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小班社会教案《我们的幼儿园》（6篇）
小班社会教案《我们的幼儿园》(6篇)小班社会教案《我们的幼儿园》1有益的学习经验：认识我们常吃的粮食，知道粮食对身体的作用。
准备：各种粮食做成的食物，如米饭、面包、面条等。
活动与指导：1、请幼儿观察大米、白面、生面条，并请他们说出各种粮食的名称。
2、将大米、白面、面条煮熟，请幼儿比较与未煮熟时有什么不同。
3、请幼儿品尝煮熟的食物。
4、说说我们为什么要吃这些食物，这些食物对我们身体有什么益处。
5、小结：我们每个人都离不开粮食，吃了粮食身体才能健康，才能长大个。
建议：可以结合吃饭时间向幼儿介绍各种粮食。
小班社会教案《我们的幼儿园》2活动目标:1、体验有朋友的快乐，喜欢和朋友一起玩。
2、能大胆的说出自己的姓名，认识更多的朋友。
3、学习给小花配对，对称地粘贴小花。
活动过程：1、幼儿已初步学习歌曲《我的朋友在哪里》。
2、根据幼儿人数的一半画不同颜色、形状的花，然后将花朵对半剪开，即每人半朵花，反面贴有双面胶;将室内1米以下的墙装饰成一个栅栏围成的小花园，里面有绿色颜料画的小草。
3、教学音带《我的朋友在哪里》(教师自备)活动过程：1、教师组织幼儿做律动导入。
(1)教师带幼儿边唱歌边跳舞《我的朋友在哪里》，要求幼儿边唱歌边找朋友，感受与朋友亲亲、抱抱的亲密感觉。
2、游戏：小花找朋友。
(1)幼儿自选半朵花，听音乐边唱歌边找一个与自己拿有相同图案的好朋友，面对面站好。
(2)提示语：找到好朋友后，可以将花拼一拼、摆一摆，两个小朋友抱一抱，互相介绍自己的姓名，如"我是XX"。
(3)幼儿重复游戏，教师提醒幼儿每次更换半朵不同颜色或形状的花，去找更多的朋友。
3、游戏：我们的花园。
(1)教师引导幼儿观察：这是什么地方?我们怎样让这里更漂亮?(2)教师引导幼儿和拿有相同图案的好朋友一起把完整的小花贴到花园里。
(3)幼儿在教师的指导下边操作边唱歌《我的朋友在哪里》。
4、师幼欣赏：我们的花园。
教师启发幼儿理解：这个花园代表我们班，我们每个小朋友都是花园里的花，只要大家团结友爱，共同进步，我们的花园就会更漂亮。
小班社会教案《我们的幼儿园》
小班社会教案《我们的幼儿园》时间：一节课程（约40分钟）教学目标：1. 让学生能够初步了解幼儿园的概念和功能。
2. 培养学生对幼儿园的热爱和归属感。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 幼儿园的定义和作用。
2. 幼儿园的环境和设施。
3. 幼儿园的日常活动和规范。
教学准备：1. 幼儿园的图片或幻灯片。
2. 沙盘或模型幼儿园。
3. 素描纸和彩色铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的课题《我们的幼儿园》。
2. 引导学生回忆他们上幼儿园的经历和体验。
3. 通过提问，让学生了解幼儿园的定义和作用。
展示幼儿园的环境和设施（10分钟）1. 教师使用图片或幻灯片展示幼儿园的各种场景，如教室、操场、游戏室等。
2. 教师引导学生观察图片中的细节，让学生了解幼儿园的环境和设施。
观察模型幼儿园（10分钟）1. 教师展示沙盘或模型幼儿园，让学生观察。
2. 学生们分组轮流观察，每个小组要观察不同的细节，如教室、花园、玩具等。
3. 让学生描述他们观察到的内容，并与其他小组分享。
讨论幼儿园的日常活动和规范（10分钟）1. 教师引导学生回忆幼儿园的日常活动，如上课、午睡、游戏等，并让学生发表自己的意见。
2. 教师提出一些问题，让学生探讨幼儿园生活中的规范，如按时上学、排队、讲卫生等。
书写和展示心得（5分钟）1. 教师让学生拿出素描纸和彩色铅笔。
2. 学生们在纸上绘制他们心目中的幼儿园，可以包括自己喜欢的场景、活动等。
3. 让学生逐个展示他们的作品，并分享他们的心得和想法。
总结和反思（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调幼儿园的重要性和学生们对幼儿园的热爱。
2. 教师鼓励学生保持对幼儿园的热情，并尊重和遵守幼儿园的规范。
扩展活动：1. 家庭作业：让学生回家与家人分享今天的学习内容，并让他们描述自己在幼儿园中最喜欢的活动。
2. 采访：学生可以采访幼儿园的老师或工作人员，了解更多关于幼儿园的信息。
3. 实地考察：组织学生们参观当地的幼儿园或公园，进一步了解幼儿园的实际情况。
小班社会教案《我们的幼儿园》含反思
小班社会教案《我们的幼儿园》含反思教学目标1.让幼儿了解幼儿园的环境和规则；2.提高幼儿的团队意识；3.培养幼儿的自理能力；4.增强幼儿的社会适应能力。
教学准备道具准备1.幼儿园的平面布置图；2.幼儿们的小肚兜，便签，贴纸等；3.照片，录音机和录音带。
师资准备1.班主任老师；2.心理学专家。
教学过程导入（10分钟）老师将幼儿集合在一起，向幼儿介绍今天的主题：《我们的幼儿园》。
带领幼儿们用自己的语言说出对于幼儿园的感觉和印象，并将幼儿园的平面布置图放在台上进行介绍。
活动1：画画（30分钟）老师请幼儿们用画笔和纸画出自己心目中的幼儿园，包括幼儿园的建筑，周围环境，以及幼儿自己在幼儿园内的活动和玩耍情形。
画完后，幼儿可以用便签、贴纸等装饰。
活动2：小组合作，游戏环节（40分钟）1.老师把幼儿分成四组，在每个小组之间设置一个障碍（如：通过拍板、搭乐高、穿越绳网等），每个小组的幼儿依次进行通关，以此来锻炼幼儿的团队合作精神。
2.每个小组选择一个代表，同时对自己小组内的情况进行记录，包括他们学到了什么，还有哪些困难等等。
记录方式可以是口述、擦出纸板等，接着请他们分享出来，让小朋友们相互了解。
活动3：参观（30分钟）1.带领幼儿们参观幼儿园各个区域，包括教室、礼堂、餐厅、休闲区、活动室等。
2.在参观过程中，老师通过照片和录音带向幼儿们介绍幼儿园环境、规则和注意事项。
反思1.教学目标是否达到?2.教学过程中是否存在不足和偏差?3.幼儿们对本次教学是否有兴趣和参与度?4.需要进一步改进的方面?教学反馈1.随机抽取几个幼儿发言，让他们表达对本次教学过程和活动的感想，加强对幼儿的反馈。
2.教师总结本次教学过程，用一些亲近的话语表示对幼儿们在本次教学中的努力和支持，并鼓励他们继续积极参与幼儿园的活动和学习。
幼儿园小班社会教案《我们的幼儿园》含反思
“幼儿园小班社会教案《我们的幼儿园》含反思”一、教学目标1.让幼儿了解幼儿园的基本情况，知道幼儿园的各个组成部分和功能。
2.培养幼儿的集体荣誉感，增强幼儿对幼儿园的归属感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解幼儿园的基本情况，知道幼儿园的各个组成部分和功能。
2.教学难点：培养幼儿的集体荣誉感和遵守规则的意识。
三、教学准备1.教具：幼儿园平面图、幼儿园各个功能区域的图片、幼儿园规则卡片。
2.环境创设：在教室里布置幼儿园的各个功能区域，如教室、操场、食堂、卫生间等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们所在的这个地方叫什么名字吗？（幼儿园）师：那你们知道幼儿园有哪些地方吗？我们一起去看看吧！2.了解幼儿园的各个组成部分和功能（1）参观幼儿园师：现在，我们就去参观一下我们的幼儿园吧！我们来到了教室，这里是我们的学习场所，我们要在这里上课、画画、玩游戏等。
（2）认识幼儿园的其他功能区域师：我们来到了操场，这里是我们的运动场所，我们可以在这里跑步、做游戏。
师：然后，我们来到了食堂，这里是我们的吃饭地方，我们要在这里吃早餐、午餐和晚餐。
师：我们来到了卫生间，这里是我们的洗手间，我们要在这里洗手、上厕所。
3.培养集体荣誉感和遵守规则（1）讨论幼儿园的规则师：小朋友们，我们在幼儿园里要遵守哪些规则呢？幼儿：排队、礼貌、不乱扔垃圾、按时吃饭等。
师：对了，我们在幼儿园里要遵守这些规则，这样才能保证我们的学习和生活有序进行。
（2）制作规则卡片师：现在，我们一起来制作一些规则卡片，提醒我们遵守幼儿园的规则。
幼儿：制作规则卡片，如“排队等候”、“礼貌待人”、“不乱扔垃圾”等。
师：通过今天的活动，我们了解了幼儿园的各个组成部分和功能，也知道了在幼儿园里要遵守的规则。
希望小朋友们能够做到这些，让我们的幼儿园更加美好。
五、教学反思本次活动中，幼儿对幼儿园的各个组成部分和功能有了更深刻的了解，对幼儿园的归属感也有所增强。
小班社会教案《我们的幼儿园》 (2)
小班社会教案《我们的幼儿园》教学目标：1. 能够理解幼儿园是一个集体生活和学习的地方。
2. 能够描述幼儿园的环境和活动。
3. 建立合作意识和团队精神。
教学重点：1. 幼儿园的功能和特点。
2. 幼儿园的环境和活动的介绍。
教学准备：1. 幼儿园的图片和资料。
2. 幼儿园的相关实物或模型。
教学过程：引入活动：教师出示幼儿园的图片，并询问学生：“你们知道幼儿园是什么地方吗？你们在幼儿园都做些什么呢？”引导学生思考幼儿园的功能和特点。
探究活动：教师引导学生讨论幼儿园的环境和活动。
例如，教师可以问学生：“你们在幼儿园有哪些房间？幼儿园有花园吗？你们在幼儿园都玩些什么游戏呢？”学生可以由小组进行讨论，并向全班汇报自己的观察结果。
展示活动：教师出示幼儿园的图片和实物，并向学生介绍幼儿园的环境和活动。
教师可以展示幼儿园的各个房间，如教室、活动室、图书馆等，以及幼儿园的花园和操场等。
教师可以引导学生观察图片和实物，并提出问题，例如：“你们觉得这个房间是干什么的？”“你们在这个地方做过什么活动吗？”学生可以积极参与讨论。
学生实践活动：教师组织学生进行小组活动，每个小组选一个角色，模拟在幼儿园里的活动。
学生可以分配并扮演不同的角色，如老师、学生、保育员等。
小组可以自由发挥，模拟在幼儿园里的各种场景和活动，例如上课、玩游戏、吃饭等。
学生可以借助图片和实物，丰富活动的内容。
总结活动：教师引导学生总结幼儿园的功能和特点，并请学生回答问题：“你们通过今天的活动，对幼儿园有什么新的了解？你们觉得幼儿园对你们的成长有什么帮助？”学生可以发表自己的观点和感受。
拓展活动：教师可以组织学生参观当地的幼儿园，让学生实地了解幼儿园的环境和活动。
学生可以提前准备问题，并在参观中进行观察和讨论。
参观后，学生可以分享自己的观察和体验。
教学延伸：1. 鼓励学生亲身参与幼儿园的活动，如参加幼儿园的活动和游戏等。
2. 鼓励学生与幼儿园的老师和其他学生建立良好的关系，发展合作意识和团队精神。
幼儿园小班社会《我们的幼儿园》教案
幼儿园小班社会《我们的幼儿园》教案活动目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并了解幼儿园的环境布局、设施及用途，初步形成对自己所在集体环境的认知。
2. 情感目标：培养幼儿对幼儿园的喜爱之情，感受集体生活的快乐和安全，增强归属感。
3. 行为目标：引导幼儿遵守幼儿园规则，学会爱护公共设施，养成良好的行为习惯。
活动准备：1. 准备幼儿园各功能区的照片或实物模型，例如教室、操场、寝室、图书室、美工区等。
2. 制作简易的幼儿园地图或立体模型。
3. 准备相关的故事、歌曲或视频素材，如《幼儿园的一天》等。
活动过程：一、热身活动（5分钟）1. 通过唱儿歌《快乐的幼儿园》，带领幼儿进入主题情境。
二、导入环节（5分钟）1. 教师提问：“小朋友们，你们知道我们每天都在哪里玩耍、学习吗？”引导幼儿回答“幼儿园”。
三、主体活动（20分钟）1. 幼儿园探险记：利用预先准备的幼儿园照片或模型，带领幼儿“参观”各个功能区，逐一讲解其作用和使用规则，如教室是学习知识的地方，操场可以做运动锻炼身体，寝室是用来午休休息的地方等。
2. 角色扮演：设立情景游戏，如“今天我是小小导览员”，让幼儿轮流扮演导览员，向其他幼儿介绍幼儿园的各个区域。
3. 观看相关视频或听故事，让幼儿更直观地理解在幼儿园生活的一天是如何度过的。
四、实践操作（10分钟）1. 组织幼儿动手制作简易的幼儿园地图，让他们自己标记出教室、食堂、洗手间等重要地点，进一步加深对幼儿园环境的认知。
五、结束环节（5分钟）1. 教师总结：强调每个区域的功能性和幼儿园对我们成长的重要性，提醒幼儿要爱护幼儿园的环境和设施。
2. 引导幼儿发表自己对幼儿园的感受，抒发对幼儿园的喜爱之情。
注意事项：-在活动过程中，注重幼儿的参与性，给予积极肯定和鼓励。
-关注幼儿的兴趣点，及时调整教学节奏和方法，保持活动趣味性和教育性的结合。
-安全教育贯穿始终，提醒幼儿在使用设施时注意安全，遵守相应区域的行为规范。
小班《我们的幼儿园》教案
小班《我们的幼儿园》教案一、教学内容本节课选自小班教材《我们的幼儿园》的第一章节，详细内容包括对幼儿园的基本认识，如园所环境、设施、老师及同学，通过学习让幼儿了解并熟悉他们即将度过快乐时光的地方。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解幼儿园的环境和设施，建立对幼儿园的初步印象。
2. 培养幼儿与同学、老师的友好交往能力，懂得在集体中相互关爱。
3. 通过观察、体验和互动，培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿认识和熟悉幼儿园的环境和设施，建立安全意识。
教学重点：培养幼儿与他人的友好交往能力，激发他们对幼儿园生活的热爱。
四、教具与学具准备教具：幼儿园模型、图片、视频等。
学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示幼儿园模型，引导幼儿观察并讲述幼儿园的环境和设施。
邀请幼儿分享他们对幼儿园的了解和期待。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片和视频，详细介绍幼儿园的各个区域，如教室、操场、游戏区等。
结合实例，讲解在幼儿园中如何与同学、老师相处，培养友好交往能力。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿观察并回答，巩固对幼儿园环境的认识。
分组进行角色扮演，模拟在幼儿园的生活场景，培养合作意识。
4. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台展示自己画的幼儿园，分享创作心得。
教师点评，给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
强调在幼儿园要遵守纪律，关爱他人，培养集体荣誉感。
六、板书设计1. 《我们的幼儿园》2. 内容：幼儿园的环境和设施与同学、老师的友好交往遵守纪律，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的幼儿园。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象，画出自己心中的幼儿园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对幼儿园的认识程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长了解幼儿园的生活，共同培养幼儿的良好习惯。
小班社会教案：我们的幼儿园
小班社会教案：我们的幼儿园教学目标1.让幼儿了解和认识自己所在的幼儿园；2.培养幼儿的集体意识和社会意识；3.提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
教学内容课前准备1.教师准备一份幼儿园平面图及一些校园景点的图片；2.教师准备一块棕色的大纸张，用于制作幼儿园地图；3.教师准备一些玩具、模型等材料，以便幼儿进行角色扮演。
活动一：认识幼儿园思路通过地图、图片等材料，让幼儿了解和认识自己所在的幼儿园。
操作步骤1.给幼儿展示幼儿园平面图，并讲解幼儿园的基本情况；2.让幼儿看图片，让他们猜测图片所描述的校园景点；3.引导幼儿发现和认识校园内的建筑、景点等重要地方，如教学楼、操场、餐厅、图书馆等。
活动二：制作幼儿园地图思路幼儿园地图让幼儿更直观地了解和认识自己所在的环境，制作过程中可增进幼儿之间的交流和协作能力。
操作步骤1.老师展示一个幼儿园平面图，并讲解地图的细节；2.教师指导幼儿团队合作完成绘制幼儿园地图的任务；3.由于绘制过程中需要涉及到各个建筑物的位置和彼此之间的距离大小，所以任务难度比较大，大人可以参与其中，帮助幼儿完成地图的绘制。
活动三：角色扮演思路通过角色扮演，让幼儿更直观地感受自己所在的幼儿园。
操作步骤1.老师为幼儿园打扮出各种不同的角色，如园长、老师、工人等；2.老师提供场景，让幼儿们进行角色扮演，如开学典礼、晨间会等。
教学反思本次教学旨在让幼儿自然地了解和认识自己所在的幼儿园，以及培养幼儿的集体意识和社会意识，提高幼儿的观察能力和表达能力。
整个教案的设计主要围绕这几个方面进行，整个过程课程紧凑、重点突出，是一节非常实用的社会课程。
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小班社会实践活动：我们的幼儿园设计背景：新学期开始了，孩子们陆续入园。
由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。
为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。
活动目标：1、初步接触并学习看幼儿园的平面图，知道我们的幼儿园很大。
2、巩固对幼儿园的名称、自己所在班级的认识，知道幼儿园各活动场地的名称。
活动准备：1、前期经验准备：幼儿已经参观过整个幼儿园，并对幼儿园有了一个初步的认识。
2、教具准备：墙上画上幼儿园的平面图，幼儿园里面比较有代表性的地方的照片。
活动过程：一、导入活动：开汽车进教室。
老师开着汽车带领幼儿进教室，在教室门口，老师问幼儿：“汽车到站了，这是哪里？是什么幼儿园的小三班？”老师着重“邹区中心幼儿园”几个字，并带领幼儿朗读，加深幼儿对自己所在幼儿园名称的认识。
二、中间部分：认识幼儿园的平面图。
1、带幼儿来到平面图前并坐下。
引导幼儿看平面图，提问：“请小朋友看这一幅图，你能看出这是什么地方吗？”幼儿猜过后，老师指出，这是我们的幼儿园：邹区中心幼儿园的平面图。
2、利用幼儿园各场地的实例图片引导幼儿对幼儿园平面图的认识。
（1）、依次出现教学1楼、教学2楼，知道有楼上、楼下。
知道楼上有许多个班，楼下也有许多个班，然后贴在平面图上。
（2）、出示小3班门口的标记图，提问：“这是哪里？它在这幅图上应该在哪呢？”幼儿回答后，老师贴上图片。
（3）、出示东操场、西操场、北操场的图片，贴在平面图上，让幼儿学习认识方位：东、南、西、北。
（4）、出示午睡室、厨房、车棚图片，猜猜应该贴在平面图的哪里？幼儿猜过后老师贴上。
（5）、小结：我们的幼儿园很大，有小朋友上课的教学1楼、教学2楼，有供小朋友游戏和娱乐的东操场、西操场、北操场，还有烧饭的厨房、睡觉的午睡室、老师停车的车棚。
小朋友最喜欢幼儿园的哪里呢？三、操作活动：打扮幼儿园。
提问：在幼儿园的平面图上还缺什么？怎么让我们的幼儿园变得更美呢？老师示范在幼儿园平面图的空地方贴上一棵树和一朵花。
幼儿操作，老师指导幼儿，一棵树的旁边贴一朵花。
提醒幼儿把撕下的纸放到篓子里。
四、结束活动：开着汽车离开教室。
提问：你最喜欢幼儿园的哪里？为什么？请幼儿跟着老师开着汽车到小朋友最喜欢的东操场去滑滑梯……设计背景：新学期开始了，孩子们陆续入园。
由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。
为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。
活动目标：1、初步接触并学习看幼儿园的平面图，知道我们的幼儿园很大。
2、巩固对幼儿园的名称、自己所在班级的认识，知道幼儿园各活动场地的名称。
活动准备：1、前期经验准备：幼儿已经参观过整个幼儿园，并对幼儿园有了一个初步的认识。
2、教具准备：墙上画上幼儿园的平面图，幼儿园里面比较有代表性的地方的照片。
活动过程：一、导入活动：开汽车进教室。
老师开着汽车带领幼儿进教室，在教室门口，老师问幼儿：“汽车到站了，这是哪里？是什么幼儿园的小三班？”老师着重“邹区中心幼儿园”几个字，并带领幼儿朗读，加深幼儿对自己所在幼儿园名称的认识。
二、中间部分：认识幼儿园的平面图。
1、带幼儿来到平面图前并坐下。
引导幼儿看平面图，提问：“请小朋友看这一幅图，你能看出这是什么地方吗？”幼儿猜过后，老师指出，这是我们的幼儿园：邹区中心幼儿园的平面图。
2、利用幼儿园各场地的实例图片引导幼儿对幼儿园平面图的认识。
（1）、依次出现教学1楼、教学2楼，知道有楼上、楼下。
知道楼上有许多个班，楼下也有许多个班，然后贴在平面图上。
（2）、出示小3班门口的标记图，提问：“这是哪里？它在这幅图上应该在哪呢？”幼儿回答后，老师贴上图片。
（3）、出示东操场、西操场、北操场的图片，贴在平面图上，让幼儿学习认识方位：东、南、西、北。
（4）、出示午睡室、厨房、车棚图片，猜猜应该贴在平面图的哪里？幼儿猜过后老师贴上。
（5）、小结：我们的幼儿园很大，有小朋友上课的教学1楼、教学2楼，有供小朋友游戏和娱乐的东操场、西操场、北操场，还有烧饭的厨房、睡觉的午睡室、老师停车的车棚。
小朋友最喜欢幼儿园的哪里呢？三、操作活动：打扮幼儿园。
提问：在幼儿园的平面图上还缺什么？怎么让我们的幼儿园变得更美呢？老师示范在幼儿园平面图的空地方贴上一棵树和一朵花。
幼儿操作，老师指导幼儿，一棵树的旁边贴一朵花。
提醒幼儿把撕下的纸放到篓子里。
四、结束活动：开着汽车离开教室。
提问：你最喜欢幼儿园的哪里？为什么？请幼儿跟着老师开着汽车到小朋友最喜欢的东操场去滑滑梯……设计背景：新学期开始了，孩子们陆续入园。
由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。
为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。
活动目标：1、初步接触并学习看幼儿园的平面图，知道我们的幼儿园很大。
2、巩固对幼儿园的名称、自己所在班级的认识，知道幼儿园各活动场地的名称。
活动准备：1、前期经验准备：幼儿已经参观过整个幼儿园，并对幼儿园有了一个初步的认识。
2、教具准备：墙上画上幼儿园的平面图，幼儿园里面比较有代表性的地方的照片。
活动过程：一、导入活动：开汽车进教室。
老师开着汽车带领幼儿进教室，在教室门口，老师问幼儿：“汽车到站了，这是哪里？是什么幼儿园的小三班？”老师着重“邹区中心幼儿园”几个字，并带领幼儿朗读，加深幼儿对自己所在幼儿园名称的认识。
二、中间部分：认识幼儿园的平面图。
1、带幼儿来到平面图前并坐下。
引导幼儿看平面图，提问：“请小朋友看这一幅图，你能看出这是什么地方吗？”幼儿猜过后，老师指出，这是我们的幼儿园：邹区中心幼儿园的平面图。
2、利用幼儿园各场地的实例图片引导幼儿对幼儿园平面图的认识。
（1）、依次出现教学1楼、教学2楼，知道有楼上、楼下。
知道楼上有许多个班，楼下也有许多个班，然后贴在平面图上。
（2）、出示小3班门口的标记图，提问：“这是哪里？它在这幅图上应该在哪呢？”幼儿回答后，老师贴上图片。
（3）、出示东操场、西操场、北操场的图片，贴在平面图上，让幼儿学习认识方位：东、南、西、北。
（4）、出示午睡室、厨房、车棚图片，猜猜应该贴在平面图的哪里？幼儿猜过后老师贴上。
（5）、小结：我们的幼儿园很大，有小朋友上课的教学1楼、教学2楼，有供小朋友游戏和娱乐的东操场、西操场、北操场，还有烧饭的厨房、睡觉的午睡室、老师停车的车棚。
小朋友最喜欢幼儿园的哪里呢？三、操作活动：打扮幼儿园。
提问：在幼儿园的平面图上还缺什么？怎么让我们的幼儿园变得更美呢？老师示范在幼儿园平面图的空地方贴上一棵树和一朵花。
幼儿操作，老师指导幼儿，一棵树的旁边贴一朵花。
提醒幼儿把撕下的纸放到篓子里。
四、结束活动：开着汽车离开教室。
提问：你最喜欢幼儿园的哪里？为什么？请幼儿跟着老师开着汽车到小朋友最喜欢的东操场去滑滑梯……设计背景：新学期开始了，孩子们陆续入园。
由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。
为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。
活动目标：1、初步接触并学习看幼儿园的平面图，知道我们的幼儿园很大。
2、巩固对幼儿园的名称、自己所在班级的认识，知道幼儿园各活动场地的名称。
活动准备：1、前期经验准备：幼儿已经参观过整个幼儿园，并对幼儿园有了一个初步的认识。
2、教具准备：墙上画上幼儿园的平面图，幼儿园里面比较有代表性的地方的照片。
活动过程：一、导入活动：开汽车进教室。
老师开着汽车带领幼儿进教室，在教室门口，老师问幼儿：“汽车到站了，这是哪里？是什么幼儿园的小三班？”老师着重“邹区中心幼儿园”几个字，并带领幼儿朗读，加深幼儿对自己所在幼儿园名称的认识。
二、中间部分：认识幼儿园的平面图。
1、带幼儿来到平面图前并坐下。
引导幼儿看平面图，提问：“请小朋友看这一幅图，你能看出这是什么地方吗？”幼儿猜过后，老师指出，这是我们的幼儿园：邹区中心幼儿园的平面图。
2、利用幼儿园各场地的实例图片引导幼儿对幼儿园平面图的认识。
（1）、依次出现教学1楼、教学2楼，知道有楼上、楼下。
知道楼上有许多个班，楼下也有许多个班，然后贴在平面图上。
（2）、出示小3班门口的标记图，提问：“这是哪里？它在这幅图上应该在哪呢？”幼儿回答后，老师贴上图片。
（3）、出示东操场、西操场、北操场的图片，贴在平面图上，让幼儿学习认识方位：东、南、西、北。
（4）、出示午睡室、厨房、车棚图片，猜猜应该贴在平面图的哪里？幼儿猜过后老师贴上。
（5）、小结：我们的幼儿园很大，有小朋友上课的教学1楼、教学2楼，有供小朋友游戏和娱乐的东操场、西操场、北操场，还有烧饭的厨房、睡觉的午睡室、老师停车的车棚。
小朋友最喜欢幼儿园的哪里呢？三、操作活动：打扮幼儿园。
提问：在幼儿园的平面图上还缺什么？怎么让我们的幼儿园变得更美呢？老师示范在幼儿园平面图的空地方贴上一棵树和一朵花。
幼儿操作，老师指导幼儿，一棵树的旁边贴一朵花。
提醒幼儿把撕下的纸放到篓子里。
四、结束活动：开着汽车离开教室。
提问：你最喜欢幼儿园的哪里？为什么？请幼儿跟着老师开着汽车到小朋友最喜欢的东操场去滑滑梯……设计背景：新学期开始了，孩子们陆续入园。
由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。
为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。
活动目标：1、初步接触并学习看幼儿园的平面图，知道我们的幼儿园很大。
2、巩固对幼儿园的名称、自己所在班级的认识，知道幼儿园各活动场地的名称。
活动准备：1、前期经验准备：幼儿已经参观过整个幼儿园，并对幼儿园有了一个初步的认识。
2、教具准备：墙上画上幼儿园的平面图，幼儿园里面比较有代表性的地方的照片。
活动过程：一、导入活动：开汽车进教室。
老师开着汽车带领幼儿进教室，在教室门口，老师问幼儿：“汽车到站了，这是哪里？是什么幼儿园的小三班？”老师着重“邹区中心幼儿园”几个字，并带领幼儿朗读，加深幼儿对自己所在幼儿园名称的认识。
二、中间部分：认识幼儿园的平面图。
1、带幼儿来到平面图前并坐下。
引导幼儿看平面图，提问：“请小朋友看这一幅图，你能看出这是什么地方吗？”幼儿猜过后，老师指出，这是我们的幼儿园：邹区中心幼儿园的平面图。
2、利用幼儿园各场地的实例图片引导幼儿对幼儿园平面图的认识。
（1）、依次出现教学1楼、教学2楼，知道有楼上、楼下。