《论语》导读 教案
小学论语阅读指导教案
小学论语阅读指导教案【篇一：名著导读《论语》教案】名著导读《论语》教案教学目标：1．理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。
2．感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。
3．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
教学重点：1.结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。
2．重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。
教学难点：深层理解《论语》内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。
教学方法1．诵读法。
本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。
教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。
2．讨论评点法。
教读本文采用评点式，就内容、写法及现实意义评点。
在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。
教学时数：2教学过程：第一课时一、导入新课：提及“朝圣”，我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景，还有电影《红河谷》那一老一少一步一拜朝前走令人震撼的一幕。
而在我国人们也把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”，同学们知道它的缘故吗？作为记录孔子及其弟子言行的《论语》（板书文题），在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典。
相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有“半部《论语》冶天下”之说。
而在国外，据美国《世界日报》报道，全美第7 所孔子学院、新英格兰地区第一所孔子学院，于20 日在美国麻州大学正式揭牌成立。
今天，让我们走近孔子，走进《论语》，去聆听先哲的教诲。
二、关于孔子和《论语》的简介：1．孔子在中国是个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。
老百姓叫他做孔圣人，读书人称他为孔夫子，历人皇帝给他加过许多封号，其中以“大成至圣文宣王”最显赫，以“至圣先师”最为人们所熟悉。
论语导读教案
论语导读教案Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-《论语》导读【教学目标】1. 了解孔子生平及《论语》相关常识；识记《论语》中经典篇章。
2．理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养学生的文言文阅读能力。
3．感受孔子光辉的人格魅力，提高个人的思想道德修养，理解孔子思想在当今社会的意义。
4．联系自身学习实际，体会《论语》中丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
【教学重点】1. 结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。
2．重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的经典篇章，并能理解、背诵。
【教学难点】引导学生深层理解《论语》内蕴，取其精华，用以指导自己的学习和提升个人思想道德修养。
【教学方法】1．诵读法。
本课主要是引导学生欣赏儒家经典着作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。
教师指导学生反复诵读，在诵读中理解、领会其内涵，力争熟读成诵。
2．讨论评点法。
授课时采用评点式，就内容、写法及现实意义进行评点。
在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动其学习积极性。
【教学准备】《论语》、多媒体。
【课时安排】3课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1、多媒体展示：诸子以孔子为第一人，诸子之书以《论语》为第一部。
——蔡伯潜《诸子通考·绪论》2、学生自由谈所知道的孔子和《论语》，老师补充介绍。
3、孔子在中国是个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。
老百姓叫他孔圣人，读书人称他为孔夫子，历代皇帝给他加过许多封号，其中以“大成至圣文宣王”最显赫，以“至圣先师”最为人们所熟悉。
4、作为记录孔子及其弟子言行的《论语》，在我国历史上影响很大，是儒家的重要经典着作。
相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以有“半部《论语》冶天下”之说。
而在国外，一所所孔子学院也相继成立，孔子的思想已影响到全世界的人。
《论语》导读教案
《论语》导读教案 摘要：本文为一份《论语》导读教案，旨在帮助读者系统地学习《论语》。本教案分为六个部分：一、《论语》概述；二、《论语》背景；三、《论语》思想及其价值；四、《论语》语录；五、《论语》知识点整理；六、《论语》自学方法。通过本教案的学习，读者能够更好地理解《论语》的思想及其价值，也能够通过语录的学习加深对其的理解，最后通过知识点整理和自学方法的学习，使自己更加深入地了解《论语》。
关键词：《论语》；导读教案；思想；语录；知识点整理；自学方法
一、《论语》概述 《论语》是中国古代儒家经典，由孔子的弟子及其弟子的弟子所编纂而成，全书共20篇，收录孔子及其弟子言论。《论语》对汉字文字学、道德伦理学、宗教哲学、政治哲学、人际关系、文化交流、教育学等领域都有重要的影响。《论语》是中国文化传统中的重要组成部分，具有不可替代的地位。学习《论语》有助于我们更好地理解中国文化。
二、《论语》背景 《论语》的背景主要是春秋战国时期的社会背景。这个时期，战乱频繁，道德沦丧，社会秩序混乱。孔子作为这个时代的人物，致力于寻找社会治理的方案，并通过他的教育思想和孔门弟子的宣传，为社会的稳定和文化的传承做出了重要的贡献。 三、《论语》思想及其价值 《论语》的思想主要是儒家思想，强调仁、义、礼、智、信等五种基本素养的重要性。这种思想体系贯穿于《论语》中的各篇之中，通过一系列的故事和语录，以及孔子与其弟子们的交流和表达，系统地阐述了儒家思想。《论语》的思想价值在于，启迪人们的思想，激发人们对道德伦理和社会关系的关注，推动社会的发展和进步。
四、《论语》语录 《论语》中的语录是其思想的核心表述，也是理解其思想的直接途径。本教案选取了六个代表性的语录进行分析和讲解，包括：“子曰：学而时习之，不亦说乎？”、“子曰：有朋自远方来，不亦乐乎？”、“子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”、“子曰：己所不欲，勿施于人。”、“曾子曰：吾日三省吾身。”、“孟子曰：人之初，性本善。”
《论语》名著导读 教案
（公开课）优质课比赛名著导读《论语》教案一、教学目标：1．读《论语》知儒家思想。
了解并走进《论语》，通过诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。
2、掌握国学诵读方法，学会欣赏国学。
理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。
3．感受孔子光辉人格魅力，体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。
二、教学重难点：1、读《论语》知儒家思想。
了解并走进《论语》通过诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。
2、掌握国学诵读方法，学会欣赏国学。
理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。
三、教学方法：诵读感受教学、启发式、探究式、四、教学过程：（一）导入：教师配乐吟诵《论语》中经典章节（二）走近孔子.知人论世1、孔子其人孔子(前551~前479)，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国陬邑人，思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。
被誉为“万世师表”、“千古圣人”，与战国时期儒家代表人物孟子并称“孔孟”。
2、孔子的贡献（1）、修编书籍删《诗经》《尚书》定《礼记》《乐记》赞《易经》修《春秋》（2）兴办私学孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。
——《史记·孔子世家》（3）小节：他是一个志在报国、无人重用的闲人，又是一个周游列国、苦寻门路的忙人，更是一个到处碰壁、从不回头的强人。
（三）走进《论语》.知文明理1、《论语》其书《论语》是早期语录体散文，记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂录而成，全书共二十篇，“四书”之一。
《论语》涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学最主要的经典。
2、《论语》体式（教师朗诵每种体式代表句，启发学生总结）问答题：子路问政。
子曰：“先之劳之。
”请益。
曰：“无倦。
”对话体 ;子欲居九夷。
或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”格言体 :工欲善其事，必先利其器。
名著导读《论语》教学设计
名著导读《论语》教学设计名著导读《论语》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的名著导读《论语》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学意图：要了解中国传统文化，必须阅读古诗文名著名篇。
但在中国文化形成过程中影响最大的是什么？可以说是儒家学说，包括《论语》这部经典。
《论语》等书是读书人求仕做官的必修课本，是知识分子的思想言行基础，而且影响到整个社会生活，内容包括伦理道德、教育体制、民间习俗等方面的思想。
因此，要了解中国传统文化，有必要读一读《论语》。
教学设计：因《论语》的年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较深奥困难的，因此必须在充分理解文意的基础上，对《论语》进行思想上的解读。
可由教师从《论语》中概括出几点与生活、现实相关的要点，要求学生分组进行透彻的学习和领会，如“小人与君子”、“学习的方法”、“教育的理念”等等。
教学重点、难点：读《论语》知儒家思想。
教学方法：讲解启发、探究梳理、拓展延伸教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，畅所欲言学生自由谈所知道的孔子和《论语》，老师补充介绍孔子生平和《论语》。
二、文本阅读，合作学习1、学生阅读课本中“名著导读－－《论语》”内容，并圈点批注。
2、划出有关孔子的言论，并作简要分析（翻译）。
3、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想及对后人的`启发和教育意义。
三、创设氛围，探究梳理1、学生介绍合作研究成果，解读孔子的言论，尤其是有关为人处世的格言警句，说出自己独到的见解。
其他同学补充。
2、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想(1)《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念。
他提出了“仁者爱人”的思想，希望建设一个充满仁爱的社会，而为政者最主要的责任就是用道德感化来治理国家。
(2)作为一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言论。
从治学角度，主张学习态度、学习方法、学习规律；从教育的角度，注重因材施教，进行启发式教育。
人教版高中语文必修一名著导读《论语》“导读课”教学设计
经典著作《论语》导读教学目标：《论语》的年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较困难的，因此必须在充分理解文意的基础上，对《论语》进行思想上的解读。
教师从《论语》中概括出几点与生活、现实相关的要点，要求学生分组进行透彻的学习和领会，如“小人与君子”、“学习的方法”、“教育的理念”等等。
教学重点、难点：读《论语》知儒家思想。
教学方法：清楚名著导读的结构安排：背景介绍、作品导读、思考与探究教学课时：一课时教学过程：一、导入新课学生自由谈所知道的孔子和《论语》，老师补充介绍孔子生平和《论语》。
教师补充介绍孔子的十大贡献第一、文化上的贡献我国公元前841年前没有文字史料，是孔子编修的《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》——《六经》把上古文化和文明传承下来的。
在孔子时代至今的中国传统文化“儒、释、道”中，儒家文化一直是中华文化的主线。
孔子是中华上古文化的传承人以及5000年中华文化的奠基人。
第二、观念上的贡献在历史上夏代尊“天命”，商代信“鬼神”，到了西周周公开始“制礼作乐”，“明德慎罚”，转向注重“礼乐文明”。
这是中华文化和文明的一大飞跃。
孔子不言所谓有意志有灵验的“天命”和“鬼神”，而对西周的礼乐文明产生了浓厚的兴趣。
孔子是引导中国从“有神论”向“无神论”观念转变的第一人。
第三、文学上的贡献《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入了从西周初期至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。
据《史记》记载：“古者，诗三千余篇”，经过孔子整理删定形成了流传至今的《诗经》版本，又叫《诗三百》，开创了中国文学史上的新篇章，对后世文学创作产生了极其广泛而又深远的影响。
孔子是中国文学史上开创新篇章的第一人。
第四、哲学上的贡献《易》原本是一部筮（shì）占之书。
孔子使《易》这部筮占之书成为大道之源，成为中国哲学之源。
孔子作的《易传》由《易》的“筮占”功能转变到《易》的“德义”层面上来，其中的“穷则变，变则通，通则久”、“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”等观念已成为人类“求变向上”的思想基础和中国哲学的宝贵财富。
名著导读——论语教案
【课题】：名著导读——《论语》【教学目标】1．了解关于孔子和《论语》的基本知识。
2．了解并体会孔子的儒家思想。
3．了解并体会读经、诵读的意义，感受国学、中华传统文化魅力。
4．试诵读并体悟例文《论语》为政第二。
5．指导学生谈，树立正确的人生观和价值观。
【教学重难点】重、难点：读《论语》知儒家思想。
【教学方法】朗读法、提问法、合作探究法、启发式教学【教具】课本课件【教学课时】2课时【教学过程】第一课时：一、导入新课，畅所欲言要了解中国传统文化，必须阅读古诗文名著名篇。
但在中国文化形成过程中影响最大的是什么？可以说是儒家学说，包括《论语》这部经典。
《论语》等书是读书人求仕做官的必修课本，是知识分子的思想言行基础，而且影响到整个社会生活，内容包括伦理道德、教育体制、民间习俗等方面的思想。
因此，要了解中国传统文化，有必要读一读《论语》。
1.走近孔子学生自由谈所知道的孔子和《论语》，老师补充介绍孔子生平、孔子及其弟子和《论语》。
（1）孔子的生平：孔子（前551年—前479年），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（山东曲阜）人，儒家学派的创始人，他是我国著名的思想家、教育家。
孔子一生富有政治理想，推行礼治德政，其学说核心为“仁”。
自汉代以后，孔子学说成为我国二千余年封建文化的正统。
（2）孔子的主要活动：生于（公元前551），生有异质，学无常师。
尝问礼于老子，学乐于苌弘，学琴于师襄。
聚徒讲学，广收门徒，开创了私人讲学的风气，相传有弟子3000人，精通六艺的72人；又从事政治活动，年过五十由鲁国中都宰提升为司寇、大司寇，之后又摄鲁国相事。
其后不用，55岁遂周游列国，年六十八返鲁。
返鲁后直到73岁去世前，专心从事古代文献整理与传播工作，致力于教育，整理《诗》《书》等古代典籍，删修《春秋》。
卒于敬王四十一年（公元前479），年七十三。
（3）孔子及其弟子：颜渊、子路、子贡、曾参等生平事迹介绍。
（4）孔子成就及对世界的影响：成就：删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世; 赞周礼,写春秋,立杏坛,育才德,桃李三千。
名著导读论语教学设计
名著导读论语教学设计名著导读论语教学设计《论语》不是“杂乱无章”，而是“有章可循”的。
下面是语文迷收集的名著导读论语教学设计，欢送阅读参考！1、了解《论语》的写作背景、内容，理解孔子的教育思想。
2、学习孔子为追求理想而百折不挠、永不放弃的精神，用知识强大自己，提高自己的道德修养。
3、背诵《论语》中精彩片段、名言警句等，学会积累，并初步养成阅读文学名著的良好习惯。
感受《论语》的文化魅力，以非富多彩的教学形式激发学生的阅读兴趣，在经典中领略中华传统优秀文化的魅力，享受名著带给自己的心灵启迪。
梳理《论语》中的格言警句，翻译、理解并进展分类，了解孔子的重要思想，并结合实际谈谈对自己学习、生活、为人处世的启发及影响。
《论语》是必修一名著导读的重要内容，对孔子及其作品、思想等有一个全面的介绍，对学生有积极的引导作用。
本节课重在把名著导读和中华优秀传统文化相结合，提取其精华，感悟文化的魅力，开拓知识的宽度。
因此这节课，从有关孔子的教育名言警句入手，这和学生的学习息息相关，便于学生去探究、思考，并结合实际灵活运用多样的学习方法，提高自己的学习效率。
采用“诵读领悟，梳理分类，合作探究”的教学方法，活泼课堂气氛，激发学生个性思维，徜徉在经典名著中，感受孔子的人格魅力，提高自己的道德修养。
教学过程：大家在小学、初中时已接触到《论语》中相关篇章，对孔子也有了一定的了解。
那么孔子在个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。
老百姓叫他孔圣人，读书人称他为孔夫子，那么你还知道有关孔子的那些故事呢？（找二到三个学生讲故事）(一)孔子带弟子去齐国，路上听见有哭声。
孔子说这人的哭声不像是家里死人。
上前问哭者，哭者说，我从小就好学，游遍列国后返回家乡，可双亲已经过世。
往而不来着，年也；不可再见者，亲也。
说罢哭者就跳河自杀了。
孔子对弟子们说，要记住此事，引以为戒。
从那以后，孔子的弟子告辞归家的人数到达30%。
可见“子欲养而亲不在”的悲情在当时孔子就深有体会了。
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《论语》导读【教学目标】1. 了解孔子生平及《论语》相关常识；识记《论语》中经典篇章。
2．理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养学生的文言文阅读能力。
3．感受孔子光辉的人格魅力，提高个人的思想道德修养，理解孔子思想在当今社会的意义。
4．联系自身学习实际，体会《论语》中丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
【教学重点】1. 结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。
2．重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的经典篇章，并能理解、背诵。
【教学难点】引导学生深层理解《论语》内蕴，取其精华，用以指导自己的学习和提升个人思想道德修养。
【教学方法】1．诵读法。
本课主要是引导学生欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。
教师指导学生反复诵读，在诵读中理解、领会其内涵，力争熟读成诵。
2．讨论评点法。
授课时采用评点式，就内容、写法及现实意义进行评点。
在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动其学习积极性。
【教学准备】《论语》、多媒体。
【课时安排】3课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1、多媒体展示：诸子以孔子为第一人，诸子之书以《论语》为第一部。
——蔡伯潜《诸子通考·绪论》2、学生自由谈所知道的孔子和《论语》，老师补充介绍。
3、孔子在中国是个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。
老百姓叫他孔圣人，读书人称他为孔夫子，历代皇帝给他加过许多封号，其中以“大成至圣文宣王”最显赫，以“至圣先师”最为人们所熟悉。
4、作为记录孔子及其弟子言行的《论语》，在我国历史上影响很大，是儒家的重要经典著作。
相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以有“半部《论语》冶天下”之说。
而在国外，一所所孔子学院也相继成立，孔子的思想已影响到全世界的人。
（多媒体展示）：赵普“半部《论语》治天下”赵普再相，人言普山东人，所读者止《论语》……太宗尝以此语问普，普略不隐，对曰：“臣平生所知，诚不出此。
昔以其半辅太祖定天下，今欲以其半辅陛下致太平。
”——罗大经《鹤林玉露》5、今天，就让我们走近孔子，走进《论语》，去聆听圣人的教诲吧。
二、孔子简介1、多媒体展示：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。
”——1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言2、多媒体展示孔子、孔庙、孔府的相关图片3、孔子（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末年鲁国陬邑人，思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
被誉为“万世师表”，“千古圣人”，世界十大思想家之首。
尝问礼于老子，学乐于苌弘，学琴于师襄。
他一生周游列国，宣传自己的政治主张。
他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦。
但在当时的历史背景下，他的政治主张并未被采用，甚至被时人视为迂腐而不切实际的理想家。
68岁时，他回到鲁国，致力于教育和整理古代文献。
孔子是伟大的教育家。
他首开私人讲学之风，有教无类，因材施教，教出了一大批有才干的学生。
相传有弟子三千，贤人七十二，有很多皆为各国高官栋梁。
孔子更是伟大的思想家。
他创立了儒家学派。
提出了一整套仁学理论，创立了中国思想史上第一个富有人文特色的哲学体系，从而在很大程度上确立了中国哲学的总体面貌，影响了中国人的价值观念和思维方式。
孔子学说逐渐成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。
据传，他删《诗经》、《尚书》，定《礼记》、《乐记》，赞《易经》，修《春秋》（我国第一部编年体历史著作），以传先王之道。
三、《论语》简介1、《论语》成书于春秋战国之际，是记录孔子及其弟子言行的书。
是研究孔子思想的主要依据。
全书共20篇。
集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的的经典著作。
南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。
2、其体式归纳起来有：①、语录体（或称格言体）。
仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则。
②、问答体。
③、对话体。
记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景。
④议事体。
其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。
四、关于孔子生平的补充介绍（教师做参考，选讲）孔子的父亲叔梁纥是鲁国出名的勇士，先娶施氏，生九女而无一子，其妾生一子孟皮，但有足疾。
在当时的情况下，女子和残疾的儿子都不宜继嗣。
叔梁纥晚年与年轻女子颜氏生下孔子。
由于孔子刚出生时头顶的中间凹下，又因孔子的母亲曾去尼丘山祈祷，然后怀下孔子，故起名为丘，字仲尼（仲为第二之意，叔梁纥的长子为孟皮，孟为第一之意）。
孔子三岁时，其父病逝，之后，孔子的家境贫寒。
孔子极为聪明好学，二十岁已非常渊博，被时人称赞为“博学好礼”。
鲜为人知的是，他继承了父亲叔梁纥的英勇，身高九尺三寸（今1.9米以上），臂力过人，远非后世某些人认为的文弱书生形象。
并且，孔子酒量超凡，据说从来没喝醉过。
但孔子从不以武勇和酒量等为豪。
他青年时代曾做过“委吏”（管理仓库的小官）、“乘田”（管理牧场的小官），事无大小，均能做到近乎完美。
由于其超凡的能力和学识，得到不断提拔。
到五十一岁时，为中都宰（相当于现在的市长），政绩显著；一年后升任司空（相当于现在的建设部长），后又升任大司寇（相当于今天的公安部部长兼检查部长兼最高人民法院院长）；五十六岁时，升任代理宰相，兼管外交事务。
孔子执政仅三月，鲁国内政外交等各方面就均大有起色，国家实力大增，百姓安居乐业，各守礼法，社会秩序良好（史书上称“路不拾遗，夜不闭户”），奸佞之人、刁民纷纷出逃。
他还通过外交手段，逼迫齐国将在战争中侵略鲁国的大片领地归还鲁国。
孔子杰出的执政能力让齐国倍感威胁，于是设计送鲁哀公美女良马让鲁国君沉溺酒色，以此挤走道德至圣的孔子。
孔子离开鲁国后周游列国，虽然大多数时候都受到了国君的礼遇，但由于孔子坚持的政治理想与当时急功近利的“霸道”不相符合，历经14载不得重用。
于是于68岁时返回鲁国，致力于教育和整理古代文献。
孔子打破了教育垄断，开创私学先驱。
五、关于孔子的逸事。
教师可补充讲述，鼓励学生及时点评。
(一)孔子带着弟子去齐国。
路上听见有哭声。
孔子对弟子说，这人的哭声不像是家里死人。
上前问哭者。
哭者说，我从小就好学，游遍列国后返回家乡，可双亲已经过世。
“往而不来着，年也；不可再见者，亲也。
”说罢哭者就跳河自杀了。
孔子对弟子们说，你们记住此事，要引以为戒。
从那以后，孔子的弟子告辞归家的人数达30%。
（二）孔子带弟子去郑国推销自己的政治观点，但是与弟子失散了。
孔子独自一人站在东门外。
有人对子贡说，“东门外有一人焉，其长九尺有六寸，河目隆颡，其头似尧，其颈似皋陶，其肩似子产。
可是腰以下，比禹短三寸。
如丧家犬一样失意不得志。
”子贡将这些话告诉孔子。
孔子显出高兴的样子，又叹了口气说，他表述的形状未必准确，可我的神色确实是像丧家犬啊。
“然乎哉！然乎哉！”（三）孔子东游路上，见两个小孩儿在争论。
一个小孩说，我认为太阳在早晨离我们近，中午离我们远。
因为，太阳在早晨象车子的顶篷那样大，而中午则象盘子那样小。
另一个小孩儿说，我认为太阳在早晨离我们远，中午离我们近。
因为，早晨凉快，而中午热。
孔子也不能判断谁说得对。
两个小孩说：“谁说你知识渊博？”(四)孔子被围困在陈国与蔡国之间，整整10天没有饭吃。
有时连野菜汤也吃不上，真是饿极了。
学生子路偷来一只煮熟的小猪，孔子不问肉的来路，拿起来就吃；子路又抢了别人的衣服来换了酒，孔子也不问酒的来路，端起来就喝。
可是，等到鲁哀公迎接他时，孔子却显出正人君子的风度，席子摆不正不坐，肉类割不正不吃。
子路便问:“先生为啥现在与在陈、蔡受困时不一样了呀?”孔子答道:“以前我那样做是为了偷生，今天我这样做是为了讲义呀”。
(五)鲁国以前有条政策，是说如果鲁国人到其他国家去，发现有鲁国的奴隶的话，那就帮他赎身，然后回鲁国找国家报销。
一天，子路帮个鲁国奴隶赎身后，就说不要国家报销。
人们都称赞他品格高尚。
但是孔子却把子路找来骂了一顿，说他应该找国家报销。
子路不解，说那样就不是高尚品格的表现了。
孔子说：你这样做的确能显示你的品德高尚。
但是你有没想到，如果以后再有人帮奴隶赎身，就会有顾忌：若不找国家报销，就能显示品格高尚，但是自己的钱没了还是很心痛。
如果找国家报销，那就显得自己品德不高尚了。
那他进退两难会怎么做呢？答案只有一个，那就是看到奴隶不帮他赎身，当作没看见，但奴隶就不会被拯救，会继续处于苦难当中。
所以你应该去报销。
（六）孔子在十七岁时，死了母亲。
依照当时的习俗，母亲是应和父亲合葬的。
可孔子不知道父亲葬在哪儿，他于是把母亲的棺材暂且停在一条叫“五父之衢”的街上。
五父是五个老人的意思，衢就是街。
孔子这时还是一个少不更事的青年，虽然小心谨慎，但人事经验、不足。
他单纯地想到有机会就该出一出头，同时也觉得自己已有一些本领了。
一次，鲁国的贵族季氏欢宴名流，十七岁的居丧的孔子便穿着孝服跑去了。
季氏的家臣阳虎向他喝道：“我们请的是有地位的人，并不招待叫花子。
你走吧！”孔子只好退了下来。
经过这一番挫折，孔子更发愤了。
过了三四年，他的道德修养和各种才能，一天比一天进步，虽然年轻，却已出名。
由于刻苦学习，他逐渐成了博学多能的人。
在他住宅的附近有一条街叫达巷，达巷里的一个百姓曾这样说过：“孔子这么渊博，他会的东西我们简直叫不上名堂来。
”孔子听见了，便谦虚地说：“我会什么呀？我会赶车罢了。
”原来，在这时有六种本领是一个全才的人必须具备的，这就是：礼节，音乐，射箭，赶车，识字，计算。
在这六种本领里，赶车是被认为最低下的，所以谦虚的孔子只承认了这一桩。
点评：学生可根据上述故事谈谈自己的感受，教师引导学生要学习孔子的美德。
如：积极进取，谦虚好学，不肯向命运低头等。
六、请学生结合自己以前所学和课外知识，向其他同学推荐《论语》中自己喜欢的一些名句并做简要说明。
如：1. 子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?”2. 曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”3. 温故而知新，可以为师矣。
4. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”5. 子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。
”6. 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”7. 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”8. 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”9. 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”10. 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。