2019-2020年高一通用技术 《通用技术教材》编写的些许看法通用技术 地质版
通用技术 心得体会
通用技术心得体会通用技术心得体会通用技术是一种能够适用于各个领域和行业的技术。
它强调的是解决问题的方法和原则，而不关注特定的领域或行业。
在我学习和应用通用技术的过程中，我有了许多体会和心得。
首先，通用技术的学习对我来说是非常有用的。
通过学习通用技术，我掌握了解决问题的基本方法和技巧。
无论遇到什么样的问题，我都能够运用通用技术的原则来解决。
这不仅提高了我的解决问题的能力，还增强了我的逻辑思维能力和创造力。
其次，通用技术的应用能够提高我工作的效率。
在工作中，我经常会面临各种各样的问题，而通用技术能够帮助我更加有效地解决这些问题。
通过运用通用技术，我能够更快速地找到问题的根本原因，并制定出合理的解决方案。
这使得我的工作更加高效，节省了很多时间和精力。
第三，通用技术的学习和应用对我个人的发展也有很大的帮助。
通用技术强调的是基本的解决问题的原则和方法，这些原则和方法在任何领域和行业都是适用的。
通过学习和掌握通用技术，我可以在不同的领域和行业中发挥自己的能力，从而拓宽我的职业发展的空间。
与此同时，通用技术的应用还提高了我的专业能力和综合素质，使我在职场中更具竞争力。
第四，通用技术的学习和应用还能够帮助我更好地与他人合作。
在工作中，我们往往需要与他人合作来解决问题。
通用技术培养了我的团队合作精神和沟通能力，使我能够更好地与他人协作，并共同解决问题。
通过通用技术的应用，我能够更好地发挥自己的作用，提升团队的整体效能。
总的来说，通用技术的学习和应用对我来说是非常有价值的。
它提高了我的解决问题能力、工作效率和个人发展空间，同时也改善了我的团队合作和沟通能力。
通过不断学习和应用通用技术，我相信我能够在工作和生活中取得更好的成果。
我会继续努力学习和应用通用技术，为我自己和他人创造更多的机会和可能性。
《通用技术》心得体会
《通用技术》心得体会《通用技术》心得体会写1000字《通用技术》这门课程为我们提供了一个综合性的学习平台，让我们能够了解和应用各种技术知识。
通过学习这门课程，我对通用技术的重要性有了更深刻的认识，并从中受益匪浅。
首先，通用技术是一门与日常生活息息相关的学科。
我们生活在一个科技高度发达的时代，各种新技术层出不穷。
而掌握通用技术，就可以更好地理解和应用这些新技术。
比如，我们学习到了计算机的基本原理和操作技巧，这让我能够更加熟练地利用计算机来进行各项工作，提升了我的工作效率和质量。
同时，我们也学习了网络的基本知识，比如网络安全和信息检索等，这对我个人的网络使用和安全保护意识有了很大的提升。
其次，通用技术的学习能够培养我们的动手能力和创新精神。
在学习过程中，我们要进行各种实践操作和编程设计，这不仅要求我们具备良好的动手能力，更要求我们有创新思维和解决问题的能力。
在一个快速发展的社会中，缺乏创新能力和动手能力的人往往会被淘汰。
而通用技术作为一门实践性较强的学科，能够今后对我们的职业发展和生活有着积极的影响。
再次，通用技术的学习能够培养我们的合作与沟通能力。
在这门课程中，我们要经常与同学们合作完成各种实验和项目，这要求我们之间能够良好地沟通和协作。
通过这样的合作，我们不仅可以互相学习和取长补短，还可以培养团队合作精神和培养解决问题的能力。
这对我们今后的团队合作和社交交往能力的提升都大有裨益。
最后，通用技术的学习也给我们提供了一个培养自己兴趣爱好并实现自我价值的机会。
在课程中，我们可以根据自己的兴趣选择不同的方向进行深入学习。
比如，在学习编程过程中，我发现自己对软件开发特别感兴趣，于是我花了很多时间深入学习了相关知识，并且做了一些小程序和项目，这不仅满足了我对技术的追求，也让我体会到了技术能力带来的成就感和价值感。
综上所述，《通用技术》这门课程对我们个人的成长和发展有着重要的意义。
通过学习这门课程，我们不仅可以提升自己的理论知识水平，还可以培养动手能力、创新精神、合作与沟通能力，并且帮助我们发现和培养自己的兴趣爱好。
通用技术心得体会
通用技术心得体会通用技术是一个涵盖多个领域的综合学科，它涉及到各种各样的知识和技能，并能够应用到各个行业和领域中。
在学习通用技术的过程中，我积累了很多经验，下面是我对通用技术的一些心得体会。
首先，学习通用技术需要有良好的学习习惯和学习方法。
通用技术是一门涉及广泛的学科，需要掌握大量的知识和技能。
因此，学习通用技术需要有坚持不懈的学习态度，定期进行学习并及时巩固所学的知识。
此外，要善于总结归纳，将学习到的知识和技能系统化，形成自己的知识体系。
其次，掌握基础知识是学好通用技术的关键。
通用技术的学习是建立在基础知识之上的。
只有掌握了基础知识，才能更好地理解和应用各个领域的知识和技能。
因此，学习通用技术时要注重基础知识的学习，打好基础，奠定稳固的学科基础。
另外，实践对于学好通用技术至关重要。
通用技术是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握其中的知识和技能。
在学习通用技术的过程中，要注重动手实践，多做练习和项目，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。
只有在实践中，才能真正理解和应用所学的知识和技能。
此外，要注重学习和跟进技术的更新和发展。
通用技术是一个不断发展和更新的学科，新的技术和方法层出不穷。
因此，要时刻保持对新技术的学习和关注，不断提升自己的技术水平。
可以通过参加培训、阅读相关书籍和文章、关注行业动态等方式来跟进技术的更新和发展。
最后，学习通用技术要注重团队合作和交流。
通用技术涉及的领域广泛，往往需要多个人的合作才能完成一个项目。
因此，学习通用技术时要注重与他人的交流和合作，借鉴他人的经验和思路，共同解决问题。
此外，通过与他人的交流和合作，可以拓宽自己的视野，了解不同领域的知识和技能，提高自己的综合素质和能力。
总而言之，学习通用技术是一个全面的学习过程，需要有良好的学习习惯和学习方法，并且要注重基础知识的掌握、实践的重要性、跟进技术的更新和发展以及团队合作和交流。
通过不断学习和实践，不断提高自己的能力和素质，才能真正掌握通用技术，为将来的发展打下坚实的基础。
对高中通用技术教学的几点看法-最新文档
对高中通用技术教学的几点看法通用技术是一门立足实践的课程，以培养学生的技术素养为主。
在普通高中技术课程标准中明确了，技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。
技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。
现结合自己的教学工作谈几点看法。
一、摆正好通用技术教育与高考的关系通用技术教育与高考并不矛盾，二者是相辅相成的。
普通高中不仅要向高一级学校输送合格的新生，还要为社会输送合格的具有一定技术素养的公民。
但是，能够上大学的学生毕竟是少部分，大部分学生将走上社会参加工作，这些学生如果没有一定技术素养与技能，在社会主义市场经济条件下怎能更好地为社会做出贡献？同时，很多高校也普遍感到录取的新生动手能力差，缺乏足够的创造精神。
而且就普通高中学生参加高考而言，由于随着全国素质教育的逐步深入，高考试题中考查考生基本素质与能力的题目比重逐年增多，单纯的教师灌输、学生死学的教学式不可能在高考中取得良好的成绩，而通用技术教育由于自身的实践性，也是对学生进行素质、能力培养的有效补充。
而且，通用技术课教学内容涉及数学、物理、化学、生物、美学等学科内容，也是对这些学科内容的补充与拓宽，对学生也会起到开阔视野，有利于联系生活实际，培养解决实际问题的能力，有利于学生基本能力的提高。
况且，开设通用技术课是普通高中课程改革在课程设置上的一个亮点。
因此，抓技术教育与抓高考并不矛盾。
二、以提高学生的技术素养为主要目标通用技术课程的主要目标是提高学生的技术素养，努力使学生通过技术课程的学习更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以更亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活，参与社会对技术的决策，参与技术创新的实践。
课程的特色是由技能本位转向能力本位，由单纯的技术、技能的学习，转向设计与操作相结合、技术能力与共通能力相协调的学习模式。
高中通用技术课心得体会
高中通用技术课心得体会高中通用技术课是一门很实用的课程，我在学习中深有体会。
通过学习，我对很多实际问题有了更深入的了解，同时也锻炼了一些实际应用的能力。
首先，通用技术课让我了解到了很多与科技相关的知识。
课上，老师向我们介绍了各种各样的科技产品和技术应用，如智能手机、无人机、人工智能等等。
通过这些介绍，我对科技行业有了更全面的认识，也知道了很多科技产品背后的原理和工作方式。
这让我对科技产业有了更大的兴趣，也让我意识到了科技的重要性和广泛应用。
其次，通用技术课教会了我一些实际应用的技能。
课上，我们学习了一些关于计算机软件和硬件的基本知识，例如如何使用Word文档处理软件、如何编写简单的程序等等。
这些技能在日常生活中非常实用，不仅可以提高工作和学习的效率，还可以拓宽我的职业选择和发展方向。
通过通用技术课的学习，我了解到了计算机和信息技术的重要性，也积累了一些实际操作的经验。
此外，通用技术课培养了我的创新思维和解决问题的能力。
在课堂上，老师经常给我们布置一些实际的任务或者问题，让我们分析并给出解决方案。
这锻炼了我们的思维能力和解决问题的能力。
同时，在实际操作中，我也学会了如何利用资源和合作完成任务。
这些能力不仅在学习中有用，也会在今后的工作和生活中起到重要的作用。
最后，通用技术课还培养了我对技术和科学的好奇心和探索精神。
在课堂上，我们常常进行一些实验和观察，用科学的方法来解释现象。
这让我对科学和技术有了更深入的了解，也对自然界和人类社会产生了更多的好奇。
我希望通过学习，能够进一步探索和了解科技领域的发展，将来也能够为科技的进步做出一点贡献。
总的来说，高中通用技术课是一门实用和有意义的课程。
通过学习，我不仅了解了科技产业和应用，还学会了一些实际应用的技能，同时也培养了自己的创新思维和问题解决能力。
虽然这门课程有时候会有一些难度，但是我认为它对我的成长和未来发展非常有帮助。
我将继续努力学习和探索，不断提高自己在科技领域的知识和能力。
2019-2020年高一通用技术-通用技术课程《技术与设计1》教案
2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。
创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。
技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。
鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。
教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。
（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。
（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。
教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。
（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。
教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。
教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。
介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。
二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。
他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。
2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。
②、解决了什么具体问题————。
③、满足了什么具体需求————。
总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
通用技术感想心得
通用技术感想心得
通用技术是一种能够使我们在设计、生产和使用产品和系统时更加高
效的技术。
它是为了解决重复的信息和过程而产生的，可以使我们更
好地协同工作、提高生产率和减少成本。
在我的日常工作中，我发现
了许多通用技术可以帮助我们更好地完成任务。
我认为，通用技术最大的优势在于它能够提高项目的工程效率。
在一
个大型的设计或工程项目中，有很多重复的信息和过程需要处理，如
果每次都重头开始，会浪费很多时间和资源。
但在使用通用技术之后，我们可以把这些不必要的工作自动化，从而提高整个团队的效率，更
加专注于重要的任务和工作。
另外，通用技术可以帮助我们更好地协同工作。
一个大型的项目通常
需要很多人的合作，如果没有良好的协同机制，会导致重复工作和通
讯混乱。
而通用技术可以使我们更好地协同工作，不仅可以帮助不同
部门之间共享信息，还可以让员工避免重复工作，从而更好地完成项目。
总的来说，我认为通用技术是一个非常有价值的工具，它可以使我们
更好地完成任务，提高效率和协同能力。
在我们的日常工作中，通用
技术已经变得越来越重要，可以帮助我们更好地处理信息和资源，提高工作效率，提升团队协作能力，从而实现更好的工作成果。
【通用技术培训心得体会】高一通用技术心得体会1500字
【通用技术培训心得体会】高一通用技术心得体会1500字通用技术是一门非常实用的学科，通过学习通用技术，我获得了许多知识和技能。
在高一的通用技术学习中，我不仅学到了专业知识，还培养了实践能力和创新意识。
下面是我在通用技术学习中的心得体会。
首先，在通用技术学习中，我学到了许多有关技术的知识。
我们学习了计算机基础知识、网络基础知识、电子技术知识等等。
通过学习这些知识，我对计算机的工作原理、网络的组成和电子技术的原理有了更深入的了解。
我知道了计算机是如何运行的，了解了网络的构建和维护，掌握了一些电子器件的使用方法。
这些知识的学习为我将来的学习和工作奠定了基础。
其次，在通用技术学习中，我培养了实践能力。
通用技术强调实践操作，我们经常要进行编程、网络配置和电子实验等实验活动。
通过这些实践活动，我不仅掌握了一些基本的实践技能，还学会了动手解决问题的能力。
在实践活动中，我遇到了许多问题，但通过自己动手实践和不断摸索，我最终找到了解决问题的方法。
这样的实践经验培养了我解决实际问题的能力，提高了我的动手操作能力。
另外，在通用技术学习中，我培养了创新意识。
通用技术强调的是学以致用，我们学习的知识和技能可以应用到现实生活中。
在学习过程中，我们经常要进行项目设计和创新实践。
通过这些活动，我学会了如何将学到的知识应用到实际项目中，了解了如何进行项目规划和创新设计。
这样的学习培养了我创新思维和实际操作能力，提高了我解决问题的能力。
总的来说，通用技术是一门非常实用的学科，通过学习通用技术，我不仅掌握了专业知识，还培养了实践能力和创新意识。
在通用技术学习中，我学到了许多有关技术的知识，培养了实践能力，还培养了创新意识。
这些都为我将来的学习和工作打下了坚实的基础。
我相信，在通用技术的学习中，我会取得更大的进步，并将所学知识应用到实际生活和工作中。
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2019-2020年高一通用技术《通用技术教材》编写的些许看法通用技术地质版关键词：教材内容不足看法处理思考内容提要：通用技术课的教学可以选用多种版本的教材，各种版本的教材各有其特点，也各有优点与不足。
细心的去阅读教材，对比的看教材，对我们的教学还是很有好处的。
因为在教学中如何处理教材，如何发挥所使用版本的优点，克服所使用教材的不足，也是我们作为一个通用技术老师所必须具有的意识。
本文对地质版教材的编写进行了粗糙的研究，并对比其他版本的教材进行思考，将地质版教材中能感受到的某些不足，采用跳跃式的方式进行叙述，简要作出相应的说明，及对教学中的处理过程进行了浅显的探讨。
我们整个市所有学校所用的“通用技术课”教材是地质出版社的教材。
通过两年多的教学，对地质出版社的教材，笔者还是有一些看法，现将教学中得到的一些粗糙的认识进行阐述，并分为《技术与设计1》与《技术与设计2》两部分叙述。
一、对《技术与设计1》中教材内容的探讨1、第二章第一节内容太多，课时分配上还是有些问题。
2、书中的图片有的不太清楚，如课本第45页下面的“问题思考”表中的第二个图，好象是电视机，又好象是微波炉，还有就是本节第49页中的“问题思考”表中的第三个图与第四个图，不知是什么东西，在我教的十六个班近一千学生中，没有一个能确切说出这是什么东西的。
也许是与学生的知识面有关，但也与书本中的图片不太清晰有关。
课文第101页的图4-23有些看不清，设计得好一些就好。
在第98页出现的凿子也应给出图样，另外刨子规格不全，城市学生不太清楚。
3、教材在某些地方的文字叙述可以更加准确与精练，某些地方的语言还是有可商榷的地方，如有的地方可以少一个字更圆润。
如第9页第四行“综合以上的分析”。
中间可以去掉一个“的”字。
第124页倒数第七行的“试验方法步骤”，可以在中间加个顿号，即“试验方法、步骤”觉得更好。
第122页第二个自然段：“材料的强度是许多工程技术设计都必须考虑的问题……进行承载能力计算的基础也是材料强度”，后一个材料后加上一个“的”字是不是好一些？4、三视图的练习应该设计得合理一些，因为三视图对高中学生来说，难度不能太大。
第76页上的三视图练习第2小题的⑴⑵小题太难，多数学生不会做，特别是农村学校里的学生感觉很难，应该画出其实物图，降低其难度。
第70页图3-13的尺寸没有设计好，这个地方不是考察学生的对尺寸的精度，而是考察学生对标注尺寸的知识结构，所以其图的尺寸最好是整数就行。
另外，在尺寸标注中一直没有说明标注的单位，到底是有没有标准，教材应该说明一下。
5、教材中列举例子时，尽量不用法国和日本的例子，因为这两个国家给中国人民造成的伤害太深，而地质版教材在某些地方所列例子好象有些不太合适。
同样，在我们的教学中，应用的例子也应尽量选用我们国家的例子，以在教学中激发学生的爱国热情。
6、“人机工程学”是研究“人——机——环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，是工业设计、机械设计、环境设计、交互设计等专业重要的专业基础，特别是现代“以人为本”的设计理念，特别是对培养学生的技术素养，它的重要性是显而易见的，因此，笔者认为教材应该用较多的篇幅来介绍其内容。
其他版本用较多的篇幅来讲述“人机关系”，而地质版第二章第一节中的第(四)“人机工程学”涉及的内容过少，只用不到一个单页（而且其中还包括七个图片）的篇幅，简单作了介绍，而在书中有几处却点到了“人机工程学”的应用，如第二节《设计的基本原则》中的第一个“试一试”中的表中，列出了违反了《人机工程学的原理》的例子。
我认为应该至少用一节书来安排。
因此，在我们的教学中，就要适当增加这方面的内容来进行补充，并可以就教室中学生所有学习用品和生活用品来进行例举说明。
如学生用的笔的大小，学生坐的凳子的高矮，学生喝水用的瓶子的大小等来说明人机工程学的重要性。
7、教材中的专利申请方法与实际专利申请方法有些出入。
主要是“专利申请文件”与现有专利申请文件有些出入。
学生更多的是《实用新型专利》的申请，分为“专利请求书”、“说明书摘要”、“摘要附图”、“权利要求书”、“说明书”、“说明书附图”，笔者给学生申请的近10个专利都是这样，与教材所述略有不同，如能与实际的相一致就更有指导意义。
8、整体编排应该还要合理一些，因为有时一节书的内定一节课上不完，有的作为一节课量又少了些，最好是将内容充实，编排成一节课一节的课本内容。
整体地讲，章节的处理还是有些不太合理。
如何来调节一节课程的内容，还是可以值得仔细商榷的。
9、要考虑到教学实际，不能以一学期的数学或语文等课的周数来计算通用技术课的课时，因为一个通用技术教师往往要教多个班级，往往一节课的教学跨度是一个星期，因学校各种活动在某一天举行而耽误的课很难补上。
二、对《技术与设计2》中教材内容的探讨1、课本作为学生阅读与教师教学的重要资源，它是教师教学的依据，也是学生学习的依据，更是会考的依据。
因此教材的编写，就应该规范、严格。
笔者认为正文的内容是学生教与学中必须重视的内容，而阅读材料的内容相对的要轻一些，它是让有能力的学生拓展知识的一种途径。
而地质版通用技术课的课文某些该是正文的内容，却把它放在阅读材料内，如第一章第二节中“一、单杠的结构分析”，下面的“拉伸、压缩与弯曲”应该是正文的内容，可教材却作为阅读材料的内容了，地质版教材的其他地方也有多个这样类似的现象。
2、专业术语，是指特定领域对一些特定事物的统一业内称谓。
但无论通用技术课也好，物理课也好，还是其他工科教学也好，受力分析应该是一样的，受力分析的符号相对统一就更好一些，而地质版课文的述语与其他科目有点不统一。
如技术与设计2中第一章第二节中的“构件受外力作用时，要发生形状与大小的改变，这种改变称为变形”，"变形"一词，物理中一般说成是"形变"，如果能与物理学的名称能统一起来，学生更容易接受。
还有单杠的立柱，教材说成“主柱”也有点不符合语言习惯，另外其他版本说成是“杠体”，如果能让全国的教材统一名称就更好。
如力的符号最好能与物理中的符号“F”相统一，地质版教材中用于表示力的符号有些地方是用“P”来表示的，有些地方是用“F”来表示的，没有统一的标准，笔者认为如果能统一写法，这样对从初中就开始接触物理的学生来说，对教材的理解就容易一些，没有必要去设置障碍让学生重新去记忆这些符号，而能用熟悉的符号与熟悉的“力”的分析去理解教材，就显得更加得心应手。
3、图片与图例在教材中的作用可以说是举足轻重，图片与图例是教材中不可或缺的重要组成部分，也是获取相关知识的重要源泉，它既是一种内容丰富的直观教具，也是通用技术学科所拥有的一种特殊语言。
通用技术教材的一个重要特点，就是依据课文内容，编排了大量教学图片与图例。
这些图片和图例和教学内容相互融和，相得益彰，这对培养学生学习通用技术的兴趣，理解通用技术的某些含义，起着非常重要的作用。
地质版教材中的少许图例是值得修改的。
有些看不懂，所给提示太少。
如“第一章结构与设计”第27页的“图1-44桁架桥示意图”，相应的说明太少，有些看不出其意图。
这样的图例还有如第19页“图1-34”等多处，均有这样的不详之处。
还有就是图例与文字叙述有些出入，如第33页“图1-53壁挂式简易衣帽架”就是这样。
第34页“图1-54秋千设计参考图”画得不太科学，立体视觉效果不是很好，甚至于有些视觉上的错误。
4、“流程”是通用技术课中一个重要的知识点。
如何将此知识点用合适的例子让学生理解流程的涵义及其应用，是十分重要的事情。
如果能用贴近学生生活实际的例子，对教学会起到事半功倍的效果。
地质版教材中在“第一节了解流程”中引用的两个例子是“【实例2-1】马铃薯的播种流程”和“【实例2-2】冲印照片的工作流程”，第一个实例可能还说得过去，对农村学生可能还有似曾相识的感觉，而对于第二个实例，就有些遥远了。
因为随着照片冲印技术的发展，冲印黑白照片早已在市场里消失了，现实中几乎已经见不到了，其原料等东西普通市场上已不存在了。
所以，这样的实例并不适合现在的教学。
在我们的教学中，笔者认为应该选用适合贴近学生生活实际的实例，如做饭做菜烧水、服装生产流程等学生常见的实例，或是带学生到当地工厂了解某一工件制作流程，或是学生自己列举实例，来作为教学例子。
因为我们的教学目标不是要学生在这样的教学中学会这样的流程操作，而是要学生理解流程的涵义。
所以，笔者认为教材编写中所选的实例应该是简单易行且贴近学生生活实际的例子更合理一些。
而作为通用技术教师，也可以参考其他版本中的流程实例，拓展自己的知识面，依据当地学生实际，用最能使学生理解的实例进行教学，这样，才能使我们的教学达到预期的目标。
5、同样地，对于高中学生来说，并不是专业人员，工业上的某些流程并不适合学生来学习。
如“第二章流程与设计第二节流程分析”中的两个实例，一个是“【实例2-1】洗衣机是怎样把脏衣物洗干净的？——洗衣机工作流程分析”，一个是“【实例2-2】奶粉是怎样制造出来的？——奶粉生产工艺流程分析”，前、后两个实例各用了近四页的篇幅进行分析，所涉及到的知识面，相对所有普通高中生来说，是大大地超过了学生现有知识与该流程目标教学的要求的。
因此，教材如何选用实例，如何用贴近学生生活与经历的实例，如何让全体高中生能较快地理解流程的概念与涵义，并如何把流程的知识技能掌握，是值得教材编写与我们在教学中应该注意的重要问题。
6、如何处理课文中的某些内容：如讲单杠的受力发生形变，教学中如能用单杠的比赛视频，特别是那些慢镜头，让学生身临其境的感受单杠的受力变形，比用更多的语言效果要好得多。
这当然是教材不能达到的手段，而在我们的教学中却要常用，并把我国最先进的科技成果展示给学生，如神六、神七的发射，当教师的应该及时关注，在讲“技术需要综合知识”时，把“嫦娥一号”发射的视频展示给学生，其效果是语言无法达到的。
三、地质版《通用技术教材》理论与实际有些脱节地质版通用技术教材的必修1与必修2中，都没有相应的习题供学习练习。
象文化科目都要在课文后设置不同类型的练习，以便让学生将知识在练习中加深、理解与掌握，可以说任何知识的习题都能起到知识巩固与提高解决实际问题能力的作用。
从近几年通用技术的考查题目来看，将通用技术的知识与实际应用联系起来，还是要有一定的练习过程才能达到目的。
所以，我认为地质版通用技术教材的编写，还是应该将相应的练习加上去的。
四、针对教材的不足，教师应灵活运用教材并补充内容由于教材编写者也是第一次编写这样的内容，难免有考虑不周到之处，另外，教材编写者的知识面也并不见得非常全面，加上我国通用技术教材在这套教材编写之前，是个空白，可以参考的书籍少之又少，国外的教材可能又不是很适合我国国情，因为教材编写不足之处完全可以理解。