数学名师工作室研修方案
小学数学工作室研修方案
小学数学工作室研修方案第一篇：小学数学工作室研修方案小学数学工作室研修方案一、工作室总体规划（一）工作室宗旨：教师成长的共同体，教学改革的研究所，智慧课堂的驱动器，教学质量的促进者。
（二）工作室目标：师德和师能并重，个人和团队并举，是教学的基地、研究的平台、名师的摇篮、辐射的中心。
通过自主与合作研究、对话互动、示范引领，促进各成员间教育教学及研究能力的进一步提高。
1．努力研究与探讨骨干教师个性化成长规律，倡导理论联系实际，积极开展教育科研；2．带动骨干教师“在课堂拼搏中学会教学”，探索小学数学课堂教学规律，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛，从而形成个人独有的教学特色与风格，3．引领骨干教师“在合作研习中不断成长”，力求在一个研修周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，并让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用。
4．发动骨干教师“在协作互助中丰富资源”，建设工作室网站，既是工作室教师的研修平台，也是全市小学数学教师的资源平台。
（三）三项基本工作1．加强学习，把握学科发展的最新动态，优化教育理念；2．深入研究，把握学科教学的内在规律，提高课堂效益，当提升教育艺术的研究所。
3．注重培训，探索学科教师的成长路径，提升专业发展，在成就自己的同时成就他人，做促进教师成长的孵化器。
（四）工作室建设路径规划第一步是规范：以“义乌市学科带头人工作室管理办法”为指导，建立工作室定期研讨制度、日常活动制度以及网络交流制度，有计划地开展学习、研究和培训活动。
第二步是创新：争取在学习内容、研究项目和培训活动等各方面都体现学科个性、教师特点和团队风格。
第三步是拓展：就是打造工作室学科品牌，提高工作室在义乌市乃至一定区域内的辐射力和影响力。
二、工作室基本思考（一）合作，是我们的基石工作室以学科带头人专长为基础，以群体学员智慧为依托，以课题研究为主线，是教学相长、互促共赢的合作体。
名师工作室数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业发展，我校特成立名师工作室，旨在通过开展一系列的教研活动，为教师提供交流、学习、成长的平台。
本次教研活动以“核心素养导向下的数学教学”为主题，旨在探讨如何将核心素养融入数学教学，提高学生的数学素养。
二、活动目的1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。
2. 探讨核心素养导向下的数学教学策略，提高数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 为教师提供展示自我、提升自我能力的平台。
三、活动时间及地点时间：2022年X月X日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景及目的。
（2）学校领导致辞，对名师工作室及教研活动给予肯定和支持。
2. 专题讲座（1）邀请知名数学教育专家进行专题讲座，主题为“核心素养导向下的数学教学”。
（2）专家结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养在数学教学中的体现和应用。
3. 教学观摩（1）由名师工作室成员展示一节核心素养导向下的数学课。
（2）观摩课后，组织教师进行评课，交流教学心得。
4. 分组讨论（1）将教师分为若干小组，围绕“核心素养导向下的数学教学”这一主题进行讨论。
（2）各小组代表分享讨论成果，提出改进措施。
5. 总结发言（1）主持人对本次活动进行总结，强调核心素养在数学教学中的重要性。
（2）学校领导对本次活动给予高度评价，并对今后的教研工作提出要求。
五、活动成果1. 教师对核心素养有了更深入的认识，明确了核心素养在数学教学中的地位和作用。
2. 教师掌握了核心素养导向下的数学教学策略，提高了教学水平。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了一个良好的教研氛围。
4. 活动为教师提供了展示自我、提升自我能力的平台，促进了教师的专业发展。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，取得了良好的效果。
今后，我们将继续优化活动流程，提高活动质量。
数学名师工作室研修计划怎么写
数学名师工作室研修计划怎么写一、总体目标数学名师工作室研修计划的总体目标是为数学教师提供高质量的专业发展机会，帮助他们提升教学能力和专业水平，从而提高学生的学习成绩和数学素养。
通过系统的研修计划，旨在激发数学教师的教学热情，培养他们的创新思维，拓展教学方法，提升课堂教学的有效性。
二、研修内容1. 数学学科最新研究成果的学习与分享- 介绍最新的数学教学理论和方法- 分享国内外数学教学的先进经验和做法- 探讨教育技术在数学教学中的应用2. 课程设计与教学实践- 对各年级数学课程的深入研究- 设计针对不同类型学生的差异化教学方案- 分享教学案例并进行教学经验交流3. 教学评估与反思- 学习利用各种评估工具对教学效果进行评价- 进行教学案例分析，发掘教学中的问题并提出解决方案- 培养教师具备自我反思和自我改进的意识和能力4. 数学知识更新与拓展- 强化数学教师的数学基本功- 学习国内外数学领域的最新研究成果- 就数学领域的前沿问题展开研讨和探讨5. 教学资源开发与共享- 学习如何开发和利用多媒体教学资源- 培养教师编写教学设计及教案的能力- 教学资源的共享和交流三、研修形式1. 理论学习- 召开专题讲座或研讨会，邀请资深教育专家授课- 组织数学教育领域的专业学者进行学术交流- 自习课：成员自主学习研究最新的数学教育理论和方法2. 教学实践- 参与课堂观摩和教案讨论- 组织成员进行教学演练和反思- 定期组织教学案例分享和交流3. 实践研究- 组织成员参与数学教育实践研究项目- 鼓励成员在学校教学中进行行动研究和实践探索- 撰写研究报告并分享研究成果四、研修评价1. 自评- 参与者需定期录制自己的教学视频，并进行自我分析和评价 - 定期书写个人教学日志，记录自己的教学收获和成长2. 相互评课- 组织成员之间进行相互评课，提供建设性的意见和建议- 建立教学案例分享平台，促进成员之间的教学资源共享3. 研修成果评价- 撰写研修心得体会和成果展示- 开展反馈问卷调查，收集成员对研修计划的评价意见和建议五、研修保障1. 专业带头人- 邀请专业数学教师和教育专家担任研修项目的带头人和导师- 提供专业指导和教学辅导，帮助成员解决教学中的难题2. 学习资源- 提供数学教育专业书籍、期刊、研究报告等学习资源- 构建网络平台，提供数学教学视频、案例和教学资源的在线分享3. 经费支持- 提供研修计划的经费支持，用于邀请专家讲座、教材选购等- 提供教学实践和研究项目的经费支持六、研修成果运用1. 课堂教学实践- 将学到的新理论和方法运用到日常课堂教学实践中- 不断改进自己的教学方法，提升学生的学习效果2. 教学研究与创新- 运用研修期间学到的研究方法，进行教学实践研究- 不断开展教学创新，积极参与学科教学改革3. 教学成果分享- 参与学校教师教学成果展示和交流，分享研修成果- 为学校教学改进和提高提供专业意见和建议总结：数学名师工作室研修计划旨在通过系统的理论学习、教学实践、实践研究等环节，提升数学教师的教育教学水平，鼓励教师不断深化自我学习，提高专业素养，积极参与教育教学改革，为学校教学质量提供更好的服务。
数学工作室个人研修计划三篇
数学工作室个人研修计划三篇数学工作室个人研修计划篇一在当前疫情形势下，武功乡中心校按照上级要求由线下教学转为线上教学。
为确保线上教学质量，加强教师线上教学能力的培养，切实提高线上授课水平，消除广大家长担心孩子学业受到影响的顾虑，学校将进一步强化线上教研，为抓实此项工作，制定线上教研工作方案如下：一、线上教研活动安排（一）成立武功乡中心校线上教学教研工作领导小组，由中心校张志国校长任组长，冯文豪校长、教研员安国丽任副组长，各校校长和中心校教研员为成员，明确职责分工，制定工作计划，合理规划教研内容。
全面指导、督促、检查各校教研工作开展。
武功乡中心校线上教研领导小组组长：副组长：成员：各校校长和中心校教研员（2）严格按照国家课程计划调整好各学科教研的时间，确保教研时间充分，不被挤占，按时开展线上教研活动。
（三）各教研组通过多种形式开展线上教研活动，并不断挖掘、探索适合研讨、交流、记录等更好的线上教研方式。
（四）丰富线上教研活动的内容和形式，提高线上教研活动的目的性和针对性。
线上教研既可以是学科组教师集体备课，也可是同年级同学科教师的`线上听课、评课；既可以研讨线上教学的策略方法，也可以讨论在线上教学中遇到的实际问题，共商解决办法。
总之，线上教研要切实解决教师教学中的困惑，突出目的性、针对性和实效性。
（五）时间安排：xxx月xx日下午二、工作要求（一）高度重视，周密安排要高度重视线上教研工作的重要性。
充分认识做好此项工作是落实好国家课程计划，提高线上教学质量的重要举措，也是学校服务群众，办好人民满意的教育重要体现。
教导处要结合师资实际，制定翔实有效的工作计划，周密安排，不折不扣落实好各项工作要求，同时鼓励教师创造性开展教研工作。
（二）定期检查，随机抽查为确保线上教研工作安排落实到位，中心校包校人员深入各教研组采用定期检查、随机抽查的方式，检查各组工作落实情况，对工作落实敷衍应付的单位或个人进行通报批评，并责令定期整改。
2024小学数学名师工作室个人研修计划(12篇)
2024小学数学名师工作室个人研修计划（12篇）个人研修计划是指个人为提升自己的知识、技能和能力而制定的一份详细计划。
这通常包括学习目标、学习内容、学习方法和时间安排等。
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小学数学名师工作室个人研修计划篇1能够有机会加入这个优秀的团队，和这些优秀的同伴一起工作，是我的荣幸，也是我在教育教学之路上继续成长的一个良机。
在教育教学之路上不断学习思考，不断研究，不断探索灵活高效的教学方法，让自己在平凡的岗位上绽放精彩。
为了进一步督促自己、努力提高自己的综合素质，使个人在借助工作室平台学习、发展目标更加明确，特制定个人研修计划如下：一、指导思想以名师工作室为阵地，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，通过导师引领，同伴互助，自我反思，促使个人的专业发展水平有较大提高。
形成自己的教学风格和专业特长，充分发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射、带动作用。
二、学习目标1、一年内至少要读两本教育著作，并认真记好学习笔记，提高自己的理论知识，奠定理论基础。
2、观看数学名师的教学视频，多聆听专家讲座报告，以此拓宽视野、提升素养，加强教学研究，提高自身的教学水平。
3、积极投入到工作室的科研课题研究之中。
三、个人成长学习要求1、不断丰富自己的理论知识。
多读有关教育学、心理学的文章及书籍，理解新课标的理念，数学课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求，多读有关教育教学的杂志和报刊，经常关注教育教学动态，提高自身的数学教学素养。
2、努力形成自己的教学风格。
在实践教学中，认真上好每堂课，钻研教材，勤写教学反思，主动承担公开课的教学任务。
学习名师的教学经验和教学特色，努力形成自己独特的教学风格。
3、勤于钻研。
积极参加工作室组织开展的教育科研活动，把握小学数学学科研究的动态，善于用教育理论来指导教学实践，在学校教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高自身和学校的教育科研能力。
小学数学名师工作室研修方案
小学数学名师工作室研修方案一、工作室目标本工作室以课堂教学为主阵地，组织名师工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，提高教师教学理论水平。
通过名师工作室三年一周期的带领和培养锻炼，有效促进教师专业成长，使本名师工作室成员在教育教学、理论科研、创新意识等专业素质方面显著提高，使教师不断向名师化发展。
二、教师培养1.对工作室成员的要求（1）热爱教育教学工作，乐于奉献，关爱学生，热爱学校。
（2）树立素质教育的的根本思想，既教好书，又育好人，促进学生全面成长和个性发展。
（3）重视教育、教学、科研工作，积极主动参与过程活动，实实在在地开展教育教学、教研教改工作。
（4）主动学习，积极成长，不断向名师化发展。
2.工作室成员专业成长和专业发展的目标第一年：对数学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。
第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。
第三年：成为市级以上的骨干教师。
3. 工作室成员专业成长和专业发展的主要措施⑴制订规划。
本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵读书自学。
工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动。
⑶专题研究。
工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。
负责人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
⑷参加培训。
参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级小学数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸外出实践活动。
创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
初中数学名师教师工作坊研修实施方案(最新)
初中数学名师教师工作坊研修实施方案盛建武初中数学名师教师工作坊研修，基于数学学科核心素养的初中数学深度学习为主题，以学习需求为导向，通过：线上研修与线下研修相结合；理论学习与实践操作相结合；个人研修与小组互助相结合；专家引领与自我研修相结合；专业考核与自我展示相结合等方式，集中解决数学课程教学关键问题，促进学员加强师德修养、更新教学理观念、提高文本解读水平，为数学教师个性化发展奠定基础，为全省基础教育发展提供人才支持。
一、研修主题基于数学学科核心素养的初中数学深度学习。
主要研究：数学学科核心素养与学生发展；基于深度学习的初中数学教学；初中数学深度学习的案例研究等。
二、研修需求分析1、目前，初中数学教学中存在以下问题：一是教学目标“笮化”，重知识轻能力、重解题轻思想方法、重结论轻过程。
二是理论与实践脱离，会说的不少，但落实到教学实践中的不多。
三是教学方式陈旧，轻教学重训练，刷题仍是目前数学教学的主要方式。
2、当前，教育部要求进一步减轻学生过重的学业负担（省、市、区都有“双减”文件与措施），教师迫切需要提高课堂教学质量（减负提质是关键）。
3、很多教师有自己发展的要求，需要通过一定的培训学习提高自己，教师也有展示自己的要求，通过展示与同行同研共享，共同成长。
三、研修对象与时间盛建武初中数学名师教师工作坊包括线上研修线下集中研修两部分，其中线上研修教师200人，根据线上研修考评情况选择100人参加线下集中研修。
工作坊线上研修时间：20xx年8月20日至11月20日。
集中线下研修时间：分两个阶段进行，第一阶段（3天）：20xx年10月29日至31日，报到时间：20xx年10月28日14：00—18：00。
第二阶段（2天）：20xx年11月1日至15日，分组进行自我研修与展示，按地域分5个组进行。
四、研修目标与任务1、引导参培教师认真学习、领会数学学科核心素养的内涵，以及数学学科核心素养与数学课程内容的整合方法，开发主题式教学内容，改变教师教数学教材的行为习惯，提高数学课程教学效率。
数学工作坊研修计划（精选9篇）
数学工作坊研修计划数学工作坊研修计划（精选9篇）光阴如水，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好计划一下接下来的工作了！但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？以下是小编为大家整理的数学工作坊研修计划（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
数学工作坊研修计划1一、研修指导思想依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化培训。
利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。
二、研修目标1、课程学习：依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于1500分钟，满分40分。
若实际学习时间小于1500分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1500（分钟）×40分。
2、资源分享：上传分享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份，每分享1篇5分，总分10分。
3、研修日志：结合培训过程中的所思所想所得提交研修日志2篇，每篇5分，总分10分。
4、论坛研讨：在论坛中发布不少于5个主题帖及不少于10个回复贴；发表一个主题帖得1分，回复一个帖子得0.5分。
此项满分为10分。
5、研修作业：提交1篇作业，提交得10分，被批阅为“优秀”加10分，被批阅为“良好”加5分，被批阅为“合格”加3分，被批阅为“不合格”不加分，未提交不得分。
此项满分20分。
学员之间可以进行作业互评，根据作业专业度、作业质量、作业有效性等进行星级评价，最高评价五颗星，最终学员互评成绩（即平均值）也为星级展示，不体现分值。
该项成绩不纳入学员最终的总成绩，只作为考核评价的参考依据之一。
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数学名师工作室研修方案
一、指导思想
以上级文件精神为指导，自觉接受市教育局和教育研修院的领导和监督，积极参与教育研修院的教科研和培训工作。
以数学工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。
在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的数学教育理念、独特的数学教学风格、精妙的数学教学技巧、灵活的数学教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。
二、数学工作室的工作目标
数学工作室将以课题研究为载体和突破口，以数学教学实践为核心、研究平台、教学基地、成长阶梯和辐射中心，努力提升学员的教学理念、教学水平、教研能力和教学细节处理，努力提高课堂教学质量，构建以数学学科教学为主体的三级课程体系，让数学工作室真正成为一个集研究、学习和工作于一体的部分一线数学教师的共同体。
数学工作室要在两年的时间内，努力为深入推动新课程实施和素质教育的实施作出实质性贡献。
在这个过程中要培养一批教师，出一批有价值的教科研成果，提升工作室和工作室成员的知名度。
具体工作目标分解如下：
1．开展教育部青年课题《生态视域下基于学生认知表征的有效教学策略的研究》的
研究。
2．学习数学新课程理论，提升教育教学理念，提升全体成员的教育视野，丰富论底蕴，为教学研究走向深入“蓄智”。
3．注重教学心得和研究成果的总结，撰写若干有质量的论文和课例。
4．注重思维和方法的教学，以问题为载体，努力提升工作室成员的教学水平。
5．建立工作室网页和博客，推出自己的教育理念，共享教学资源。
6．完成上级组织分配的其它工作任务。
三、主要工作及措施
1.聚焦课堂教学，塑造个性特质
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。
名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。
为此，每年要求工作室成员在区内进行2次以上教学展示，并撰写出案例分析或教学反思报告。
同时，工作室将采取外出开课、听课、研课等形式，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在县域同行中有一定的影响力。
2.开展教学研究，提升科研水平
教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。
本学度要求各成员在原有研究的基础上，对问题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，
工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与课题研究，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
3.做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。
要求各工作室成员结对1～2名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。
同时，要求工作室成员，积极创造条件参加市属级及以上示范展示或教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
4.搭建交流平台，共享教育智慧
工作室将时常开展读书交流活动，建设和利用好“名师工作室网页”，积极开展网络在线互动式研讨，为工作室网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源。
要求工作室成员时常提供教学心得体会文章（读书心得、教学随笔）、优秀教学设计、案例分析、教学反思等，落实专人定期更新网页内容，使网页成为导师和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
5.考察学习观摩，借势借力成长
工作室将适时组织成员外出学习考察，参加高层次学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业能力，借势借力促进自身成长。
四、数学工作室的年度规划
数学工作室将以学年为单位制订全室和个人的工作规划，以期逐步完成工作室的研究目标，实现工作室全体成员的奋斗目标。
1．工作室成员制订个人奋斗目标、完成奋斗目标的具体步骤、活动设想和个人进修计划。
2．营造浓厚的学习氛围，展开积极的理论学习，举办教学论坛，开设有一定影响力的讲座。
3．课堂是教师实施才能的主阵地，在各工作室成员所在学校举行课堂教学观摩和评课活动，针对相关课题研究考察学校设施和学生学
情。
4．创建工作室网页，上传全体成员的优秀作品和收集资源，初步形成有一定辐射作用的资源库。
5．创造条件与外市或者外省的兄弟学校进行教学交流活动，凸现工作室的整体力量。
6．工作室成员撰写发表与研究方向有关系的论文和教学案例，组织参加省、金
华地区学科论文和案例评比。
7．通过自主学习、专家引领、个人反思、同伴互助和外出培训等方式加强对工作室学员的培训和培育。
8．举行工作室年度成果交流、总结会，成员进行自我反思、彼此交流，进而制订有效的下一年度工作计划。
五、工作方式
1.培训与指导相结合。
2.实践与反思相结合。
3.个人自主研修与团队合作研修相结合。
六、具体工作规划
准备阶段：确立名师工作室成员，研讨制定实施方案。
启动阶段：召开名师工作室启动会议，召集成员会议，明确工作任务目标，提出各项要求，合理分工，建立规范的工作室
成员档案。
实施阶段：1.加强理论学习，做好调查研究。
2.着力加强教师培养，促进专业成长。
3.重点开展课题研究，提升工作室教科研能力。
4.建立名师工作室网站，实施成果辐射。