部编版道德与法治二年级下册1.1 挑战第一次第二课时 教案 (2)-最新整理
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。
通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。
2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。
统编版道德与法治二年级下册1 挑战第一次 第二课时(课件)
勇士勋章 ✮ ✮
说说你 的收获
同学们，我们每个人都会
经历第一次，有第一次成功 的喜悦，也有第一次失败的 烦恼。可以说，我们就是在 这样的过程中一步一步地成 长起来的。只要我们勇于挑 战自我，不懈努力，就能到 达成功的彼岸。
感谢 观看
多尝试，多练习
游泳池里的水 虽然有点凉，但你 从梯子上慢慢下去， 一会儿就适应了！
没人的时 候，自己试 试。
B
我想在大 家面前唱歌。
你多安 排些别的 活动试试。
A
C
我想减 少看电视 的 时间。你有 什么好 办法 吗？
掌握方法，多练习
哇，下到底 了！了不起！
想试跳 长绳的过 来吧。
往前跑，跟上！
下腰一定要有老 师的保护！
我刚才被 绳子打到了， 没那么可怕。
活动三 大家一起来挑战
同学们，上节课我们知道，小
马过河需要勇气，那么大家有没 有勇气呢完成老师的挑战呢？
今天老师带来了一个神秘的黑盒子，里面装的 是想邀请大家挑战的游戏，同学们敢不敢应战呢？
哪位同学想来抽取游戏，完成挑战呢？ （完成游戏的同学，奖励一颗✮）
挑战项目
挑战规则
1.跳绳比赛：
推荐选手，1分钟内看谁跳的多。
2 .最强记忆:
自我挑战两次，5秒内记忆电话号码。
3 .我班好声音: 敢于在同学面前唱一首喜欢的歌。
4 .认字大赛:
挑战没有学过的生字。
挑战感言
在挑战之前，你 觉得这次挑战困难吗？
试过之后，你觉 得怎么样？还难吗？
评价标准 完成游戏之前的感受 完成游戏之后的感受
部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第1课
战
挑
第一
次
部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2
部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第一单元主题是“挑战第一次”，旨在培养学生勇敢面对挑战，克服困难，培养良好的生活习惯和学习习惯。
本课内容贴近学生生活，通过各种活动，使学生认识到挑战的重要性，学会在挑战中成长。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢参与各种活动。
但他们还处在成长过程中，面对挑战可能会出现胆怯、畏惧的情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待挑战，培养勇敢面对困难的精神。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战的意义，知道在挑战中成长的重要性。
2.能力目标：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的能力。
3.情感目标：引导学生树立自信，积极面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战的意义，学会在挑战中成长。
2.教学难点：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的勇气和信心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受挑战的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，培养学生勇敢面对挑战的能力。
3.情感引导法：教师以亲切、鼓励的语言，引导学生树立自信，积极面对挑战。
六. 教学准备1.准备相关情境道具、游戏材料等。
2.制作课件，展示相关图片和视频。
3.准备课堂奖励物品，以激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如“小兔子过河”，引起学生对挑战的兴趣。
然后引导学生谈论自己在生活中遇到的挑战，以及挑战带给自己的成长。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些勇敢面对挑战的图片和视频，如宇航员、运动员等。
让学生了解挑战的意义，并引导学生认识到在挑战中成长的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行一项挑战游戏，如“穿越火线”。
在游戏中，学生需要克服困难，完成任务。
教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师引导学生谈论自己在游戏中的感受，以及如何克服困难。
(完整版)部编版道德与法治二年级下册全册教案
人教部编版二年级道德与法治下全册教案1 挑战第一次教学目标：1. 学会勇敢挑战生活中的第一次2. 辨别新鲜事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1. 设置一些学生未经历过的情景，事件2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
部编版二年级道德与法治下册第1节《挑战第一次》教案
1 挑战第一次教学目标：1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。
3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事在大人的帮助下可以尝试做做。
教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件。
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签。
第一课时课时目标：学会勇敢挑战生活中的第一次，学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
教学过程：一、导入新课师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？二、讲授新课1.说自己的第一次（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。
请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。
（2）课堂展示2.分享第一次的困难师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。
”还有一个小朋友学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。
”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？3.学会选择尝试新鲜事物（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。
（2）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？四人小组伙伴们一起说说三、课堂小结教师：这节课你有什么收获？第二课时课时目标：学会帮助朋友挑战第一次,和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志教学过程：一、体验活动1.师出示一道题，请学生尝试做一做2.师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。
要求：先独立完成；统计完成率3.师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。
小学二年级下册道法第一单元《挑战第一次》第二课时
部编版小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》（第二课时）教学设计一、教材分析《挑战第一次》是部编版小学一年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二．教学目标1.使学生明白我们要敢于挑战和尝试，哪些事要大胆尝试，哪些事不能尝试。
2.指导学生对故事情景的思考中领悟到道理，在实践活动中强化行为。
3.通过这节课学习，让懂得我们要敢于挑战，勇敢尝试。
三、重点和难点1.勇敢迈出挑战的第一步。
2.懂得哪些事情大胆去尝试，哪些事情不能试。
四．教学准备多媒体课件视频资料和图片五、教学过程（一）导入新课1.(多媒体展示视频《小马过河》)师:同学们，你们从中懂得了什么道理?2.学生交流。
3.师:从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图:以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
（二）、讲授新课活动一:我的第一次1.师:生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?学生自由发言。
2.师:在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?学生讨论交流。
二年级下统编版道德与法治第1课挑战第一次 第2课时教案
第1课《挑战第一次》第二课时一、教学目标1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
二、教学重点及难点重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机，分辨适宜的挑战。
难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片五、教学过程【课堂引入】小话剧演出导语：同学们，上节课我们一起交流讨论了挑战第一次的话题，很多同学都说出了自己想要做但还没做的事情，老师为大家安排了一场话剧演出，让我们分组表演一下吧。
出示任务1：”挑战第一次”场景1：女儿：妈妈，我的上衣划破了，你能帮我缝一下吗？妈妈：当然可以啦，不过你不想自己亲自尝试一下缝衣服吗？女儿：可是，我担心自己缝的不好看。
妈妈：嗯，我第一次缝衣服的时候也有这种担心，不过真正下手去缝衣服了，发现自己缝的还不错呢。
你要不要也试一下？女儿：那好吧。
女儿：妈妈，你看你看。
妈妈：嗯，你缝的很严密，非常好，下次再缝的时候，我们可以把针与针之间的缝隙再小一点，这样就更完美了。
女儿：好的。
“挑战第一次”场景2：儿子：爸爸，我想自己骑车去姥姥家，老师说过，让我们勇敢挑战第一次。
爸爸：勇敢挑战是好事，不过我想问问你，在马路上骑车，应该靠左还是靠右呢？过马路的时候，你要如何避免自己被别人碰到，安全通过马路呢？如果有人逆行，你该怎么办呢？从咱家到姥姥家得骑行至少半个小时，还大部分是上坡，你的体力能够支撑你骑那么长时间吗？儿子：可是老师说了，我们要勇敢，不怕困难，我会小心的。
爸爸：不如这样好不好，咱俩一起骑自行车，爸爸在路上教你如何解决刚才爸爸说的那些问题。
儿子：那这样还算我的第一次骑自行车挑战吗？爸爸：当然算啊，并不是所有的挑战都必须单独一个人完成，寻求大人的帮助，寻求同伴的合作，这都是帮助自己克服挑战的方法。
儿子：爸爸，我懂了，我要做自己力所能力的事情，如果超出了我的能力范围，我可以尝试去寻求帮助，或者等我再大一点再去做。
部编人教版二年级下册道德与法制全册教案(已整理)
部编人教版二年级下册道德与法制全册教案(已整理)部编版二年级下册教案道XXX与法制1挑战第一次教学目标：1、学会勇敢挑战生活中的第一次2、辨别新鲜事物是否可以尝试3、学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1、设置一些学生未经历过的情景，事件2、收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签。
3、课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，XXX对XXX说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”XXX高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”XXX驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河盖住了去路，河水哗哗地流着。
XXX为难了，心想：我能不克不及过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
XXX向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，XXX“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“XXX，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”XXX听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”XXX吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”XXX连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”XXX甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”XXX难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”XXX说：“是呀！XXX 也这么说。
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部编版道德与法治 1挑战第一次第二课时教学设计
②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下
能不能带你去。
（5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。
②我的主意：也许你现在就可以上去试试。
5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们
写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。
可
以邀请他们上来挑战。
）
6、挑战感言：
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任
务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑
战者”喔！
总结提升课堂小结挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我
们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可
能会成功！
板书。