特色校创建自评报告
学校创建工作自评报告
学校创建工作自评报告学校创建工作自评报告一、背景介绍为了开展更加全面、深入、有效的教育教学工作，我校认真开展了创建工作。
我们注重将创建工作与学校实际紧密结合，以“严谨、务实、创新、奋发”的精神，认真分析自身问题，积极寻找突破口，力争使创建工作不断取得实效。
二、创建工作自评概述自创建工作开展以来，我校在省委、市委和区委的大力支持下，认真开展创建工作，先后完成以下任务：1.组建创建工作领导小组，明确创建工作目标和主要任务；2.开展创建工作的初步调研工作，了解学校当前的教育教学状况和存在的问题；3.深入剖析学校所面临的主要问题，提出创建工作的重点项目和目标，并制定了相关的实施方案；4.加强管理和服务，建立健全学校管理体制，完善各项管理制度和规定；5.深入学生心理问题研究，建立健全学生心理健康工作机制。
在以上工作的基础上，我校顺利通过了创建验收，并得到了省、市、区各级领导的认可。
我们相信，在今后的教育教学工作中，我们将更加努力，做得更加出色。
三、创建工作自评细节介绍在创建工作自评的过程中，我校细致、全面地分析了自身存在的问题和不足，提出了相应的调整方案：1.学校教育教学质量不高，教师专业水平不够，师资力量偏弱。
解决方案：进一步加强师资力量的建设，定期开展教书育人、专业技能、心理健康等方面的培训，提高教师教育教学水平。
2.学校学生心理健康工作不够完善，缺乏专业心理教师。
解决方案：着力培养学校心理工作骨干，定期举办心理健康教育和心理健康干预培训，确保学生心理健康工作更加专业化。
3.学校文化软实力不够强，校园文化氛围不够浓厚，师生和谐度不足。
解决方案：增强校园文化建设，组织各种形式的文艺活动、人文讲座和德育教育；积极构建教师与学生的和谐关系，努力营造师生关系更加紧密、互相尊重的校园氛围。
四、创建工作自评总结在创建工作自评中，我们深入分析了学校存在的问题和不足，积极提出了相应的解决方案。
我们相信，在各位领导的关心支持下，并坚持“以人为本、以质为先、求真务实”的创建工作原则，我们一定能够不断创新，不断进步，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
中小学足球特色校园自评报告
中小学足球特色校园自评报告尊敬的校领导、各位评委，大家好！我是某中小学足球特色校园的代表，今天我将为大家呈现我们学校的自评报告。
首先，我将从以下几个方面来向大家展示我们学校在中小学足球教育方面的特色和成就。
一、师资力量强大学校注重选拔和培养足球教练和教师，并为其提供相关的培训和进修机会。
我们学校的足球教练团队由专业的教练组成，他们具备扎实的足球理论知识和丰富的实战经验。
同时，我们的教师也积极参与足球教育，其中有许多教师具备足球资格证书，能够为学生提供高质量的足球教学。
二、设施与装备完善学校投入了大量资金和资源用于足球场地的建设和维护。
我们的校园拥有一座标准的足球场，配备了先进的足球训练设施，如人工草坪、训练器材等。
同时，我们也购置了足球相关的装备，包括足球、球衣、球鞋等，为学生提供良好的训练条件。
三、良好的赛事组织与参与学校积极组织内部和外部的足球赛事，为学生提供锻炼和展示自我的机会。
我们每年都会举行校际足球比赛，鼓励学生参与并展示自己的足球技能。
此外，我们还积极参与区、市级的足球比赛和交流活动，与其他学校进行友谊赛和技术交流，提升学校的整体水平。
四、注重足球教育与学业兼顾学校注重学生的全面发展，特别是将足球教育与学业相结合。
我们为学生提供专门的足球选修课程，让他们能够在学校课余时间进行专业的足球训练。
同时，我们也注重学生的学业，确保他们在足球训练的同时能够继续取得优异的学业成绩。
以上是我们学校中小学足球特色校园的自评报告的主要内容。
通过我们学校的努力和各方面的支持，中小学足球教育在我们学校已经取得了一定的成绩，并为学生提供了良好的足球教育环境。
我们将继续致力于中小学足球教育的发展，为学生的身心健康和全面发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
特色学校自评报告5篇
特色学校自评报告5篇自我评价这种特殊的认识形式，无论在个体的意义上，还是在群体的意义上，都是跟人的现实需要有密切联系的。
与此同时，自我评价还需要人的内省能力。
自省能力是儿童形成自我概念的基础，因而也是自我评价形成的前提。
这样，自我意识、自省能力、现实需要三者共同构成自我评价发生的前提条件，今天在这给大家整理了一些学校自查报告，就让我们一起来看看吧!特色学校自评报告1我校自__年获得区级文明单位称号以来，在各级领导的关怀下，坚持“两手抓，两手都要硬”的方针。
认真贯彻党的教育精神，以文明单位的标准严格自律，扎实有效地巩固已有的创建成果，不断深化文明建设，取得了显著成绩，促进了学校国际化与办学水平的整体提高，受到社会各界和上级领导部门好评，被誉为临沂名校。
__年我校获得国家级心理健康教育实验基地荣誉称号;省级荣誉3个：山东省语言文字规范化示范校，山东省规范化学校，山东省远程研修组织工作先进单位;市级荣誉5个：临沂市教科研工作示范学校;临沂市心理健康教育先进单位;临沂市教育信息化工作先进集体;临沂市写作教学先进单位;临沂市数字化校园。
__年先后获得市平安校园建设先进单位、教学工作先进单位、山东省教育系统先进集体等荣誉称号。
回顾巩固创建成果，深化文明建设的历程，我们着重抓了以下几方面工作：一、落实组织保障机制，创建“四好班子”。
学校把巩固创建成果，深化文明单位建设工作纳入学校工作的总体规划中，成立了文明单位建设与管理领导小组。
领导小组工作目标明确，措施有力，制度健全，任务落实，取得明显的实际效果，推动了学校四个文明的建设，加速了学校的可持续发展。
学校领导班子以“四好”为目标加强自1身建设，做到了解放思想，实事求是，勇于改革，勤奋务实，廉洁奉公，团结协作，作风民主，得到了全校师生的信任。
__年被开发区教育局评为先进党支部、“四好”领导班子。
二、加强思想政治工作，提高教师素质。
加强教师思想政治工作对文明建设具有极为重要的意义，扎实有序的理论学习是学校开展文明建设的先导。
景泰中学素质教育特色学校督导评估自评报告新
践巴学教育，促景泰梦圆——广州市白云区景泰中学创建特色学校评估自评报告景泰中学是广州市白云区的一所优质民办初中，学校秉持“以人为本，至精为尚”的办学理念，着力内涵发展、特色发展和质量发展，走出了一条素质教育特色发展之路。
第一部分学校基本情况白云区景泰中学是广州市第八十中学教育集团属下的初级中学，创办于2003年，原名广州市八十中学实验学校，校园分教学、运动、生活三大区域，布局美观合理，环境优雅怡人。
学校建有教学楼2栋，标准教室24间，均配备电子白板或多媒体系统，有100－200坐席的报告厅1个，有教学研究室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、历史室、音乐室、美术室、电脑室、综合实践活动室、体育器材室、广播室、藏书室、阅览室、学生自主管理室等功能场室共计36间，为学生的多元发展提供了系统的支持；接待室、医务室、心理咨询室等为师生的身心健康提供了保障；标准200米塑胶跑道、12张开放式乒乓球桌为学生的体育锻炼提供了良好的场所；开放式阅览室为学生提供了精神食量；敞亮卫生的学校餐厅为全校师生提供了健康舒适的就餐环境。
良好的育人环境和设施设备为生态教育提供了必要的条件。
学校现开设教学班级共19个，学生905人，教职员工68人，专任教师的学历达标率为100％。
教师年龄结构合理，100%能熟练运用多媒体进行教学。
我校是白云区课改示范学校、白云区课改教师培训基地、多年荣获白云区民办教育集体特殊贡献奖、白云区民办教育先进单位、白云区教育教学质量优秀奖等荣誉称号。
近年来学校不断发展，校园整体布局科学合理，学校各项设施设备日臻完善，校园文化氛围浓厚，校容校貌焕然一新。
学校管理日渐细化，教学管理日渐加强，教育教学质量稳步上升。
在“以人为本，至精为尚”的办学理念引领下，学校锻造出“景泰巴学园”的特色主题，并围绕此主线生发了富有景泰特色的生态课程，实行“生态互助，双赢课堂”教学模式，且衍生出了以“巴学课程”为中心点的景泰巴学系列项目活动。
2024年特色学校自查报告
2024年特色学校自查报告一、学校概况我校是一所位于中国某省市的特色学校，创办于2000年，是该省市教育系统的重点学校之一。
学校占地面积500亩，设有初、高中部，并开设国际课程班。
学校秉承“育人为本、德智体美劳全面培养”的办学宗旨，致力于培养德智体美劳全面发展的优秀学生，为社会发展提供优质人才。
二、办学理念1. 强调德育：我校注重学生的品德养成，通过开展各类德育活动，培养学生的道德情操和社会责任感。
2. 倡导素质教育：我校重视培养学生的综合素质，注重学术、创新、体育、艺术等方面的培养，努力实现全面发展。
3. 鼓励探究学习：我校鼓励学生主动探究，培养学生的独立思考能力和创新精神，倡导学以致用，培养学生解决实际问题的能力。
4. 注重个性发展：我校尊重学生的个性差异，注重培养学生的个性特长，提供个性化的教学和辅导服务，促进学生整体素质的提高。
三、育人成果1. 教育教学成就我校教育教学成绩显著，近五年高中毕业生升学率稳定在95%以上。
全校师生积极参加各种学科竞赛和科技创新活动，取得了一批国家级、省级的荣誉称号。
2. 德育成果我校注重学生的品德教育，通过开展形式多样的德育活动，培养学生的优秀品德和健康心理。
近五年来，我校获得了全国先进集体、省级模范德育学校等荣誉。
3. 学生综合素质我校高度重视学生的综合素质培养，注重学生的学术、创新、体育、艺术等方面的培养。
学生参加各类文化艺术活动的获奖人数不断增加，其中有若干名学生被各类艺术院校录取。
四、师资队伍我校拥有一支高素质的师资队伍，其中有博士、硕士学位的教师占比超过70%，具备专业教学能力和丰富的教学经验。
学校注重教师的培养和职业发展，为教师提供各类专业培训和进修学习的机会。
五、教育设施1. 实验室与图书馆：学校拥有高水平的实验室和图书馆，为学生的科学实验和学习提供了良好的环境和资源。
2. 体育设施：学校设有标准的运动场地和体育馆，提供各类体育课程和训练活动，培养学生的体育素养和团队合作意识。
创建2022年全国生态文明教育特色学校自评报告
创建2022年全国生态文明教育特色学校自评报告【篇一】创建2022年全国生态文明教育特色学校自评报告“环境保护”是我国的一项基本国策，保护环境，教育为本。
几年来，我校为了贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，营造一流的育人环境，全面推进素质教育，在各级环保部门的指导以及上级领导和社会各界的关心扶持下，全体教职工同心协力，以争创“绿色学校”为契机，加快精神文明建设的步伐，把环境教育纳入学校教育教学工作计划，做到组织、计划、人员、经费四落实。
参与环境教育的师生从少数到多数，活动内容从单一到多样；观念认识从模糊到清晰；活动空间从学校到社会，取得了丰硕的成果。
如今，我校有一个强有力的环境教育领导班子，有一支热爱环境建设，积极参加环境教育和活动的师生骨干队伍，学校环境教育达到了一个新的高度，形成了环境教育的特色。
重视环境教育，形成环保氛围1、成立机构，计划和方案的实施得以保障：1、学校领导非常重视环境教育，把它作为工作的重点结合本校实际制定创建计划和实施方案，并做好每学年、每学期环境教育工作计划，做到有计划、有活动、有成效、有总结。
同时还成立环境教育领导小组，由教务主任和相关学科教研组长组成，具体执行领导小组制定的计划，安排好活动，开展社会实践，进行学术研究和经常性研讨学科渗透等工作。
几年来，我校在环境教育实践与探索过程中注意教学要素的建设，教育氛围的营造，依靠一支热心环境教育的教师队伍，做到环境教育经常化、制度化、规范化。
2、学科渗透，环境教育的主渠道学校专门开设环保课程，但并不拒绝其他部门提供的环保教材，做到采用跨学科课程的教学法，推动了环境教育的发展。
学科渗透教育是创建“绿色学校”活动的重点，因此我校由教务处牵头组织各学科进行环境教育渗透，各学科根据各自的特点，积极在学科中开展各种形式的教育活动。
3、成立兴趣小组，张扬学生个性为了培养学生环保兴趣，生动活泼地开展环境教育，学校成立环境保护兴趣小组，由一名教务主任分管，三位生物老师具体负责。
中小学特色校园自评报告
中小学特色校园自评报告不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间取得的成绩和出现的问题，让我们一起来学习写自查报告吧。
好的自查报告都具备一些什么特点呢?东星资源网今天为大家精心准备了中小学特色校园自评报告优秀文集，希望对大家有所帮助！为了深入贯彻《全民健身计划纲要》和《学校体育工作条例》，推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生的全面发展、健康发展、和谐发展，提高全员体育运动素质和体育竞技水平，我校申报足球特色学校的评选。
现将我校自查的情况报告如下：一、提高认识，加强领导，全面加强体育特色校的建设我校自20xx年创办以来，在学校领导正确领导下，开展阳光体育、提高校师生的体育运动能力、增强全民体育运动素质的办学理念始终没有变。
学校领导班子重视学校体育工作，重新调整了体育工作领导小组，并于20**年创办了学校体育节，将足球工作纳入到学校发展规划之中，纳入到学校年度工作计划和学期工作计划之中，纳入到日常学校的议事日程之中。
二、舍得投入，创造条件，积极营造良好的体育环境几年来，学校按照《xx省中小学体育器材设施配备目录》的要求，不断加强对体育设施的建设，我校建有体育运动场2个，足球运动场2个、足球门6副（包括2副活动球门）。
同时，学校还节约资金，积极购进各类体育器材。
目前学校拥有足球80余个，训练标志锥40套，训练标志盘70个，其它足球训练设施均安全到位，从而为开展足球运动创造了有利条件。
三、加强管理，培训队伍，不断提高体育教师的综合素质为全面贯彻我校足球工作，提高学生的身心素质和竞技水平，学校引导体育教师在平时的教育教学中，认真钻研新教材、新教法，积极探讨合作性、研究性学习及快乐足球的教学方式，充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生学习、锻炼的主人。
四、突出特色，抓住重点，切实提高足球运动水平近两年学校体育工作得到了长足的发展，学生的足球竞技水平不断提高。
1.以特色传统项目为重点，提高全员体育竞技水平（1）足球运动成为我校师生的第一运动为了培养学生积极向上的拼搏精神，增强学生竞争意识，发现和培养高文化修养、高综合素质、高运动水平的足球运动人才，学校把加强足球重点校的建设作为学校的重要工作，注重采取形式多样的方式方法，使得学校的足球事业得到了长足的发展，学生的足球竞技水平得到不断提高。
特色学校自评报告
滨州市特色学校自评报告沾化区第二实验学校小学部一、学校概况沾化区第二实验学校是一所全日制九年一贯制学校，地处沾化县城西区，金海七路以南，银河五路以东， 2009年9月1日正式投用。
在办学过程中，学校班子通过充分论证，决定从学校自身优势出发，通过在学校小学阶段开展中国象棋教育创建学校特色，于是学校将中国象棋列为校本课程，让中国象棋进课堂，在一至六年级开设了中国象棋课，这种做法，得到了滨州市象棋协会秘书长、国家级象棋裁判满玉清、县教研室张乃耀老师的认可，并提出了指导性的建议。
二、主要做法（一）提炼办学理念“琴棋书画”是中华文化的瑰宝，棋文化在我国的历史源远流长，是中华民族五千年文明史中一颗璀璨的明珠，是一门启迪智慧，陶冶情操的艺术。
黑白之间，楚汉内外，带来无限启悟。
我校源于这种文化在办学行动中进一步梳理了深化特色教育的办学理念：指导思想——以棋育人；校园口号——走好每一步；特色增长点——进一步深化“棋文化”教育。
（二）教育行动1、场地设施建设学校为创建一个便于学棋、下棋的校园环境，在小学教学楼设有一间中国象棋专用教学活动室，购买了教师用磁性象棋和棋盘、学生用象棋、比赛用专业停表等设施，是我校学生、棋队上课和训练场地，也是我校举办中国象棋赛的场地。
2、师资建设学校教师有多少喜爱中国象棋且水平不低，其中范本泉老师在县市中国象棋多赛中多次取得前几名的好成绩，由这样水平较高的老师，完全能满足学校中国象棋课的教学要求。
3、课程建设（1）开设中国象棋校本课程象棋作为我校的校本课程，每班每周一节的象棋课见于学校课程总表，除了一节普及课外，还定时进行棋队的组建和训练，并制定训练计划，让优秀棋手有针对性加强“开局、中局、残局”的训练，提高对弈水平和能力，培养优秀棋手。
一年级从认识棋盘、棋子入手，学习1到2个基本开局，并能进行一步的定残局的基本杀法，二年级学习到5个基本开局，能作记录，并能简单对局，进行二步的定式残局的基本杀法，三年级学习8个基本开局，进行三步定式残局的基本杀法，四年级学习12个的基本开局，并能进行四步的残局杀法，五年级学习15个基本开局，中局对弈能想3至4步，记住大部份的定式残局，六年级学习15个以上的基本开局，并能根据实际作对应的新开局，中局基本能应对，能进行弃子抢攻。
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武汉市新洲区汪集中学创建武汉市素质教育特色学校自评报告申报学校新洲区汪集中学主管部门新洲区教育局2014年10月目录第一部分：学校基本情况 (3)第二部分：自评过程及结果 (3)一、加强领导，健全机构 (3)二、广泛宣传，凝聚全智 (3)三、积极行动，边评边改 (4)第三部分：主要做法及成效 (4)一、内涵发展 (4)1.1建设诚实教育文化 (4)1.2深化学校内部管理 (5)1.3优化学校队伍建设 (6)1.4提升学校办学条件 (7)1.5扎实开展教育教学 (8)二、特色发展 (11)2.1定位特色及其发展目标 (11)2.2加强学校特色建设 (12)2.3彰显学校特色品牌 (13)三、质量发展 (14)3.1办学绩效显著提高 (14)3.2学生综合素质全面提升 (14)3.3教师专业素养不断增强 (15)3.4办学效益明显增值 (16)第四部分：存在的问题及努力方向 (16)武汉市新洲区汪集中学创建武汉市素质教育特色学校自评报告第一部分：学校基本情况汪集中学地处新洲腹地，东望举水，西眺倒河，南邻涨渡湖，武英高速、新施公路纵横交贯。
学校创建于1986年，原名“群建中学”，2001年更名为“汪集街汪集初级中学”，简称为“汪集中学”。
学校是一所农村寄宿制中学，占地面积26580平方米，生均 33.35平方米，建筑面积14396平方米，生均18.06平方米，学校服务范围24个自然村和1个社区，服务半径6公里。
2010年通过武汉市初中标准化建设验收，建有问津楼（教学楼）、科技楼、求实楼（办公楼）、志远楼（男生宿舍楼）、碧桂苑（女生宿舍楼）、思齐轩（教师宿舍楼）、食堂，布局合理，功能齐全，实现了学校办学水平的全面提升。
体育场、绿化带、文化长廊交相辉映，相得益彰。
学校现有15个教学班，在校学生767人。
教职工121人，其中专任教师102人。
本科学历92人，专科学历14人，学历合格率100%。
高级教师18人，中级教师64人，市、区级学带、优青6人。
近年来，学校坚持以理念规划学校发展，以理念打造办学特色，以理念凝聚校园文化，以理念建设教师队伍，以理念更新教育观念，以理念引领校风学风教风。
学校教育教学成绩稳步上升，中考成绩连续几年居全区农村学校前列。
学校先后获得新洲区“七率”先进学校、“全国平安和谐校园”、武汉市“教师队伍建设年先进学校、绿色学校、教育系统先进基层党组织、民主管理三星级单位”等荣誉称号，2012年被武汉市评为“人民满意中小学”。
第二部分：自评过程及结果一、加强领导，健全机构学校成立了以书记校长为组长、副校长为副组长、中层干部和教师代表为成员的自评工作领导小组，制定了自评工作方案，严格按照评估标准开展自评。
二、广泛宣传，凝聚全智创建素质教育特色学校，既是我校又一难得的发展机遇，又是学校展示发展实力、提升社会满意度的过程。
为了加强创建工作，学校一是多次召开校委会、教师会，专题研究自评工作，让学校全体师生明确创建工作对提升学校、发展学校、发展教师、发展学生的重大意义。
二是召开家长代表会，宣讲创特的意义，征求他们的意见，为我校的评估提供有力的保障。
三、积极行动，边评边改1、在上级教育主管部门的指导下，学校制定了素质教育督导评估实施方案并多次组织全体教师学习，讨论如何在“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则下积极地展开各项工作。
2、根据《武汉市初中素质教育特色学校督导评估方案》的要求，对照3个A级指标、12个B级指标、33个C级指标，找出实际工作中的差距，进一步明确了评估要求，对照《武汉市素质教育特色学校督导评估标准》，我校自评达到了评估标准要求。
第三部分：主要做法和成效一、走内涵发展之路，促进学校优质均衡发展（一）打造诚实教育文化，奠定学校发展思想基础1、凸显办学理念，明确办学方向《礼记》的《中庸》篇关于“诚”进行了这样的阐述：“诚”为天道，向“诚”学习为人道；人道就是使“诚”得到实现，并成为人的行为准则，是人道德品质的一种表征，是人生的第一要义。
汪集中学历经30年来的发展，积淀了深厚的“诚实”文化底蕴。
校委会一班人通过细致分析，反复论证，把诚实特色学校建设作为学校工作的重头来抓，联系我校一脉相承的办学思想，确立了“诚以立人，实以立业”的办学理念和以“诚实”为核心的学校文化。
2、制定学校发展目标，提升学校办学境界校园文化是学校的灵魂。
有什么样的学校文化，就会培养出什么样的人才。
汪集中学在“诚以立人，实以立业”理念的指引下，努力让诚信做人和踏实做事意识深入师生的心中，使广大师生树立诚信为荣、失信为耻的观念，确立了以“塑造爱心教师培养快乐学生”为师生发展目标，以创建“诚实教育”为办学特色，以“厚德、明志、守诚、求实”为校训，形成了“务实严谨协作奉献”的校风，让全体教师牢固树立“忠诚敬业、善教踏实”的教风，从而引导和促进学生形成“质疑善思、诚信博学”的优良学风。
为每一位学生的终身发展奠定了坚实的基础。
3、丰富校园文化，促进学校内涵发展学校在标准化建设和后标准化发展中，按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目的要求，对校园建筑设施、植物及人文景观进行整体规划设计，大到主体建筑，小到角角落落、一草一木，做到全面规划设计、精心斟酌取舍，使其更加科学、合理。
学校内部环境焕然一新，教室窗明几净，食堂清洁卫生，寝室整齐划一，同时，开辟宣传窗、黑板报、图书室等思想文化阵地；悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品，设置教育格言和警示句；开辟图书角、文化长廊、小品雕塑等育人阵地。
矗立在校门显要处的景观石，“学无涯吾生也有涯而知也无涯”，“牛不用扬鞭自奋蹄”的醒目字样，无不给师生巨大的精神动力。
（二）深化学校内部管理，提供学校发展制度保障1、合理设置机构，民主科学管理学校成立了以校长范明禄为组长的特色学校创建活动领导小组，按教育教学、行政后勤和党务群团三条主线设置部门，办公室、政教处、教务处、总务处、党支部、工会、教代会、团支部、学生会，各处室分工协作，管理有序，工作高效。
全面整理、修改并完善现有的各项管理制度，建立诚实教育评价制度，对诚实教育在班级、学科、教学、主题活动等方面进行评价，在评价的同时落实奖励机制。
2、完善制度建设，追求管理高效（1）把制度文化建设成为全校师生共同遵守的行为准则。
为了不断提高教师业务素质，培养教师的竞争意识和进取精神，学校大刀阔斧，全面深化人事制度改革，建立了以定岗定员为主要形式的任贤任能，优胜劣汰的竞争机制；建立健全学校管理制度系统，修订完善学校德育、教学、科研、后勤、卫生、安全等系列管理制度，全面推进继续教育，激发教师比业务、比奉献、比成绩的工作热情，优化了教师队伍，增强了师资实力。
（2）学校各项管理制度全面、规范，形成完善的管理制度体系。
我校始终认真落实上级教育主管部门的各项规定，并结合学校实际情况，制定了《教师绩效考核方案》、《教师年度考核方案》、《教师教育教学评价方案》、《教学流程管理制度》，《班主任考核方案》、《体卫艺工作制度》、《教学常规工作制度》，《校本研修制度》，《教师培养制度》，《安全管理制度》等，通过对教师教育教学过程的常规管理，全面落实减负爱生活动，按照各项规定组织教学。
每学期认真制定教学教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持每周一次业务学习制度，坚持集体备课制度，坚持教学月查制度，坚持课堂教学交流活动制度，坚持学生满意率问卷调查制度。
各项教学流程管理过程的落实，切实保证学校的教育教学扎实高效地运行。
（三）优化学校队伍建设，促进学校健康持续发展1、思想先行，抓好领导班子建设在干部队伍建设方面，一是始终把思想政治建设放在首位，坚持政策法规、教育教学理论的学习，健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，充分发挥行政领导班子的智慧。
同时加强勤政廉洁建设，以身作则，争做表率，注重人格的力量，建设了一支团结、民主、积极、进取的领导班子。
二是按照德、能、勤、绩的要求，坚持想做事、能干事、干好事的原则，提拔任用干部，落实公示制、任期制、考核制、责任制等相关制度。
提高管理能力和解决实际问题的能力，建立了一支结构合理、分工明确、战斗力强的领导团队。
2、德能并重，造就优秀教师队伍一是把师德建设作为切入口，作为弘扬高尚师德的首要任务。
开展“师德高、师身正、师心慈、师爱严、师业精”为主题的师风建设活动，多次组织教师学习校内外师德楷模的先进事迹，观看师德教育片，听取《师德报告会》，引导教师树立正确的职业价值观。
年终考核时，加强师德考核，采取自评、他评、问卷调查的形式，坚持学生评议、量化评分、领导小组综合的评价方式，教师的职业道德水平有了明显提高。
二是注重师能锤炼。
学校开展形式多样的业务培训，并进行严格的考核评估；鼓励教师积极参加各种进修活动，仅去年一年，就有50人次外出学习，交流经验，取长补短，提高业务水平。
一大批教师迅速成长，教师继续教育参与率达到100%。
2011年，我校被评为区“继续教育先进学校”。
学校有市级优秀教师5人，区级优秀教师11人，一大批教师被市、区教育局授予“优秀班主任、百优班主任、优秀教师、魅力教师、爱心教育先进个人”的光荣称号，他们在学校教育教学中发挥了良好的示范、引领作用。
（四）规范学校装备管理，提升学校办学条件1、加大投入，为素质教育创造良好条件2009年，新洲区教育局投入600余万元，对学校进行大规模整体改造和重建：新建了1栋教学大楼，4栋师生宿舍楼，改造了1栋教师办公楼。
建设了微机室1间、电子备课室1间，配备电脑60台，最大限度满足了教育教学的需要。
装修改造了学校食堂，建设了放心超市1间，让全校师生无饮食后顾之忧。
修建了标准硅胶篮球场、塑胶跑道，安装了体育健身器材，为师生锻炼提供了便利条件。
今年，为迎接国家义务教育均衡发展验收，区教育局和学校再次投入10余万元，用于添置补充微机室电脑和图书室藏书，确保生均占有率达到国家标准。
2、规范管理，确保装备效益最大化为了确保各功能室仪器设备管理有序，学校按照有关规定，制定了完整的功能室管理人员岗位职责，安排专人负责物理、化学、生物、微机室、图书室等功能室的使用和维护，定期召开功能室管理人员会议，根据功能室特点开展培训、检查活动。
学校图书馆共有36000余册，生均45.17册，并保证师生能全天候借阅和每周三天在阅览室阅读，特别是对理化生实验室的管理，学校均按照科学、规范、合理的原则，对教学仪器、器材分科分类、定室定柜存放，仪器器材定期保养和维护，避免不必要的器材损耗，确保仪器设备的完好率达95%以上。
为充分发挥实验器材效益的最大化，学校还要求相关教师在每学期的教学计划中合理安排实验教学内容，并按教学进度严格落实，按课标开齐开足演示实验和学生分组实验，其中，理化演示实验开出率要求达到100%，学生分组开出率达到100%。