打架事件的处理
打架斗殴的处置方案
打架斗殴的处置方案在日常生活中，突然发生斗殴事件是不可避免的。
如何有效地处置并最小化伤害成为了非常重要的问题。
本文将介绍在打架斗殴事件中应该采取的处理方案。
事前准备1.熟悉地点在场地出现斗殴事件时，应熟悉场地。
这样，在采取措施的时候才能更清楚地评估情况，把握现场状况。
2.学习基本技能了解基本的自卫技能可以提供自我保护的能力。
如果自身实力不够，应该学习如何避免斗殴，如做好安全攻略等方面的知识。
3.寻求帮助在场地出现大规模斗殴时，应及时呼叫警方、消防队，或寻求专业的帮助。
这不仅可以帮助协商、消弭矛盾，还可避免事态升级。
处置方案在发生打架斗殴时，应该采取以下措施：1.分散人群将人群分散是防范事态升级的重要环节。
如果人群集中在一起，双方的情绪会更加燃烧，对事情的解决会变得更加困难。
2.维护安全当人群分散后，需要寻找能够维护秩序的人员，防止双方在场地四处乱跑，同时也可防止他们继续贩卖暴力。
3.保护受伤人员如果在斗殴中有人受伤，需要尽快将其协助到安全地点，避免受伤者遭受进一步攻击。
4.联系专业医疗人员如果场地出现严重的伤害和情况，请立即联系专业的医疗人员。
这一点很重要，因为即使伤势轻微，也需要进行紧急医疗处理。
5.协商解决方案在事态得到控制后，双方应该进行协商，并寻找合理的解决方案。
这是解决任何矛盾的关键环节，在管理场地时也非常关键。
事后处理在事件后，对场地进行整理清洁，并及时做出相关的声明和说明。
总之，打架斗殴是一件非常危险的事情，需要采取科学的处置方案，并尽可能减少伤害，避免事态升级。
也需要在事后及时处理和解决相关问题，以免事情再次发生。
发生打架斗殴寻衅滋扰事件应急处理预案
发生打架斗殴寻衅滋扰事件应急处理预案打架斗殴、寻衅滋扰事件属于公共安全领域的突发事件之一、针对这类事件，制定一份完善的应急处理预案至关重要，旨在快速、有效地处置问题、保护人民群众的生命财产安全，稳定社会秩序。
下面是一份针对打架斗殴、寻衅滋扰事件的应急处理预案，供参考：一、应急预案概述1.应急处理目标-快速、有效地处置打架斗殴、寻衅滋扰事件；-保护人民群众的生命财产安全；-稳定社会秩序。
2.应急处理原则-人民群众的生命安全和财产安全放在首位；-快速响应、迅速处置，防止事态扩大；-组织协调、合理调配资源，保障应急处置工作；-依法依规，严厉打击违法行为。
3.应急组织-建立以政府为主导的指挥体系；-设置相应的指挥部和工作组；-制定责任分工，明确职责。
二、应急处理流程1.接报与启动-接到报警或现场发现事件时，迅速核实情况；-启动应急响应机制，调度力量。
2.处理指挥与部署-成立领导小组，确定指挥部和工作组；-制定指挥部工作流程和工作职责；-根据事件性质和规模，合理调配人力、物力和技术支持。
3.现场处置与保障-警力快速赶到现场，制止斗殴、滋扰等行为；-遏制事态蔓延，建立警示警戒线；-组织医疗救援，对伤者进行急救和送医治疗；-保护现场，收集相关证据。
4.调查与核实-进一步调查现场，了解事件背景和涉事人员；-做好记录、取证工作；-对现场进行勘验，并获取监控录像等相关资料。
5.整顿与维护秩序-对涉事人员进行调查和清查；-依法依规进行执法处罚，净化社会环境；-维护社会秩序，避免事态反复。
6.通报与后续处理-及时将处置情况通报给上级主管部门；-加强警务宣传，增强公众安全意识；-总结经验，改进应急处置工作。
三、应急资源保障1.人力资源-组织公安警力到现场处置；-协调医疗救援力量，保障伤者及时救治；-合理调配维稳力量，稳定社会秩序。
2.物资保障-配备应急装备和器材，包括警用装备、救援器材等；-提前储备必要的医疗药品和器械；-合理调配交通工具，确保快速响应和处置。
打架斗殴事件处置方案总结
打架斗殴事件处置方案总结一、前言打架斗殴事件是社会治安事件的重要组成部分，也是容易产生恶劣社会影响和危害的一类事件。
为了更好地处置打架斗殴事件，保护人民群众的人身财产安全和社会稳定，根据以往经验和实际情况，结合现阶段工作中存在的问题，制定本处置方案。
二、处置流程2.1、快速反应、现场处置1.接到打架斗殴报警后，民警应立即前往现场进行处置；2.在现场，民警应立即对斗殴双方进行分开，并及时制止任何可能继续发生暴力冲突的行为；3.民警应及时了解现场情况，调查斗殴原因，并在情况允许的情况下对相应证据进行保护和收集。
2.2、案件登记、询问调查1.民警在现场处置完成后，应按照规定必要的情况下对斗殴主要当事人进行登记；2.对登记的当事人进行询问，了解案件基本情况，并检查当事人的身份证件以及其他证据；3.在现场没收有关证据等物品，并进行封存。
2.3、立案审查、调查取证1.民警应依法立案受理，对当事人进行补充询问，并通过调查取证等方式收集证据；2.民警应介入案件，建立立案卷宗并按期上报，保证案件完整且无重复；3.对各方当事人的证言进行调查核实，对现场有价值的视频、图片等取证材料进行收集；4.对当事人的涉案财物进行查封、冻结措施。
2.4、处理、结案1.民警应在了解案情的前提下，依法对斗殴当事人作出相应处理措施；2.对涉嫌违法犯罪的，应依法适用刑事法律，提请司法机关立案侦查并移送检察院或审查起诉；3.民警应及时将案件处理情况向相关单位和人员进行报告，并及时相互沟通，协同配合；4.民警应及时关闭卷宗，总结经验，做好案件档案的整理归档。
三、处理措施3.1、对于轻微打架事件1.对于轻微打架者，处以行政拘留5日以下的轻处罚，并对当事人进行责令道歉；2.对于未造成实际损害的斗殴事件，应当事人协商解决，由派出所进行调解。
3.2、对于造成轻伤的斗殴事件1.消息底层文本0.5cm、行内留0.5em2.对于已经造成轻伤的斗殴事件，意味着当事人有相应的违法行为，这时候需要依法给予行政处罚，并赔偿受害人损失；3.民警应及时介入案件，并进行立案调查；3.3、对于造成重伤及以上的斗殴事件1.消息底层文本0.5cm、行内留0.5em2.对于造成重伤及以上的斗殴事件，应该依法追究刑事责任；3.民警应及时介入案件，并启动刑事立案程序；4.对于违法犯罪行为严重的斗殴事件，应依法严格处置，并进行宣传。
打架斗殴派出所处理流程
打架斗殴派出所处理流程一、接警与处置。
1. 接到报警后，派出所民警立即出警赶往现场，对打架斗殴的情况进行初步了解，包括人数、地点、原因等。
2. 一旦到达现场，民警首先要稳定现场秩序，防止事态扩大，并及时对伤者进行急救和送医治疗。
3. 同时，民警要及时调查取证，了解打架斗殴的起因和经过，对涉案人员进行询问，获取相关证据。
二、调解与调查。
1. 民警要积极进行调解工作，劝导斗殴双方冷静下来，尽量协商和解决矛盾，避免事态进一步恶化。
2. 同时，派出所要对打架斗殴事件进行深入调查，了解事件的详细经过和相关证据，包括现场监控视频、证人证言等。
3. 对于涉及违法犯罪的行为，派出所要依法对斗殴双方进行讯问，并对相关证据进行鉴定和采集。
三、立案与处理。
1. 根据调查结果，如果确认涉案人员构成违法犯罪行为，派出所要依法立案，并对斗殴双方进行相应的处罚和教育。
2. 对于轻微的打架斗殴行为，派出所可以采取警告、罚款等行政处罚措施，对斗殴双方进行批评教育。
3. 对于严重的打架斗殴行为，派出所要依法追究刑事责任，对斗殴双方进行逮捕和起诉，并将案件移交检察院和法院进行审理。
四、预防与教育。
1. 派出所要加强对打架斗殴事件的预防工作，加强社会治安巡逻和宣传教育，提高公民的法律意识和社会责任感。
2. 同时，派出所要加强对斗殴双方的教育和矫正，帮助他们认识到自己的错误，引导他们正确处理矛盾和纠纷，避免再次发生打架斗殴事件。
在处理打架斗殴事件的过程中，派出所要严格依法办事，保障当事人的合法权益，维护社会治安和公共秩序。
同时，派出所要加强与社区、学校等单位的合作，共同预防和处理打架斗殴事件，营造和谐稳定的社会环境。
打架斗殴的处理流程是什么
打架斗殴的处理流程是什么打架斗殴是指两个或多个人之间发生的肢体冲突，这种行为不仅会对参与者本身造成伤害，还可能对其他人和社会秩序产生负面影响。
因此，对于打架斗殴事件的处理流程非常重要，以下是一个可能的处理流程：第一步：保护现场和人员安全在发现打架斗殴事件后，首要任务是保护人员的安全。
如果有人受伤，应立即呼叫急救人员前来处理伤者。
同时，应尽量保持现场的安全，防止事件进一步恶化或其他人加入战斗。
第二步：报警第三步：调查和证据收集一旦警方到达现场，他们将开始展开调查。
他们会询问目击者和参与者，收集相关证据，例如现场照片、视频录像、伤者的医疗报告等。
这些证据将有助于警方了解事件的经过，并确定责任人。
第四步：处理参与者一旦调查结束，警方将根据证据和法律规定对参与者采取相应的处理措施。
这可能包括逮捕、传唤、罚款或起诉。
对于未成年人，可能会采取特殊的处理方式，例如送往少年教养院或接受社区服务。
第五步：提供支持和教育在处理打架斗殴事件的同时，还应提供相关的支持和教育。
对于受害者，可以提供心理辅导和医疗帮助，以帮助他们恢复身心健康。
对于参与者，应提供相关的教育和指导，以帮助他们认识到自己的错误并改正自己的行为。
第六步：预防和倡导打架斗殴事件的处理不仅仅停留在对现有事件的处理上，还应进行预防和倡导工作。
这包括加强社区教育，提高人们对暴力的认识和意识，培养良好的社交技能和解决冲突的方法。
同时，应加强对学校、家庭和社区的监督，确保他们提供安全和积极的环境。
以上是一个可能的打架斗殴事件处理流程，实际处理流程可能因地区、法律和具体情况而有所不同。
无论如何，处理打架斗殴事件的目标应该是保护人员安全、维护社会秩序，并为参与者提供必要的支持和教育，以预防类似事件的再次发生。
打架斗殴怎么处理
打架斗殴怎么处理
打架斗殴是一种暴力行为，危害个人和社会安全，需要采取妥善的处理方式。
以下是处理打架斗殴的一些建议：
1. 避免参与斗殴：尽量避免与他人发生争执和冲突，保持冷静和理智，尽量用和平方式解决问题。
2. 寻求帮助：在发生打架斗殴时，寻求他人的帮助，如与旁人求助或者报警。
他人可能可以帮助分散人群或制止斗殴。
3. 保护自身安全：在打架斗殴中，注意保护自己的安全，寻找安全的地方躲避，尽量避免直接接触对方的攻击。
4. 不使用暴力：如果无法避免参与斗殴，尽量不要使用暴力的手段。
使用暴力只会加剧冲突的危险程度。
5. 合法自卫：如果受到他人的攻击，有权使用适度的力量进行合法的自卫。
但是要注意不要过度使用暴力，否则有可能会构成违法行为。
6. 后果应对：打架斗殴后，要及时与有关部门联系，报警并提供相关证据，以便追究斗殴者的法律责任。
同时，也应寻求医疗援助，及时治疗自身受伤情况。
7. 防止再次发生：在处理打架斗殴后，需要思考引发冲突的原因，以及如何避免类似事件再次发生。
可以寻求咨询或者心理辅导帮助，提高自身的情绪管理和冲突解决能力。
总之，打架斗殴是一种不良行为，需要通过合法和和平的方式解决争端。
保护自身安全，避免使用暴力，并及时寻求帮助与报警，是处理打架斗殴的基本原则。
班主任如何处理学生打架事件_班主任工作学期总结
班主任如何处理学生打架事件_班主任工作学期总结班主任在处理学生打架事件时，应该采取以下措施：
第一，及时制止和解围
一旦发生学生打架事件，班主任应立即制止并冷静地进行分开。
可以采用呼喊、用力
拉开等方法，确保双方不再继续互相攻击。
第二，了解事件经过
班主任需要和目击学生进行交流，了解事件的经过和原因。
可以采取面对面的谈话方式，问话要得体，不能激化矛盾。
在学生交谈时，应注意倾听学生的发言，不发表主观判断，并且保持中立立场。
进行调解和协商
班主任要根据了解到的情况，进行调解和协商。
要给予双方学生充分表达的机会，听
取双方的诉求和想法。
然后，班主任要从双方的角度出发，寻找双方都能接受的解决方案。
在协商过程中，班主任应该起到中立的角色，并且要让双方学生明白问题的严重性，培养
双方学生的冲突解决能力。
第四，进行心理疏导和教育
班主任需要对参与打架的学生进行心理疏导和教育。
通过和学生交流，了解学生的内
心感受和情绪变化，帮助学生认识到错误的行为，并引导他们寻找更合适的解决问题的方法。
班主任还可以利用这个机会教育学生关于和谐共处、互相尊重的重要性。
第五，与家长沟通并且协作解决问题
班主任应及时与参与打架学生的家长进行沟通，并告知他们事件的经过和处理结果。
在和家长交流中，班主任要保持客观公正，不偏袒任何一方，并提醒家长对自己的孩子进
行正确的引导和教育。
班主任需要对学生打架事件进行总结和反思。
分析问题的原因和提出对策，在今后的
工作中防范类似事件的发生，确保班级的安全和稳定。
打架斗殴派出所处理流程
打架斗殴派出所处理流程一、接警。
当接到打架斗殴的报警电话时，派出所接警员应迅速记录案件基本信息，包括报警人姓名、联系方式、案发地点、涉案人员情况等。
二、出警。
接警员应立即通知执勤民警前往案发地点，对打架斗殴事件进行现场处置。
在出警过程中，民警需要注意安全，做好自我防护，确保在处理案件过程中不受到伤害。
三、现场处置。
一旦到达案发现场，民警应首先稳定现场秩序，控制现场人员情绪，防止事态扩大。
随后，民警应全面了解事件起因、涉事人员身份、伤害情况等相关信息，并对现场证据进行勘查和保护。
四、调解处理。
在确认各方当事人无生命危险后，民警应立即展开调解工作。
通过耐心倾听双方当事人陈述、分析事发原因，并进行公正客观的调解，促使双方达成和解，尽可能避免将纠纷升级为刑事案件。
五、取证调查。
若调解无效或案件涉及较为严重的伤害情况，民警应立即展开取证调查工作。
通过询问当事人、调取监控视频、勘查现场等方式，全面收集证据，为后续侦办工作提供有力支持。
六、依法处理。
根据相关法律法规，对于构成犯罪行为的打架斗殴案件，民警应及时依法立案侦办，对犯罪嫌疑人采取强制措施，并将案件移交给公安机关刑侦部门进行进一步侦办。
七、记录归档。
无论是调解处理还是依法处理，民警都应对案件进行详细记录，并归档保存。
这些记录将成为案件处理的重要依据，也有助于后续的司法审判工作。
八、宣传教育。
在案件处理结束后，派出所应加强对打架斗殴等违法犯罪行为的宣传教育工作，引导公众理性处理矛盾纠纷，增强法治意识，共同营造良好的社会治安环境。
在打架斗殴案件处理过程中，派出所民警应本着公正、公平、严谨的原则，维护社会治安秩序，保障人民群众的合法权益。
同时，也需要不断提升自身的法律素养和处置能力，以更好地适应社会治安形势的变化，更好地履行职责，为人民群众的安宁生活贡献力量。
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一、打架事件的处理案例：周三课间操，6班的一位男生张某，被同班一个女生打了一个大嘴巴，嚎啕大哭。
老师问他怎么了，就是不敢说，当时很多人在场，但是老师调查的时候却没有人敢说出来。
事后，本班的杨某找到了班主任，告诉班主任是谁打的。
结果，班主任把告知她的学生名字说出来了，结果，这个杨某被那个女生痛骂一场。
杨某感觉非常委屈。
班主任要是您，该怎么做。
6北京赵立平：这是高一学生。
2山东李德峰：事后，本班的杨某找到了班主任，告诉班主任是谁打的。
结果，班主任把告知她的学生名字说出来了，赵老师，不好意思，俺没看懂这句。
6北京赵立平：班主任最后给泄露了，把告知班主任的张某说出来了。
5上海徐小玲;如果是我：1、决不出卖张同学。
张同学的勇敢、正义应该得到保护。
2、既然很多人在场，老师可以在课堂或午休时间让全班同学以书面的形式谈谈对此事的看法，并当场收，这样做的目的有二：一是让在场的学生进行自我教育；二是掩盖张告诉老师的事实，从而保护了张。
6北京赵立平,徐老师分析很有道理.2芜湖季文君★:是“结果，这个杨某被那个女生痛骂一场。
杨某感觉非常委屈。
班主任要是您，该怎么做。
”应该是老师泄露杨某报告谁打的张某吧?6北京赵立平:是的.5上海徐小玲:2、如果打人女同学自己能主动交代，她哦，我把“杨”和“张”搞反了。
一定会说出打人的理由，这时一切问题就迎刃而解；如果她自己不说，老师找她谈话，可根据她自己写的或暗示她，问她有没有看到此事经过，争取让她自己主动认错。
6北京赵立平:女生不可能交代,这个案例重点抓什么?2芜湖季文君★:我觉得同学张某很有意思，被女生打了，竟然嚎啕大哭，还不敢说是谁打他的。
说明他性格软弱，作为老师首先要在他这一点上入手，做好工作，他一定会说出原因.6北京赵立平6山东陈玉国:男生为什么被打，应查一查。
6四川赵勇君:这女生可不是一般的女生，打男生而男生还不敢说3深圳边玉萍:那肯定是男生错了6山东陈玉国:被打又挨，男生性格软弱。
2芜湖季文君★:其次老师不应该把杨某泄露出来，有杨某的消息，这样更容易突破张某的心理防线，查出张某被打的原因。
而老师却选择直接问那位打人的女生，导致一个问题没有解决，又增加一个新问题，该女生去找杨某。
老师也失去了同学的信任，后面的工作更难了.6北京赵立平:东陈玉国:男生为什么被打，应查一查。
,这很关键.这里有我们班主任借鉴的内容,就是季老师说的，要学会保密.6山东陈玉国:季老师分析得好。
6北京赵立平:大家分析的都是视角。
5上海徐小玲:3、对杨同学，老师应单独找他，非常诚恳地道歉。
并在全班理直气壮地表扬杨同学的勇敢、正直和正义。
并说，其实同学们都是很有正义感的，只是当时顾及女同学的面子。
找女同学谈话，肯定她可能受的委屈，指出她打同学的不对，尤其是打男同学，让她正确理解杨同学的行为。
老师通过同学的书面分析，应该比较清楚事情的来龙去脉。
找张同学再谈谈，先表扬他女同学打他没还手的大度，同时指出他存在的问题。
最后把两个当事叫到一起，各自分析自己的错误并向对方道歉。
6北京赵立平:海徐小玲3、对杨同学，老师应单独找他，非常诚恳地道歉。
太棒了！继续！不用表扬杨同学了，千万不要在全班表扬了！2山东李德峰6北京赵立平：这个案例，最好私下悄悄解决，5上海徐小玲：并在全班理直气壮地表扬杨同学的勇敢、正直和正义。
6北京赵立平：不拿进班里5上海徐小玲:因为全班同学都知道了，就不能回避。
6北京赵立平:这个案例还有下午讨论的案例，让我想告诉大家：处理打架问题有些需要选择地点的，千万别拿班里去了！因为下午时间有限，我没来得及说出如何处理打架事件的一些方法。
2芜湖季文君★：6四川赵勇君，“这女生可不是一般的女生，打男生而男生还不敢说”后面老师只有正面突破这个女生的心理防线，但是这个女生一定是不会承认的，更不可能主动道歉的。
班级里也只有杨同学敢于说出，所以老师还是要从杨同学这里进步了解，张某被打的原因，但这首先要取得杨同学的谅解。
6北京赵立平：这点勇君老师提得也很好---怎么处理这个打人的女生呢？5上海徐小玲：杨同学被女同学痛骂，全班同学都知道吗？6北京赵立平：知道2芜湖季文君★：在调查清楚原因后，再去找那个打人的女生谈，首先她出手打人的行为一定有错，其打人的原因有可能是张某有错在先，而且让该女生不能控制自己的情绪出手打人。
如果原因是这样，应该让张某首先道歉，然后再请改女生道歉。
如果从一开始就是该女生有错，那么我想还是正面批评教育。
1广东欧阳利杰：一定要弄明白谁是谁非后才能施加教育吧！6北京赵立平：欧阳利杰、一定要弄明白谁是谁非后才能施加教育吧！1广东欧阳利杰、女生为什么要打男生，再凶悍的女生也会有原因动手的吧！6北京赵立平、建议不直接指出打人女的行为一定有错，不说这话。
要问她：你知道你打人时候的形象吗？你自己想想一下。
5上海徐小玲、既然全班同学都知道杨同学已经告诉老师是谁打的，就应该先多找几个同学了解和证实，这时其他同学也没有隐满的必要。
了解事实真相的，再分别找当事人谈，给予教育。
一定要正面教育，站在理解的立场去谈，相信学生会被老师的情打动。
1广东欧阳利杰打人的事好处理，谁对了谁错了，调查清楚明白再处理，关键是我认为要还那个杨姓同学一个公道。
要给杨同学以支持，要不以后这个班里发生了事再不会有人敢言语了。
6北京赵立平建议不要把面拉大，能缩小就缩小。
问题是我们老师怎么处理打人女生，老师怎么处理说真话的女孩子，老师怎么处理被打的男生？这是本案例要思考的。
3深圳边玉萍用倾听的艺术去倾听，也许这样才能知道两个孩子之间的秘密。
6北京赵立平边玉萍、用倾听的艺术去倾听，也许这样才能知道两个孩子之间的秘密6北京赵立平另外大家思考这3个问题，同时处理吗？有没有先后顺序？大家思考处理时间上需要不需要排序2芜湖季文君★我觉得首先真诚地向说真话的女孩子道歉，取得她的谅解和信任，再处理被打的张某，最后处理打人的女孩。
6北京赵立平结合今天下午和刚才的打架案例：建议大家，对于有些打架事件，能不在集体中说，就尽量不说；能缩小范围就缩小范围。
另外大家事件处理有排序之说，不能眉毛胡子一把抓。
6北京赵立平后处理打人女，应该合理一些。
1广东欧阳利杰不过我同意刚才上面有个老师的意见，这事既然全班都知道的话，一定要在班级有个处理结果，对班级的正确舆论形成有个导向作用。
5上海徐小玲如何处理打人女：打人肯定错，指出这种解决问题的方式是不恰当的，是扩大矛盾的做法，是否处分这学生要由学校校规决定。
被打的人处理：要看他没有错，有错就道谦或写检查，错误严重有必要还要和家长联系，共同教育。
没有错，还可表杨他打不还手。
说真话的女生的处理：老师当面诚恳道歉，在这件事上，我认为在全班都知道杨因告密被女同学痛骂，就应在全班肯定杨的做法，6北京赵立平关于打架事件谈话程序，下午已经说了。
不再赘述了。
希望大家有所收获。
感谢沈老师提供的案例，感谢群里一个不愿意说出姓名的老师。
6北京赵立平如何处理打人女：打人肯定错，指出这种解决问题的方式是不恰当的，是扩大矛盾的做法，是否处分这学生要由学校校规决定。
被打的人处理：要看他没有错，有错就道谦或写检查，错误严重有必要还要和家长联系，共同教育。
没有错，还可表杨他打不还手。
说真话的女生的处理：老师当面诚恳道歉，在这件事上，我认为在全班都知道杨因告密被女同学痛骂，就应在全班肯定杨的做法，6北京赵立平分析非常周全。
谢谢徐老师及各位的精彩参与。
我们今天就讨论到这里。
如果对这些案例有探讨的需求，我们可以单独再约时间交流。
二、是如何以角色切入我们和孩子谈话。
我发现班里有个叫王龙奇的学生很特殊。
他性格孤僻，从不与其他伙伴在一起玩耍，别人在做游戏时他只是在一旁看。
还有就是经常不能按时完成作业。
遇到这种情况，我也跟他谈过心，他总是低着头默不作声，偶尔用一种无奈，略带伤感的眼神看看我。
实在被我说急了，也会说一句：“下一次，我一定把作业写齐。
”下一次呢？数数作业本，唯独又没有他的。
我很迷惑，怎样才能改变这个孩子呢？一次，美术老师把我叫过去，她说：“你看，你们班孩子画的画。
”我接过画一看，立即被画中所呈现的温馨感染了：画中戴眼睛的爸爸、时髦卷发的妈妈共同拉着一个孩子的小手，每个人脸上都洋溢着幸福的微笑，特别是孩子，眼睛都乐得眯成了一个弯弯的月亮。
“好幸福的一家三口！”我不禁感慨道。
这是谁画的呢？好奇心使我翻到了画的背面署名处，一个再熟悉不过的名字——王龙奇映入眼帘。
北京顺义赵立平这个案例用积极心理学的方法：找优点即可。
北京顺义赵立平：找这个切点，和孩子多次交流，但不是就是论事，要用欣赏的眼光与孩子交流，交流的姿态不是上和下的姿态，是做为孩子朋友，作为孩子的欣赏者。
今天给大家辅导的方法：是如何以角色切入我们和孩子谈话。
一共有3个角色：第一以朋友身份切入；第二以长者身份切入；第三以母亲，或者父亲角色切入；以朋友身份角色切入：符合孩子年龄特点，一般孩子在成长过程中，同伴的认可往往比其他人更重要。
以长者身份切入，这个长者应该是他很欣赏，和尊重的人，如果你是爷爷和奶奶，但你不是他欣赏和尊重的，那用这方法就不是很好。
第三，在孩子成长中，母爱犹如水，润在孩子血液里，或许我们此时看不到，但孩子已经悄无声息润入心里。
我以上说的三点是：告诉大家怎么和孩子谈心大家结合自己选择合适方式，选择之前，你一定要考虑学生什么性格等很多因素以后我们慢慢涉及这些话。
我们先要学会抓到主要的。
建议谷老师。
欣赏孩子绘画。
在适当的时候给孩子指出来，如何做好其他作业。
记住如何做，而不是说怎么不好之类的话安徽蚌埠谷青侠：好的北京顺义赵立平：谷老师不发愁：树立一个信念：孩子这方便不好，那个方面好，现在数学不好，将来会好-----这是积极心理学中的积极期待心理。
安徽蚌埠谷青侠：现在这孩子比以前好多了北京顺义赵立平北京顺义赵立平：这个案例也很典型。
典型是因为，这个孩子有明显的一方面超好。
安徽蚌埠谷青侠：听了赵老师的话，我会继续关注他的，他不是那种淘气的孩子。
北京顺义赵立平：能感觉到谷老师很用心，而且很爱孩子，并真的欣赏孩子的老师，孩子遇到你该是幸福的！。