关 雎-(完美版)ppt
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求而不得的相思之苦
悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。
. . .. . . . . 重读 重读
低沉、缓慢
参 差 荇 菜， 左 右 采 之。
弹琴鼓Hale Waihona Puke Baidu的欢乐
窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。
轻松、欢快
参 差 荇 菜， 左 右 芼 之。
幻想结婚时的喜悦
窈 窕 淑 女， 钟 鼓 乐 之。
轻松、欢快
关雎
欣喜 关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。
《诗经》是我国诗歌现实主义 优良传统的源头，其思想内容和艺 术成就对我国文学，尤其是诗歌的 发展有深远的影响。诗歌的形式， 多数为隔句用韵，并普遍运用“赋 比 兴”的手法，在章法上具有重 章叠句，反复咏唱的特点。
活动二 一咏三叹吟读《关雎》
1、注意读音 2、注意诗歌的节奏 如轻重、缓急、抑扬 3、注意诗歌的情感
重章叠句
活动三
相映成趣译读《关雎》
“诗中有画，画中有 诗。”请同学们将你读 到的画面用生动的语言 描述出来
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 起兴
窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。 欣喜
轻松、欢快
参 差 荇 菜， 左 右 流 之。
展开追求时的兴奋
窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。
轻松、欢快
求 之 不 得， 寤 寐 思 服。
关 雎
《诗经·周南》
走进《诗经》 感悟经典
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了 从西周到春秋时期诗歌305首，又称诗三百。按体 制分为风、雅、颂三类。运用的表现手法是“赋、 比、兴”。风、雅、颂、赋、比、兴合起来称之 为《诗经》的“六义”
赋 比 兴 就是铺陈直叙 就是比喻 托物起兴，借别的事物来引起所歌咏的内容。
. . . . . . . . 重读 低沉、缓慢
活动四
诗情画意品读《关雎》
任选一句说说你看到了什么样主人公？
孔子云：“乐而不 淫，哀而不伤。”
结合本诗，谈谈你心目 中的理想伴侣是什么样 的？
在未来的生 活中，同学们可 以做到两点： 一是学会选择， 二是提高修养。
活动五 诗意栖居再读《关雎》
关雎
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。 欣喜
轻松、欢快
参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 兴奋
轻松、欢快
求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。 愁苦 参 差 荇 菜， 左 右 采 之。 窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。 愉快 轻松、欢快 参 差 荇 菜， 左 右 芼 之。 窈 窕 淑 女， 钟 鼓 乐 之。
. . . . . . . . 低沉、缓慢 重读 重读
作业：
必做：将本诗与《蒹葭》比较阅读，找 出两首诗的相似点和不同点； 选做：用生动的语言将这首诗改编成一 个故事并续写结局。
关雎
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。 参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。 参 差 荇 菜， 左 右 采 之。 窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。 参 差 荇 菜， 左 右 芼 之。 窈 窕 淑 女， 钟 鼓 乐 之。 这首诗在章法上有什么特点？
轻松、欢快
参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 兴奋
轻松、欢快
求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。 愁苦 参 差 荇 菜， 左 右 采 之。 窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。 愉快 轻松、欢快 参 差 荇 菜， 左 右 芼 之。 窈 窕 淑 女， 钟 鼓 乐 之。
悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。
. . .. . . . . 重读 重读
低沉、缓慢
参 差 荇 菜， 左 右 采 之。
弹琴鼓Hale Waihona Puke Baidu的欢乐
窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。
轻松、欢快
参 差 荇 菜， 左 右 芼 之。
幻想结婚时的喜悦
窈 窕 淑 女， 钟 鼓 乐 之。
轻松、欢快
关雎
欣喜 关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。
《诗经》是我国诗歌现实主义 优良传统的源头，其思想内容和艺 术成就对我国文学，尤其是诗歌的 发展有深远的影响。诗歌的形式， 多数为隔句用韵，并普遍运用“赋 比 兴”的手法，在章法上具有重 章叠句，反复咏唱的特点。
活动二 一咏三叹吟读《关雎》
1、注意读音 2、注意诗歌的节奏 如轻重、缓急、抑扬 3、注意诗歌的情感
重章叠句
活动三
相映成趣译读《关雎》
“诗中有画，画中有 诗。”请同学们将你读 到的画面用生动的语言 描述出来
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 起兴
窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。 欣喜
轻松、欢快
参 差 荇 菜， 左 右 流 之。
展开追求时的兴奋
窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。
轻松、欢快
求 之 不 得， 寤 寐 思 服。
关 雎
《诗经·周南》
走进《诗经》 感悟经典
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了 从西周到春秋时期诗歌305首，又称诗三百。按体 制分为风、雅、颂三类。运用的表现手法是“赋、 比、兴”。风、雅、颂、赋、比、兴合起来称之 为《诗经》的“六义”
赋 比 兴 就是铺陈直叙 就是比喻 托物起兴，借别的事物来引起所歌咏的内容。
. . . . . . . . 重读 低沉、缓慢
活动四
诗情画意品读《关雎》
任选一句说说你看到了什么样主人公？
孔子云：“乐而不 淫，哀而不伤。”
结合本诗，谈谈你心目 中的理想伴侣是什么样 的？
在未来的生 活中，同学们可 以做到两点： 一是学会选择， 二是提高修养。
活动五 诗意栖居再读《关雎》
关雎
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。 欣喜
轻松、欢快
参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 兴奋
轻松、欢快
求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。 愁苦 参 差 荇 菜， 左 右 采 之。 窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。 愉快 轻松、欢快 参 差 荇 菜， 左 右 芼 之。 窈 窕 淑 女， 钟 鼓 乐 之。
. . . . . . . . 低沉、缓慢 重读 重读
作业：
必做：将本诗与《蒹葭》比较阅读，找 出两首诗的相似点和不同点； 选做：用生动的语言将这首诗改编成一 个故事并续写结局。
关雎
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。 参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。 参 差 荇 菜， 左 右 采 之。 窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。 参 差 荇 菜， 左 右 芼 之。 窈 窕 淑 女， 钟 鼓 乐 之。 这首诗在章法上有什么特点？
轻松、欢快
参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 兴奋
轻松、欢快
求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。 愁苦 参 差 荇 菜， 左 右 采 之。 窈 窕 淑 女， 琴 瑟 友 之。 愉快 轻松、欢快 参 差 荇 菜， 左 右 芼 之。 窈 窕 淑 女， 钟 鼓 乐 之。