论提高中学生信息素养的重要性
培养学生的信息素养的重要性与方法
培养学生的信息素养的重要性与方法现代社会已经进入了一个信息爆炸的时代，信息技术的迅猛发展给人们的生活带来了巨大的变化。
对于当今的学生来说，拥有良好的信息素养已经成为一项必备的能力。
信息素养是指学生具备获取、评估、使用和创造信息的能力，它不仅有助于学生的个人发展，还对其未来的学习、工作和生活产生着深远的影响。
因此，培养学生的信息素养显得尤为重要。
首先，培养学生的信息素养对于他们个人发展至关重要。
信息素养能帮助学生更好地获取知识，扩大他们的学习范围和深度。
在信息爆炸的时代，海量的信息通过互联网等途径向学生涌来，学生需要具备辨别信息真伪、筛选有用信息的能力。
一个具备良好信息素养的学生能够更好地应对这样的挑战，从而增强自己的学习能力和知识储备。
此外，信息素养还能培养学生的创新精神和实践能力，他们能够利用信息找到问题的解决方案，并将其付诸实践。
这些能力对于学生未来的发展具有重要意义。
其次，培养学生的信息素养也对于他们在学习、工作和生活中的实际应用至关重要。
信息素养能够帮助学生更好地处理信息，解决实际生活中的问题。
学生们不再需要去大量地记忆信息，而是需要学会如何利用信息来解决实际问题。
信息素养培养的一个重要方面是培养学生的信息素材收集、整理、分析和利用能力。
一个具备良好信息素养的学生能够更加高效地获取所需信息，并将其运用到实际应用中。
无论是在学习中还是工作中，这样的能力都能够使学生事半功倍，提高工作效率和成效。
那么，如何培养学生的信息素养呢？首先，学校和教师应当将信息素养纳入教学内容和教学目标中。
教师可以通过设计富有信息特色的教学活动来培养学生的信息获取和分析能力。
例如，在进行科学实验时，教师可以要求学生使用各种资源获取有关实验的背景知识和相关信息，引导他们进行信息评估和整理。
此外，学校还可以建设图书馆、多媒体教室等资源，为学生提供更好的信息素养培养环境。
其次，家庭也应当发挥积极的作用。
家长可以引导孩子正确使用互联网等工具，并教给他们如何向可信的来源咨询信息。
中学生信息素养的培养与提升
中学生信息素养的培养与提升随着科技的快速发展，信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
信息素养作为一种综合能力，对于中学生的学习和未来的发展具有重要意义。
本文将从信息素养的概念、培养与提升的方法以及对中学生未来的影响等方面进行探讨。
一、信息素养的概念信息素养是指个体在信息时代中利用信息技术解决问题、获取知识和进行创新的能力。
它包括信息意识、信息获取、信息评估、信息组织、信息创造、信息交流等多个方面。
信息素养的培养与提升是培养学生全面发展的需要，也是适应信息社会发展的要求。
二、培养与提升信息素养的方法1. 提供良好的信息环境学校和家庭应提供良好的信息环境，为学生提供多样化的信息资源，如图书馆、网络等。
这样能够激发学生主动获取信息的兴趣，培养他们的信息意识。
2. 引导学生主动学习学校应通过课程设置和教学方法的改革，引导学生主动学习。
例如，可以组织学生进行信息检索和处理，让他们从中获得实际的学习体验。
同时，教师也要充当引路人的角色，指导学生正确使用信息工具和资源。
3. 培养信息评估能力在信息爆炸的时代，学生需要具备辨别信息真伪的能力。
学校可以通过开设相关课程，教授学生信息评估的方法和技巧，让他们能够辨别信息的可靠性和价值。
4. 鼓励信息交流与合作信息素养不仅包括获取和评估信息的能力，还包括信息交流和合作的能力。
学校可以通过小组合作、项目研究等方式，培养学生的信息交流和合作能力。
这样能够提高学生的综合素质和团队合作精神。
5. 培养信息创新能力信息素养的核心是创新能力。
学校可以通过开展科技创新活动和信息技术竞赛，激发学生的创新潜能。
同时，学校也要为学生提供创新的平台和机会，鼓励他们运用信息技术解决实际问题。
三、信息素养对中学生未来的影响1. 提高学习效率信息素养的培养与提升可以帮助中学生更加高效地获取和利用信息，提高学习效率。
他们能够利用信息技术进行自主学习，解决学习中的问题，提升学习成绩。
2. 增强创新能力信息素养的培养与提升可以培养中学生的创新意识和创新能力。
提高中学生信息素养的重要性与方法
提高中学生信息素养的重要性:信息素养是指个人在信息时代获取、评估、使用和创造信息的能力。
在当今数字化和信息化的社会背景下，提高中学生的信息素养具有重要意义：1. 适应信息社会：信息技术不断发展，信息传播速度快，信息量大。
提高信息素养帮助中学生更好地适应信息社会，掌握信息技术工具，有效利用和处理信息。
2. 提升学习效果：良好的信息素养能够帮助中学生快速定位、筛选和理解所需的知识，提高学习效率和质量。
他们能够利用各种信息资源进行深入学习和研究，培养批判性思维和创新能力。
3. 培养终身学习能力：信息素养涉及信息获取、评估、管理和创新等方面的能力。
这些能力将成为中学生终身学习的基础，使他们能够不断更新知识，适应职业发展和社会变革的需求。
4. 增强信息安全意识：提高信息素养有助于中学生了解信息安全风险和隐私保护，培养正确的信息使用和网络行为规范。
他们能够更好地识别虚假信息、防范网络欺诈和网络侵犯。
5. 培养批判性思维与创新能力：信息素养强调信息的评估和分析能力，有助于中学生发展批判性思维，判断信息的真实性和可信度。
同时，信息素养也能激发创新思维，促进中学生在信息处理和创造方面的能力发展。
提高中学生信息素养的方法:1. 整合信息素养教育到课程中：将信息素养教育融入各学科的教学中，通过探究式学习、信息检索任务等方式培养中学生获取和利用信息的能力。
2. 提供信息检索和评估技巧培训：针对中学生，开设信息检索和评估技巧的培训课程，教授搜索引擎的使用方法、信息来源的可靠性评估等，帮助他们筛选和利用有效的信息资源。
3. 引导学生进行信息创作和分享：鼓励中学生运用多种媒体工具和平台，参与信息创作和分享，如博客、微信公众号等。
通过实践提高他们的信息创造和传播能力。
4. 建立学校图书馆和数字资源中心：学校可以建设丰富的图书馆和数字资源中心，为中学生提供多样化的信息资源，同时提供相关培训和指导。
5. 鼓励参与信息竞赛和项目：鼓励中学生参加各类信息技术和创新竞赛，培养他们在信息处理和创新方面的能力。
提高学生信息素养
提高学生信息素养信息素养是现代社会对于个体的一项重要要求，尤其对于学生来说，提高信息素养能够帮助他们更好地适应信息化时代的发展，获得更多的知识和技能。
本文将探讨提高学生信息素养的重要性以及一些实用的方法和策略。
一、信息素养的重要性现代社会充满了各种各样的信息，学生在面对大量信息的时候往往容易迷失和受到误导。
提高学生信息素养能够有效地帮助他们识别、筛选和应用信息，培养他们主动获取信息的能力，增强他们的信息处理和创新能力。
信息素养的提升不仅仅是对学生个人能力的提高，也能够为他们未来的学习和工作奠定良好的基础。
二、提高学生信息素养的方法和策略1.培养信息筛选能力学生在获取信息的过程中，往往面临着大量信息的选择和判断。
因此，培养学生的信息筛选能力是十分必要的。
教师可以通过引导学生分析信息来源、评估信息可信度等方式，帮助他们学会甄别和筛选信息。
2.开展实践性活动学生在实践中学习，能够加深对所学知识的理解和应用。
开展信息检索、整理和分析的实践活动，可以让学生亲身体验到信息的获取与应用过程，提高他们的信息素养水平。
3.加强团队合作信息素养的提升需要学生具备合作与沟通能力。
在课堂活动中，教师可以设计一些团队合作的任务，让学生共同合作完成，既培养了学生的信息素养，又锻炼了他们的团队合作和沟通能力。
4.引导学生批判性思维提高学生的信息素养需要引导他们具备批判性思维的能力。
教师可以通过讨论、辩论等方式，培养学生主动思考和质疑的能力，帮助他们更好地理解和应用信息。
5.推动信息技术的应用信息技术是提高学生信息素养的关键工具之一。
教师可以充分利用信息技术资源，引导学生使用各种信息检索工具、数据分析工具等，培养他们的信息技术应用能力。
三、结语提高学生信息素养是时代进步的需要，也是学生终身发展的基石。
通过培养学生信息筛选能力、开展实践性活动、加强团队合作、引导学生批判性思维和推动信息技术的应用等方法和策略，能够有效地提高学生的信息素养水平。
提高中学生的信息素养水平
提高中学生的信息素养水平信息素养是指个体在获取、评估、应用和创造信息的过程中，运用信息技术的能力和意识，也是现代社会中必备的一种综合能力。
对中学生而言，提高信息素养水平不仅可以帮助他们更好地应对学习和生活中的各种信息，也有助于他们在未来的职场中具备竞争优势。
本文将从几个方面探讨如何提高中学生的信息素养水平。
一、培养信息搜索技巧信息的获取是信息素养的基础，而信息搜索技巧是高效获取信息的关键。
中学生应该学会使用合适的搜索引擎和数据库，掌握关键词的设置和筛选规则，以提高搜索结果的准确性和可靠性。
此外，中学生还应该学会使用各类图书馆资源和学术数据库，以提高获取信息的广度和深度。
二、加强信息评估能力信息的真实性和可信度对于中学生来说至关重要。
虚假信息泛滥的时代，中学生需要具备辨别信息真伪的能力。
在接触新信息时，他们应该学会判断信息来源的可靠性、作者的专业性和信息的时效性，从而做出准确的评估。
同时，中学生还应该学会对信息进行比较和对比，以获取更全面和客观的观点。
三、提升信息应用能力拥有了准确和可信的信息，中学生还需要学会将其应用于实际问题中。
信息应用能力不仅包括信息整合、加工和分析的能力，还包括信息表达和展示的能力。
中学生应该学会使用合适的信息工具和软件，以有效地展示和传达自己的观点和想法。
四、鼓励信息创新和分享信息时代需要的不仅是信息的获取和应用，更需要信息的创新和分享。
中学生应该养成创新思维和合作精神，鼓励他们通过信息的整合和创新，提出新的观点和解决方案。
此外，中学生还应该乐于分享自己获取的信息和经验，以促进整个学习社区的共同进步。
五、学校与家庭的共同努力提高中学生的信息素养水平需要学校和家庭的共同努力。
学校应该加强信息教育的课程设置，培养学生对信息的兴趣和热爱，为他们提供高质量的信息资源和学习环境。
家庭应该营造积极的信息氛围，引导孩子正确使用信息技术，监督和指导他们在信息获取中的行为。
总结起来，提高中学生的信息素养水平是一个系统工程，需要从信息搜索、评估、应用、创新和分享等多个方面入手。
提高学生的信息素养的重要性
提高学生的信息素养的重要性随着信息和通信技术的快速发展，信息素养已经成为现代教育中一个重要的概念。
信息素养是指个人在信息化社会中获取信息、利用信息、表达信息和创造信息的能力。
在这个信息爆炸的时代，提高学生的信息素养非常重要。
本文将探讨提高学生的信息素养的重要性，并给出一些建议。
首先，提高学生的信息素养有助于他们更好地适应信息化社会。
信息技术在现代社会中的普及和应用已经成为一种趋势。
无论是在工作中还是在生活中，我们都离不开使用各种各样的信息技术。
提高学生的信息素养可以使他们更好地理解并运用信息技术，更好地适应这个信息化社会。
其次，提高学生的信息素养可以帮助他们更好地获取和评价信息。
在互联网时代，信息的获取变得异常容易。
然而，信息的真实性和有效性却是一个需要谨慎对待的问题。
提高学生的信息素养可以使他们具备筛选和评估信息的能力，从而避免被虚假信息误导。
只有通过培养学生的信息素养，他们才能够判断信息的可靠性，并从中获取有效的知识。
第三，提高学生的信息素养可以促进他们的创新能力。
信息素养不仅仅是获取和应用信息的能力，更是创造和表达信息的能力。
提高学生的信息素养可以激发他们的创造力和创新意识，培养他们的信息设计和信息传播能力。
只有通过提高学生的信息素养，他们才能够利用信息技术创造出新的知识和价值。
最后，提高学生的信息素养有助于培养他们的批判思维和解决问题的能力。
在面对信息时，学生需要对信息进行分析和评价。
只有提高学生的信息素养，他们才能够培养出批判思维和解决问题的能力。
信息素养培养了学生对信息的敏感性和批判性思维，使他们能够发现和解决问题，培养出独立思考和创新能力。
综上所述，提高学生的信息素养对于他们在现代社会中的发展至关重要。
学校和教师应该重视信息素养的培养，通过教育手段和方法，促进学生的信息素养的全面提升。
这不仅有助于学生更好地适应信息化社会，还可以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
只有通过提高学生的信息素养，才能够培养出具备终身学习能力和适应力的学生群体。
如何培养中学生的信息素养
如何培养中学生的信息素养引言信息时代的到来，信息的获取和利用已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
而对于中学生来说，培养信息素养不仅能够帮助他们更好地适应社会发展的需求，还能够提升他们的学习能力和综合素质。
本文将从培养中学生信息素养的重要性、培养途径和方法等方面进行探讨。
一、信息素养的重要性信息素养是指个体在信息化环境中获取、评估、组织、利用和创造信息的能力。
在当今社会，信息爆炸的时代背景下，培养中学生的信息素养具有重要意义。
首先，信息素养能够帮助中学生更好地获取和评估信息。
信息的获取和评估是信息素养的基础，它能够帮助中学生从大量的信息中筛选出有价值的信息，并对其进行判断和评估。
这样一来，中学生在学习和生活中能够更加准确地获取所需信息，提高信息的有效利用率。
其次，信息素养能够提升中学生的学习能力。
信息素养的培养能够让中学生学会主动获取和利用信息，从而更好地开展学习活动。
他们可以通过网络搜索、图书馆查询等方式获取各种学习资源，提高学习效率和质量。
同时，信息素养还能够培养中学生的创新思维和解决问题的能力，使他们在学习中能够更好地应对各种挑战。
最后，信息素养能够提高中学生的综合素质。
信息素养的培养需要中学生具备一定的自主学习和合作学习能力。
这种能力不仅能够帮助他们更好地完成学业任务，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。
这些都是中学生综合素质的重要组成部分。
二、培养中学生信息素养的途径培养中学生的信息素养需要从多个方面入手，下面将从学校、家庭和社会等角度进行探讨。
在学校方面，学校可以通过开设信息素养课程或者将信息素养融入到现有的课程中来培养中学生的信息素养。
信息素养课程可以包括信息检索、信息评估、信息组织和信息利用等内容，通过理论学习和实践操作相结合的方式，帮助中学生全面了解和掌握信息素养的相关知识和技能。
在家庭方面，家长可以积极引导中学生正确使用信息技术，培养他们的信息素养。
家长可以和中学生一起制定合理的上网时间和内容，鼓励他们利用网络资源进行学习和娱乐。
发展初中生的信息素养意义
发展初中生的信息素养意义信息素养是指个体获取、评估、组织、创造和共享信息的能力。
在现代社会中，信息技术的快速发展使得信息日益成为我们生活中不可或缺的一部分。
对于初中生而言，发展信息素养具有重要的意义。
本文将探讨发展初中生的信息素养的意义，并分析其在学习、社交和职业发展等方面的重要作用。
1. 提升学习能力：信息素养的发展对初中生的学习具有重要影响。
首先，信息素养使得学生能够准确地获取、筛选和综合各种信息资源，帮助其更好地掌握知识。
其次，信息素养可以提高学生的信息分析和评估能力，使其能够辨别信息的真伪、可信度和可靠性，从而避免盲目相信虚假信息。
最后，信息素养的发展还能激发学生的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 丰富社交经验：信息素养的提升可以使初中生更好地与他人交流和合作。
通过信息技术工具的运用，学生可以拓展社交圈子，与来自不同背景、不同地区的学生进行交流和合作，增加互相了解的机会，促进文化交流和友谊的建立。
此外，信息素养的提升也能够培养学生的合作意识和团队精神，使他们在团队活动中能够更好地协作和合作，取得更好的共同成果。
3. 增强职业发展能力：信息素养对初中生的职业发展能力具有重要作用。
随着信息时代的到来，各行各业对信息技术的要求日益增加。
发展信息素养使得初中生具备处理信息和解决问题的能力，能够更好地应对未来的职业挑战。
同时，信息素养的提升还能够使学生更好地适应信息技术的快速发展和变化，具备不断学习和更新知识的能力，从而在职业发展中更具竞争力。
4. 培养信息伦理意识：发展初中生的信息素养还有助于培养他们的信息伦理意识。
信息素养不仅仅是获取和利用信息的能力，更要求学生在使用信息的过程中遵循一定的道德和伦理准则。
通过培养信息伦理意识，初中生能够正确使用信息，遵守版权和知识产权等相关法律法规，提高信息使用的安全性和可靠性。
综上所述，发展初中生的信息素养对于他们的学习、社交和职业发展都具有重要意义。
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论提高中学生信息素养的重要性
肇庆市颂德学校数学科组赵燕娇
关键字：信息素养中学生培养能力
摘要：随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术和网络的应用日益广泛，信息化教育已成为学校教学的重要组成部分。
与此同时，信息化的教学对教师提出了一个新的要求——提高学生的信息素养。
本文主要从概念、重要性及培养途径等方面来阐述中学生信息素养的培养。
一、何为信息素养？
要想知道何为信息素养，我们首先要清楚信息素养的来由：信息素养概念的酝酿始于美国图书检索技能的演变。
1974年,美国信息产业协会主席Pau.lZurkowski率先提出了信息素养这一全新概念,并把它定义为:利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。
1987年信息学家PatrieiaBreivik将信息素养概括为一种“了解提供信息的系统并能鉴别信息价值、选择获取信息的最佳渠道、掌握获取和存储信息的基本技能”。
1989年美国图书馆协会(ALA)下设的“信息素养总统委员会”在其年度报告中对信息素养的含义进行了重新概括:“要成为一个有信息素养的人,就必须能够确定何时需要信息并且能够有效地查寻、评价和使用所需要的信息”。
1992年,Doyle在信息素养全美论坛的终结报告中将信息素养定义为:一个具有信息素养的人,他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础,确定对信息的需求,形成基于信息需求的问题,确定潜在的信息源,制定成功的检索方案,从包括基于计算机和其他信息源获取信息、评价信息、组织信息于实际的应用,将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。
从以上几点可以简单概括出“就是信息获取者能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。
二、信息素养的重要性
1.竞争日益激烈的社会现实要求必须提高信息素养
在信息时代以前，我们所认为的文盲是缺乏基本的“听、说、读、写”的能力，然而到了现在的数字时代，如果一个人缺乏必要的信息素养，那他就是现代的文盲。
由此可见，要在激烈的竞争中占有一席之地，必须具备及时、准确掌握信息，科学、有效利用信息的能力，即信息素养。
2.信息素养能有效提高学生的学习能力
学习的定义是通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得知识或技能的过程，是一
种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
简单而言学习就是通过阅读、听讲等方式来获取并利用外界的信息并使之获得知识或技能的过程。
信息技术的发展已使经济非物质化, 世界经济正转向信息化非物质化时代, 正加速向
信息化迈进, 人类已自然进入信息时代。
在信息社会中, 物质世界正在隐退到信息世界的背后, 各类信息组成人类的基本生存环境, 影响着芸芸众生的日常生活方式, 因而构成了人们日常经验的重要组成部分。
学习者的学习过程就是通过不同的方式获取并处理这些信息，并使之成为自己的知识或技能的过程，提高了学习者的信息素养能力能有效地提高学习者获取并利用外界的信息并使之获得知识或技能，即有效地提高学习者的学习能力。
是培养学生善于处理信息的能力，包括检索、筛选、鉴别、使用、表达和输入信息的能力，能言简意赅地表达自己的研究成果并将信息传递给他人；能充分利用信息工具进行各学科知识的学习和研究，为其他学科实施信息技术与课程整合打好基础。
三、我国信息素养教育现状
既然信息素养在当今的信息时代占据着如此重要的作用，那么我国现在的信息素养教育情况又是如何呢？信息技术课是培养信息素养的主阵地。
信息技术课程的主要任务就是把学生培养成具有一定信息素养的人。
利用信息技术课程得天独厚的条件，培养学生运用信息工具的能力，如计算机的使用、各种信息处理软件、网络浏览器、网络通信工具的灵活使用等；其次，培养学生主动获取信息的能力，具有敏感的、主动的信息意识，能根据自己学习的目的去发现信息，收集、整理必要的信息；然后是培养学生善于处理信息的能力，包括检索、筛选、鉴别、使用、表达和输入信息的能力，能言简意赅地表达自己的研究成果并将信息传递给他人；能充分利用信息工具进行各学科知识的学习和研究，为其他学科实施信息技术与课程整合打好基础。
尽管大家都清晰地认识到信息素养的重要性，但是作为信息素养主要的教育基地——信息技术课堂却长期存在着问题：
(1)着重于知识技能的传播，忽视了信息意识的教育。
大多数学校注重分数，课堂以讲练为主，根据信息技术会考的考点，要求教师会考考哪些内容，学生学习哪些内容。
至于信息意识、如何正确处理网上众多的杂乱的信息则一概弃之不顾。
(2)学校对信息课程投入少，信息技术教师无暇顾及。
信息技术课程作为一门不纳入考试的学科，虽然在中学课程中有开设，但是由于很多学校的领导对其认知不够，往往容易忽略这门科目。
而且信息技术课需要投入大量的资金建设机房，而偏远地区的学校往往因为庞大的资金望而却步，导致信息技术课空有其表。
现在，虽然把计算机课改为信息技术课，培养目标发生了很大的变化，但很多学校领导仍然没有真正认识到开设这门课的目的和意义，对课时安排、课程质量等问题关注较少，对信息技术教师的定位也很模糊，很多信息技术教师在学校中身兼数职，不受人重视，把大多数时间耗在教学以外的杂事上，而对信息技术课程的设计投入的精力相对较少。
(3)墨守成规，不敢创新。
综观大多数信息技术课堂，上课模式单一，从复习旧知到新知讲解，从总结提升到布置作业，循环往复。
应该说信息技术课堂已经形成了一个僵化的教学模式，大多数教师千篇一律地使用此种模式，而忽视了不同章节的特点，很少根据教学内容设定不同的教学方式，显然没有太多的特点与针对性。
缺少创新与进步，导致学生的学习墨守成规，思维难有创新。
由上可知，信息素养的教育之路还存在着诸多问题，还需要路漫漫其修远兮。
如何提升学生的信息素养
既然知道学生的信息素养教育存在着众多问题，那如何解决问题便成了当下的燃眉之急的事。
1.充分意识到信息素养教育的重要性
学校作为信息素养教育的重要场所，首先要让学校的领导、教师们充分认识信息素养的重要性。
在前文中已经提出竞争日益激烈的社会现实要求必须提高信息素养、信息素养成为学生学习能力的决定性因素。
因此，学校领导对学生信息素养的养成应给予足够重视，在师资力量调配、教学环境建设、学生学业考核、教师教学业绩评价等方面给予适当的政策性倾斜，以充分调动教与学两个方面的积极性，全面提高信息技术教育课程的教学质量和教学效果，使全体学生的信息素养都得到健康的发展。
2.转变教师上课的方式为兴趣导向性。
兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。
那么，备一节信息技术课，该如何激发学生学习兴趣呢？
首先，在使用任务驱动教学法的课堂教学中，设置合理有趣的学习任务。
其次，从实际出发创设教学情境。
建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。
在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识。
学生身边发生的每一件事，都可能成为教师情境创设的素材，而且这种素材真实，
贴近学生的生活实际，使学生感到特别亲切，很自然的投入到知识的学习之中。
信息素养已成为评价人才综合素质的一项重要指标，培养和提高中学生的信息素养是多方面的，信息技术教育是一项系统工程，是素质教育的具体落实。
，只有把“培养和提高学生的信息素养”植根于教学的方方面面，才能让我们的学生真正成为社会所需要的人才。
日新月异的信息技术对人们的信息素养提出了更高的要求。
教育欲跟上时代的发展就必须重视信息素养的教育，把信息素养的培养渗透到中学生日常教学的方方面面，让学生学会、具有选择信息、处理信息的能力，才能终生受益，价值永恒。
参考文献：
[1]蔡耘，张耀先，雷耀新.创新人才信息素养的培养【J】.人才开发，2004，（11）.
[2]辛玉亮.试论信息素养教育在创新人才培养中的作用[J]山西财经大学学报（高等教育版），2001，（1）
[3]李云莲.信息技术课中培养学生信息素养的研究【J】.山东师范大学，2005，（1）。