频的表现形式也越来越多样化。
笔者从Coursera和edX平台中随机选取北京大学、清华大学、上海交通大学、麻省理工学院、伯克利音乐学院、澳大利亚国立大学、京都大学等10所大学的56门课程，对其视频类型进行分类统计后发现：演播室录制的视频占44.6%，用录屏软件录制的视频占30.4%，课堂实录式占12%，实地拍摄式占3.5%，可汗学院式占3%。
不同表现形式的视频需要不同的制作方法，所需投入的时间和人力也不一样。
(1)演播室录制式对制作技术的要求较高(如绿幕抠屏技术)。
这种视频制作方法的时间成本、人力成本、沟通成本、金钱成本也都较高。
例如，与摄像人员的沟通、对环境的适应，以及预约演播室和摄像人员等，都需要时间。
由于演播室环境以及制作方法的不同，最终所呈现出的视频样式也差别很大。
根据制作的复杂程度不同，演播室录制视频所需的投入和产出的时间比大概处于8∶1~100∶1之间。
换言之，暂且不算教师前期的准备，制作一个时长为1小时的视频成品，需要花8~100小时的工作时间。
在人员投入方面，则需要一名专业摄像人员和至少一名后期编辑人员。
(2)录屏式是指利用录屏软件将教师讲课的MOOC视频制作平民化方法的探索与评价PPT全程录制下来，与此同时用电脑自带(或外置)的摄像头录制教师形象。
慕课及微课开发流程
慕课及微课开发流程1.开发课程（慕课、微课程）引进专业得课程制作团队进行课程得设计、包装、开发与制作。
以微型视频资源为主、动画资源为辅，拍摄、制作慕课及微课程，按照教学设计以S媒体化（包含相应得文本、教案、图片、音频、视频、动画、图书、期刊等）将课程建设成为慕课或微课程。
1、1、开发慕课开发1门慕课，每门课程3 2个课时（每课时10分钟左右），大约128个左右得技能点（知识点）片段，按照教学设计以S媒体化（包含相应得文本、教案、图片、音频、视频、动画、图书、期刊等）进行开发，各技能点（知识点）得教学资源建设包括微型视频资源得拍摄、制作与演示或交互型动画资源得开发两种形式, 以微型视频资源为主、动画资源为辅。
慕课开发过程包含课程脚本得设计及书写、课程视频得拍摄、后期制作、专业慕课化制作（含做到平台中去）°1、1、1、准备工作1）拍摄前准备视频录制当天，工作人员按照要求准时到达拍摄场地，做好拍摄得准备工作, 编导人员根据主讲老师沟通好以下注意事项:■主讲老师仪容要求：教师仪容要端正、庄重、斯文;避免染彩色指甲，不留怪异得发型或将头发染成怪异颜色；男教师不要满脸胡茬9要注意面部干净整洁。
■主讲老师着装要求：教师要端庄大方,符合教师身份，避免穿密集条纹或细条纹服装;女教师服装不应过于时尚,还应注意不要穿短、露、透及绿色得服装，避免造成与教学气氛不符；为了教师在拍摄时形象更佳，建议教师多带一套衣服，以供摄制组挑选。
■讲课安排：课程拍摄前编导应与老师沟通清晰，教师应该演练好教学内容，以保证拍摄时课堂教学活动顺畅进行；确保多媒体课件（、音视频、动画等）文字与格式没有错误，符合拍摄要求。
■学校提供资料：拍摄当天教师需要提供所用得教学资源（课件、素材等）,并按统一得文件夹形式提交。
2）拍摄中准备框定主讲老师讲课走动范W：教师讲课过程中须避开投影显示范避免造成视频画面中教师面部得阴阳脸。
教师体态、语言:教师在讲课过程中，教师须注意自己得肢体语言不能太过激烈，尽量避免出现口头禅等；要注意避免一些小动作得发生，比如: 掏耳朵、打喷嚏、挖鼻孔、揉眼晴等，以免影响拍摄质量。
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中国大学MOOC 抗击疫情助学助教
华中农业大学曹敏惠
2020年2月
小测试
华中农业大学位于哪里？
A.河南郑州
B.湖北武汉
C.湖南长沙
D.广东广州
图片来源于网络
主要内容
01020304
慕课说课视频直播教学设计说课设计视频制作直播教学
小调查
1.您对这次直播最感兴趣的是（）
A. 慕课视频的设计与制作
B. 说课视频的设计与制作
C. 直播教学
D. 以上都感兴趣
教学设计
PART 01
慕课视频
15分钟内重模块化媒体形式声音较大速度较快贵亲民化
慕课视频教学设计
教学设计教学原理
认知负荷原理
建构主义理论
启发式教学案例教学情境式教学PPT 可视化
有效教学结构介绍：BOPPPS模块B ridge-in
暖身/导言
O bjective
(Outcome)
目标
P re-assessment
前测
P articipatory learning
参与式学习
P ost-assessment
后测
S ummary
总结BOPPPS
模块
B
O
P P P S
B
BOPPPS之Bridge-in：导言、暖身
吸引学生注意力
引发学生学习兴趣
让学生了解课程主题
让学生知道课程的重要性课程回顾简短影片争议热点新闻报道经验故事惊人数据有趣图片游戏活动网络谣言
示范展示
历史事件名人谚语
目的/作用实
际
操
作
方
法
目的/作用制订学习方向聚焦教学范围设定教学方法成果导向学习
如何聚焦学习目标：
（1）教学目标型：动词+名词（学习内容）
例如：能了解戒烟治疗方式。
（2）表现水平型：行动动词+形容词（副词）+名词（学习内容）
例如：能选择正确有效的戒烟治疗方式。
学习者能说出至少三种成功戒烟的要素。
使用行动动词︐可观察︐可衡
学习目标：更聚焦、使用行动动词。
布鲁姆认知目标：
记忆
理解应用分析
评价
创新
情义目标和和技能目标：
BOPPPS之Pre-Assessment：前测
了解学生的兴趣和能力调整课程的深度和进度使目标更聚焦
提高学生的注意力是非题选择题投票问答
分享实际操作个人或者团体
目的/作用
实
际
操
作
方
法
主动学习、师生互动、生生互动
（1）上课随时提问。
（2）上课过程中稍微停顿，让学生思考、操作。
（3）提出深入思考问题进行讨论。
PPT设计板书设计信息化手段教学方法
听讲5%
阅读
声音/图片
示范/演示
小组讨论
实际演练/做中学
马上应用/教别人
10%
20%
30%
50%
75%
90%
不同的学习方法
平均学习保持率
（两周后还能记住多少）
BOPPPS之Post-Assessment ：后测
评估学生学习效果
检验是否达成学习目标与前测对应，层次升级知识理解型：是非、选择
连连看、简答题
应用分析型：问题解决、情
境分析
技能传授型：评定量表
学生展示
态度价值型：
目的/作用
量表
反思日志
短文
操作方法与策略
BOPPPS之Summary：摘要/总结目的/作用注意曲线
回顾，课程总结
学生简短回馈
延伸思考、作业布置
后续课程预告
问题1：请写出BOPPPS有效教学的六项要点B ridge-in
暖身/导言
O bjective
(Outcome)
目标
P re-assessment
前测
P articipatory learning
参与式学习
P ost-assessment
后测
S ummary
总结BOPPPS
模块
B
P P P S
O
小结：BOPPPS 六大心法
B ：吸引注意，引发兴趣的开场引言O ：明确专一、可评估的学习目标P ：了解先备知识和能力的课前测验P ：以学生为中心的教学法，讨论，操作。
让学生成为学习的主体，可以拉回学生的注意力
P ：检验学习目标完成度的课堂测验S ：完美收尾、承前启后的课程总结
豹尾
猪肚
凤头
学习动机
学习重点
学习总结
引发兴趣
充实饱满短而有力
教学设计
PART 03
说课视频
课程概述教学目标重点难点课时安排
说课程说教学设计说教学程序说教学效果
说课设计主要内容
教学方法
教学手段学习方法教学理论
课堂结构板书设计突出重点说出特色
学生评价学生成绩学生获奖同行评价
视频制作PART 2
老师出镜+PPT
抠像+ppt 录屏PPT 录屏
老师出镜，可不出镜，简单实用。
Office Mix
Camtasia Studio Fscapture 访谈模式
具体场景拍摄
大片模式
PPT 拆解+抠像
1
2
3
4
视频制作
视频制作方式方法
视频1视频2
视频3视频4
完美的PPT 详细的脚本仿真的演练
拍摄准备
着正装，化淡妆无条纹和强反光避免蓝色和绿色
外表与着装
摄像师沟通上课的偏好内容与形式
沟通
讲课流畅少口头禅避免口误表情自然
语言与神态
适当手势身板挺直充满情感动作与节奏避免仓促凝视镜头面带微笑结束视频拍摄注意事项
拍摄注意事项
优点
不足
建议
互动讨论请仔细观看一段慕课视频，完成以下任务。
视频拍摄于2017年
有机化学
直播教学
好消息（1）开学延期课不停，慕课学习保质量（2）免费获得中国大学MOOC平台的教学服务（3 ）MOOC视频学习+直播教学+慕课堂互动
寻找合适的MOOC课程
向中国大学MOOC申请开设SPOC
为什么要开设SPOC呢？
提供数据，了解学情
线上成绩统计比较简单
“华中农业大学9公里湖岸线依旧迷人，
10公里林中路仍然宁静，5平方公里校园美丽如常。
蜡梅正在含苞，柳叶悄然萌动，春天离我们已经不远。
愿诸君安康吉祥，阖家幸福！”
敬请批评指正。