实训基地
实训基地认知报告
一、实训基地简介实训基地是高等教育中培养学生实践能力和创新能力的重要场所。
为了提高学生的综合素质，我校在武汉数字人才实训基地开展了为期一周的认知实践活动。
此次实训基地位于武汉市，是在武汉市政府指导下，由华为等龙头企业参与整合资源、国企武汉云运营建设的武汉市首个数字技能全域性实训基地。
基地集体验、学习、实践、职业发展于一体，旨在为社会输送更多的数字技能人才。
二、实训内容与目标1. 实训内容本次实训主要包括以下内容：（1）参观武汉数字人才实训基地，了解基地的基本情况、设施设备、师资力量等；（2）学习华为云在人工智能领域的最新技术和应用案例，如昇腾AI基础软硬件平台、AI大模型解决方案等；（3）实践操作环节，由资深互联网专家、AI创业公司负责人张致远老师带领进行为期三天的AI模型开发的实操训练；（4）参观武汉人工智能计算中心，了解其在行业大模型研发、智能解决方案孵化、科研发展和人才培养等方面的工作；（5）参观华为武汉研究所，了解华为在5G、人工智能、云计算、大数据等领域的最新研究成果和应用案例。
2. 实训目标（1）提高学生对人工智能、大数据等领域的认识，了解行业发展趋势；（2）培养学生的实践能力和创新能力，提高综合素质；（3）帮助学生明确职业规划，为今后就业和深造奠定基础。
三、实训过程与收获1. 实训过程（1）6月29日，同学们首先参观了武汉数字人才实训基地，了解了基地的基本情况。
基地彭飞宇老师详细介绍了华为云在人工智能领域的最新技术和应用案例，让我们对AI技术有了更深刻的认识。
（2）在实践操作环节，张致远老师带领我们进行了为期三天的AI模型开发实操训练。
通过实际操作，我们掌握了AI模型开发的基本流程，提高了实践能力。
（3）7月2日，我们参观了武汉人工智能计算中心，了解了其在行业大模型研发、智能解决方案孵化、科研发展和人才培养等方面的工作。
（4）最后，我们来到了华为武汉研究所，了解了华为在5G、人工智能、云计算、大数据等领域的最新研究成果和应用案例。
实训基地总结报告
实训基地总结报告一、总体情况实训基地是学校教育教学的重要组成部分，其建设和运营对提高学生的实践能力和创新能力起到了重要的作用。
本报告旨在对实训基地的建设和运营进行总结和分析，以期为今后的工作提供参考。
二、建设情况1. 实训基地的基本情况我校实训基地位于校园内，占地面积约2000平方米，总投资约100万元。
实训基地设有多个实训室和实验室，配备了先进的设备和工具，能够满足学生的理论实践需求。
2. 实训基地的建设成果经过多年的建设和改造，实训基地已经成为学生实践技能和创新能力的重要基地。
在机械加工、电子电路、计算机编程等方面，学校都取得了显著的建设成果。
三、运营情况1. 实训基地的运营机制学校设立了专门的实训基地管理团队，负责实训设备的维护和管理，以及实训课程的安排和教学指导。
实训基地还与多家企业建立了合作关系，提供实践机会和就业渠道。
2. 学生参与情况实训基地每学期举办多次实践活动和比赛，吸引了大量学生参与。
学生们在实践中不断提高自己的技能水平，培养了团队协作和创新意识。
四、存在问题1. 设备老化问题部分实训设备已经使用多年，存在一定程度的老化和损坏，需要进行及时的更新和维护。
2. 实训课程设置不够多样化学校目前的实训课程设置较为单一，需要进一步拓展多样化的实训课程，满足不同学生的需求。
五、改进建议1. 加大投入，更新设备学校需要增加对实训基地的投入，及时更新设备，保证实训设施的先进性和完善性。
2. 拓展合作渠道，丰富实践内容学校应该加强与企业的合作，拓展实践渠道，丰富实践内容，提高学生的实际操作能力。
六、结论实训基地作为学生实践能力培养的平台，对学校教育教学工作具有重要意义。
通过对实训基地的总结和分析，可以更好地发现存在的问题，提出改进建议，为今后的实训基地建设和运营提供有效的支持。
学校将继续加大对实训基地的投入，不断提高实训设施和实践课程的水平，为学生的综合素质提升提供更好的支持和保障。
实习实训基地
详细描述
校企合作实习实训基地是由学校与企业共同建设的实习实训基地，实现资源共享。这种模式可以充分 发挥学校和企业各自的优势，提高实习实训的质量和效果。同时，学生可以在实习实训过程中了解企 业文化、管理模式和市场需求，为未来的职业发展做好准备。
虚拟实习实训基地
总结词
利用信息技术模拟真实工作环境
05 实习实训基地的资源与设 施
场地与设备
场地
提供充足的场地供学生进行实习实训，包括 各种专业实训室、模拟工作场景等。
设备
配备先进的设备和工具，满足学生在实习实 训过程中对设备的需求，确保学生能够掌握
实际操作技能。
教材与资料
教材
提供专业的教材和参考资料，帮助学生系统地了解所 学专业的知识和技能。
实习实训基地
目录
CONTENTS
• 实习实训基地概述 • 实习实训基地的类型与模式 • 实习实训基地的建设与管理 • 实习实训基地的教学与培训 • 实习实训基地的资源与设施 • 实习实训基地的成果与影响
01 实习实训基地概述
定义与特点
定义
实习实训基地是一种提供实践操作和 技能训练的场所，通常由学校、企业 或培训机构等组织管理。
科研成果转化
教师通过实习实训基地， 将科研成果转化为实际应 用，推动产学研一体化。
校企合作机会
教师通过实习实训基地， 与企业建立合作关系，为 未来的科研合作和项目开 展奠定基础。
社会服务与影响
人才培养
实习实训基地为社会培养了大量具备专业技 能和实践能力的人才，为行业发展提供了有 力支持。
企业合作与交流
详细描述
虚拟实习实训基地是利用信息技术模拟真实工作环境 的一种模式。这种模式可以通过计算机软件、虚拟现 实技术等手段，模拟实际工作场景和流程，使学生在 虚拟环境中进行实践操作。虚拟实习实训基地可以弥 补传统实习实训基地的不足，为学生提供更加丰富、 多样化的实践操作机会。同时，虚拟实习实训基地还 可以通过互联网实现远程教育，方便学生随时随地进 行学习。
实训基地运营模式
实训基地运营模式摘要：一、实训基地概述1.实训基地定义与作用2.实训基地的发展历程二、实训基地运营模式分类1.政府主导型2.校企合作型3.混合所有制型三、各类实训基地运营模式分析1.政府主导型实训基地a.运营主体与职责b.资金来源与使用c.优缺点分析2.校企合作型实训基地a.运营主体与职责b.资金来源与使用c.优缺点分析3.混合所有制型实训基地a.运营主体与职责b.资金来源与使用c.优缺点分析四、实训基地运营模式选择建议1.考虑实训基地的定位与发展目标2.结合地区与企业需求3.综合评估各类运营模式的优缺点正文：实训基地作为培养技能型人才的重要场所，对于提高我国职业教育质量具有重要意义。
本文将详细介绍实训基地的运营模式，并分析各类模式的优缺点，为实训基地运营模式的选择提供参考建议。
首先，实训基地是指为在校学生、教师及企业员工提供实践教学、技能培训、技术创新等服务的场所。
其发展历程可以追溯到上世纪80年代，经历了从无到有、从单一到多元的发展过程。
其次，根据运营主体的不同，实训基地运营模式可分为政府主导型、校企合作型和混合所有制型。
政府主导型实训基地以政府为主导，负责基地的规划、建设、管理和资金投入；校企合作型实训基地由企业和学校共同建立，双方共同参与基地的运营与管理；混合所有制型实训基地则由政府、企业、学校等多方共同出资建立，实现资源共享、风险共担。
针对各类实训基地运营模式，本文将进行详细分析。
政府主导型实训基地的运营主体为政府，其职责包括基地的规划、建设、管理和资金投入。
资金来源主要为政府财政预算，用于基地的基础设施建设、设备购置、人员培训等方面。
该模式的优点是政府能够充分发挥主导作用，推动实训基地的发展；缺点是政府负担较重，且可能出现资源浪费现象。
校企合作型实训基地由企业和学校共同建立，运营主体为双方。
企业主要负责提供场地、设备、技术支持等，学校主要负责教学组织、学生管理等方面。
资金来源为政府补贴、企业投入、学校自筹等多渠道。
实训基地运营模式
实训基地运营模式摘要：1.实训基地的定义与重要性2.实训基地的运营模式3.实训基地运营模式的优势与挑战4.我国实训基地的发展现状与趋势正文：一、实训基地的定义与重要性实训基地是指为学生提供实际操作、实践教学的场所，以培养学生的职业技能和实际工作能力为主要目标的教育培训机构。
在当前我国职业教育体系中，实训基地发挥着至关重要的作用，它有助于提高学生的实践能力，加强学校与企业的联系，促进教育与产业的深度融合。
二、实训基地的运营模式实训基地的运营模式主要包括以下几种：1.校企合作模式：学校与企业共同投资建设实训基地，共同承担学生的实践教学任务。
这种模式有利于充分发挥校企双方的优势，提高实训基地的教学质量。
2.政府主导模式：政府投资建设实训基地，委托学校或企业进行运营管理。
这种模式有利于提高实训基地的建设水平，保障其持续发展。
3.学校自建模式：学校独立投资建设并管理实训基地。
这种模式有利于学校根据自身教学需求调整实训基地的运营策略，但可能面临资金和资源有限的问题。
4.社会资本投入模式：社会资本投资建设实训基地，以市场化运作方式进行经营管理。
这种模式有利于拓宽实训基地的资金来源，提高其运营效率，但可能受到市场风险的影响。
三、实训基地运营模式的优势与挑战实训基地运营模式的优势主要体现在：提高学生的实践能力，促进教育与产业的深度融合，推动职业教育的发展。
而挑战主要包括：资金投入大、运营管理复杂、校企合作困难等。
四、我国实训基地的发展现状与趋势目前，我国实训基地发展迅速，已初步形成多元化、开放式的发展格局。
未来，我国实训基地的发展趋势将表现在：进一步推进校企合作，提高实训基地的运营效率，加强实训基地与产业的对接，提升实训基地的国际化水平等方面。
总之，实训基地在我国职业教育体系中具有重要地位，其运营模式的多样化为职业教育的发展提供了有力支撑。
实训基地建设作用和意义
实训基地建设作用和意义摘要：一、实训基地的定义和作用二、实训基地建设的意义1.提高学生实践能力2.促进校企合作3.丰富教学资源4.培养高素质技能人才5.助力区域经济发展正文：实训基地建设在我国职业教育领域具有重要意义。
实训基地是集实践教学、科研、生产于一体的综合性教育场所，它将理论知识与实际操作紧密结合，为学生提供了一个真实的工作环境。
下面将从实训基地的定义和作用，以及实训基地建设的意义三个方面进行分析。
首先，实训基地是职业教育的重要组成部分，它具有以下作用：1.提高学生实践能力：实训基地为学生提供了充足的实践操作机会，使他们在实际操作中掌握专业技能，提高解决实际问题的能力。
2.促进校企合作：实训基地是学校与企业之间紧密合作的重要载体，有利于学校了解企业需求，为企业输送合格人才。
3.丰富教学资源：实训基地集成了各种先进设备和技术，为教师和学生提供了丰富的教学资源，提高教学质量。
4.培养高素质技能人才：实训基地注重学生实践操作能力的培养，有助于培养具备高素质技能人才，满足社会需求。
其次，实训基地建设对职业教育发展具有深远意义：1.助力区域经济发展：实训基地培养的学生具备较强的实践能力和技能水平，能够迅速适应工作岗位，为区域经济发展提供人才支持。
2.提高职业教育地位：实训基地的建设有助于提高职业教育的社会地位，树立职业教育品牌，增强社会认可度。
3.促进教育改革：实训基地建设推动职业教育从理论为主向实践为主转变，促使教育模式创新，提高教育质量。
4.增强学生就业竞争力：实训基地培养的学生具备较强的实践能力，能够在就业市场中脱颖而出，提高就业竞争力。
总之，实训基地建设在职业教育中发挥着举足轻重的作用。
加强实训基地建设，有利于提高职业教育质量，培养更多高素质技能人才，为我国经济社会发展贡献力量。
各级政府和相关部门应高度重视实训基地建设，在政策、资金、技术等方面给予大力支持，推动职业教育不断发展。
国家级实训基地申报条件
国家级实训基地申报条件
国家级实训基地的申报条件主要包括以下几个方面：
1. 具备较强的高技能人才培训能力和条件，包括专业师资力量、教学设施和实训场地等。
2. 具备一定的高技能人才培养需求和市场需求，能够满足国家和地方的产业发展需求。
3. 具备一定的行业影响力和竞争力，在相关领域或行业中处于领先地位。
4. 具备稳定的运营能力和财务实力，能够确保高技能人才培训工作的持续推进。
5. 具备一定的创新能力和引领能力，在高技能人才培训领域有独特的办学理念和教学模式。
6. 以政府投入建设为主，建立了资金稳定投入和资金筹措机制，使基地建设、运行和维护有相对稳定的经费来源和充足的资金保障。
7. 建设定位要体现高端和前瞻性。
8. 基地要突出公共服务功能，重点能面向社会各类学校、企业等用人单位以及各类劳动者开展公共实训和技能鉴定等公共服务，具有两年以上技师培养、实训经验。
9. 实训设备配置齐全、先进。
设施设备在当地同行具有先进水平，完好率在95%以上，符合高技能人才培养实训大纲和职业技能鉴定的要求，并能满足较大实训规模的需要。
10. 拥有一支素质较高、结构合理，并能熟练操作使用实训设备的师资队伍。
每个实训项目要配备50%以上具有技师或中级职称以上资格的实训老师。
11. 建筑面积一般不少于3000平方米，有满足实训要求的消防、通风、照明、控温度等设备。
12. 建立管理运作机制，配备具有较强组织管理和协作能力的管理队伍。
请注意，申报国家级实训基地的具体条件可能会根据地区和行业而有所不同，因此请根据当地的具体要求进行申报准备。
实训基地情况汇报格式
实训基地情况汇报格式实训基地情况汇报。
一、基地概况。
我校实训基地位于校园东侧，占地面积约1000平方米，是学校为了提高学生的实践能力而建立的专门场所。
基地内部设施齐全，包括实验室、工作坊、模拟场景等，能够满足学生的实训需求。
二、师资力量。
基地拥有一支结构合理、素质较高的师资队伍。
其中，有多名具有丰富实践经验的专业技术人员，能够为学生提供专业的指导和辅导；同时，还有一批热心肠的志愿者，他们积极参与基地的日常管理和活动组织，为学生提供全方位的支持。
三、实训项目。
基地开设了多个实训项目，涵盖了机械制造、电子信息、建筑工程、汽车维修等多个领域。
每个项目都有专门的指导老师负责，学生可以根据自己的兴趣和专业方向进行选择，并在实践中不断提升自己的技能。
四、实训成果。
基地注重实践教学，通过一系列的实训活动，学生的实际操作能力得到了有效提升。
在过去的一年中，学生们参与了多个实训项目，取得了丰硕的成果，不仅在技术水平上有所提高，还培养了团队合作意识和解决问题的能力。
五、实训活动。
为了丰富学生的实践经验，基地还定期组织各类实训活动，如技能大赛、实践实习、行业考察等。
这些活动不仅让学生们更好地了解行业动态，还促进了学生之间的交流与合作。
六、存在问题。
在实践中，我们也发现了一些问题，比如基地设施的更新和维护需要加强，实训项目的设置还有待完善，师资队伍的结构还可以进一步优化等。
针对这些问题，我们将进一步完善基地建设，提高实训质量，为学生提供更好的实践平台。
七、展望与规划。
未来，我们将继续加强基地建设，拓展实训项目，引进更多的优质师资资源，不断提升实训质量。
同时，我们还将加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会，促进学校与社会的深度融合。
总之，实训基地是学校实践教学的重要平台，我们将不断努力，为学生提供更好的实践环境，培养更多的应用型人才，为社会和行业发展做出更大的贡献。
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瞄准健身行业
高级私人教练市 场
运动防护
保健按社摩会体育健身指导
（三）制定职业标准
• 申报中的体育行业特有工种：
–我院李豪杰博士是负责此项目的国家体育总局 体育行业职业技能鉴定专家指导委员会委员
–满足全民健身条例危险性运动需要的新职业
• 工作内容：
–运动伤病预防与急救 –体能康复 –保健按摩
• 运动防护士的职场：
针灸技术
推拿技术
中医基础
运动科学 基础课群
体育保健学
运动防护能力课群 由运动队需求开发
仪器治疗
骨伤与筋伤
运动防护
运动指导能力课群 由俱樂部需求開發
运动指导 营养及 体重控制
健康评估与 运动计划
运动解剖
运动心理 运动营养
运动生理 体育概论
09级课程
自主发展 能力群
5顶岗实习一18
2健美操2 3普拉提2
论
• 质量生成
– 顶岗实习 – 资深教师辅导新进教师
• 质量监控
– 顶岗实习日志 – 中心与教研室组织共同备课、说课与听课
• 质量考核与反馈
– 毕业生反馈，中心副主任负责对学生实践、就业状况跟踪 – 专业指导委员会，行业专家意见 – 在校生评学 – 依培养方案，课程、教材重新论证与编写
二、专业特色
• 美国有近400所高校设有获得CAATE认可的运 动防护专业。
• 我们基本依照CAATE的标准，结合国内实际 状况，逐步建立与国际接轨的运动防护师培 训课程，完善软硬件要求。
（一）培养方案与课程
设立依据二：相关职业标准
• 经过培养，具备考取下列职业资格证的能力：
– 中级保健按摩师 – 健身教练、美国体能协会CSCS体能师 – 红十字会急救员、运动防护士（制定中）
• 除CAATE标准外，课程融入上述职业资格的要求
课程树：扎根、壮大、成材
第三年 顶岗实习
第二年 运动防护、运动指导、按摩推拿等
建构核心技能专业课群
第一年 运动解剖、运动生理等 运动科学知识基础课群
自主发展 能力课群
中医养生术
健美操 普拉提 瑜伽
服务业 营销
俱乐部 经营管理
保健按摩能力课群 由运动队需求开发
体育保健专业剖析
损伤预防
应急处理
体能康复
汇报人: 罗平
按摩推拿
剖析题纲
一、专业概况 二、专业建设 三、专业特色 四、存在问题与解决方案
懂体能训练、会保健按摩的运动防护士
一、专业概况
• 2006年1月批准设置 • 2006年9月开始招生 • 隶属社会体育系，体育保健中心共建 • 09届毕业生51名，就业率92% • 目前在校学生195名 • 教师19名
运动防护能力课群
•孙小华 博士 研究员 （院长、校内兼课）
•李豪杰 博士 副教授 运动防护师
•涂文坚 硕士 讲师
•校外兼职 •方健辉（二沙队医 ） •魏东凌（二沙队医） •林志达（二沙队医） •苏活权（重竞技队医） •张波（黄村基地队医）
运动指导能力课群
•周北云 研究员 （保健中心主任、校内兼课） •黄信嘉 硕士 运动防护师 •胡奎娟 硕士 助教 •黄根荣 高级教练
（三）实训基地：校外实训基地
花力健身俱乐部
欧奕健身俱乐部
校外实训：广东省体育医院
实训：处理运动损伤
专业发展研讨会后 体育医院实训基地挂牌 教师与省队队医合影
实训：强化按摩手法
（四）质量监控
• 质量标准
– 课程标准（顶岗实习作为课程） – 培养方案、教学大纲中心内讨论、专业委员会讨论、专家会议讨
运动科学 基础课群
•卢起 硕士 副教授 •冯伟 硕士 副教授（校内兼课） •肖才坤 硕士 讲师 •李涛 硕士 实验员（教学秘书、校内兼课）
（三）实训基地：校内实训基地
8个实验室与专项实训室
体育测量 保健按摩
运动指导 仪器治疗
（三）实训基地：校内实训基地
兴建中的综合实训室
满足服务行业综合实践演练需要 解决校外实训基地实习障碍
• 将进行方案 –以CAATE的课程标准及体育保健相关职业 标准为规范，调整课程与建立教材。 –引进港、台成熟教材，合作读硕士研究生
–6名高级职称、5名中级职称、３名初级 职称
–3名双师素质
• 校外兼职教师5名
–皆为现任国家队或省队队医
师资与课群
自主发展 能力课群
社会体育系 竞技体育系
保健按摩能力课群
•罗平 硕士 讲师 医师 •王傅 硕士 技师 (在读博士研究生) •李跃华 医师 （在读硕士研究生）
体育保健专业
依托行业优势
制定职业标准
适应多种职场
（一）依托行业优势：
（二）适应多种职场：
运动监测 运动损伤康复 运动营养
保健按摩
健身指导
从方向分立到一专多能
根据运动队与俱乐部岗位能力需要 融合专业方向，培养复合型人才
满足青少年训练和 各级运动队训练的 运动防护与康复需
求
竞技体育
懂体能训练、运会动保损健伤按康摩复的运动防护士
直面不足 设法强化
Reform 运动治疗工作室 黄志基治疗师来校授课
聘请美国运动防护师 来我校进行教师培训
康复医学背景教师 体验中医教师的针灸技术
向中医背景教师介绍 西医的关节松动术
3、运动防护与急救培训班
09/4/15-27
09/12/15-18
全国退役运动员培训 深圳市体校培训
09/7/5-7
6顶岗实习二14
6毕业环节2
4瑜伽2 4俱乐部经营管理2 4服务业营销2
保健按摩能力群 由运动队需求开发
4中医传 统疗法3
3按摩推 拿技术3
运动防护能力群 由运动队需求开发
3 运动 防护 管理 2
3 常见疾 病与医 疗处理 2
4仪器 治疗2
3骨科 评估与 诊断3
2中医基础2
2运动防护(一)2
3 运动 防护 (二) 2
（二）解决方案：师资方面
• 已进行方案 –聘请具实践工作经验的教师 –聘请专家兼任教师或讲座 –邀请境外专家来校授课、培训 –选派教师进修、受训 –中西医背景教师教学交流
• 将进行方案 –提高新进教师工作经验要求 –要求现有教师取得相关职业资质 –参与备战全运，锻炼教师
（二）解决方案：教材方面
• 已进行方案 –翻译了美国专家来我院讲学的讲义 –翻译了IOC的《运动损伤预防》 –翻译了CATTE的课程大纲
（二）精品课程
级别 省级 院级
院级
状况 培育 培育
拟申报
课程
运动防护
体育保健 运动生理 体能与 康复锻炼 按摩推拿
技术
负责人 孙小华 罗平 卢起 李豪杰
罗平
（三）社会服务
1、支持广东省全运会备战工作 2、全民健身万里行国民体质监测工作 3、运动防护与急救培训班
1、备战全运 为奥运金牌进行防护
2、国民体质监测 执行骨密度检查
–运动队、体育医院、俱乐部、学校、企业
新职业申报立项材料
新职业申请书编写立项 运动防护师职业标准立项申请
五、存在问题与解决方案
（一）存在问题
• 师资：
– 缺乏运动队与俱乐部工作经验 – 缺少不同专业教育背景的融合
• 教材
– 缺乏高职高专特色 – 缺少新课程教材
• 综合实训仍有不足 • 一体化教学
2010/1/19-23
深圳市宝安区培训 肇庆体校教练员培训
（四）用人单位评价
学生参与亚运志愿者服务 表现良好获得感谢信
学生参与备战全运服务 表现良好（获聘留队工作）
三、专业建设
（一）培养方案与课程
– 依据国内市场需要与国际发展趋势 – 深入运动队与俱乐部等用人单位调研 – 经由产学研结合的专业指导委员会论证
(专任10名、校内兼课４名， 校外兼职５名) • 实训基地3个
专业定位
确定定位、配合目标、完成职能
培养竞技体育 后备人才
培养体育职业 技能人才
满足我省运动队与后备力量训练 以及体育产业发展需要的
体育保健人才
专业建设阶段性成果
(一) 教材 (二) 精品课程 (三) 社会服务 (四) 用人单位评价
（一）教材：已经出版教材
（二）师资力量
– 校内教师：夯实基础、兼顾技能 – 校外教师：强化技能、强化应用
（三）实训基地
– 校内实训基地：专项实训（综合实训） – 校外实训基地：综合实习
（四）质量监控
– 遵循学校教学管理制度 – 教研室补充教学质量管理措施
（一）培养方案与课程
设立依据一：国际课程标准
美国运动防护师协会 运动防护教育认可委员会 世界运动防护总会
运动指导能力群 由俱乐部、运动队需求开发
4体能 与康 复锻 炼4
4常用 运动 员监 测技 术2
4药 物与 兴奋 剂2
3体质 评估2
运动科学 基础群
1体育保健导论1
3运动营养2
2肌动学2
2运动生理3
10级课程
1运动解剖2
1运动心理与咨询2
1体育人文基础1
教学内容改革
（二）师资力量：现有师资概况
• 校内教师14名