还给孩子一个快乐的童年

还给孩子一个快乐的童年
每当看到天真无邪的孩子，我就会想起我的童年：早晨上学一路上可以欣赏着山间绽放的野花，放学后数着天上飞过的鸟儿，回到家还伴着牛儿唱山歌。

那样的童年是快乐而多彩的。

可自从升学率成为教育行政部门的业绩评价标准后，学校之间的竞争日渐加剧，为了追求升学率，小学生在校课业负担加重。

加之社会就业压力的严峻，促使家长们不得不从小紧抓孩子的教育，因为谁都不愿让自己的孩子输在起跑线上。

回到家，家长又要让孩子学习其他兴趣班。

眼下各类补习班如雨后春笋般发展，就是最好的说明。

学生不得不背起沉甸甸的书包，奔走于学校和家之间，一路上，顾不上看燕子何时报春，小鸟几时归巢，因为要急着回家去做作业，赶着去上各类兴趣班。

休息天和节假日更是安排得满满的，孩子们几乎没有自我的空间，严重地阻碍了孩子们的健康发展。

减轻小学生的学习负担已刻不容缓，所以教育部颁布《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,意在把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们可以有更多的自我安排时间，促进孩子全面、健康、和谐的发展。

作为一名小学语文教师，我常常问自己，教育部一再强调减负，我到底能为减负做些什么？我又能为我的学生做些什么？我怎样才能还孩子们一个快乐的童年呢？！
一、改变思想观念，树立正确的教育观
改变陈旧的思想观念，不能一味地追求升学率。

要知道十根手指有长短，孩子的智力也有好差，我们不可能把每一位学生都培养成科学家，但我们绝对可以把每个孩子培养成一个思想健全的人。

所以学校的教育应该以小学生德、智、体、美、劳全面发展为出发点，为孩子的终生发展打下良好的基础，培养出具有高尚品格、良好素质的社会公民为最终教育目标，把素质教育真正落到实处。

因为社会的发展需要各类人才，我们也允许有各种不同类型的学生。

二、加强业务学习，追求高质量的课堂教学
首先，教师要有扎实的基本功。

教学本身是一门艺术，而教师就是一位实力派演员、一个能说会道的学科主持人。

他为了能吸引学生的注意力，必须要有扎实的基本功。

所以教师不但要有丰富的知识，还应有各种技能。

这就要求教师不断加强业务学习，参加各类培训，向更高层次的学历迈进。

这样我们教师才能在适当的时候大显身手，激发学生的兴趣。

因为培根说过：“兴趣是最好的老师！”作为教师应努力在乐学方面下功夫，培养学生的学习兴趣，使学生爱学习、乐学习，自然学习效果就好，课堂上该掌握的知识点都已经学会了，还需要布置大量的作业吗？
其次，提高讲课的质量。

课堂是学生接受新知识的起点，
犹如大海源自小溪流。

只有把握住有效的课堂时间，改进自己的课堂，提高课堂40分钟的效率，才能真正做到“减负”。

而提高课堂效率，教师要做到认真钻研教材教法，尊重教材和学生的认知规律，按新课程标准要求来开展教育教学活动。

掌握要领、深入浅出，合理地运用现代教学手段，让学生在理解的基础上，做一些必要性的课堂练习以巩固所学的课本知识，而不是靠反复的、大量的做练习才能掌握老师所讲的内容，确保课堂高实效。

最后，注重教师的言行。

据不完全统计，98%的孩子希望老师在讲课时面带笑容，语言亲切，只有教师精神焕发，孩子才会神采飞扬。

教师还应多使用鼓励性语言，让学生享受到一次次小成功带来的快乐。

这样教师就能成为课堂的引领者，学生的注意力就能紧紧地围着老师转，你说，这样的课堂教学能不高效吗？
三、精心设计作业，注重作业的可操作性
、灵活性。

作业是检验学生对所学知识的掌握程度，所以要精心设计作业，要针对教材重点和学生实际设计；还要做到内容全面、难易适度、数量适中；根据不同层次的学生设计不同的作业题供学生选择，使不同层次学生各有所得，体现作业的灵活性。

如我在教学人教版三年级语文下册第21课《荷花》时，设置了这样的作业：让学生们课后去欣赏荷花，
感受美丽的荷花，并把自己认为最美的荷花用自己喜欢的方式描绘出来。

可以拍摄，可以写话，可以绘画，还可以自己当当荷花仙子做表演。

这样的作业把语文和生活巧妙地结合起来，融趣味性和学习性于一体，使每种层次的学生都得到了锻炼的机会，这样的作业既尊重学生学习的自主性，又减轻学生的学习负担，学
生何乐而不为？
2、趣味性。

游戏是孩子们最喜爱的一项活动，下课时多与孩子沟通，与学生打成一片，让自己成为孩子的大朋友们。

对于课堂中个别学生没有掌握的问题，可在边做游戏边猜一猜的方法加以巩固，特别是在低段识字教学中，就可设置场景让学生加深对所学生字的记忆。

如一个人站在树下是“休”，两个坐在土堆上是“坐”，一个人呆住了是“保”等等。

还可在游戏中指导学生如何写好作文，学生有了亲身感受，自然就有内容可写了。

3、可行性。

据调查，大部分的学生都讨厌做抄写性的作业，为此在布置作业时，我尽量做到少抄或不抄，一课上完了，写完生字后再听写，对于听写对的同学就不用抄写词语了。

通过对比，这样的效果比抄写几遍再听写的效果好多了。

回家尽量不布置作业，用更多的时间看书，教会学生学会合理安排时间。

四、放宽家长眼界，降低对孩子的期望值
要将减负真正落到实处，光在学校教学还不够，还应转变家长的观念，使家长能放宽眼界，让他们明白“行行出状元”，正确估计自己孩子的能力，不能期望过高，一味地把自己的愿望强加在孩子的身上，使得孩子因为达不到父母过高的期望而望尘莫及，从而自暴自弃。

家长的“望子成龙”、“望女成凤”，也就成了“残缺的龙”、“病态的凤”。

因而家长应从自己孩子的天资、兴趣爱好、年龄特点、学习基础以及当今社会的需求等实际情况出发，为孩子制定切实可行的目标，达到减负增效双丰收。

我想，只要人人都有减负的意识，从孩子的实际出发，减去学生过重的课业负担，不但让学生学得轻松，教师也可以有更多的时间和精力去学习教育教学理论，钻研教材、了解学生，精心准备教案，使课堂教学的效率不断得到提高。

减负还能使学生可以获得更多自主学习的时间，学自己喜欢的知识，做自己喜欢的事情，走自己喜欢的生活道路，用他们自己的能力去创造辉煌的人生。