企业员工的职业技能培养计划
一般工种培训计划
一般工种培训计划一、背景与目的随着社会的发展，人才需求日益增加，各行各业对于专业技能的要求也越来越高。
为了提高员工的工作能力和适应未来发展的需要，我公司决定实施一般工种培训计划。
通过此培训计划，旨在提高员工的专业技能，增强员工的综合素质，有效提高公司整体的竞争力。
二、培训对象本次培训计划主要针对本公司所有具有相关工种的员工，包括但不限于生产岗位、技术岗位、售后服务岗位等。
三、培训内容1. 专业技能培训专业技能是员工在工作中必不可少的一部分，是保障工作质量和效率的关键。
因此，本次培训计划将重点围绕专业技能展开，包括但不限于操作技能、维修技能、产品知识等方面的培训。
2. 安全生产培训安全生产是公司发展的基石，也是员工工作中需要高度重视的一环。
我们将邀请专业的安全生产教育机构进行安全生产方面的培训，包括安全操作规程、应急处理等内容。
3. 团队合作培训团队合作是公司内部协调和沟通的关键，也是工作效率和工作氛围的保障。
我们将通过团队合作培训，提高员工的沟通与协作能力，增强团队意识和责任感。
4. 沟通技巧培训良好的沟通是工作中必不可少的一部分，是协调工作关系和解决工作问题的关键。
我们将邀请专业的沟通技巧培训师，针对不同岗位的员工进行沟通技巧的培训。
5. 管理知识培训管理知识是公司管理层和中层管理人员必备的一部分，也是员工未来职业发展的重要基础。
我们将围绕管理知识进行相关培训，包括领导力、危机处理、决策能力等方面的内容。
四、培训方式1. 线下课堂培训公司将组织专业培训机构进行线下课堂培训，讲授相关知识和技能。
2. 在岗实训公司将安排部分员工到相关岗位进行实际操作和实训，提高员工的实际操作能力。
3. 现场考察公司将组织实地考察，让员工亲身体验和学习其他公司或行业的先进经验和管理模式。
五、培训评估1. 培训前评估在培训开始之前，将对员工进行相关知识和技能的评估，确定培训内容和重点。
2. 培训中评估在培训过程中，将对员工的学习情况和培训效果进行及时评估，对培训内容进行合理调整。
员工职业技能培训计划表
员工职业技能培训计划表员工职业技能培训计划表1. 培训目标：- 提升员工的职业技能水平- 增强员工的工作效率和专业能力- 培养员工的团队合作和沟通能力2. 培训内容：- 软技能培训：- 沟通与协作能力：包括有效沟通、团队合作、冲突管理等- 领导力发展：培养员工的领导潜力和管理能力- 时间管理与工作效率：提高员工的时间管理技巧和工作效率- 创新思维与问题解决：培养员工的创新思维和解决问题的能力- 技术技能培训：- 行业专业知识：提升员工在特定行业领域的专业知识和技能- IT技能培训：包括办公软件使用、数据分析、编程等- 销售与市场营销技巧：提高员工的销售和市场营销技能- 客户服务与关系管理：培养员工与客户建立良好关系和提供优质服务的能力3. 培训形式：- 内部培训：由公司内部专业人员或高级员工进行培训- 外部培训：邀请行业专家或培训机构进行培训- 在线培训：利用网络平台进行远程培训和学习4. 培训安排：- 培训时间：根据员工工作时间和工作量进行合理安排，避免影响正常工作 - 培训周期：根据培训内容和员工需求确定培训周期，可以分为短期培训和长期培训- 培训频率：根据培训内容的复杂程度和员工的学习能力，确定培训频率，可以是每周、每月或每季度进行培训5. 培训评估：- 培训效果评估：通过培训后的测试、考核或实际工作表现评估培训效果- 反馈机制：建立员工对培训内容和方式的反馈机制，及时收集员工的意见和建议，改进培训计划6. 培训成本：- 培训预算：根据培训内容、形式和规模确定培训预算- 资源利用：合理利用内外部培训资源，降低培训成本- 投资回报：评估培训投资的回报率，确保培训的效益和可持续发展7. 培训记录和总结：- 培训记录：建立员工培训档案，记录员工参加的培训内容和成绩- 培训总结：定期总结培训效果和经验教训，为未来的培训计划提供参考通过制定员工职业技能培训计划，公司可以提升员工的职业素质和竞争力，促进员工个人发展和公司业务发展的良性循环。
企业员工技能培训制度
企业员工技能培训制度一、背景在现代竞争激烈的商业环境中，企业的发展离不开员工的良好素质和专业技能。
为了提高员工的整体素质和竞争力，本企业决定建立健全的员工技能培训制度，为员工提供全方位的培训机会，并不断完善培训内容和方式，以满足企业发展的需求。
二、目的本培训制度的目的是促进员工个人能力的提升，提高企业整体竞争力。
通过培训，员工能够不断学习和掌握最新的行业知识和技能，增强自身的职业能力，并能在工作中快速适应和应对各种挑战。
三、培训内容1. 岗位技能培训针对不同岗位的员工，制定相应的岗位技能培训计划。
培训内容主要包括岗位职责、工作流程、操作规范等方面的培训。
通过培训，使员工能够熟练掌握自己岗位上的技能要求，提高工作效率和质量。
2. 软技能培训除了专业技能培训外，本培训制度还将重点关注员工的软技能培养。
软技能指的是与人际关系、沟通能力、领导力、团队合作等相关的能力。
通过软技能培训，员工能够提高自身的沟通能力、协作能力和解决问题的能力，更好地适应工作环境。
3. 行业知识培训随着科技的快速发展和产业的进步，行业知识更新换代的速度越来越快。
为了保持竞争力，员工需要不断学习和更新自己的知识。
本培训制度将定期组织行业知识培训，通过讲座、研讨会、在线学习等形式，让员工了解最新的行业动态和发展趋势。
四、培训方式1. 内部培训内部培训是指由公司内部的专业人员担任讲师，为员工提供培训课程。
内部培训具有培训内容与员工实际工作相结合的优势，可以更好地满足员工的工作需求。
2. 外部培训外部培训是指企业向专业培训机构购买培训服务，由专业讲师进行培训。
外部培训可以引入更多优质的培训资源，让员工接触到更广泛的知识和经验。
3. 在线学习随着互联网的发展，在线学习成为一种灵活、便捷的学习方式。
本企业将建立在线学习平台，为员工提供各类在线学习课程，员工可以根据自己的时间和需求自主选择学习内容。
五、培训评估为了评估培训效果和员工的学习成果，本企业将进行培训评估。
公司高技能人才培养规划
公司高技能人才培养规划高技能人才是企业中不可或缺的核心骨干，因此，为了加速企业的发展，我们需要培养一批具有良好职业道德和精湛技艺的高技能人才。
为此，我们特制定了本培养规划。
一、指导思想和原则1、指导思想我们的目标是创建研究型企业，以培养高技能人才为重点，以知识和技能提高为核心，以全面提升员工综合素质为目的。
我们将围绕公司战略发展的需要，多层次、多渠道、多形式地开展公司职业技能鉴定工作，为公司发展提供智力保障。
2、工作原则我们将坚持“优秀人才优先培养、重点人才重点培养、紧缺人才抓紧培养”的原则，加大高技能人才的培养力度。
我们将重实际、重实效、按需培训，使技能培训工作更具针对性和实效性，提高工作效果。
我们将培养与使用相结合，实行技能提升与岗位复训相结合的原则，把持有证书作为使用、考核、晋升的重要依据。
我们将服务企业生产、服务全体员工，更新培训工作服务理念，探索人才创新培养方式。
二、目标任务按照全面提高、重点培养、不断改善人才队伍结构的培训思路，通过深入组织实施高技能人才队伍建设三年行动计划，培养引进一批企业急需的技术技能型、复合技能型以及高新技术产业急需的知识技能型人才。
我们的目标是到“十二五”末，扩大高技能人才规模，提升高技能人才素质，建设高技能人才培养平台，基本形成高技能人才引进、培养、使用的良好环境。
我们力争到“十二五”期末，公司高级工及以上技能等级人才占工人队伍的比例提升10%左右，技师及以上等级提升6%左右。
三、实施八项工程1、实施高技能人才选拔工程。
为了加速企业的发展，我们需要培养一批具有良好职业道德和精湛技艺的高技能人才。
我们将实施高技能人才选拔工程，以优秀人才优先培养、重点人才重点培养、紧缺人才抓紧培养为原则，加大高技能人才的培养力度。
为了培养一批技艺精湛、作风过硬的高技能人才，公司将在未来两年评选表彰“技能大师”50名、“首席技师”300名和“公司技术能手”，以发现、培养和造就各专项技能的拔尖型高技能人才。
企业职业技能培训方案七篇
企业职业技能培训方案篇1一、前言公司作为一家处于高速发展期的企业，现有人才的缺口及后备人才的储备问题是迫不及待的。
我司目前的销售部门正处于新老交替、逐步成熟和完善的阶段，因此作为新老员工各自肩负着不同的责任和使命：即老员工应该及时地总结和归纳自己的工作经验;与公司其他同事及领导充分沟通;完善和框架化自身的知识与技术能力以期能整理出一套行之有效的、可复制的和规范化的工作方法作为公司销售团队成长和发展的基础。
而新员工则应该端正心态、虚心学习、以与公司共同成长为目标、恪守职业操守、踏实工作，以期快速进入工作状态，逐步成为公司销售的中坚力量。
本计划将完整地阐述本人对于我司新员工培训的思路与实施办法，未尽之处，望各位同仁不吝赐教。
5、帮带制度每位新员工必须被制定一位资深销售作为其帮带老师，帮带老师负责监督和管理新员工的培训、工作情况，定期生成报告，反馈给公司管理层并留档。
帮带老师的绩效将与新员工的培训评估结果挂钩。
6、新员工绩效考核制定专门针对新员工的绩效考核标准以达激励之目的。
制定专门针对新员工的工作制度以帮助新员工规范而快速地进入状态。
五、新员工培训计划的执行方案1、第一天上午进行内容(1)的培训，时间约为10：00至11:00。
并于上午尽量完成新员工的入职手续、资料领取(销售必要资料如各类ppt、word文档及其他公司资料等)和位置、电脑安装的工作。
2、第一天下午进行内容(2)的培训，时间约为13:00至14:30。
要求新员工作必要的记录，讲师负责检查并提改进意见。
3、第一天下午进行内容(3)第一部分(除各种演练外)的培训，时间约为15:00至17:00。
该培训应以实用性、互动性为主，气氛务求轻松热烈，充分展现讲师的销售能力及个人魅力，这一点至关重要，藉此可大大提升新员工对我司及其工作的认同度与热情。
4、第二天上午进行内容(3)第二部分(演练)培训，时间约为9:30至10:30。
此次培训的主要内容是复习之前的知识并借由演练检验新员工的掌握程度，讲师在演练过程中必须给与正确的意见和建议，纠正新员工的种.种误解与错误。
员工技能提升培训方案
员工技能提升培训方案为了使员工在当前激烈的市场竞争中更好地适应和发展，公司计划开展一系列技能提升培训。
本方案旨在提高员工的专业技能和工作效率，从而提升公司的整体竞争力。
一、培训目标通过本次培训，使员工在专业技能和工作态度上有明显提升，具体目标如下：1. 提升员工的专业技能和工作能力。
2. 提高员工对工作的热情和满意度。
3. 增强团队凝聚力和协作能力。
二、培训对象本次培训面向所有在职员工，重点针对在工作中表现出需要提升技能的员工。
三、培训内容1. 专业技能培训：针对不同部门的职能需求，进行专业技能的培训，如市场部可进行市场营销培训，技术部可进行技术提升培训等。
2. 工作效率提升：通过时间管理、目标管理等培训，提升员工的工作效率。
3. 团队建设：通过团队拓展、团队沟通等培训，提升团队的凝聚力和协作能力。
四、培训方式1. 在职培训：通过内部培训、外部培训等方式，让员工在工作中不断提升。
2. 在线培训：利用网络资源，进行在线学习，方便员工随时随地学习。
3. 实战演练：通过实际操作，让员工在实践中提升技能。
五、培训时间本次培训计划分为两个阶段，第一阶段为2023年4月至6月，第二阶段为2023年7月至9月。
每个阶段的培训时间为每周末两天，共计12天。
六、培训师资我们将邀请具有丰富经验和专业知识的讲师进行授课，确保培训质量。
七、培训效果评估我们将通过员工满意度调查、培训成果展示等方式，对培训效果进行评估，以确保培训目标的达成。
我们相信，通过本次培训，员工将能够提升自身的专业技能，提高工作效率，为公司的发展做出更大的贡献。
国企员工教育培训计划
国企员工教育培训计划一、总则为了提高国企员工的专业技能和综合素质，提升企业整体竞争力，制定本教育培训计划，以期达到全员参与、全员受益、全员发展的目标。
二、培训目标1. 提高员工的专业技能水平，适应企业发展的需求；2. 增强员工的综合素质，提升团队凝聚力和执行力；3. 培养员工的创新意识和解决问题的能力；4. 塑造员工的良好职业道德和企业文化意识。
三、培训内容1. 专业技能培训：根据员工的岗位需求，针对性地开展相关专业技能培训课程，包括但不限于财务管理、营销策划、人力资源管理、信息技术应用等方面的培训。
2. 综合素质提升：开设沟通技巧、时间管理、团队合作、领导力等课程，培养员工的综合素质和软实力。
3. 创新思维培训：通过开展创新创业训练、案例分析等形式，激发员工的创新意识和解决问题的能力。
4. 职业道德培训：通过道德品质教育、职业操守教育等形式，培养员工良好的职业道德和企业文化意识。
四、培训方式1. 线下课堂培训：安排专业讲师进行授课，进行知识传授和实际操作指导。
2. 在线学习平台：搭建在线学习平台，提供教育培训资源和课程学习，方便员工自主学习。
3. 实地实践：组织员工参与实际工作任务和项目实践，提升员工的实际操作能力。
五、培训计划1. 初级员工培训：针对初级员工，开设基础知识和技能的培训课程，帮助他们熟悉岗位工作。
2. 中级员工培训：针对中级员工，开设进阶知识和技能的培训课程，帮助他们提高工作水平。
3. 高级员工培训：针对高级员工，开设高级管理和领导力培训课程，帮助他们成长为优秀的管理者和领导者。
六、培训评估1. 每次培训课程结束后，进行培训效果评估，收集员工的培训反馈意见，并对课程进行改进和优化。
2. 定期对员工进行职业发展跟踪和绩效评估，发现问题及时调整培训方向。
七、培训保障1. 配备专业的培训师资力量，确保每个培训课程的质量和效果。
2. 提供良好的学习环境和学习资源，保障员工培训的顺利进行。
持续开展员工培训培养计划
持续开展员工培训培养计划部门：人力资源部目标：持续提升员工的专业技能和综合素质，培养出更具竞争力的人才。
一、背景随着社会经济的不断发展，各行各业都面临着剧烈的市场竞争，企业的核心竞争力就是人才。
而员工的培训和培养，将直接影响到企业的竞争力和未来发展。
因此，我部门着力持续开展员工培训培养计划，为企业输送更多的优秀人才。
二、培训目标1. 提升员工的专业技能：通过定期的专业技能培训，提升员工在工作中所需的专业技能和知识水平，使其更加胸有成竹地处理各种工作任务。
2. 提高员工的综合素质：通过各类软技能培训，如沟通技巧、团队合作、领导力等，培养员工的综合素质，提高员工的综合素质，增加员工的竞争力。
3. 培养员工的职业潜力：通过职业规划、自我认知、团队建设等培训，帮助员工认清自己的职业路径，培养员工的职业潜力，使员工能更好地理解企业的发展与自身的发展之间的关系。
4. 提高员工的学习能力：通过学习方法、思维训练等培训，提高员工的学习能力和自主学习的能力，使员工能够持续不断地学习和成长。
三、培训内容1. 专业技能培训：安排专业技能培训课程，如市场营销、财务分析、人力资源管理、项目管理、IT技术等，根据员工的工作内容和水平进行有针对性的培训。
2. 软技能培训：举办沟通技巧、团队合作、领导力、决策能力等培训课程，通过案例分析、角色扮演等形式，提高员工在与人打交道和处理问题时的能力。
3. 职业规划与发展培训：组织职业规划与发展培训，帮助员工认清自身的职业发展路径，提升员工对自己职业生涯的认知，增加员工的工作动力。
4. 学习方法与思维训练：定期举办学习方法与思维训练课程，帮助员工提高学习的效率和品质，培养员工的批判性思维和创新能力。
四、培训方式1. 内部培训：由公司内部的专业人员或外部专业培训机构进行培训。
2. 外部培训：鼓励员工参加外部优质培训课程，提供经费支持和学习时间。
3. 在线培训：引入各类在线学习平台，为员工提供便捷的在线学习资源。
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企业员工的职业技能培养计划企业产品的质量，是企业的生命。
它关系到企业的生存与发展，而产品是通过工人的实际操作生产出来的，因此，生产工人职业技能水平的高低，直接影响产品质量的好坏。
生产工人职业技能水平越高，操作技能越熟练，企业的产品质量越好。
员工高超的职业技能确保产品质量高，一句话，娴熟的职业技能放金光。
1、员工职业技能培养的目标和内容（1）员工职业技能培养的目标美国人力资源管理学者斯坦（O.Glemn Stahl）认为，培训的目的主要包括：①导入和定向。
即通过培训，引导新员工进入组织，了解其工作和工作条件。
②改进绩效。
通过培训，传播事物的新方法、新法律和规章，了解技术发展和其它方面的变化，使工作人员具备实现良好绩效的有效方法。
③拓宽员工的技能，扩展员工的价值。
通过培训，为员工承担更多的工作和更大的责任作好准备。
在世界已进入知识经济社会和电子网络的时代。
联合国教科文组织和世界各国人力资源研究资深专家认为，对于员工个人来说，培训的目标有以下四个方面：①学会认知。
传统的教育培训认为，受训者应该大量地和有效地学习越来越多的东西，不断地发展自己的知识与技能，因为这是成才的基础。
但是，由于知识涉及到方方面面，并且始终在不断变化，试图通过教育与培训使自己了解一切或什么都知晓已愈来俞不切合实际。
因此，员工参加教育培训，一方面要考虑获取知识的问题，更重要的是通过培训，更多的是为了掌握认识知识的手段。
因为，对一个人而言，掌握知识和信息是重要的，但领会信息、分析信息、综合信息、用某种价值取向去运用信息则更为重要。
从这个意义上讲，通过培训使自己具有某种“高级认知技能”：能够批判性的思维、整体思维、抽象思维，具备创造性；能够批判性地观察和学习，通过教育培训，使自己具有某种“思想的源泉”。
②学会做事。
每一个员工都应认识到，作为企业的一员，首先应成为“职业人”，也就是说，应成为本专业（工种）的行家里手，具有很强的职业能力。
③学会共同的工作和生活。
人是社会的人，任何组织都是人的集合体。
组织的生存与发展取决于人们之间的协作。
在任何组织中，由于目标的差异、工作的互依性、资源的有限性和权力分配的差异，使组织与组织之间、组织内人与人之间的冲突时常发生。
对于任何一个员工来说，要学会理解差异性、多样性和相互依存性，正确地认识自己、认识他人、认识组织和社会，使组织得到一个良好的组织气候，以促进组织效能的实现，在协作中求得共同生存和发展。
④促进个人发展。
社会发展的终极目标之一，在于人的发展；反过来，人的发展对组织和社会的发展起推动作用。
员工在接受技能培训的过程中，其人格也在完善和发展，其知识技能结构也日益深化、科学和合理。
（2）员工职业技能培养的内容我国著名人才学家把现代培训按性质分为五个层次。
即知识培训、技能培训、态度培训、观念培训、心理培训。
①知识培训现代社会的主要特征，是知识的爆炸与知识老化几乎同步进行。
人才，是知识的载体，更明确地说，是一个动态的载体。
当他的知识更新速度大于老化速度时，人才就保持了竞争优势，相反，当老化速度超过更新速度时，人才就逐渐落伍于时代，因此，知识培训的主要任务是对企业员工所拥有的知识进行更新。
知识主要包括文化科学知识，专业技术知识，基础理论知识和专业理论知识等。
文化科学知识。
一般指中、小学生必须掌握的，由教学大纲规定的体现社会精神文明，物质文明的文化和反映自然界及人类社会思维方法的基本知识。
基础理论。
基础理论是人类在实践中总结出来的普遍的客观规律，它包括自然科学和社会科学方面的基础理论，如物理、数学、化学、政治经济学、哲学等课程或学科的基础理论。
专业技术知识。
技术是人类在利用和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，是为实现生产过程和非生产性需求所必须的经验和科学方法、手段的总和。
专业技术知识是人们在从事职业活动中，体现出来的与职业活动直接相关的经验和知识。
如测试技术、车工技术、家电维修技术、汽车修理技术等等。
专业理论。
专业是根据社会职业分工、学科分类，把不同生产性质的部门划分成的专门领域。
专业的知识领域称为专业知识，其理论体系称为专业理论。
专业理论是基础理论在一定的专业范围内，沿着实际应用方向的综合和发展所形成的理论。
如工程力学、机构原理、自动控制理论等课程。
②技能培训随着时代的前进，每个行业、每个岗位，都会有新的能力要求。
同时，随着现代产业结构的不断调整，大量的旧行业消失，新行业兴起，必然产生大量的转岗培训，社会的发展对技能提出了许多新的要求。
联合国教科文组织认为，未来世界要求从业人员有三张绿卡：文化素质、专业才能、创业本领。
创业本领，就是一种会把知识内化的能力。
这种能力，不是指简单的技能，而是对人的综合能力的一种表述。
③思维培训思维是自然界动物中，人类特有的功能。
在人类社会，只能按常规思维的人，只能是“常人”，而能够进行创造性思维的人，才能称为“人才”。
思维培训的主要任务是使参训者固有的思维定势得以创新，使得创新思维成为现代人的一种新的追求。
④观念培训有了知识，又有了技能，也有较好的思维方式，如果我们的观念是落后的，那么，我们的行动也必然是落后的。
思维培训就是要引导受训员工实现思维观念的转变，使他们能及时适应社会环境的急剧变化，赶上时代前进的步伐。
⑤心理培训随着科学技术的飞速发展和社会的日益进步，世界上的国家之间、地区之间，人与人之间的竞争日益激烈，心理调整成为现代社会一个突出的问题。
心理培训的任务就是要缓解由于激烈竞争而造成的巨大心理压力，同时，通过心理的调整，去开发自己的潜能。
2、技能培养原则（1）针对性原则针对性原则是参与培训的员工，应根据实际工作的需要，确定技能培训的内容。
员工缺乏什么样的技能，就培训什么技能。
只有这样，才能充分利用培训资源，同时，只有让受训者明确受训内容是其最需要的职业技能，培训的效果才较好。
（2）综合能力原则在员工技能培训过程中，要着眼员工综合能力的培养。
因为员工在工作过程中，要获得成功，不是孤立的、单项的技能所能办到的，而是各种技能综合作用的结果。
（3）超前性原则今天的科学技术在突飞猛进的发展，今天的社会在以前所未有的速度进步。
人力资源是社会最重要的资源，这是当今世界各国的共识。
但是，如果人们对社会的发展没有一定的预见性，对员工的技能培训只能作“适应性”培训，那么，这种培训只能是“落后的”培训。
只有在培训中实行“超前性”原则，员工的技能才能适应时代的发展，跟上时代前进的步伐。
（4）多种刺激原则多种刺激原则指在培训过程中，采用多种手段刺激受训者的感官（视觉、听觉、嗅觉及触觉），使受训者从不同的方向、不同角度接受培训信息，强化培训效果。
如在技能培训中同时使用录像带、模型、资料、案例、课堂模拟及实习方式等。
（5）及时反馈矫正原则员工的技能不是一朝一夕就能形成，它必须经过反复练习，不断地纠正错误的方法、态度和行为，才能达到预期的目标。
因此，在培训过程中，经常对前面的培训结果进行评价，不断明确培训目标，改进培训方法，以提高培训效果。
3、员工职业技能培训的途径和方法（1）职业技能培训的途径员工的职业技能培训，要有先进的教学设备，先进的培训模式和高素质的教师队伍等基本条件。
根据企业的实际情况，技能培训的途径有以下几种：①在企业内培训。
对于教学设备齐全，师资力量雄厚，有专门培训机构的企业，员工可以在企业内进行技能培训。
②委托培训。
对于工种较多，培训任务繁重或没有能力在企业内进行技能培训的企业，可以委托各级各类学校（如高级有技工学校、职业大学、职工大学和职业技术学院）或培训中心对员工进行技能培训。
③联合培训。
这种培训途径是两个或两个以上的企业，互派自己的员工到对方的企业进行培训，或共同组织培训机构，对员工进行技能培训。
（2）技能培训的方式①业余培训。
业余培训是员工利用双休日或空余时间进行技能培训。
②现场培训。
企业对员工在工作现场进行培训。
③集中指导。
它是对要进行技能培训的员工集中起来，在工作中进行指导的一种方法。
④岗位转换。
这是将员工从原有岗位调到其他岗位。
这样，可以拓宽员工的技能，提高员工适应新工作的能力。
⑤开展技能对抗赛。
它是将同一职业（工种）的员工组织起来，让他们加工同一类型的产品，看谁加工的产品多、质量高，让他们在技能竞赛中，相互学习，以提高技能。
（3）技能培训的方法①课堂讲授法它是传统的，采用集中办班的形式，通过教师系统地向受训者讲解需要掌握的职业技能中的相关知识，使受训者逐步理解，消化吸收，从而运用到工作中去。
课堂讲授法是人类最古老的培训方法之一，而且一直延用至今，为何有如此强的生命力？其原因有以下几点：易操作性。
只要拥有一间教室，一位教师并聚集一些学生就可进行。
经济性。
由于只需要一间教室，毋需过多的花费。
准备一堂课的费用，比起录制一个时间相等的电视节目，或制作一套软件的费用，要少得多。
它也不需要现场实现所必须消耗的生产原料。
高效性。
许多人在同一时间，同一场所，接受同一训练，而这只需要一位教师即可。
课堂讲授法虽古已有之。
但随着现代科技的进步，该法已受到越来越多的批评。
其原因主要有：单向性。
课堂讲授法所传递的知识性质、速率、供给量取决于主导地位的教师。
单向性的思想交流缺乏必需的师生间相互作用和反馈，这是课堂讲授法的致命弱点。
如果过量地使用此法，会增长精神上的被动性，走向培训目的反面。
适应范围窄。
某些知识和技能，需要受训者直接体验，在此方面，讲授法是无能为力的。
记忆方面的效果差。
在课堂讲授中，学生常常忘记或永远学不到此讲的内容。
据研究，听到一堂讲演最初15分钟的观众，能够记住演讲内容的40%；听到最初30分钟的，只能记住最初15分钟里演讲内容的23%；那些听了40分钟的，只能记住20%。
②研讨法研讨法是仅次于讲授法的广泛使用的方法。
它在技能培训中起着重要的作用。
研讨会的类型有许多，其形式也各式各样。
按研讨会的主体分：以教师为中心的研讨会，教师是信息的主要来源，学生的注意力集中于教师。
教师提出一系列问题，引导出解决问题的办法，从而起到中心作用。
但学生可以控制讨论的议程和进度。
以学生为中心的研讨会，学生的注意力集中于他们的同伴，学生负责收集信息，主导着研讨会的进程，并提出解决问题的办法。
按研讨会的性质分：目标型研讨会，着眼于完成任务。
这个任务是由教师确定的，它可以是一个解决问题的方案，一个结论、一种或几种答案。
只要能确保研讨会的任务完成，教师可以不管研讨会的研讨过程如何。
过程型研讨会重视研讨过程中学生之间的相互影响。
它鼓励学习参与并通过参与，彼此借鉴和吸收有益的经验，增进情感，以满足学生的心理需要。
目标——过程型研讨会，这种研讨会既能实现一定目标，又能有效促进学生参与，增进情感，彼此吸收有益的经验。
研讨会的形式：演讲——讨论式。