综合创新思维训练与实践教学大纲
创新思维训练教学大纲
创新思维训练教学大纲一、引言随着社会的发展和科技的进步，创新能力已经成为了当代人才必备的素质。
为了培养具有创新精神和创新能力的学生，我们推出了一门名为“创新思维训练”的课程。
本教学大纲旨在指导教师进行创新思维训练教学，帮助学生提升创新思维能力。
二、教学目标1、掌握创新思维的基本概念和特点；2、学会运用创新思维解决问题的方法和技巧；3、培养创新精神和实践能力，提高综合素质。
三、教学内容1、创新思维的基本概念和特点；2、创新思维的方法和技巧；3、创新思维在各个领域的应用案例；4、创新实践活动的设计与实施。
1、理论教学：通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生了解创新思维的基本概念、特点和方法；2、实践教学：设计创新实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养创新能力；3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享创新思维经验和心得，促进互相学习；4、个别辅导：针对学生在创新思维过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。
五、教学评估1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价；2、期末成绩：通过期末测试或作品展示等方式，评价学生对创新思维理论和实践的掌握程度；3、教学效果反馈：定期进行学生满意度调查，收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学策略。
1、教材：选用适合创新思维训练的教材或参考书籍；2、教学PPT：制作精美的PPT，帮助学生更好地理解教学内容；3、案例库：收集各个领域的创新思维案例，为教学提供丰富的素材；4、网络资源：提供一些与创新能力相关的网站或在线课程，让学生自行学习。
七、结语本教学大纲旨在为学生提供一个全面、系统的创新思维训练课程，帮助他们提高创新能力，更好地适应社会的发展和需求。
通过本课程的学习，学生将掌握创新思维的基本概念和特点，学会运用创新思维解决问题的方法和技巧，培养创新精神和实践能力，提高综合素质。
创新思维课程是一门旨在培养学生创新思维能力和实践能力的课程。
本课程将通过系统的教学内容和方法，帮助学生掌握创新思维的基本概念、方法和技能，提高学生的创新能力、问题解决能力和实践应用能力。
创新教育实践教学大纲(3篇)
第1篇一、前言创新教育是培养学生创新精神、创新意识和创新能力的重要途径。
实践教学是创新教育的重要组成部分，通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和创新思维能力。
本大纲旨在为创新教育实践教学提供指导，帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握创新教育的基本理论和方法；（2）了解实践教学的意义和特点；（3）熟悉相关学科的基本知识和技能。
2. 能力目标：（1）提高学生的动手能力和实际操作能力；（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力；（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学精神和人文素养；（2）提高学生的社会责任感和使命感；（3）形成正确的价值观和人生观。
三、教学内容1. 创新教育概述（1）创新教育的定义和特点；（2）创新教育的历史和发展；（3）创新教育的国内外现状。
2. 实践教学理论（1）实践教学的定义和意义；（2）实践教学的基本原则和方法；（3）实践教学的组织与实施。
3. 实践教学案例分析（1）国内外创新教育的成功案例；（2）实践教学在各个学科中的应用；（3）实践教学的效果评价。
4. 创新实践技能训练（1）创新思维训练；（2）创新方法训练；（3）创新成果展示。
5. 实践教学项目管理（1）项目管理的基本概念和原理；（2）实践教学项目的策划与实施；（3）实践教学项目的评估与改进。
四、教学安排1. 学时分配：共32学时，其中理论教学16学时，实践教学16学时。
2. 理论教学：（1）创新教育概述（4学时）（2）实践教学理论（6学时）（3）实践教学案例分析（6学时）3. 实践教学：（1）创新实践技能训练（8学时）（2）实践教学项目管理（8学时）五、教学方法与手段1. 讲授法：教师系统讲解创新教育理论和实践教学相关知识。
2. 案例分析法：通过分析国内外创新教育的成功案例，引导学生掌握创新实践技能。
《创新思维与方法》课程教学大纲
《创新思维与方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16039602课程名称：创新思维与方法英文名称：Innovative Thinking and Its Methods课程类别：专业选修课学时：32学分：2.0适用对象:工商管理专业学生考核方式：考查先修课程：无二、课程简介《创新思维与方法》是创新创业教育基础课程。
自主创新，思维带路，方法先行。
本课程旨在培养学生的创新思维，传授创新方法，重点讲述创新基础知识、创新思维与创新技法。
通过探索创新思维过程，揭示创新思维本质，对国内外已有的创新思维方法和理论进行系统梳理，以此为基础指导学生学习和使用这些方法的训练性内容；引导学生有意识地运用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题，进而提升其在学习、生活和工作上的创新创造能力。
通过本课程的学习，使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法，增强创新意识，提高创新能力。
三、课程性质与教学目的以学生创新能力养成为主线，以知识、思维、方法为基本模块构建本课程教学体系：创新基础、创新思维、创新方法。
通过对创新知识、创新思维与创新方法的系统讲解与训练，使学生能够掌握突破思维障碍的方法，创造性思考、解决实际问题。
教学做三体结合，使学生熟练常见的创新技法，激发创新意识，激活学生的创造力，提升创新能力。
四、教学内容及要求第一模块创新导论（一）目的与要求1．了解创新思维与创新方法的基本内容2．认识创新思维与创新方法在创新实践中的重要意义（二）教学内容通过案例引入创造、创新的基本概念并进行讨论。
详细介绍在当前时代背景下，创新方法兴起的原因及学习创新能力的重要性。
通过理论的梳理，介绍国内外创新创造教育的发展历程及现状。
1．基本概念和知识点1）创新的基本概念2）创新方法兴起的背景及发展历史3）因果法、资源法、思维定势法、理想化法等方法介绍4）国内外创造理论、学科与教育的发展2．问题与应用（能力要求）无（三）思考与实践通过第一模块的学习，学生应掌握与了解创造、创新的基本定义、结构与特征；并了解在知识经济浪潮的背景下，创新思维、创新方法兴起的原因；掌握与了解创造学发展的历程与主题理论框架，并通过对国内外创新教育发展沿袭的阐述与对比，了解我国创新教育的现状与差距。
创新教学课程教学大纲
04
创新能力培养与提升
创新能力概念及意义
创新能力定义
创新能力是指个人或团队在面对新问题、新挑战时，能够提出独特、有价值的 解决方案的能力。
创新能力的重要性
在快速发展的现代社会，创新能力已成为个人和组织成功的关键因素。它有助 于应对不断变化的环境，推动技术进步，促进经济增长。
创新能力培养途径
01
适应快速变化的环境
在全球化、技术快速发展的背景下， 创新思维是应对挑战、抓住机遇的关 键。
提升个人和组织竞争力
创新思维有助于个人和组织在激烈的 竞争中脱颖而出，实现持续发展。
推动社会进步
创新思维是推动社会进步和科技发展 的重要驱动力，有助于解决复杂的社 会问题。
创新思维训练方法
头脑风暴法
通过自由联想和集体讨论，激 发创意和灵感，产生大量新想
运用创新思维，打破传统汽车行业的束缚 ，推出电动汽车和自动驾驶技术，引领交 通出行方式的变革。
阿里巴巴集团
华为技术有限公司
以创新思维为基础，构建了涵盖电商、金 融、云计算等多个领域的生态系统，成为 全球领先的互联网企业之一。
在通信技术领域持续创新，推出5G、鸿蒙 操作系统等领先技术和产品，提升中国在 全球通信产业的地位。
创新教学评价方法
形成性评价
通过课堂表现、小组讨论、作业等方式 ，及时了解学生的学习进度和掌握情况
，为后续教学提供反馈。
自评与互评
引导学生自我评价和相互评价，培养 学生的自我反思和批判性思维能力。
终结性评价
通过期末考试、项目报告等方式，对 学生的学习成果进行总结性评价，衡 量学生是否达到教学目标。
实践评价
引导学生探究
通过设置问题情境， 引导学生主动探究问 题，培养学生的探究 精神和创新能力。
吉美版五年级综合实践活动下册《创新思维训练--材料应用》教案教学设计
4.认真填写下表。（书中）
（二）活动2：小挑战--越远越好。
1.不同的材料有着不同的特性，下面这些物品分别是用什么材料制作的？
吸管、封口铁丝、不干胶签纸、乒乓球、网球、铅笔、彩色打印纸、手工毛条。
2.每四到六人一组，运用以下指定数量的材料在规定区域内容。在规定区域内搭建一个或者多个结构，使两个球之间的距离越远越好。
指定材料：乒乓球、网球各两个，不干胶标签纸四张，吸管四根，彩色打印纸两张，铅笔三支，封口铁丝两根，手工毛条六根。
规定区域：用红色胶带在水平桌面上贴出20厘米×20厘米的方框。
挑战规则：
1.只能使用指定数量的材料。
2.各种材料只能接触规定区域和两个球。
3.两个球只允许接触材料。而且必须高于桌面至少2.5厘米。
吉美版五年级综合实践活动下册《创新思维训练--材料应用》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第四单元
总（4）课时
课题
第二十三课 创新思维训练--材料应用
第（3）课时
教学目标
知识与技能
1.了解部分材料的特性。
2.了解未来材料的发展情况。
过程与方法
在活动中体验各种材料的特性。
情感态度价值观
二次备课
（个性化修改）
一、引题
1.吸管是用什么材料制作的？乒乓球筷子呢？你喜欢的玩具呢？
2.我们在生活当中使用的物品都是由不同的材料制作成的。而不同的材料有着不同的特性。
二、活动探究
（一）活动1：猜一猜物品的材质。
1.制作一个20厘米×20厘米×20厘米的抽奖箱。
2.选择五至八种生活当中常见的小物品放入抽奖箱。
创新思维训练课程标准
创新思维训练课程标准
一、课程性质
创新思维训练是一门培养学生创新思维能力的课程，通过各种思维工具和方法的学习和实践，激发学生的创造力和创新精神。
二、课程目标
1. 了解创新思维的基本概念和方法。
2. 掌握常见的思维工具和技巧，如头脑风暴、思维导图等。
3. 通过实践，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
4. 激发学生的创造力和创新精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容
1. 创新思维的基本概念和方法。
2. 头脑风暴、思维导图等思维工具的介绍和应用。
3. 创新思维的实践训练，如问题解决、创意设计等。
4. 创新案例分析，学习成功的创新经验。
四、课程实施
1. 采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践训练等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 注重学生的个性发展，鼓励学生积极探索和尝试，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 评价方式多元化，包括课堂表现、作业、实践项目等，全面评价学生的学习效果。
创新实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国经济社会的发展和科技进步，创新人才的需求日益迫切。
创新实践教学作为一种重要的教学方式，旨在培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
本课程旨在通过创新实践教学，激发学生的创新潜能，提高学生的综合素质，为我国培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生了解创新实践教学的内涵、意义和特点；（2）使学生掌握创新实践的基本方法和技巧；（3）使学生熟悉国内外创新实践教学的先进经验。
2. 能力目标：（1）培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；（2）提高学生的团队协作能力、沟通能力和组织协调能力；（3）培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的爱国主义精神、社会责任感和使命感；（2）培养学生的诚信品质、道德品质和法治观念；（3）培养学生的身心健康和审美情趣。
三、课程内容1. 创新实践教学概述（1）创新实践教学的内涵、意义和特点；（2）创新实践教学的国内外发展现状；（3）创新实践教学的组织实施。
2. 创新实践教学方法（1）项目式教学；（2）案例教学；（3）探究式教学；（4）体验式教学；（5）翻转课堂。
3. 创新实践教学内容（1）创新创业教育；（2）科技竞赛；（3）社会实践；（4）创新创业项目。
4. 创新实践教学案例（1）国内外优秀创新实践教学案例；（2）我国高校创新实践教学案例；（3）企业创新实践教学案例。
5. 创新实践教学评价（1）创新实践教学评价体系；（2）创新实践教学评价方法；（3）创新实践教学评价结果分析。
四、教学实施1. 教学方法（1）讲授法：系统讲解创新实践教学的相关理论知识；（2）案例分析法：通过分析国内外优秀创新实践教学案例，提高学生的实践能力；（3）讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力；（4）实践操作法：组织学生参与创新实践教学活动，提高学生的实际操作能力。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容；（2）网络教学：利用网络平台，实现资源共享和在线交流；（3）实践教学基地：组织学生到企业、科研院所等实践教学基地进行实地考察和操作。
2024年小学综合实践活动课程大纲
2024年小学综合实践活动课程大纲一、引言在当今社会，小学教育不再局限于传统教室中的纯理论知识教授，而是将实践活动融入课程中，以促进学生的全面发展。
本大纲旨在为2024年小学综合实践活动课程提供指导，确保学生在实践中掌握关键技能，培养创新和合作精神。
二、课程目标1. 培养学生的实践能力：通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高实践操作技能。
2. 培养学生的合作意识：鼓励学生通过合作与他人交流、共同解决问题，培养合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生的创新思维：通过实践活动，激发学生的创新思维，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生的责任感：通过参与社区服务和环境保护等实践活动，培养学生的责任感和社会意识。
三、课程内容1. 科学实践活动- 进行简单的科学实验，如种植植物、组装简单电路等，培养学生的观察和实验操作技能。
- 进行科学探究活动，如观察天文现象、探索自然界规律等，培养学生的科学思维和问题解决能力。
2. 艺术实践活动- 学习绘画、音乐和舞蹈等艺术形式，培养学生的审美能力和创造力。
- 参与戏剧表演和手工制作等活动，锻炼学生的表达和动手能力。
3. 体育实践活动- 学习基础体育运动，如足球、篮球等，培养学生的运动协调性和团队合作精神。
- 进行户外探险和团队拓展活动，培养学生的勇气和团队合作能力。
4. 社区实践活动- 参与社区义工活动，如清洁环境、帮助老人等，培养学生的社会责任感和公民意识。
- 参观工厂、博物馆等公共场所，了解社会文化，拓宽学生的视野和知识面。
四、实施方法1. 组织课内实践活动：将实践活动融入各学科教学中，在课堂上引导学生进行实践操作和团队合作。
2. 安排课外实践活动：组织学生参加社区服务、科学展览、艺术节等实践活动，培养学生独立思考和创新能力。
3. 创设实践环境：为学生提供科学实验室、艺术工作室和运动场地等实践场所，提供合适的工具和材料。
五、评估方式1. 观察记录：教师通过观察学生在实践活动中的表现、解决问题的能力和合作精神进行评估。
综合实践活动实习教案——创新思维训练
科技活动一创新思维训练（活动课）一、教学背景：教材背景：《综合实践活动课实习教材——科技活动篇》贵州省贵阳师范高等专科学校。
学生背景：小学五年级（城市学生）学时：1课时二、教学目标：（1）、知识目标：1．使学生了解什么是创造性思维和创造性思维训练的重要意义2．同伙教学活动，使学生掌握创造性思维的方法3．在教师的指导下，对学生进行创造性思维训练，并把扩散思维运用到日常生活中去，增强自己的创造能力（2）、能力目标：1．提升学生动手能力，综合运用知识能力2．使学生开拓自己的创新思维，在实际生活中可以用创造性思维思考问题（3）、情感目标:培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
创造性思维训练的重要意义。
体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
三、教学重点难点:教学重点：掌握创造性思维的方法，将扩散性思维运用到生活中去。
教学难点：1、创新思维的训练2、将创新思维运用到生活实际中去四、教学用具：1.火柴或牙签、硬币（10枚）、硬纸片、剪刀、直尺、胶泥、纸和笔2.准备图片五、教学流程：（一）新课引入问题引入。
出题：“1+2+3+4+5+……+99+100=？”故事讲述，高新的计算技巧。
突出创造性思维的重要性。
让学生感性的认识到创造性思维的重要性。
（二）创造性思维等一些概念的引入及创造性思维的方法。
1.创造性思维和扩散思维2.创造性思维和集中思维3.创造性思维的方法：“扩散——集中——在扩散——在集中”螺旋上升（三）学生趣味问题，创造性思维的训练（四）总结，新课伏笔六、板书设计：创新思维训练七、教学后记（总结）：八、资料参考：高斯求和故事是一对普通夫妇的儿子。
他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。
在高斯10岁那年，有一天，老师为了让学生们整个上午有事可做，给他们布置了一道题，要他们把从1到100的所有整数相加起来。
创新创业实践课教学大纲
创新创业实践课教学大纲创新创业实践课教学大纲随着时代的发展和社会的进步，创新创业已经成为了当下热门的话题。
为了培养学生的创新思维和创业能力，越来越多的高校开始设置创新创业实践课。
本文将探讨创新创业实践课的教学大纲。
一、课程背景和目标创新创业实践课的设置是为了培养学生的创新创业意识和能力，使其具备创新思维和实际操作能力。
该课程旨在提供一种实践性的学习环境，让学生能够在实际项目中锻炼自己的创新能力和创业素质。
二、课程内容1. 创新思维培养通过引导学生进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新能力。
包括创新思维的基本概念、创新方法的学习和实践，以及创新案例的分析和讨论。
2. 创业项目策划学生将分组进行创业项目策划，从项目的市场调研、商业模式设计、资金筹集等方面进行实践。
教师将提供指导和辅助，帮助学生完善项目计划和策略。
3. 创业实践学生将有机会参与真实的创业实践活动，如实地考察、企业参观等。
通过实践活动，学生能够更好地了解创业过程和创业环境，提升自己的创业能力。
4. 创新创业案例分析通过分析真实的创新创业案例，学生能够了解创新创业的成功要素和失败原因，从中吸取经验教训，为自己的创新创业实践提供指导。
三、教学方法1. 项目导向教师将以项目为导向，引导学生进行实践性的学习和实践活动。
通过项目的策划、实施和评估，学生能够全面提升自己的创新创业能力。
2. 小组合作学生将分组进行创新创业项目的策划和实践，通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。
教师将提供指导和辅助，帮助学生解决问题和取得成果。
3. 实践活动通过实地考察、企业参观等实践活动，学生能够亲身体验创业过程和创业环境，更好地了解创新创业的实际操作。
四、评估方式1. 项目报告学生将根据自己的创新创业项目，撰写项目报告。
报告将包括项目的背景、目标、策划和实施过程，以及项目的成果和经验总结。
2. 课堂演示学生将在课堂上进行项目演示，展示自己的创新创业项目。
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综合创新思维训练与实践教学大纲
课程编码：090151149 周/学分：2周/4学分
一、大纲使用说明
本大纲根据信息与计算科学专业2017-2020版教学计划制订
（一）适用专业
信息与计算科学专业
（二）课程设计性质
必修课
（三）主要先修课程和后续课程
1．先修课程：
《概率论与数理统计》、《数据分析》
2．后续课程：
毕业设计
二、课程目的及基本要求
本课程设计是信息与计算科学专业的重要实践性课程。
通过学习，一方面可以结合课程的Python/R/Hadoop等大数据相关软件学习进行大数据处理及深度学习，提升学生对大数据开发的实践能力；另一方面，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，以及对前沿技术的应用能力。
为后续毕业设计等课程奠定必要的实践基础。
设计目的：
1．进一步培养学生程序设计的思想，加深对Python/R/Hadoop等语言的理解。
2．针对Python/R/Hadoop等语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时注重养成好的程序设计风格。
3．掌握Python/R/Hadoop等语言的编程技巧和上机调试程序的方法。
4．掌握预测性分析与机器学习程序设计中的常用算法。
基本要求：要求学生做好预习，掌握设计过程中涉及到的算法，按设计流程编程，上机调试通过，验证结果并进行分析、完成论文。
三、课程内容及安排
综合创新思维训练与实践，不仅是对程序设计能力的综合锻炼,更是对团队合作,软件开发与项目管理过程的训练。
因此,综合创新思维训练与实践根据题目的难度不同由小组合作完成,每个小组1-3人。
整个课程分为以下几个阶段进行:基础知识介绍，开题，编码设计，编码实现与调试，书写设计论文，编码评价与验收。
（一）第一周语言学习
1. 基础知识介绍
1）主要版本及安装过程
2）编程库入门
3）数据可视化
4）预测性分析与机器学习
5）数据抓取工具
（二）第二周论文选题、撰写
1．开题:题目可来自教师指定的参考题目,也可自由选题,特别是鼓励有创新性的题目或是能够解决实际问题的题目。
2．编码设计: 编码设计的任务是对所确定的题目从问题需求,算法原理,程序结构,难点及关键技术等方面进行分析,形成的设计方案,并进行详细的分工。
在确定解决方案框架过程中，考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的简单功能，以及函数之间的调用关系。
3．编码实现与调试: 小组成员根据初步的系统设计方案,进行编程实现。
同时，进行编码调试。
4．书写设计论文:完成文档整理,按照要求完成设计论文。
5. 编码评价与验收:通过答辩的形式对程序的功能进行评价与验收。
具体安排如下：
1．教师布置题目，学生查找资料，完成设计工作。
2．上机调试程序
将学生分组，每组一个专题，选择一种恰当的预测性分析与机器学习方法，并使用Python/R/Hadoop等语言完成程序。
3．验收
教师检查设计结果，组织答辩。
四、指导方式
由指导教师召开课程设计动员会，进行分组，指定课程设计的题目和内容，讲解部分题目要求。
学生在规定的时间内，经过小组的协同工作和指导教师的辅导，完成题目。
最后由指导教师进行验收及评定。
五、课程考核方法及成绩评定
1．考核方式：考查（学生上机操作演示，教师检查、提问，评定上机及论文成绩）。
2．评分办法：
（1）从六个方面考核课程设计完成的成绩:论文，界面设计及操作方便性,功能完成情况及编程工作量,编程难度和程序亮点，回答教师所提出的问题，课程设计过程中的工作
态度等综合打分。
①论文占30%
②功能完成情况及编程工作量占30%
④编程难度和程序亮点占10%
⑤回答教师所提出的问题占20%
⑥课程设计过程中的工作态度（考勤）占10%
（2）对每一组可按以上标准给出综合分，并将该分作为这组中最优秀同学的得分，其他同学的分数根据其在组中所承担的任务和表现进行相应的调整。
（3）课程设计的选题新颖或实现了额外的功能，应予以适当加分。
（4）成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级的成绩。
六、课程教材及主要参考资料
1.《深入理解机器学习——从原理到算法》沙伊·沙莱夫-施瓦茨著
机械工业出版社 2016年
2.《机器学习》周志华著清华大学出版社 2016年
2.《Python数据分析》Ivan Idris著人民邮电出版社 2016年
3.《Python机器学习及实践》范淼等著清华大学出版社 2016年。