书面表达：抒情散文的写作教案
散文抒情教案设计思路及方法
散文抒情教案设计思路及方法散文抒情教案设计思路及方法教案目标：1. 了解散文抒情的定义和特点；2. 学习散文抒情的写作技巧和方法；3. 培养学生的抒情能力和表达能力；4. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1. 散文抒情的定义和特点；2. 散文抒情的写作技巧和方法。
教学难点：1. 如何培养学生的抒情能力和表达能力；2. 如何培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 散文抒情的经典作品；2. 教学课件；3. 学生练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或音乐引起学生的情感共鸣，激发学生对散文抒情的兴趣；2. 提问：你们对散文抒情有什么了解？散文抒情的特点是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解散文抒情的定义和特点，例如：散文抒情是一种以抒发作者情感为主要目的的散文形式，它注重表达情感、展现心境，以及通过文字的魅力打动读者的心灵；2. 分析经典散文抒情作品，如《红楼梦》中的《葬花吟》，让学生感受其中的抒情之美。
三、写作技巧与方法（20分钟）1. 教授散文抒情的写作技巧，如运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及通过描写细节、情感交代等手法来表达情感；2. 分组讨论，让学生自主探讨散文抒情的写作方法，并分享自己的心得体会。
四、写作实践（20分钟）1. 给学生提供散文抒情的写作题目，如“写一篇关于家乡的散文抒情作品”，鼓励学生发挥想象力和创造力，自由写作；2. 学生互相交换作品，进行互评和修改，提出改进意见。
五、作品分享与点评（15分钟）1. 学生代表展示自己的散文抒情作品，分享创作心得；2. 教师进行点评和鼓励，指导学生如何进一步提升自己的抒情能力和表达能力。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结散文抒情的定义、特点和写作技巧；2. 学生反思自己在散文抒情写作中的收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的散文抒情作品，培养对文学的兴趣和鉴赏能力；2. 组织学生参加散文抒情写作比赛或朗诵比赛，提升学生的表达能力和自信心。
抒情散文教案设计通用模板
课时：2课时年级：七年级教材：《语文》七年级下册教学目标：1. 知识与技能：了解抒情散文的特点，学会欣赏抒情散文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的文学素养和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会、感悟人生的能力。
教学重点：1. 抒情散文的特点。
2. 欣赏抒情散文的方法。
教学难点：1. 抒情散文的写作技巧。
2. 学生在欣赏抒情散文时，如何把握作者的情感。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾抒情散文的概念，提问：什么是抒情散文？2. 学生分享自己的理解，教师总结抒情散文的定义。
二、阅读课文1. 学生自读课文，找出抒情散文的特点。
2. 学生分享自己的发现，教师点评并总结抒情散文的特点。
三、讨论1. 学生分组讨论，分析课文中的抒情语句，感受作者的情感。
2. 各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、写作训练1. 学生根据所学知识，写一篇抒情散文。
2. 学生互相批改，教师点评并给予指导。
第二课时一、复习导入1. 复习抒情散文的特点，提问：如何欣赏抒情散文？2. 学生分享自己的经验，教师总结欣赏抒情散文的方法。
二、欣赏散文作品1. 学生自选一篇抒情散文，分享自己的阅读感受。
2. 教师点评并总结散文作品的特点。
三、写作指导1. 教师结合实例，讲解抒情散文的写作技巧。
2. 学生根据所学知识，修改自己的抒情散文。
四、总结与反思1. 学生总结抒情散文的特点和欣赏方法。
2. 教师点评学生的抒情散文，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生对抒情散文的特点和欣赏方法的理解程度。
2. 学生在欣赏和写作抒情散文时的表现。
3. 学生对抒情散文的兴趣和热爱程度。
教学反思：1. 教师应注重培养学生的文学素养，提高学生的审美能力。
2. 教师应注重学生的个性化阅读和写作，鼓励学生发挥自己的创意。
3. 教师应关注学生的情感需求，引导学生关注生活、感悟人生。
初中散文作文教案
初中散文作文教案一、教学目标1. 让学生掌握散文作文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容1. 散文作文的定义和特点2. 散文作文的写作技巧3. 实例分析与写作练习三、教学过程1. 导入：引导学生了解散文作文的定义和特点，激发学生对散文作文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文作文的特点，如真实性、抒情性、描写性等，让学生明确散文作文的写作方向。
3. 教学技巧：教授散文作文的写作技巧，如选材、构思、表达等，让学生掌握写作方法。
4. 实例分析：分析优秀散文作文案例，让学生从中学习写作技巧，并体会散文作文的魅力。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生运用所学技巧进行散文作文创作，培养学生的实践能力。
6. 点评与指导：对学生创作的散文作文进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，引导学生不断提高。
四、教学评价1. 学生对散文作文的认识和理解程度。
2. 学生散文作文写作技巧的掌握情况。
3. 学生写作兴趣和写作水平的提高程度。
五、教学资源1. 散文作文范文：提供一些优秀散文作文范文，供学生学习和参考。
2. 写作素材：为学生提供一些写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作指导书籍：推荐一些关于散文作文写作的指导书籍，供学生课外阅读。
六、教学建议1. 注重实践：鼓励学生多写多练，提高写作技巧。
2. 培养观察力：引导学生关注生活中的美好事物，积累写作素材。
3. 鼓励创新：鼓励学生在散文作文中发挥个性，创新表达方式。
七、教学时间本节课计划时间为45分钟。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握散文作文的基本特点和写作技巧，提高对生活中美好事物的感知和表达能力，激发写作兴趣，提高写作水平。
写作 学习抒情 教案
写作学习抒情教案写作抒情教案一、教学目标1、学生能够理解抒情的概念和重要性。
2、学生能够掌握抒情写作的基本技巧和方法。
3、学生能够通过抒情的方式表达自己的情感和感受。
二、教学内容1、抒情的定义和重要性。
2、抒情写作的基本技巧和方法。
3、如何通过抒情的方式表达自己的情感和感受。
三、教学过程1、导入新课：通过让学生欣赏一些优秀的抒情作品，激发他们对抒情写作的兴趣和热情。
2、讲解抒情的概念和重要性：让学生理解抒情是一种表达感情的重要方式，是写作中不可或缺的一部分。
3、讲解抒情写作的基本技巧和方法：通过实例分析，让学生掌握抒情写作的基本技巧和方法，如如何描写情感、如何运用修辞手法等。
4、实践练习：让学生通过写作实践，掌握抒情写作的技巧和方法。
可以采取课堂作业、课外写作等方式。
5、评价与反馈：对学生的作品进行点评和反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学反思1、成功之处：学生对抒情写作的兴趣和热情是否提高？学生对抒情写作的技巧和方法是否掌握？学生的作品是否有所进步？2、不足之处：学生对抒情写作的理解是否存在误区？教师在教学过程中的讲解是否清晰明了？是否需要更多的实例分析？3、改进措施：是否需要更多的课堂互动？是否需要更多的写作实践？是否需要更多的评价与反馈？五、作业布置1、课堂作业：根据课堂讲解的内容，写一篇抒情短文。
2、课外作业：阅读一篇抒情作品，并写一篇读后感。
写作抒情教案写作抒情教案一、教学目标1、学生能够理解抒情的概念和重要性。
2、学生能够掌握抒情写作的基本技巧和方法。
3、学生能够通过抒情表达自己的情感和思想。
二、教学内容1、抒情的概念和重要性。
2、抒情写作的基本技巧和方法。
3、如何通过抒情表达自己的情感和思想。
三、教学过程1、导入：通过引导学生欣赏一些优秀的抒情作品，让学生感受到抒情的力量和美感，从而激发他们的学习兴趣。
2、理论讲解：通过讲解抒情的概念和重要性，让学生理解抒情写作的意义和目的。
抒情作文教案
抒情作文教案教案标题：抒情作文教案教学目标：1. 了解抒情作文的特点和写作技巧。
2. 培养学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作水平，使其能够用抒情的方式表达内心感受。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。
2. 学生练习本和铅笔。
3. 抒情作文范文和相关文学作品。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或黑板/白板展示一些著名的抒情作品，如《黄河颂》、《临江仙》等，并引导学生谈论自己对这些作品的感受。
2. 引导学生思考抒情作文的定义和特点，例如情感真挚、语言优美、表达个人感受等。
讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或黑板/白板，详细介绍抒情作文的基本要素，包括主题选择、情感表达、修辞手法等。
2. 分析和解读一篇范文，重点讲解范文中使用的修辞手法和表达方式，并引导学生思考这些手法和方式对于增强抒情作文的效果的重要性。
实践（20分钟）：1. 给学生分发抒情作文的写作任务，并提供一些写作题目供选择。
2. 学生根据所选题目，以抒情的方式写一篇作文，并在作文中运用所学的修辞手法和表达方式。
3. 学生可以在课堂上进行初步的写作，老师在此过程中提供指导和帮助。
分享与反馈（10分钟）：1. 学生互相分享自己的作文，并互相评价和提出建议。
2. 老师选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析和讨论其优点和改进之处。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调抒情作文的要素和技巧。
2. 鼓励学生在以后的写作中多运用抒情的方式表达自己的情感和感受。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多观察、感受和思考，以便积累素材和提高写作的灵感。
2. 布置抒情作文的写作任务，要求学生在课后完成，并在下节课上进行互相分享和评价。
教学反思：本节课通过引导学生了解抒情作文的特点和写作技巧，培养了学生的情感表达能力和文学鉴赏能力。
通过实践环节，学生得到了写作的实践机会，并在分享与反馈环节中互相学习和提高。
抒情类微写作教案
书微言，传情意——抒情类微写作指导教学目标1、明确“微写作”考察目的2、学习并掌握抒情类微写作“写什么”和“怎么写”等问题教学时数：一课时教学重点：1、解决“写什么”问题 2、什么是抒情，抒情方式有哪些导入：台湾作家龙应台说,每个时代都有思考和不思考的人。
人本是散落的珍珠，随地乱滚，写作就是那根柔弱又强韧的细线，将珠子穿起来成为项链。
一个敢于思考的人越多，天分、才气、道德、勇气就越多.一、明确文体特点微写作最突出的特点是带着材料的任务式写作。
在150——200字的区间里，它不仅考查学生在极短的时间内编织故事、描述事物、阐释观点、抒发情感以及辩证思维能力，更要考察学生如何经营句子逻辑关系以及遣词造句等多方面的能力，考的是学生的急才。
学生在写作的时候，可以带着一点小情绪，比如幽默感或调侃什么的，可以是比较诙谐的，写作的个性化也可以容纳在里面。
思考：这段话告诉我们应具备哪些写作能力（学习掌握哪些表达方式）——记叙、描写、议论、抒情，还有说明等能力。
示例：2014 年高考语文北京卷一、微写作(10 分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
不超过150 字。
3.写一段抒情文字(可写诗歌)纪念自己的18岁。
要求感情真挚，富有文采。
示例：《纪念自己的十八岁》明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返，在此，想留作一份纪念，算是自己的一份奔二之礼。
看着镜子里自己的模样，眼神露着稚气，举止大大咧咧。
我不想长大，长大一岁，肩上的责任和压力就多一些。
看着爸爸妈妈头上的青丝，我就不想总是任性妄为了，自己也要为自己撑起一片天，因为到最后陪伴的人都可能离开自己。
我要学会照顾自己，学会生活，学会体谅。
很多我都做得不好，但我会努力的，变成那个我喜欢的自己。
题解：以抒情的文字“纪念自己的十八岁”，这样的内容选择充分地贴近了学生的生活现实，保证大家有话可说，既保留了一定的考查区分度，也能让学生自由地抒发真情实感。
思考：是否切题？有没有你喜欢的部分？分析存在问题：（1）表达方式有误，不切题，没有抒情；（2）不讲逻辑，思路不清；（3）语言不精练，拖沓。
写作学习抒情教学设计
写作学习抒情教学设计教学设计：学习抒情写作一、教学目标：1.了解抒情写作的基本概念和特点；2.掌握抒情写作的常用技巧和表达方法；3.培养学生的抒情写作能力，提高其文学鉴赏和审美能力。
二、教学内容：1.抒情写作的概念和特点；2.抒情写作的技巧和表达方法；3.优秀抒情作品的欣赏和分析。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师介绍抒情写作的概念和特点，引发学生对抒情写作的兴趣。
2.讲解（10分钟）教师讲解抒情写作的常用技巧和表达方法，如比喻、拟人、对比等，以及如何运用这些技巧和方法来表达情感。
3.实操（15分钟）要求学生选择一个自己喜欢的主题，通过用比喻、拟人等手法来抒发自己的情感，并进行写作训练。
4.分享和讨论（15分钟）学生将自己写的抒情作品分享给同学，大家互相欣赏和评价，教师引导学生讨论作品的优点和不足之处，提出改进建议。
5.欣赏与分析（20分钟）教师选取几篇优秀的抒情作品进行欣赏和分析，引导学生从字词的运用、句子的结构、语言的韵律等方面深入分析作品的美感和表现力。
6.总结（10分钟）教师总结抒情写作的要点和技巧，并强调学生在以后的写作中要学会把握情感，运用技巧来丰富自己的作品。
四、教学资源：1.抒情写作的教学课件；2.优秀抒情作品的选本。
五、教学评估：1.观察学生在课堂上的参与度和表现，看是否掌握了抒情写作的基本要点和技巧；2.对学生的抒情作品进行评价和改进意见，看是否能运用所学知识来表达个人情感。
六、拓展延伸：1.鼓励学生背诵优秀抒情作品，进一步体会其中的情感和美感；2.推荐学生阅读与抒情写作相关的优秀文学作品，提高他们的文学素养和审美能力。
七、教学反思：通过这样的教学设计，学生在听讲、实操、分享和讨论以及欣赏与分析的过程中能够全面了解抒情写作的相关知识，培养自己的抒情写作能力。
同时，通过分享和讨论的环节，学生之间的交流也能够促进彼此的学习和成长。
在评估环节，教师能够了解学生的学习情况并给予适当的指导和建议。
散文写作教案高中
散文写作教案高中教案标题：高中散文写作教案教学目标：1. 了解散文的定义、特点和写作技巧。
2. 掌握散文写作的基本结构和组织方法。
3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
4. 提高学生的写作水平，培养他们的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教材：高中语文教材中有关散文写作的篇章。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学素材：散文作品、写作范例、写作指导手册等。
4. 学生作品：散文写作作业。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些优秀的散文作品，引起学生的兴趣和注意。
二、教学内容（30分钟）1. 介绍散文的定义和特点，与学生进行互动讨论，引导学生对散文的理解。
2. 分析散文的写作技巧，包括描写、抒发情感、铺陈思想等，通过多个范例进行讲解和解读。
3. 解释散文的基本结构，包括开头、中间和结尾，以及如何合理组织段落和句子。
4. 引导学生进行散文写作练习，提供写作指导和范文参考，鼓励学生发挥创造力和个性特点。
三、实践与反馈（20分钟）1. 学生进行散文写作，并互相交流和评价对方的作品。
2. 教师对学生的作品进行点评，提出改进意见和建议。
3. 学生根据反馈意见进行修改和完善，形成最终的散文作品。
四、总结与展望（5分钟）1. 总结散文写作的要点和技巧。
2. 展望下一步的写作任务和挑战。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的散文作品，提高对散文的理解和欣赏能力。
2. 组织学生参加散文写作比赛，激发学生的写作热情和竞争意识。
教学评估：1. 教师对学生的散文写作进行评价，包括内容的丰富性、表达的准确性和语言的流畅性。
2. 学生之间互相评价和交流，提出改进意见和建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生对散文的定义、特点和写作技巧有了更深入的理解。
他们通过实践写作，提高了自己的写作水平和表达能力。
在后续的教学中，可以进一步引导学生进行散文创作，培养他们的文学素养和审美能力。
散文抒情教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解散文抒情的写作手法和特点。
（2）学生能够学会运用散文抒情的技巧进行写作。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读和分析经典散文作品，提升学生的审美鉴赏能力。
（2）通过小组讨论和写作实践，提高学生的合作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对散文抒情的热爱，提高文学素养。
（2）引导学生关注生活，表达真情实感，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）散文抒情的写作手法和特点。
（2）散文抒情的技巧运用。
2. 教学难点：（1）如何引导学生关注生活，挖掘生活中的情感素材。
（2）如何培养学生的创新思维，使散文抒情作品具有个性特色。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示经典散文作品，激发学生兴趣。
（2）简要介绍散文抒情的概念和特点。
2. 阅读分析（1）分组讨论，分析散文抒情的写作手法和特点。
（2）分享讨论成果，教师点评。
3. 技巧讲解（1）讲解散文抒情的技巧，如：比喻、拟人、排比等。
（2）举例说明技巧在散文抒情中的运用。
4. 写作实践（1）布置写作任务，要求学生运用散文抒情的技巧进行写作。
（2）学生自主写作，教师巡视指导。
5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师点评作品，提出改进意见。
6. 总结与拓展（1）总结散文抒情的写作要点。
（2）布置课后作业，引导学生关注生活，创作自己的散文抒情作品。
四、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现评价：关注学生在课堂上的发言、讨论、写作等表现。
（2）作品评价：关注学生的散文抒情作品，评价其写作技巧、情感表达、个性特色等。
2. 评价标准：（1）写作技巧：学生能够熟练运用散文抒情的写作手法。
（2）情感表达：作品能够表达真情实感，具有感染力。
（3）个性特色：作品具有独特风格，体现学生的个性。
五、教学反思1. 教学效果：通过教学活动，学生是否掌握了散文抒情的写作技巧，提高了写作水平。
《写作学习抒情》教案
《写作学习抒情》教案一、教学内容1. 引导学生关注身边的事物，发现它们的美好，学会用抒情的表达方式来表达自己的情感。
2. 例文：选取了几篇优秀的抒情作文，让学生感受抒情的表达方式，并从中学习抒情的技巧。
3. 写作指导：引导学生通过观察和感受身边的事物，用抒情的语言来表达自己的情感。
4. 练习：提供了几个写作话题，让学生进行抒情写作练习。
二、教学目标1. 让学生学会观察和感受身边的事物，发现它们的美好。
2. 让学生学会用抒情的表达方式来表达自己的情感。
3. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
三、教学难点与重点重点：引导学生通过观察和感受身边的事物，用抒情的语言来表达自己的情感。
难点：如何让学生学会用抒情的表达方式来表达自己的情感，并能够做到语言优美、表达真挚。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的事物，发现它们的美好，并提问学生：“你们觉得身边的事物有哪些美好之处？”2. 学习例文：让学生阅读教材中的优秀抒情作文，感受抒情的表达方式，并引导学生从中学习抒情的技巧。
3. 写作指导：引导学生通过观察和感受身边的事物，用抒情的语言来表达自己的情感。
4. 学生练习：提供几个写作话题，让学生进行抒情写作练习，如：“我最喜欢的季节”、“我最喜欢的动物”等。
5. 学生互评：让学生互相交换作文，进行评价和欣赏，共同提高。
六、板书设计板书设计如下：观察感受表达身边的事物美好抒情的语言七、作业设计1. 作业题目：以“我最喜欢的……”为主题，写一篇抒情作文。
2. 作业答案：我最喜欢的季节春天，是我最喜欢的季节。
它充满了生机和希望，让我感受到生活的美好。
春天的气候宜人，不冷也不热。
我们可以穿上漂亮的衣服，享受阳光的温暖。
在春天的周末，我喜欢和爸爸妈妈一起去公园散步、放风筝。
看着风筝在蓝天白云间翱翔，我感到无比的快乐。
春天还是播种的季节。
我们在学校的菜园里种下了各种各样的蔬菜，用心照料。
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教学目标：
1、了解散文特点，了解散文类别。
2、反复朗读，品味文章简练生动、准确传神的语言。
3、体会散文“形散神不散”的特点。
教学重点：
了解散文写作方式。
教学难点：
体会散文“形散神不散”的特点。
熟悉并掌握各种抒情手法。
教学方法：朗读法、品读法、探讨法，
教学过程：
一、导入：课件播放歌曲《小雨中的回忆》
一曲《小雨中的回忆》，在你我心中泛起涟漪：下雨的日子里，撑一把伞，走在细雨里，脚下溅起点点水花，似有一些记忆复活，和着这美妙的乐章尽情的释放……下面咱们一块走进琦君的《下雨天，真好》，和作者一起去追忆雨天的情趣。
二、朗读课文,感受散文的魅力
三、总结课文特点
本文融写景、叙事、抒情于一体，像一部影片一样，镜头先由雨天入景，转眼陷入回忆的漩涡，时间拉回到小时候，由随意叙说的旧时琐事贯穿思念与温情，《下雨天，真好》是琦君的故乡恋歌，透露着浓浓的乡思乡情，让人回味无穷。
四、明确抒情散文特点及分类
抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。
往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。
文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。
五、分类指导
1．参游式
套路模式：参游起因→参游见闻。
特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。
注意：一要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步；二要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；三要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。
2．静赏式
套路模式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。
注意：一要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；二要注意多角度写主要的景物，至少要有三个角度；三要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。
3．象征式
套路模式：物的概述→物的性格→由物及人。
特征：一用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；二是卒章显志，篇末点旨。
4．情索式（并列式）
套路模式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。
所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。
代表篇目朱自清的《春》
特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。
关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。
5．怀念式
套路模式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。
特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。
应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似或相同的另一景。
另一景中寄寓着作者的主要情感。
这样就使文章内容的含量增大。
运用这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。
6．叙史式
套路模式：一语统篇→分叙史实→抚今抒情。
六、例文欣赏
放飞你的思绪
——咏物类话题作文导写
【题目】
温润的花瓣，茸茸的仿佛能看见细细的水珠；缱绻的花姿，似笑非笑乖巧地向你眨着含羞的明眸；风飘过的时候，有一缕若有若无的馨香就沁到了你的心底，弥漫在了你的呼吸里，洇染在了你的生命中——她就是洁白飘逸轻盈的雪，她就是美丽烂漫蕴涵诗意的雪。
岑参说：“忽如一夜春风来，千树万树梨花。
”卢梅坡说：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
”鲁迅先生说：“她是雨的精魂。
”古往今来，咏雪的诗篇举不胜举。
请以“雪”为吟咏对象，写一篇文章。
【导引】
从“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我的校园”的校园歌曲，到众多名人的咏雪诗篇，细想起来，他们通过不同的视野和角度去描写雪：有的对雪的性格进行深刻的刻画，有的对雪的状态进行细致描绘，有的放飞想象使雪形象化，有的将雪作为情感的载体来赞颂。
冬之雪，给人以欢愉；夏之雪，给人以惊奇。
她在你欢快时让你更加浪漫，她在你焦虑时给你一份恬淡，她在你伤感时带给你一丝轻松，她在你心无定所时呈现给你一片温馨的园地。
不要以为她无形无影无法触摸，她深藏在你充满热爱的心里，她流动在你饱满的思绪里，她充盈在你蓬勃的生命里。
是啊，那旖旎曼舞的雪花，曾给我们带来多少情趣，曾引发我们多少至纯的梦想！放飞你的思绪，相信你一定会写出一篇情感饱满的文章。
从写作要求看，本话题是让我们写一篇绘景状物、借物抒情的文章。
如果是单纯地叙述“雪天”的一件事，或写成有关雪的说明文，这是偏离了话题的写作要求的。
【例文】
聆听
文/左传辉
真是太高兴了，阔别已久的雪儿仿佛听到了我内心的呼唤，从遥远的天国匆匆赶来。
她还是那么纯洁、飘逸，在我的面前翩翩起舞。
伴着悠扬的风笛儿，清新飘逸的舞姿使我的心灵顿入了一个空灵的境界。
闭上眼睛，用心去聆听她的内心，啊，多么纯洁。
这种超凡脱俗、清灵圣洁的心性唤起了我对生命的热爱，一种俯瞰天下、傲视群雄的豪情油然而生。
睁开眼睛，看到的是雪儿顽皮的双眸，她悄悄地飘入了我的脖颈；我顽皮地轻轻掸起她。
她笑了，我也笑了。
听人说“天使的笑容会使一个人快乐”，真是这样的，来自天国的雪儿便是我内心无以替代的天使。
她带给我的不仅是一种灵性的冲动，更是一种久违的老友重逢般的快乐。
怀着这种快乐，我的心灵完全与她融为一体，她的喜怒哀乐便是我内心所要表现的，我希望这永远，永远……
雪儿离开天国，经历了长途跋涉，没有一丝疲惫，轻轻灵灵便要投入大地的怀抱。
我分明看到，麦苗张开了墨绿的双臂，紧紧地拥抱这知心的爱人。
聆听她们内心的狂喜与奔放，体会她们那种深厚的情谊，我不禁热泪盈眶，久久，久久……
朝着雪儿飘去的方向，我自由奔跑，清新的雪儿轻轻亲吻着我的脸颊。
我舞动双臂，我狂喊，我发足狂奔，我驻足停留，仿佛远离了都市的烦恼，尘世的喧嚣，尽情融入了另外一个自由、奔放、无拘无束的世界。
内心的狂热使我压抑的情
绪得到了释放，虽无法像梁祝化蝶般的神奇，却感觉到了我和雪儿手挽着手，在这个空灵的世界中飘来飘去，去任何一个想去的地方，良久，良久……
我是一个性格内向的人，别人的诸般爱好在我身上无法兑现，我只会静静地去沉思，去聆听周围万物的声息，用心感悟，去寻求那种空灵的境界，去和万物促膝交谈，感怀她们的心声。
也许正是因为如此，我没有别人有的烦恼，我比别人更多了一份豁达。
我的爱好其实也就是爱用心去感悟大自然，让精神得到洗礼，情操得以陶冶。
看似无声的世界，其实处处有声，用心去聆听吧，我的朋友！大自然在向你呼唤，不信，你听……
【简评】
“人诗意地栖居在大地上”，德国诗人荷尔德林的这句诗广为流传。
自然是人类的精神依托，人类在自然之中或寻求心灵的慰藉，或寻求生命的启迪。
读罢全文，不禁为作者细腻的笔触、灵动的情思、诗意的语言、独到的想象所叹服。
文章通篇洋溢着作者对飞雪的赞美之情，吟唱出一曲悠扬动听而又别具风味的雪之歌。
文章情景交融，富有诗情画意；语言流利通畅，富含灵动的文采。
尤其是拟人化的手法更写了飞雪的深层美。
结尾两段议论、抒情性的文字，使文意由趣到理有了提升，凸现了文章的主旨。
七、写作训练
又是————飘香时
无论经过多少年，往日的回忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那————的清香……
1、从花草植物中，任选一种填入所给标题及开关的空白处。
2、以此为开头，续写一篇600字左右的抒情散文。