相约经典为生命奠基[论文]
与经典对话 为生命奠基 经典浸润人生
与经典对话为生命奠基经典浸润人生，书香伴我成长中华诵•经典诵读活动总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
我校认真贯彻落实上级主管部门精神，积极组织全校师生开展“中华诵”经典诵读活动，本学期，我们要求全体语文教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时加强诵读的资料积累。
学校组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
我校成立了以校长为组长，副校长、教科研主任为副组长，语文教研组长和全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。
校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；分管教科研主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教科室负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动；教科室负责资料的整理和归档诵读领导小组成员认真学习了：《教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵•经典诵读行动”试点工作的通知》和山东省“中华诵•经典诵读行动”试点工作实施方案吃透精神，领会文件要求，并结合学校的实际情况制定活动方案。
三、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、精心选择诵读内容利用教研活动时间组织语文教师选编诵读材料，本学期的诵读材料分为低中高三个年级段，由各年级的语文教师根据学生情况搜集整理，学校统一印发。
3、灵活安排，确保诵读时间本学期，我校利用每天上午第一节课前15分钟进行经典诵读活动，由第一节上课教师监督执行，还在每周三的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派学生会专人检查，诵读领导小组不定时抽查，确保诵读时间。
相约经典品味人生作文800字
相约经典品味人生作文800字相约经典品味人生生活中，我们总是被各式各样的事物所包围，而我们的态度和选择会直接影响我们的人生。
因此，选择适合自己的经典，显得尤为重要。
在这个追求创新的时代里，人们往往忽略了对经典的热爱与品味。
相约经典品味人生，成为当下年轻人最好的选择之一。
相约经典，重拾文字之美。
一个人的人生主要是由他的思想和言语来决定的。
阅读是一种开阔视野、提高思维、丰富情感的好方法。
在阅读经典名著中领略文字之美，尤其是在读完《红楼梦》、《水浒传》等经典名著后，我发现我自己拥有了更多新的思考方式和情感的表达。
在品读经典名著中，我不仅打破了原有的思维定式，也为自己的生活带来了新的元素。
相约经典，挑战自我极限。
在日常生活中，我们总会遇到各种各样的问题，选择如何解决已成为我们必须做出的选择之一。
许多人选择回避问题，逃避现实，却不知道只有勇敢面对挑战才能获得成长。
阅读经典名著可以让我们将自己投入到另外一个世界，感受不同的文化背景和生活方式，从中寻找启示，提高自己解决问题的能力和自信心。
在这个过程中我们就能不断地迎接和战胜自己的挑战，获得自我肯定和成长。
相约经典，跨越时空边缘。
古今是际，文化交融。
倘若我们断然拒绝历史，就割断了自己与文化历史的联系。
相约经典，就是要让我们跨越时空的边缘，了解不同历史时期的人物与人间故事，进一步领悟生命的真谛和人生的真理。
经典是一本书，但它也是一个时代的代表。
因此，在经典中能读到那些感人肺腑的故事，那些至理名言，无疑可以让我们感受到一种更加深刻的人生体验和哲理共鸣。
在相约经典中，我们可以感受到那种无声的力量，探究自己与社会和人类历史的关系。
它不仅是一种新的体验，而且是一种收获。
在经典中，我们可以感受到那种无声的力量，探究自己与社会和人类历史的关系。
遇事冷静，面对挑战，迎接未来，这些在经典中种下的种子，注定会让我们在人生的路途中获得无穷的财富。
让我们相约经典品味人生，寻找到属于自己的“灵感源泉”，让生命更加精彩。
与经典为友
与经典为友
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“与经典为友,为人生奠基”
——对2010—２0１２年书香校园创建的点滴思考与设想
佛崖初级中学高志奎
１972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤,１995年,联合国教科文组织把4月23日宣布为世界读书日；为了建立阅读的中国,1997年１月,中央九个部委共同提出了实施“倡导全民读书建设阅读社会”的知识工程。２006年11月4日,中宣部等11个部委向全国人民联合发出“开展全民阅读活动的倡议书”。在这样的前提和背景下,清华附小的副校长窦桂梅提出“为生命而奠基”的教育理念,现已成为当代教育的共识。苏州大学朱永新教授有在《新教育之梦》中具体提出“实现全人教育”观的六大行动:1、营造书香校园，2、师生共写随笔，3、聆听窗外声音,4、双语口才训练,5建设数码社区,６、构筑特色课堂。该行动，朱永新称之“新教育实验”。指出：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平，在此基础上,他率先发起“建设书香校园”。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”，倡导读书风气，打造读书品牌,探索校园文化建设新路，借此进一步深化课程改革和推进素质教育。现简要地谈谈我对书香校园创建的点滴思考及设想。
与经典相伴为生命奠基
——（宋）王安石 《元 日》 ——（宋）辛弃疾《青玉案。元 ——（唐）杜牧《清明》 ——（唐）白居易《寒食夜有怀》 ——（明）贝琼《已酉端午》 ——（唐）白居易《长恨歌》 ——（唐）杜甫《九月》 ——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》 ——（唐） 王建《十五夜望月》 ——（唐）高适《除夜作》
亭台楼阁寺庙 经年尘土满征衣，特特寻访上翠微。 ——（宋）岳飞《池州翠微亭》 船下广陵去，月明征虏亭。 ——（唐）李白《夜下征虏亭》 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 ——（宋）辛弃疾《书江西造口壁》 凤凰台上凤凰游，凤去楼空江自流。 ——（唐）李白《登金陵凤凰台》 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ——（唐）杜甫《登岳阳楼》 欲穷千里目，更上一层楼。 ——（唐）王之涣《等鹳雀楼》
《走进谢尔》
※课外阅读和课内阅读相结合
一、推荐与课文内容有密切联系的课外阅读材料 二、课内教方法，课外用方法
1.抓住人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动体会着读。 2.抓住意 境想象着读。 3.抓住构思、布局联系着读。
三、课外阅读与学校活动相结合 四、课内辅导学生做读书笔记，以提高课外阅读效率 五、制定有效的阅读计划，做到读书有目的、有内容 六、营造教室文化氛围，激发学生的阅读兴趣。
“但愿人长久， 千里共婵娟” 中国的月亮 早已成为 故国五千年 不老的容颜
那是一轮“转朱阁，低绮户， 照无眠”的月亮 那是一轮 “月落乌啼霜满天”的月亮 那是一轮 举杯邀明月，对影成三个。 “露似真珠月似弓 ”的月亮 那是一轮 —（唐）李 白《月下独酌》 鲁南峰影嵯 (cuó)峨甚，残月扁舟入画图。 “云破月来花弄影”的月亮
？怎么读
※什么时间读
实施方案
※时间如何分配？
每天早读时间可让学生诵读国学和诗歌经 典。一日之计在于晨啊！每天早上读10—20 分钟，一年下来时间就非常可观了。
相约经典品味人生作文800字
相约经典品味人生作文800字时间飞逝，岁月沉淀，我们渐渐意识到人生的意义不在于数量的堆砌，而在于品质的提升。
而这种品质提升可以从各个方面入手，比如阅读经典，品味人生。
与经典相约，开启品质之旅。
经典，一直是指代文化内涵和精华的代名词。
经典蕴含的不仅仅是历史背景和文学艺术，更传递了一种思想、行为方式和价值观。
只有通过阅读经典，才能真正理解其所蕴含的价值，并从中得到一定的启示和鼓舞。
经典有着很多好处，比如含有深刻的哲理，蕴含丰富的思想，提供灵感和启示，增长知识，弘扬民族文化和精神，塑造积极向上的价值观等等。
经典不仅能够给我们带来思想与情感上的享受，也是提高我们品质水平的有力武器。
借助经典，我们能够更好地认知自我和世界。
比如《红楼梦》中曹雪芹笔下的林黛玉，既是一位才女，又是一位思想者，人生观、价值观、感情观等等方面都有着独特的见解，她给我们展示了一个具有文化底蕴和内涵的女子形象。
又比如《西游记》中孙悟空的形象塑造，他机智聪明、勇猛无比，具有不屈不挠的悟性、冒险精神和向善的品格，这种正确、积极的价值观无疑也是值得我们学习的。
除去阅读经典以外，我们还可以通过众多渠道去感受经典的魅力。
比如音乐，可以听古典音乐、民族音乐等等；电影，可以观看经典电影和新出的电影；艺术，可以欣赏经典绘画作品、雕刻作品等等；还可以通过旅游去感受历史古迹和文化遗产。
总之，无论从哪个方面入手去品味人生，都会得到不菲的收获。
在品味中拥抱人生，同时也意味着倾听和感悟人生。
经典是一扇永远打开的门，它的内涵和价值是永恒的，它所蕴含的人生智慧和哲理更是如水般润物无声，清晰明了。
阅读经典，相约经典，品味经典，才能让人生更加精彩，拥有更加宏伟的蓝图。
人生短暂，生命中的每一步都应当精彩纷呈、富有生气。
正如古语所说：知行合一，孜孜不倦，方能领悟经典，开启品质之旅，才能真正品味人生。
我与经典有约作文700字
我与经典有约作文700字经典是人类文明的瑰宝，是人类智慧的结晶。
它们是我们前辈们留给我们最珍贵的财富，也是我们今天所倚重的智慧支撑。
在经典的世界里，每一本书籍、每一篇文章、每一段文字，都仿佛是一个灵魂，有着独特的思想和智慧。
而我，与经典有着一份约定，和它们一起成长，一起思考，一起前行。
我与经典有约，首先是爱读书。
读书是与经典对话的最直接方式，它不仅可以带领我进入经典的世界，更能让我与经典进行心灵的碰撞和思想的交流。
在我的书架上，摆满了许多经典的作品，从古代到现代，从国内到国际，各种领域的经典都涵盖其中。
每当我打开书本，翻阅线装书籍的时候，都仿佛能感受到作者的思绪和情感，仿佛与作者进行了一次思想的对话。
我与经典有约，其次是品味典雅。
经典是深思熟虑的，是经过岁月洗礼的，是经历了时间的考验的。
与经典相伴，我的思维也逐渐变得深沉而典雅。
在生活中，我喜欢品味一杯香醇的茶，静静地坐在窗前，阅读着陈绮贞的《因为爱情》，感受其中的深情和思考。
在写作中，我喜欢选用富有深意的词语和句式，将自己的思想和情感传递给读者。
典雅的品味不仅能够提升自己的修养，更能够赋予作品生命的力量。
我与经典有约，再者是思考默写。
经典是有着丰富内涵和深刻哲理的，它需要我们把它内化成自己的东西。
在与经典对话的过程中，我不仅是被启迪了思想，也是被点醒了灵魂。
在纷繁复杂的现实世界中，思考是非常重要的，它让我们不盲从、不迷茫，而是能够清晰地看到问题的本质和解决的方法。
与经典相伴，我的思考也变得更加全面和深入，我能够更好地理解问题，找到更好地解决方案。
在默写经典的过程中，我能够更加深刻地理解经典的思想，将它融入到自己的思维和行动中，真正做到“知行合一”。
我与经典有约，最后是回馈社会。
经典是人类文明的宝库，我们享受着经典带给我们的智慧，也应该将智慧回馈给社会。
在经典中，有着许多人类智慧的结晶，其中蕴含着宝贵的经验和教训，对我们寻找真理和塑造人格都有重要的启发。
与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基
与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基金陵中学实验小学“读书节”联合国教科文组织把4月23日定为“世界阅读日”来纪念伟大文学家莎士比亚的逝世，希望藉着这个日子向大众，尤其是年轻人和儿童推广阅读和写作。
阅读对一个人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。
而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
为共建和谐社会，营造绿色生态校园的氛围，让我们行动起来，认真读一本好书吧！一、活动宗旨：读书使人明智，读书使人高尚。
为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，金中实小决定举办首届校园读书节，旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
原国家教委主任柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
“书是人类进步的阶梯。
”、“书是全世界的营养品。
”通过开展为期一个月的“读书节”活动，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，拓宽学生视野，引导学生从中认识“真、善、美”，树立正确的人生观、价值观，提高学生的人文素养。
同时通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，创建书香校园。
二、活动目标：1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。
2、丰富学生的，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。
3、全校形成读书的热潮，使校园充满浓浓的书香之气。
4、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
5、通过活动，大力推进书香班级，书香校园的建设，彰显我校素质教育的办学特色。
三、活动主题：1、绿色人文金小、文化书香校园2、我读书我快乐我智慧四、活动：与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。
国旗讲话《与经典同行amp;为生命奠基》
国旗讲话《与经典同行amp;为生命奠基》
国旗讲话《与经典同行为生命奠基》
尊敬的领导老师亲爱的同学们：
大家好！
我是四三班的XXX,我今天演讲的题目是：“与经典同行，为生命奠基”。
书是人类进步的阶梯，书籍就像蔚蓝的大海，翻滚着文化的辉煌与厚重；就像肥沃的土地，蕴藏着思想的博大与精深；就像广阔的天空，书写着历史的沉重与伟大。
读书使人明智；都书使人高尚；读书使人充实。
书中有比金子还宝贵的知识，给人以力量，催人奋进。
一个人若不读书，他的精神世界是荒芜的，他的人品是平庸的，他的人生是失败的。
同学们：让我们多读书，读好书，好读书，养成良好的读书习惯；掌握读书的方法；体会读书的乐趣；领悟读书的真谛。
让好书伴我们成长；伴我们飞翔。
让我们：“与经典同行，为生命奠基；与名著为伴，塑造纯洁的心灵；与好书为友，书写美好人生。
”。
高考语文备考作文素材：与经典同行,为生命奠基
作文素材：与经典同行，为生命奠基【小引】常言道：“开卷有益”。
的确，读书，能让绵延的时光穿越我们的身体，能让我们的身后耸立起人类文化的巨石，能让几千年来积淀的智慧在我们每个人的血液里汩汩流淌。
可怎奈人生有涯书无涯，在那浩如烟渺的书海中，究竟哪些才能够蕴藉我们短暂的一生呢？毫无疑问，经过历史的黄沙荡涤仍余香悠远的经典之作是当之无愧的。
经典之作，以其真实深刻的内容，厚重的文化底蕴，系统而完备的理论知识开启我们混沌迷蒙的心灵，引领我们去触摸这个纷繁复杂的世界，呼吸几千年来人类文明的气息，也为茫然不知所措的我们指明出路。
面对物欲横流、纷繁复杂的21世纪，我们只有与经典同行，才能保持清醒的头脑，不在时代的浪潮里迷失自我；只有与经典同行，我们前进的脚步才会变得更加地坚定有力；只有与经典同行，我们才能在深刻感受国学经典灼灼光华的同时，充分吸收优秀传统文化弥足珍贵的精髓与养料，有效地提升我们的阅读能力与鉴赏水平，为精神打底，为人生奠基！【美文一】桃之夭夭，灼灼其华安意如桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
——《周南·桃夭》白居易有句诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”以前不觉得怎样，现在觉得幽美难言。
桃花开得很早，现在却要等到其他的花都谢了，开得倦怠了才盛开，而且是开在山中，这份热闹中带着难言的收敛和沉静。
这种态度于荷、兰并无出奇，换了桃花就难得了，好比歌宴后的丽人褪去浓妆，美得淡定心惊。
桃花本是早春的花，我记得往往是过了年不久，心思里那点节庆的气息还未凉透的时候，来到乡下做客，就看见田畈井头有桃花，风吹过一阵，落花似雨，便有些飘在水里。
桃花总是这样淘气，连凋谢也要拼死热闹；或是远远的人家墙头透出一枝嫩红隔着新绿，娇艳可人；那不是我家的花，我也摘不到，可仍然那样高兴，竟说不出因由，也许中国人的骨子里有桃花般的香艳，所以见了两相亲。
【初一作文】相约经典品味人生
【初一作文】相约经典品味人生美酒，之所以令人回味无穷，是因为它的醇香；佳肴，之所以令人垂涎欲滴，是因为它的美味；一本书，之所以令人意犹未尽，是因为它蕴含着深刻的哲理。
而《弟子规》，正是那本令我意犹未尽的书。
从我记事的那一刻起，《弟子规矩》里的话就萦绕在我的耳边。
到目前为止，《地子规》一直陪伴着我走过幼儿园、小学和中学。
它仍然是我的好伙伴和指导的好伙伴。
在一次又一次的阅读中，我看到了中国文化的广度和深度。
在这些至理名言的影响下，我逐渐成为一个知识渊博、通情达理的人。
每一次阅读《弟子规》，就仿佛站在一个新的台阶上，汲取中华文化的精髓，带来一次又一次全新的体验，也正是这种感觉吸引我读了一遍又一遍。
带着淡淡的墨香，我打开了弟子们的规矩。
书中的每一句话都像一位好老师和好朋友。
多么亲切和熟悉！握着“弟子规”，我不由自主地感到一种民族自豪感——这是中国五千年文化的精髓，是中华民族五千年文化的结晶。
让我在一句又一句的“弟子规矩，圣人教诲，一孝二信”中净化心灵，升华思想境界；一句接一句，他被中国经典所陶醉和震撼。
“弟子规”就像甜酒和母乳，让人回味无穷，沉醉其中。
古人云：“读书百遍，其义自见。
”对于经典名著阅读的加深，其思想境界也渗入到我的生活中。
在长辈面前，我们须知“称尊长，忽呼名；对尊长，忽见能”；在日常生活中，我们得做到“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”；在饮食习惯方面，我会做到“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则”；而在处世为人方面，《弟子规》还教育我“凡出言，信为先；诈与妄，奚可焉”。
在“入则孝”这一章节里，我知道了百善孝为先。
也懂得了去体谅父母，关心父母；在“信”这一章节中，我明白了做人要信守承诺，说到做到，诚信比黄金更可贵；而在“余力学文”中，它又教我怎样学习，改变了我学习上的一些缺漏。
总之，它还教会了我很多很多。
如果说中国经典是星空，那么《弟子规》就是星空中的一颗璀璨之星！接触经典，品味生活。
我坚信，只要你仔细阅读每一部经典，你的人生就不会有遗憾！让我们弘扬中华文化，做文明的新一代青年！。
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相约经典为生命奠基
经典是一种文化，阅读经典可以启迪智慧、提升修养，为学生的生命奠基。
作为语文教师，如何调动学生阅读经典的兴趣，如何区分良莠的书籍，如何指导学生进行有效的阅读，如何提升学生的素养，重任在肩，责无旁贷。
一、加强认识，明确重要地位
北京大学钱理群教授曾说过：“阅读经典可以使学生从一开始就占据了精神的制高点，这对他们的终生学习与精神发展意义绝对不可低估”。
而我们的学生对阅读经典名著的认识不够明晰。
有的学生即使在阅读，也是出于中、高考的命题要求，而大多数学生是不愿阅读。
有时间阅读的学生，有的在阅读一些当下流行的书籍，有的在阅读垃圾书籍，而阅读经典的人却不多；没有时间阅读的学生，会找出很多没读书的理由：做作业没有时间、数理化的题没做完、读不懂……有的家长不给予支持，有时间就要孩子做理科的习题，弄得孩子没时间阅读。
有的科任教师也可能会认为：“读什么课外书啊，把课本学好就不错了！”“读这些乱七八糟的书有什么用？浪费时间！还不如多做几道数学题目呢！”
基于以上存在的现象，对学生、对部分家长和教师要在思想上加强对经典的认识，要让他们明白经典名著是我们人类书籍的统帅和精华。
名著，对于我们每个人来说，都是一生必不可少的必修课，它是人类智慧的体现，是人类优秀文化思想的结晶。
名著阅读有利于培养学生的人文素养和道德修养，有利于学生养成正确的世界观
和人生观。
二、做好表率，甘愿做传承者
作为一名语文教师，不单单要求学生阅读经典，更要是阅读经典的带头人。
因此，在教学之余，挤时间阅读文学名著，整理好读书笔记。
同时，涉猎到更多的领域中阅读相关的经典书籍，并且略读学生感兴趣的一些书籍，把其和经典形成比较，把得到的心得和学生进行交流，从而起到说法教育的效果。
“养其根而以俟其实，加其膏而希其光”，以不断的阅读丰富自己的知识，充盈自己的思想，提升自己的素养，影响自己的学生，做一名传承经典的领路人。
三、激发兴趣，使其畅游书海
教师要把学生对qq聊天、追星、网络游戏、八卦新闻等的兴趣进行转移，转移到对经典名著的阅读上，要使学生明白：名著是经过了书海大浪淘沙的金子，比那些所谓的畅销书籍对我们的成长更有帮助。
要通过一、二本学生可能感兴趣的名著，让学生体会到阅读名著的精神愉悦感，增长知识、见识的喜悦感，获得别人赏识的成就感，那么学生就会深入到名著中欲罢不能，阅读名著时废寝忘食，让经典成为学生生命中不可缺少的一部分。
四、有效指导，做到读有所序
华东师大课程与教学研究所的李冲锋教授认为，在课外读物的推荐上，应遵循两条基本原则：经典性与前沿性。
教师要向学生推荐那些思想内容健康、能鼓舞人积极向上、语言文字堪为楷模的读物，让他们在有限的阅读时间内读出收益。
因此，语文教师一定要在自
己精心阅读、大量阅读的基础上给学生提出阅读的建议：开出阅读书目、明确阅读计划、明确阅读方法、总结阅读心得、评议经典人物。
这样的阅读，才是有序并且有效果的。
五、讲究方法，提高阅读实效
1. 情境吟诵。
古诗词文中蕴含的节奏美、画面美使每一首诗词、每一篇文章都是一幅动人的画、一首感人的歌、一壶沁人心脾的茶。
要让学生了解古诗词蕴含的意境美，就要让学生会透过文字体会诗词文中的画面和音乐。
教师要引导学生能透过文字去感受。
可以通过制作相关的教学课件，可以配以相似的音乐，可以让学生展开遐想……通过各种方法使诗情、画意在学生头脑中形象化、具体化。
这样，学生就能体会到古诗词文的美，就会愿读、愿记、愿用。
2. 故事引读。
喜欢听故事是孩子的天性。
教师可以抓住这一心理特点，利用课前10分钟或活动课、综合实践课，给学生讲一段精彩的小故事。
教师要在最吸引学生的时候就停下来，告诉学生：“预知后事如何，请去xx书中找寻”，这样戛然而止、巧设悬念，就充分地吊起学生阅读这个故事、这本书的兴趣。
3. 依托课本。
语文教材中有很多名著的节选，教师在讲解这类课文时，要把其和名著相结合，给予相关知识的扩展和补充，从而让学生多了解名著，激发他们阅读的兴趣，并明确阅读名著的方法：精读名段；略读全篇；浏览、品读人物……
4. 合作交流。
阅读的时间有限，阅读的能力有限，不一定每一个学生都能及时进行阅读或大量阅读。
为了使更多的学生能接触到
经典名著，可以成立阅读小组，进行组内交流讨论。
小组成员之间就读过的名著交流心得，或向成员推荐阅读书目，或介绍自己读过的内容，这样就做到了资源共享、人人受益。
5. 整理积累。
人的记忆是会遗忘的，多遍阅读又是不可行的，因此就会出现有的学生明明读过，但一样没有印象的情况。
这时，教师就要在学生进行阅读时培养学生“不动笔墨不看书”的良好阅读习惯，要求他们建立名著阅读记录卡、做摘录、写随笔、写读书笔记等，并用读书报告会、给名著提问题、给名著作点评等方式深入到名著中，为长久巩固做准备，以达到阅读的效果。
6. 成果展示。
充分利用班队活动、班级板报等阵地，让学生展示名著阅读的成果，包括读书笔记、读后感、好词佳句摘抄等展示。
这样既是对学生进行名著阅读的过程性评价，又能扎扎实实地激励和推进名著阅读的开展。
经典诵读是一种长期的文化浸润，是一个人一生所需的文化“酵母”。
诵读经典美文，为学生成长奠基。
我们坚信，今天，我们诵读经典美文，播种诗意人生；明天，孩子们的人生必将在这些美好情愫的浸润下变得诗意而幸福。
我们教师也将在诵读经典的过程中，享受文化的精神滋养，实践着真实而又有意义的人生。