2019五年级教案《小珊迪》课堂实录精品教育.doc
小学语文《小珊迪》教案
小学语文《小珊迪》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析小珊迪的性格特点和品质，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和感悟。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演活动，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（2）教育学生诚实守信，做一个有道德的人。
（3）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析小珊迪的性格特点和品质，培养学生的阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过问题引导，激发学生对本文的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分析小珊迪的性格特点和品质。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对词语的理解。
（2）分析小珊迪的性格特点和品质，引导学生学习小珊迪的优点。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）设计相关练习题，检测学生的学习效果。
6. 拓展延伸：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，进行情景表演。
（2）引导学生谈谈自己对小珊迪的看法，以及自己在生活中如何做一个有品质的人。
四、课后作业：1. 正确朗读课文，并背诵课文。
2. 运用所学生字词，写一篇关于小珊迪的短文。
3. 思考自己在生活中如何做一个有品质的人，并与家人分享。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作学习、课堂讲解和课后作业等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生关爱他人、诚实守信。
《小珊迪》教案设计
《小珊迪》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和理解课文《小珊迪》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物、事件和背景。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的价值观。
（3）引导学生从课文中认识到诚信、勇敢和善良的重要性。
二、教学内容2.1 课文简介《小珊迪》是一篇描述一个诚实、善良的小女孩的故事。
故事发生在一个寒冷的冬天，小珊迪用自己的诚实和善良感动了一个冷漠的商人，最终得到了他的帮助和友谊。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：通过课文学习，理解小珊迪的诚实、善良和勇敢的品质。
（2）教学难点：分析课文中的细节描写，理解作者通过这些描写表达的主题。
三、教学过程3.1 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习产生期待。
（2）利用图片或实物，激发学生对课文内容的兴趣。
3.2 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义和用法。
3.3 合作探讨（1）分组讨论课文中的细节描写，分析作者的意图。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
3.4 课堂小结（2）引导学生思考如何将这些品质应用到实际生活中。
四、课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的短篇故事。
（3）思考并回答：你认为小珊迪的品质对她的人生有哪些积极影响？五、教学评价（1）课后收集学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
（2）在下一节课开始时，让学生分享自己的课后作业，进行互评和教师评价。
（3）观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
六、教学资源6.1 课文文本：《小珊迪》全文6.2 图片素材：与课文内容相关的图片，如冬天的景象、小女孩等6.3 视频素材：与课文内容相关的视频片段，如冬季的风景、人物情感表现等6.4 教具：黑板、粉笔、课件等七、教学方法7.1 讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解故事情节和人物性格7.2 互动式教学：教师与学生进行提问和回答，激发学生的思考和参与度7.3 情境教学：通过图片和视频素材，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容7.4 小组合作：学生分组讨论和分享，培养合作意识和团队精神八、教学步骤8.1 课前准备：教师准备好课文文本、图片、视频等教学资源8.2 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习产生期待8.3 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节8.4 合作探讨：分组讨论课文中的细节描写，分析作者的意图8.6 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识九、教学策略9.1 引发兴趣：通过图片和视频素材，吸引学生的注意力，激发学习兴趣9.2 启发思考：通过提问和讨论，引导学生思考问题，培养批判性思维能力9.3 情境体验：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容9.4 情感共鸣：引导学生从课文中感受到人物的喜怒哀乐，培养情感表达能力9.5 互动参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高课堂参与度十、教学反思10.1 课后收集学生的课后作业和课堂表现，进行教学效果评估10.2 反思教学过程中是否达到了预期的教学目标，是否存在不足之处10.3 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果10.4 不断学习和探索新的教学资源和方法，提高自身的教学水平重点和难点解析一、教学目标1.3 情感态度与价值观重点和难点解析：在教学目标中，培养学生关爱他人、珍惜友谊的价值观是重点。
《小珊迪》教学设计.doc
《小珊迪》教学设计第一课时教学目的：1、学会本课10个生字，正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。
2、分角色朗读课文，了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文主要内容。
教学过程：一、谈话导入：一百多年以前的英国，当时贫富悬殊，许多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞讨和做小买卖、擦皮鞋为生。
小珊迪就是这样一个孩子。
二、学生自由读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事？三、学习本课生字，新词1、多音字：薄（薄本）（薄雾）轧（轧死）（轧钢）2、易错字：缠。
形近字：气、乞3、查字典：纠缠，乞求、饱受饥寒、品质。
四、指导初读课文，整体感知课文。
1、思考：课文是按怎样的顺序叙述的？主要内容是什么？课文那些地方使你特别感动？2、学生默读课文，并画出答案。
3、分小组合作学习交流答案。
4、集体讨论。
（课文是按事情发展顺序叙述的，主要内容是记叙一个卖火柴的小男孩——小珊迪，在给”我”找零钱时被马车撞伤，临死前还派弟弟给“我”送零钱，同时还惦记着弟弟没人照顾。
）五、教师总结学生讨论结果。
第二课时教学目的：分角色朗读课文，进一步抓住课文主要内容学习小珊迪诚实善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
教学过程：一、谈话激趣小珊迪的故事我们读后深受感动，一个善良诚实的孩子就这样死去了。
真让人难过，今天我们继续学习这一课。
二、学生默读，并思考这篇课文按什么顺序记叙的？主要内容是什么？三、全班讨论发言。
板书：爱丁堡：早上：请求纠缠晚上:撞到受伤目不转睛感激四、指导学生分角色朗读课文。
同学评价朗读情况。
五、教师总结过渡：课文中的故事情节很动人，哪一点使你特别感动呢？六、学生默读课文回答以上问题。
分小组合作。
七、全班讨论。
边朗读边感悟，谈出特别感人的地方。
八、提问：通过这个故事你觉得我们应该向小珊迪学习什么？(板书：诚实善良)九、出示幻灯片（课后思考练习3），读下面的句子体会句子中带点词语，删去或保留你的感受有什么不同？十、作业：展开合理想象，把小珊迪去换零钱到惨死的这部分内容用自己的话讲给别人听。
《小珊迪》的教案
《小珊迪》的优秀教案一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够理解课文《小珊迪》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析小珊迪的优秀品质，如诚实、善良、勤劳等。
（3）能够运用课文中的好词佳句进行语言表达。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提升学生的语言表达和交际能力。
（3）通过课后实践，培养学生的观察能力和写作能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）培养学生诚实守信、积极向上的价值观。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：（1）理解课文《小珊迪》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析小珊迪的优秀品质，如诚实、善良、勤劳等。
（3）运用课文中的好词佳句进行语言表达。
2.2 教学难点：（1）深刻理解小珊迪面对困境时，仍能保持诚实、善良、勤劳等品质的精神内涵。
（2）如何引导学生将课文中的优秀品质运用到实际生活中。
三、教学过程：3.1 导入新课：（1）教师简要介绍课文《小珊迪》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么说小珊迪是一个优秀的人？3.2 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节，感知小珊迪的形象。
（2）学生分享学习心得，交流对小珊迪优秀品质的认识。
3.3 合作探讨：（1）分组讨论：小珊迪的优秀品质具体体现在哪些方面？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.4 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。
（2）教师指导学生运用课文中的好词佳句进行表演。
四、课堂小结：4.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小珊迪的优秀品质。
4.2 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
4.3 教师布置课后作业，要求学生运用课文中的优秀品质写一篇短文。
五、课后作业：5.2 观察身边的朋友或家人，写一篇关于他们优秀品质的短文。
《小珊迪》的教案
《小珊迪》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《小珊迪》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过人物描写、情节发展等分析人物形象和主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）懂得诚实守信的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《小珊迪》的故事内容。
（2）分析故事中的人物形象和主题思想。
2. 教学难点：（1）学会生字词并运用到实际情景中。
（2）通过人物描写、情节发展等分析人物形象和主题思想。
三、教学准备：1. 教材：《小珊迪》文本。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示《小珊迪》的插图，引导学生关注故事情节。
（2）邀请学生简要介绍他们所知道的小珊迪。
2. 阅读理解：（1）学生自读《小珊迪》文本，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：（1）教师带领学生学习文本中的生字词。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 分析人物形象：（1）学生讨论小珊迪的人物形象特点。
（2）教师引导学生通过人物描写、情节发展等方面进行分析。
5. 主题思想探讨：（1）学生谈谈对故事主题思想的理解。
（2）教师引导学生从故事情节、人物形象等方面进行探讨。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读《小珊迪》文本，巩固生字词。
（2）以“我眼中的小珊迪”为主题，写一篇短文。
2. 课堂作业：（1）完成练习题，检测对故事内容的理解。
（2）绘制小珊迪的人物形象图。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究故事情节，提高阅读理解能力。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论，培养团队协作精神。
3. 采用情景教学法，让学生身临其境，更好地体验故事情感。
《小珊迪》教案
《小珊迪》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱身边的人和事。
（2）学会尊重生命，关爱动物，与大自然和谐相处。
（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小珊迪》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的关爱大自然、关爱动物的情感。
（2）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 课文音频或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT或黑板。
4. 动物图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频或视频资料，引导学生跟读。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）教师带领学生逐段理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（3）学生分享学习心得，讨论生字词的含义和运用。
3. 品析课文：（1）引导学生关注课文中所表达的关爱大自然、关爱动物的情感。
（2）通过观察动物图片或视频资料，引导学生思考人与自然、人与动物的关系。
（3）学生分组讨论，提出保护动物和关爱大自然的措施。
4. 实践与应用：（1）学生运用所学生字词，编写关于关爱动物的故事或短文。
（2）学生进行角色扮演，表演关爱动物的场景。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家人分享课文《小珊迪》的故事，并讨论如何关爱动物和保护大自然。
《小珊迪》的教案2
一、教案基本信息教案名称：《小珊迪》的优秀教案课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：通过学习《小珊迪》，使学生了解小说的基本情节，理解主人公小珊迪的性格特点和品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说中的冲突和人物心理，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，增强学生的道德观念和社会责任感。
教学重点：1. 感知小说内容，了解小珊迪的性格特点。
2. 分析小说中的冲突和人物心理，提高学生分析问题的能力。
教学难点：1. 理解小珊迪在小说中的表现和品质。
2. 引导学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师简要介绍《小珊迪》的作者和作品背景。
b. 学生齐读课文，对课文内容有一个整体的了解。
2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解故事情节。
b. 学生分享自己的阅读感受，教师引导学生关注小珊迪的性格特点。
3. 合作探讨a. 教师提出问题：“请大家分析一下小珊迪在小说中的表现和品质。
”b. 学生分组讨论，小组代表发言，总结小珊迪的性格特点。
4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质。
b. 学生分享自己的收获，激发对下一节课的兴趣。
第二课时：1. 复习导入a. 教师提问：“上一节课我们学习了《小珊迪》的哪些内容？”b. 学生回答，教师引导学生回顾小珊迪的性格特点。
2. 深入学习a. 教师提出问题：“请大家思考一下，小珊迪在小说中遇到了哪些冲突？她是如何应对的？”b. 学生自主学习，分析小说中的冲突和人物心理。
3. 小组讨论a. 教师组织学生分组讨论，引导学生关注小珊迪的冲突解决过程。
b. 小组代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的品质和冲突解决能力。
b. 学生分享自己的收获，增强关爱他人、助人为乐的品质。
三、课后作业1. 请学生根据本节课的学习内容，写一篇关于小珊迪的作文。
小学语文《小珊迪》教案
小学语文《小珊迪》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用想象和联想，让学生感受故事情节的真实性。
（3）学会通过人物的语言、动作和神态描写，深入理解人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）教育学生诚实守信，做一个有道德品质的人。
（3）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过人物描写，深入理解人物性格特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的人物关系和事件发展的理解。
（2）通过细节描写，感受人物的情感变化。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文中所描述的场景。
（2）简介课文作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，感受故事情节。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并总结。
3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
（2）小组讨论：讨论课文中所涉及的人物关系和事件发展，分享讨论成果。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的温馨故事，并与同学分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，提高他们的自主学习能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，为学生营造一个生动、真实的学习情境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
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五年级教案《小珊迪》课堂实录《小珊迪》课堂实录
师：同学们，我们都有幸福的童年，可是，你们知道吗？一百多年前的英国，有许多跟我们一样大的孩子，他们的童年在饥饿寒冷中度过，我们今天要学的故事就发生在这里（出示录像），你们看，这些失去父母的孩子，靠给富人擦皮鞋换取一个铜板，看到这里，你想到什么？
生：很可怜。
生：很艰苦。
师：小珊迪就是这千千万万中和一员（板书课题）
（齐读课题）
师：想知道小珊迪的故事吗？自由读课文，遇到难读的字多读几遍，边读边想，你们都读懂了什么？
（生自由读课文）
生：知道了故事发生在爱丁堡。
生：有一个小男孩卖火柴给一个先生。
生：小珊迪、小利比他们是孤儿。
师：看来，大家对小珊迪有了初步了解，作者也用文字描述了小珊迪，他是怎么描绘的呢？请大家读读书。
（生读小珊迪外貌的句子）
师：去掉一些词再指名读。
出示句子：他身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻
得通红。
师：加上书上的这些词，再读一读。
指导读。
师：请同学们谈谈读了这段话的感受。
生：小珊迪很可怜，穿得很少，家里很穷，脚冻得通红。
师板书：又冻又饿
师：又冻又饿的小珊迪开始卖火柴了，他怎么说的呢？把珊迪说的话用波浪线划出来。
（生读课文）
师：我看到一位同学是这样划的，（出示屏幕）和你们一样吗？自己读这几句话，想怎么读就怎么读？
（生自由读这段话）
师：手里捧着一盒火柴，又冻又饿的珊迪向我们走来，他向我们说（师生分角色读）
师：珊迪只是一个又冻又饿的可怜的孩子吗？再往下读，你一定会有新的发现。
生：我还知道珊迪受伤了，不能来了。
生：珊迪快死了还担心弟弟。
生：他被车子撞倒了，还让弟弟送回四个便士。
师：你看，用心读书的孩子就是收获大。
原来，珊迪是被马车轧伤的，看看课文第13节是怎么说的？
指名读（师帮助）
师范读。
师：在这种情况下，珊迪还让弟弟送还那四个便士，你们说，他是个怎样的人？
（板书：诚实）
（再指名读这段话）
师：这时候，又冻又饿的珊迪需要不需要钱？可是他却没有留下不属于自己的钱。
受了伤的珊迪需要不需要钱治病？
可是他却没有忘记弟弟送还找回来的钱，多么诚实的孩子啊！
齐读这一节。
师：从小男孩子的话语中，我们感受到的珊迪的诚实，此时此刻，躺在床上的小珊迪会对那位先生说些什么呢？你怎么理解的就怎么读。
指名读（躺在病床上说的话）
师：想一想，小珊迪快要死了，他会怎么说呢？
（生再读，读得很好）
师：你为什么这样读？
生：我认为小珊迪快要死了，应该用尽力气来读？
师：快要死了的小珊迪却牵挂着弟弟的生活，他又是一个怎样的人呢？
生：顾别人不顾自己。
生：关心弟弟的人。
师：这是多么善良的孩子啊！齐读小珊迪说的话。
师：作者也就是文中“我”，看到又冻又饿的珊迪，深深地被他的诚实善良打动了，“我” 握着珊迪的手说会照顾他。
突然，他眼睛里的光消失了。
直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好的品质，将永远打动人们的心。
（生说）
师：让我们再一次来感受一下这个动人的故事。
（课件出示文中故事的图片，共同欣赏故事的画面）
师：此时此刻，你们想对珊迪说些什么呢？
生：珊迪，虽然你死了，但是你的美好的形象留下了印象？生：珊迪，你的童年真是太悲惨了。
师：老师也被你说得话感动了，也想对珊迪说一些话：可怜的小珊迪受了伤，还让弟弟送还零钱，临死前还牵挂弟弟，多么诚实善良啊！
师：你们都想对他说说自己的心里话，那就把这句话写在文中图片上面吧。
（教师走动，提醒写字姿势）
生：小珊迪，你死了，但你的美好的品质永远留在我的心中。
生：你深深地感动我，我将永远不会忘记你和你的故事。
生：你的美好品质将永远留在人间。
生：小珊迪，你这么关心人，又这样诚实，你是我学习的榜
样。
师：这么动人的故事，回去以后，把它说给你的家人听，讲给小朋友听，让小珊迪的故事永远流传！
课文
故事发生在爱丁堡。
有一天，天气很冷，我和一位同事站在旅馆门前谈话。
一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。
他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”
“不，我们不需要。
” 我的同事说。
“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。
“可是，我们不需要火柴。
”我对他说。
小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。
”为了使他不再纠缠，我答应买一盒。
可是在掏钱的时候，我发现身上没带零钱，于是对他说：“我明天再买吧。
”“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩了乞求道，“我给您去换零钱。
”
我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来，我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。
晚上，旅馆的侍者说，有个小男孩要见我。
小男孩被带进来了。
我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩
的弟弟。
小男孩在破衣服里找了一会儿，然后才问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”
“是的。
”
“这是您那个先令找回来的4个便士。
”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。
一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。
他的帽子找不到了，火柴也丢了。
还有7个便士也不知哪儿去了。
说不定他会死的……”
我让小男孩吃了些东西，跟着他一快儿去看珊迪。
这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。
可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。
我就要死了。
可怜的小利比。
我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”
我握住珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。
”
珊迪听了。