人教版四年级下册语文第五单元语文园地五(口语交际、习作)课件
语文天地五
口语交际 .习作
口语交际
热爱生命
温馨提示
1、说话不抢，把话说请 、说话不抢， 楚。 2、认真听他人的发言， 、认真听他人的发言， 给发言精彩的同学掌声。 给发言精彩的同学掌声。
内 容
一、说说自己了解到的生命现象； 说说自己了解到的生命现象； 说说自己了解到的生命现象 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 二、讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 三、谈谈自己获得的感受、得到的启发。
习作Βιβλιοθήκη 习作要求： 习作要求： 内容具体； 一、内容具体； 写出真实感受； 二、写出真实感受； 题目自定。 三、题目自定。
修改习作的方法
读：读自己的习作，要求一边读一边改。 读自己的习作，要求一边读一边改。 把句子改通顺。 把句子改通顺。 找：找错别字和标点符号。 找错别字和标点符号。 改：用修改符号把找出来的错误一一改过来。 用修改符号把找出来的错误一一改过来。 再改：按照作文的写作要求再次读文并修改。 再改：按照作文的写作要求再次读文并修改。
口语交际 交际引导： 交际引导： 讲述的时候，要态度大方， 讲述的时候，要态度大方， 声音洪亮； 声音洪亮； 听的时候，要虚心认真。 听的时候，要虚心认真。
口语交际
“人最宝贵的是生命， 生命属于人只有一次 。 人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。 人最宝贵的是生命 人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候， 人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候， 不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨， 不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因 为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样， 为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时 他就能说： 候，他就能说：‘我已把自己的整个的生命和全 部的精力献给世界上最壮丽的事业── ──为人类的 部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的 解放而奋斗。 解放而奋斗。’”
口语交际 .习作
口语交际
热爱生命
温馨提示
1、说话不抢，把话说请 、说话不抢， 楚。 2、认真听他人的发言， 、认真听他人的发言， 给发言精彩的同学掌声。 给发言精彩的同学掌声。
内 容
一、说说自己了解到的生命现象； 说说自己了解到的生命现象； 说说自己了解到的生命现象 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 二、讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 三、谈谈自己获得的感受、得到的启发。
习作Βιβλιοθήκη 习作要求： 习作要求： 内容具体； 一、内容具体； 写出真实感受； 二、写出真实感受； 题目自定。 三、题目自定。
修改习作的方法
读：读自己的习作，要求一边读一边改。 读自己的习作，要求一边读一边改。 把句子改通顺。 把句子改通顺。 找：找错别字和标点符号。 找错别字和标点符号。 改：用修改符号把找出来的错误一一改过来。 用修改符号把找出来的错误一一改过来。 再改：按照作文的写作要求再次读文并修改。 再改：按照作文的写作要求再次读文并修改。
口语交际 交际引导： 交际引导： 讲述的时候，要态度大方， 讲述的时候，要态度大方， 声音洪亮； 声音洪亮； 听的时候，要虚心认真。 听的时候，要虚心认真。
口语交际
“人最宝贵的是生命， 生命属于人只有一次 。 人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。 人最宝贵的是生命 人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候， 人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候， 不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨， 不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因 为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样， 为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时 他就能说： 候，他就能说：‘我已把自己的整个的生命和全 部的精力献给世界上最壮丽的事业── ──为人类的 部的精力献给世界上最壮丽的事业──为人类的 解放而奋斗。 解放而奋斗。’”
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人教版小学四年级下册语文：语文园地五_课件1(5)
语文园地五 目录
我的发现
语文园地五 目录
日积月累
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无
限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民
服务之中去。
（雷 锋）
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的
意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是
在于争取。
（巴 金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人
着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
语文园地五 目录 口语交际·习作
资料交流二 在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培
育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职 守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活， 也使自己的生命充满光彩。
语文园地五 目录 口语交际·习作
资料交流三 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。
悬崖上的一棵松树茁壮地生长着，不需要谁来施 肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压 着它的石块，顽强地向上生长……
语文园地五 目录 口语交际·习作
资料交流一 2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延
开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与 疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可 亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自 己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲 曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李 晓红……这些闪光的名字后面，都有着一个个感 人的故事。
（爱因斯坦）
语文园地五 目录
成语故事
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领 兵打仗，立下了不少战功。但是他有一个缺 点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他 去镇守一个重要的地方，临走前嘱咐他： “你现在掌管军政大权，应当多读些史书、 兵书，才能担当重任。”
部编人教版语文四年级下册 口语交际.习作五 PPT课件
这篇文章很感人，选材好，立意高。作者用 “小女孩”的现身说法突出表现了主题“珍爱 生命 勇敢面对”，“一个人可以被毁灭，但 不能被打败”更是深化了主题。这篇小作文层 次清楚，给读者以启迪。
三、例文展示 珍爱生命!勇敢面对
一个身材瘦小的小女孩，脸上带着微笑，眼里闪着泪花， 向电视机前的观众讲述着她上学的一段经历：“当时是冬天， 特别冷，我趴在教室外的窗栏上，听教室里老师讲课。当老 师提问①小，女班孩里讲没述有自一己个上人小能学的答一出段来经时历，!使在我教们室对外小的女我孩脱口把 答案说的了好出学来精。神老有师了推认开识门。，发现了趴在窗栏上的我正冻得 浑身发抖。她把我带进教室，让我坐到同学们中间和他们一 块儿上课，就这样，我上完了小学。” ①
马路上嬉戏玩耍，候车时不要相互拥挤，过马路时要走 人行横道……要知道每个人的生命只有一次，要将珍爱 生命，呵护生命的意识印到我们脑海里，落实到我们的 行动上。
一、题目及要求 本组课文是围绕“生命”这一主题展开的。在口语
交际课上，我们围绕“热爱生命”的话题，畅谈了自己对 生命的理解和感悟，这次习作的选材比较广泛，就是把所 谈的内容进行加工整理，可以写身边的那些热爱生命的人 或所知道的热爱生命的故事……只要是自己感受最深的内 容就行。
要求： 1.围绕“热爱生命”的话题选定材料，确定题目。 2.内容要具体，突出重点，语言要流畅、生动。 3.习作要突出某件事或某种生命现象所引发的思考，要
写出自己对生命的理解和感悟。
二、思路指导 1．精心选材：可以写我们身边所熟悉的热爱生命的人，
通过具体事例来反映人物的高尚品质。也可以观察我 们身边的事物，抓住事物的特点，描述对生命的感悟， 还可以写生活中热爱生命的故事。 2．确定题目：根据习作的内容，确定文章题目。 3．内容具体：在写作的过程中，要写出感受最深的内容。 写人物要注意抓住其外貌、神态、语言等，写现象要 展开合理的想象……使文章的内容具体生动。
四年级下册语文园地五习作指导课件
怒 放 的 生 命
假如生命是草，决不要因此自卑，要联合所有的 同类，毫不吝啬地向世界奉献出属于自己的一星 浅绿，大地将充满活力；
假如生命是水，要成为一股奔腾的活水啊！哪怕 是一股清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停的， 顽强的奔流，去冲开拦路的高山，去投奔江河。
假如生命是一段原木，做一座朴实无华的桥吧！ 让那些被流水和深壑阻隔的道路重新连接。
生命因为美丽而变得可爱
我们的周围有哪些 生命？你能说说他们的 美丽或可爱之处吗？
唯一的生命却是如此的脆弱：
生命因唯一而可贵：
• 生命对于我们来说，只有一次，各种天灾 人祸都有可能损害甚至夺走它-----战争、车 祸、疾病、地震…….那么我们应该怎么保 护我们唯一的生命呢?
生命因顽强而变得可敬:
B：类比或对比写另一件事 • 四、结尾：谈感悟（如何珍爱生命或生命的 意义）
感悟生命
——让生命绽放光彩
• 谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一 次。如何让自己的生命在有限的时间里得 到无限的延伸，是我们每一个人都应该认 真思考的一个问题。通过这组课文的学习， 相信大家一定对生命有了更为深刻的理解 和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
习作要求：
通过学习第五组的四篇课文，搜集有关的资 料，我们对生命有了进一步的认识。上次口语交际 课，全班交流了自己了解的生命现象，身边的那些
热爱生命的故事，以及自己获得的感受、得到的启
发，请选择自己感受最深的内容写下来。内容要具 体，要写出真实的感受。
写作内容：
事；
说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故
谈谈自己获得的感受、得到的 启发。
说一说
看完了这两种不同的情 境后， 内心分别有什么感受？
人教版义务教育教科书语文四年级下册《语文园地五》PPT课件
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从 此以后，他抓紧时间读书，知识越积越多。
成语故事
有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军 事，吕蒙讲得头头是道。鲁肃听了非常高 兴，他对吕蒙说: “我以为你还是个大老粗 呢，想不到你已经变成了学问家，真不是 过去的吕蒙了!”
吕蒙笑着说: “人分别三天，就得另 眼相看，咱们分别这么久，你怎么还用老 眼光看我呢?”
“现在治疗上是否找到新的办法，如需要试验，就拿我做试验 吧。”
－－李晓红（以生命之躯迎击非典）
资料交流
在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ······ 他们用 劳动创造着美好的生活，也使自己的生命 充满光彩。
资料交流
树，砍断枝条还能再生；草，烧了 还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长 着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强 地向上生长······
后来，吕蒙做了吴国的主将，有勇有 谋，屡建奇功。
当堂检测
一、读下列词语，按要求填空。 灿烂 退出 缠绕 暗淡 垂头丧气 纠缠 排斥 排挤 闯进 兴高采烈 灰心丧气 无精打采
1.写出三组近义词。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 2.写出三组反义词。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 二、修改病句，用上修改符号。 1.为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。 2.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。 3.妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点。
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于 领兵打仗，立下了不少战功。但是他有一 个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙 权派他去镇守一个重要的地方，临走前嘱 咐他: “你现在掌管军政大权，应当多读 些史书、兵书，才能担当重任。”
成语故事
有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙讨论军 事，吕蒙讲得头头是道。鲁肃听了非常高 兴，他对吕蒙说: “我以为你还是个大老粗 呢，想不到你已经变成了学问家，真不是 过去的吕蒙了!”
吕蒙笑着说: “人分别三天，就得另 眼相看，咱们分别这么久，你怎么还用老 眼光看我呢?”
“现在治疗上是否找到新的办法，如需要试验，就拿我做试验 吧。”
－－李晓红（以生命之躯迎击非典）
资料交流
在我们身边，有许多热爱生命的人: 辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、 护士，忠于职守的警察叔叔 ······ 他们用 劳动创造着美好的生活，也使自己的生命 充满光彩。
资料交流
树，砍断枝条还能再生；草，烧了 还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长 着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强 地向上生长······
后来，吕蒙做了吴国的主将，有勇有 谋，屡建奇功。
当堂检测
一、读下列词语，按要求填空。 灿烂 退出 缠绕 暗淡 垂头丧气 纠缠 排斥 排挤 闯进 兴高采烈 灰心丧气 无精打采
1.写出三组近义词。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 2.写出三组反义词。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 二、修改病句，用上修改符号。 1.为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。 2.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。 3.妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点。
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于 领兵打仗，立下了不少战功。但是他有一 个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙 权派他去镇守一个重要的地方，临走前嘱 咐他: “你现在掌管军政大权，应当多读 些史书、兵书，才能担当重任。”
人教版小学四年级下册语文《语文园地五PPT课件》(1)
日积月累
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意 义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是 在于争取。 (巴 金) 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人 着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 (爱 因斯坦)
我也要积累关于热爱生命 的名言。
口语交际
‚人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样 度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔 恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候， 他就能说：‘我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上 最壮丽的事业──为人类的解放而奋斗。’‛
口语交际
交际引导： 讲述的时候，要态度大方， 声音洪亮；
听的时候，要虚心认真。
这些人的做法对吗？我们应该怎样对 待生命？请你讲一讲身边的故事。
日积月累 人的生命是有限的，可是，为人民服务 是无限的。我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。 (雷 锋 )
我也要积累关于热爱生命 的名言。
小学语文四年级下册
语文园地 五
口语交际 我们学习了本组课文，还搜集了有 关的资料，对生命有了进一步的认识。 让我们把这段时间的学习收获和大家交 流交流，可以说说自己了解到的生命现 象，也可以说说身边的那些热爱生命的 故事，还可以说说自己获得的感受、得 到的启发。
内 容
一、说说自己了解到的生命现象； 二、讲讲自己知道的热爱生命的故事； 三、谈谈自己获得的感受、得到的启发。
Байду номын сангаас
资料交流
2003 年的春天，一场突如其来的传染病 蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里， 那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后 继，用自己的生命换来了千百个病人的康复， 谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、 丁秀兰、李晓红 · · · · · ·这些闪光的名字后面， 都有着一个个感人的故事。
四年级下册语文园地五ppt课件
04
语文园地五的评价
学生自我评价
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客观全面
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学生需要从自己的角度出发，对语文园地五的学习过程进 行反思和评价，包括自己的学习态度、学习方法、学习效 果等方面。
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•·
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我认为我在学习语文园地五时，态度比较认真，积极参与 课堂活动，但有时候还是不够专注。
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家长需要从关心和鼓励的角度，对学生的语文园地五学习 进行评价，给予学生正面的反馈和支持。
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•·
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我很欣慰孩子在语文园地五的学习中表现出了积极的态度 和进步，这离不开老师的悉心教导和学校的良好教育环境 。
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孩子在阅读和写作方面还有很大的提升空间，我会积极支 持他多读多写，培养阅读兴趣和写作习惯。
详细描述
提供语言游戏和趣味练习，让 学生在轻松愉快的氛围中锻炼
语言能力。
写作技巧拓展
总结词
帮助学生掌握写作的基本技巧
详细描述
提供写作练习题目，指导学生进行段落和篇 章的写作训练。
详细描述
分析课文中的写作手法和技巧，引导学生理 解并运用。
详细描述
鼓励学生互相交流作品，进行互评和修改， 提高写作水平。
四年级下册语文园 地五ppt课件
目录
• 语文园地五简介 • 语文园地五的练习 • 语文园地五的拓展 • 语文园地五的评价 • 语文园地五的总结
01
语文园地五简介
语文园地五的目标
提高学生的语言运用能力
拓宽学生的文化视野
通过多种形式的实践活动，让学生在 实际运用中提高语言表达能力。
四年级下册语文园地五ppt课件
审美能力。
综合性学习
结合生活实际，开展多 种形式的综合性学习活 动，拓宽学生的知识面
。
学习策略
引导学生掌握有效的学 习方法和策略，提高自
主学习能力。
CHAPTER
02
语文基础知识
生字生词学习
生字
本单元需要掌握的生字包括“跃 ”、“繁”、“艳”、“轻”等 ，这些生字需要学生能够正确书 写、组词和造句。
反馈跟踪
对学生的改进情况进行跟踪， 鼓励他们在反复练习中不断提
高写作水平。
CHAPTER
05
综合性学习活动
活动策划与组织
明确活动目标
确保活动目标与课程大纲和学生的学 习需求相符合，旨在提高学生的语文 综合能力。
制定活动计划
包括活动时间、地点、参与人员、活 动流程等，确保活动的顺利进行。
资源筹备
准备必要的教材、道具、设备等，确 保活动的物质资源充足。
引导学生掌握精读的技巧，深入理解文章的细节和深层 含义。通过分析关键词、句子的语气和上下文语境，培 养学生的阅读敏锐度和理解力。
教授学生如何有效地做阅读笔记，记录文章中的重要信 息、感悟和疑问。通过阅读笔记，帮助学生巩固阅读成 果，促进知识的内化和吸收。
阅读练习与提升
阅读理解练习
01
输标02入题
设计各种阅读理解练习，如选择题、填空题、简答题 等，帮助学生巩固阅读理解能力。通过练习，让学生 在实际操作中加深对文章的理解和应用。
语法和拼写
丰富语言表达
强调正确的语法和拼写对于清晰表达的重 要性，并提供常见错误的例子。
引导学生使用不同的词汇和表达方式，以 提高写作的多样性和生动性。
写作实践与练习
01
02
综合性学习
结合生活实际，开展多 种形式的综合性学习活 动，拓宽学生的知识面
。
学习策略
引导学生掌握有效的学 习方法和策略，提高自
主学习能力。
CHAPTER
02
语文基础知识
生字生词学习
生字
本单元需要掌握的生字包括“跃 ”、“繁”、“艳”、“轻”等 ，这些生字需要学生能够正确书 写、组词和造句。
反馈跟踪
对学生的改进情况进行跟踪， 鼓励他们在反复练习中不断提
高写作水平。
CHAPTER
05
综合性学习活动
活动策划与组织
明确活动目标
确保活动目标与课程大纲和学生的学 习需求相符合，旨在提高学生的语文 综合能力。
制定活动计划
包括活动时间、地点、参与人员、活 动流程等，确保活动的顺利进行。
资源筹备
准备必要的教材、道具、设备等，确 保活动的物质资源充足。
引导学生掌握精读的技巧，深入理解文章的细节和深层 含义。通过分析关键词、句子的语气和上下文语境，培 养学生的阅读敏锐度和理解力。
教授学生如何有效地做阅读笔记，记录文章中的重要信 息、感悟和疑问。通过阅读笔记，帮助学生巩固阅读成 果，促进知识的内化和吸收。
阅读练习与提升
阅读理解练习
01
输标02入题
设计各种阅读理解练习，如选择题、填空题、简答题 等，帮助学生巩固阅读理解能力。通过练习，让学生 在实际操作中加深对文章的理解和应用。
语法和拼写
丰富语言表达
强调正确的语法和拼写对于清晰表达的重 要性，并提供常见错误的例子。
引导学生使用不同的词汇和表达方式，以 提高写作的多样性和生动性。
写作实践与练习
01
02
小学语文人教版四年级下册《语文园地五,口语交际》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
树，砍断枝条还能再生；草，烧了还 能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着 ，不需要谁来施肥，也不需要谁来浇溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强 地向上生长。
我的一生始终保持着这样一个
信念，生命的意义在于付出，在于
给予，而不是接受，也不是在于争
取。
愿您的生命 灿烂如花！
小学语文人教版四年级下册 《语文园地五，口语交际》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
热Hale Waihona Puke 爱 生 命2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有 硝烟的战斗打响了，那些可亲可敬的白衣战士面对病魔前赴 后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲 曲生命之歌。你还记得那闪光的战士邓练贤、叶欣、王晶 ……你还记得围绕他们发生的感人故事吗？ （热爱生命的故事）
在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师， 治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔......他们用 劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满了光彩。
（热爱生命的人） 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一棵 松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来浇溉。 一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长。 （热爱生命的现象）
四年级下册《语文园地五：口语交际与习作》
课 时 计 划
课题
语文园地三：口语交际与习作
教学
目标
1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教材分析
重难点
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
三、朗读佳作，共同赏评
1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导
学生进行赏析。
2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
四、誊写作文，制作墙报
1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
布置作业
继续修改习作。
三、畅所欲言
1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
四、总结评价
1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
阅读提示，明确要求
1、学生默读提示，画出习作要求。
2、投影出示习作要求：
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。
二、试写初稿，反复修改
1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2、好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
3、小组内互读互改，提出修改建议。
4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?
课题
语文园地三：口语交际与习作
教学
目标
1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
教材分析
重难点
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
三、朗读佳作，共同赏评
1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导
学生进行赏析。
2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
四、誊写作文，制作墙报
1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
布置作业
继续修改习作。
三、畅所欲言
1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
四、总结评价
1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
阅读提示，明确要求
1、学生默读提示，画出习作要求。
2、投影出示习作要求：
内容具体；
写出真实感受；
题目自定。
二、试写初稿，反复修改
1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2、好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
3、小组内互读互改，提出修改建议。
4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?
语文园地 五
语文园地 五
是啊,人最宝贵的是生命,生命对 每个人只有一次。人的一生应该这样 度过,当他回首往事的时候,不因虚度 年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。 所以，我们不但要倍加珍惜生命，对 生活充满热爱，对未来充满希望，更 要让生命绽放出最美丽的花来。
语文园地 五
习作
习作内容
在口语交际的基础上，选择自己感受最深的 内容写下来。可以写自己了解到的生命现象，也 可以写那些热爱生命的故事。要写出自己的理解、 感受、得到的启发等。内容要具体，要写出真实 的感受。
习作范例
有一次,我在花坛边看见一只蚂蚱，就饶有兴 致地把它带回了家，放进水盆里。这只可怜的蚂蚱 拼命挣扎着。突然，我的内心掠过一丝颤动：一个 小生命要被我毀了。我不忍心，便放了它。我家有 盆君子兰，收拾房间时，我不小心把花盆打碎了， 便把它堆在墙角，不再理会。可是几天后，我发现 新的枝丫竟长出来了。在没有阳光、没有水的情况 下，君子兰竟顽强地生长着。啊, 这就是伟大的生 命力!
人教版 语文 语文园地 五 四年级 下册
语文园地五
语文园地 五
Hale Waihona Puke 口语交际我们学习了本组课文，还搜集了有关 的资料，对生命有了进一步的认识。让我 们把这段时间的学习收获和大家交流交流， 可以说说自己了解到的生命现象，也可以 说说身边的那些热爱生命的故事，还可以 说说自己获得的感受、得到的启发。
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理解含义深刻的句子的方法有很多,如联 系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重 点词语、联系上下文揣摩感悟等。我们可以 按照下面的步骤来交流自己的发现: ①找到课文中学过的含义深刻的句子; ②按照上面的方法,理解句子深层次的含义; ③说出自己的感悟。
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