教师作风整顿发言稿

教师作风整顿发言稿教师作风整顿发言稿教师思想作风整顿会上发言稿李岚清指出：教育是崇高的公益事业，教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的一言一行，都会对学生产生影响。

因此，教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风等各个方面以身作则，率先垂范，这样才能为人师表。

学生是受教育者，需要教师言传身教去陶冶、去影响、去教化。

这就要求我们的教师有高尚的情操，良好的师德。

应该肯定，我校师德师风建设总体是好的，一是绝大多数教师爱岗敬业，默默奉献。

一些中老年教师，老当益壮，如牛负重。

他们长期担任班主任，爱生乐教，情系学生，辛勤耕耘，谱写了一曲曲动人的红烛之歌。

一些年轻教师勤学肯干，开拓创新。

他们肩挑教育教学重担，爱生如子，执教有方，育人得法，用青春热血塑造学生心灵，描绘学校未来。

蒋引珍老师，工作30年如一日，一心扑在工作上，勤勤恳恳，兢兢业业，毫无怨言，受到学生家长和同事的高度赞誉，是我们学习的楷模。

彭庆云老师教学非常认真，虽不是班主任，但只要班主任请假，就自动承担班主任工作，无偿代替班主任组织学生开展日常工作。

陈彬老师敬业爱岗，教学上精益求精，是我校教学教研骨干，同时她充分发挥传、帮、带的示范作用，为创树教师良好形象、提高教学质量作出了积极的贡献。

杨利老师刚休完产假，孩子还小，上班后就接任班主任，工作十分细心勤奋，耐心教育学生形成良好习惯，既是学生学习上的良师，又当生活上的慈母，受到群众的一致好评。

二是我校有一支务实奉献的行政队伍。

学校领导班子群策群力谋发展，一心一意抓质量，以校为家，勤俭持校。

胡校长身先士卒，带领全校抓教研教改，不断完善管理制度，想方设法抓学校特色，搞学校建设，学校发展。

钟校长一心一意抓教学常规，促进课堂教学质量，为人仁厚，受人尊敬。

正是因为有一套好班子、有一批好教师，我们的事业才得以蒸蒸日上，教育改革不断深入，办学条件不断改善，社会形象不断提升。

但是，在看到成绩的同时，我们也应该清醒地认识到，对照高标准、严要求，目前我校师德师风的状况仍不容乐观，主要表现在以下六个方面。

一是少数教师工作责任心不强。

少数教师不进行认真的课前准备，想当然上课，自以为是地讲解课文或解题；有的老师自己都不懂课文，不明题意，没弄懂某些科学知识，却不负责任的跟学生讲解，结果是弄得学生云里雾里，有的甚至出现明显的知识性错误。

有些老师教学方法死板，用大量做题抄写等加重学生负担的方式来提高教学质量。

比如有的语文老师看图讲话要学生抄现成的文章背，受到学生和学生家长的质询。

一些老师对于成绩差的学生不想办法辅导，只满足于混日子。

还有少数老师不关心学校，没有整体观念，没有与学校共荣辱的意识。

总认为教师的职责只是上好自己的几节课，其他事与己无关。

他们不重视对学生的思想教育，不愿承担教研工作和零时性任务，不关心学校的建设和发展，对有利于学校发展和集体利益的事，不是主动参与，尽心尽力，而是牢骚满腹，或者拒不参加。

比如少数老师中午不值班，有的班主任不带学生吃中餐。

个别老师把个人利益看得重，凡是与个人利益有冲突、有矛盾的事，达不到要求就吵闹。

二是少数教师搞有偿家教。

目前，我校仍然有营利性辅导、补课等家教行为，有的老师甚至带有一定强迫性地要求成绩不好的学生参加家养或补课，引起家长反感。

有偿家教一方面直接造成未参加家教的孩子学习进度滞后，打乱了学生正常的学习节奏和教师的教学进度，另一方面使纯洁的师生情谊变成了金钱铺设的商侩关系，损害了人民教师的形象。

我们对这种行为提出批评后有的老师态度很好，很快纠正了，但如果还有在进行的，要立即停止。

三是体罚和变相体罚学生。

有的教师歧视后进生，教育方法简单、态度粗暴，对学生实施行为暴力和语言暴力。

他们有的是不耐心，没有方法管理学生，便用武力制止（案例）；有的是因为教育观念陈旧，自认为“那是为了学生好”，“是爱学生”。

他们不认识：“爱学生”，不是老师居高临下对学生的一种“恩赐”，而是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱”。

四是向家长索要或变相索要财物。

极少数教师以教谋私，把学生和学生家长作为索取的对象，把教书育人作为谋私的手段。

要求家长办事，暗示家长送礼（案例）。

五是少数老师拒绝接收后进生，或千方百计将后进生赶出校门。

上学期期末考试，全校共有14人无故流失，在家长和教师中引起反响。

六是个别老师背着学校在学生中推销学具，谋取私利；此外，还有少数教师参与买码，在考试命题、监考、阅卷中舞弊或变相舞弊，对行政、对教师有意见不是从有利于学校有利于同志的角度出发，不能通过正当渠道解决问题，背后议论，乱说乱传，甚至有个别老师不是化解矛盾，而是怂恿他人出头、激化矛盾。

这些有违师德的行为产生，客观上，受市场经济条件下社会不良风气的消极影响。

少数教师的价值取向具有功利性，不是以事业为重，而是对功利趋之若鹜。

主观上，我们抓学习教育不够，抓制度管理不够，抓督查巡视不够。

长期以来，学校被人们喻为一方净土，教师传道、授业、解惑，被奉为楷模，社会对教育、对教师的这种期待不仅过去如此，今天如此，将来仍将如此。

每一位教师对此都来不得半点松懈和麻痹。

为了强化我校师德建设，学校下决心作好如下五方面的工作：一、抓好以规范行为为重点的作风建设。

规范学校行政行为。

教育局规定，学校校长、书记原则上都要兼课，我校要坚决认真执行这个规定，学校行政人员要带头遵守劳动纪律，不得无故外出。

要坚持民主生活会制度，班子成员之间要互相信任，互相尊重，互相支持。

坚持不利于团结话不说，不利于团结的事不做。

维护集体作出的决定，严禁会上一套，会后一套。

对老师态度和蔼，对教师工作和生活上的困难及时解决，服务教师，服务学生。

外出考察学习，一律要报局长批准。

教师外出听课、学习，要坚持学以致用，学有所获的原则，限制人数、控制次数。

坚持集体研究、量力而行，不由个人私自决定。

三是规范收费行为。

严格执行“一费制”收费政策，不得向学生收取政策之外的任何费用，不得开办任何形式的补习班、特长班。

严禁收取试卷费、补课费，服务性收费要坚持自愿原则，不得强制收取。

四是规范财务行为。

学校建设要量力而行，发放福利量入为出。

基建和大型购物等都严格执行上级规定，所有收入支出严格按财务制度办事，没有学校同意，任何人不得私自收取任何费用。

五是规范教师行为。

教师的着装打扮、言行举止、待人接物等方面要符合教师职业道德规范要求，坚决禁止教师上班时间穿拖鞋，上课吃东西，上课接听电话，上课坐着讲课，随意长时间离开教室。

对家长不耐心，训斥家长。

同事之间发生纠纷不能控制情绪，拍桌打椅，恶语相向，不能正确处理矛盾等不符合教师形象的现象，坚决禁止滥施体罚和变相体罚学生的行为，坚决禁止打牌赌博、有偿家教、以教谋私，坚决禁止向家长索取钱物、向学生推销书报等一切以教谋私行为。

过去有少数教师参与买码，还有个别教师赌性大，输赢大，听说足球赛期间动辄输赢几千，有的到处借钱赌球，引起家庭矛盾，影响很不好。

除星期六星期天亲戚朋友在家娱乐一下外，星期一到星期五不要打牌。

男教师对待女学生的问题，要引起高度重视，绝对不能出问题，与女生谈话留校等要按章办事。

我校至今从未在此方面有过闪失，但我们不能因此放松要求。

我市教师中今年发生的几起反面典型案例，每个教职工引以为戒，自警、自省，自觉遵守教师职业道德规范。

六是依法计划生育。

严禁计划外生育。

二、抓好以爱岗敬业为重点的思想建设。

爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。

对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。

我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。

同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

作为一名优秀的教师，要有一种高度的责任感，教育是改造社会的重要力量之一，教师是通过塑造新人来实现对未来社会的改造的。

教师又是按照自己对未来社会的理解，按照自己的社会理想来塑造未来社会建设者的，因而未来社会建设者的理想素质，就是对今天教师素质的必然要求。

我们受托于社会，学生的父母，这种受托人的责任使我们的教育充满了深刻的意义，我们是在履行一个受托人的责任，这种责任需要我们要有强烈的事业心和牺牲精神。

我们在教育实践中需要培养对学生的爱心，以我们高尚的思想和人格魅力去感化学生，只有老师在平时的学习、生活上对学生倾注爱心，尤其是那些品学较差的学生，学生才能从心底里亲近你，尊重你。

有了爱心，才有足够的耐心，这种耐心常常体现在我们要有一种控制我们在工作中的挫折感和疲劳感，特别是那种来自于艰苦的、得不到补偿的和得不到欣赏的劳动，或者是那些来自不能很快地或很好地学习的学生，即我们经常所提到的“后进生”，我们更应该具有耐心，如在我们平时的教学过程要愿意承认学生在努力获得知识过程的局限性，真诚的以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误的理解，我们如果轻率地把学生的错误看作是愚蠢的表现，这就使学生感到灰心丧气，甚至感到自卑，这样老师和学生之间势必竖起了不可逾越的障碍。

我们对学生平时的进步，哪怕是一点点进步要给予充分的赞赏和肯定，决不能表示蔑视和嘲笑，耐心可以引起和赢得学生令人渴望的回应：更努力地学习，但是当我们不时对学生感到失望时，也常常会产生一种得不偿失的烦燥情绪，这也是很正常的，这时我们就需要以坚忍不拔的意志去坚持做我们的工作，“我不能坚持下去，但我将坚持下去。

”另外，我们在平时的学习和生活中对学生需要适当地表示一种同情心态，这并不是指无原则的迁就，正是有这种同情心，可以帮助我们体验和分享学生的喜、怒、哀、乐，经常作一点换位思考。

（举自己批评学生的案例）。

那些忘记了在训练过程中要达到熟练水平是多么艰难的人，将永远不会成为一个成功的、快乐的教育者。

每位教师要明确教师职业的特殊性。

因我们生活在知识爆炸的年代，当今高新技术发展飞速，面临着时代的挑战，我们如果用昨天的知识来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了，知识是人类进步的阶梯，教师既是知识的传播者，更是知识的学习者。

教师不能把在学校中学习的知识充当一生之用，更不能有高枕无忧的思想。

教师更应该加强自身的业务学习。

我们要养成“终身学习”的习惯，我们必须让知识永放光明，这种学习不只是教师在进入课堂教书以前要做的事情，真正的教师总是在寻求机会学习更多的知识不断拓展我们的教育、教学能力。

比如找机会去听课，听教育专家讲座；比如获取大量教育信息。