幼儿园中班数学《0的认识和书写》教案模板范文
幼儿园中班数学教案：认识0(优秀3篇)
幼儿园中班数学教案：认识0(优秀3篇)幼儿园中班数学教案：认识0 篇一活动目标：1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
活动重点：了解0所代表的含义。
活动难点：能够正确用不同的方式表现数字0。
活动准备：1、幼儿操作材料若干（纸、笔、剪刀、毛线）。
2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个，一个盘子（内有3包饼干）。
活动过程：一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。
1、教师：盘子里有几包饼干？可以用数字几表示？小狗拿给小猫一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？小狗又拿给小鸡一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？这时小狗又拿给小鸡一包，盘里有没有饼干，用什么表示？教师小结：（出示数字“0”）“0”也是一个数字，盘子里没有饼干了，“没有了”我们可以用数字“0”表示。
2、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。
教师先演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例。
二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。
1、教师启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么？教师小结：有的宝贝想得可真特别………。
2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维。
教师提供材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。
（1）绘画方式：画出一个“0”；（2）身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。
（3）材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型。
（4）剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。
三、认识数字“0”其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。
1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义。
教师：盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢？它用来表示什么？教师小结：微波炉和洗衣机旋钮上的“0”表示时间；温度计的刻度上“0”表示温度的度数；遥控器、电话按键上的“0”和电话号码里“0”表示一个数字；在这里（教师指着空盘）“0”表示“没有”的意思。
中班数学《0的认识和书写》教案
中班数学《0的认识和书写》教案一、教学目标1.了解0的概念和特性；2.掌握0的书写方法；3.通过1-10内0的出现情况，启发幼儿认识和掌握数字。
二、教学准备1.数字卡片；2.磁贴板、数字磁贴；3.桌子和黑板擦。
三、教学内容及步骤第一步：导入教师用黑板上画出一个大圆圈，问孩子们这是什么。
当孩子们都回答出了“圆圈”之后，教师再问孩子们这个圆圈里有什么，引导孩子们回答这里面什么都没有，最后告诉孩子们这就是数字“0”。
第二步：讲解1.讲解0的概念及特性教师拿出一张卡片，上面仅有一个大0，告诉孩子们这就是数字0，是一种非常特殊的数字。
0除了在数码中没有数量上的意义外，还可以在数字的最前面或最后面起到占位的作用，此外，任何数字乘0都等于0，任何数除以0都没有意义。
2.讲解0的书写教师指着黑板上的大0圆圈，告诉孩子们这个大圆圈就是数字0的外形，接着，教师在黑板上用粉笔书写数字0的方法和技巧：•向上画线再向下画线，再回到顶部结合起来就是数字0了。
•0的大小要适中，可以根据自己的习惯画。
3.0在数字中的出现情况教师拿出数字卡片，根据深浅不同、字形大小等不同特点，将每个数字卡片卡片分为两组：“有0的数”和“没有0的数”。
教师让孩子们通过观察数字卡片的“有0的数”组和“没有0的数”组，帮助孩子们认识和掌握数字中0的出现情况，同时启发孩子们认识和掌握其他数字。
第三步：练习教师让孩子们用磁贴板和数字磁贴练习写数字0，教师可以在这个环节中适当地设计练习游戏，比如教师说出一个数字，孩子们要用磁贴板拼出这个数字中的0，或者教师给出若干个数字磁贴，孩子们从中选取0，并组成正确的数字。
第四步：总结教师让孩子们将自己的数字0拿到黑板前展示，让孩子们和教师一起观察每个孩子写出来的数字0的大小、形状、位置等，教师可以在这个过程中指出孩子们写得好的地方，并向大家介绍一些常见的写错数字0的问题以及正确的方法。
四、教学小结1.0是数字的一种，它没有数量意义，但是有占位的作用；2.0的书写方法是向上画线再向下画线，再回到顶部结合起来就是数字0了；3.0在数字中可以有不同的出现情况，其他数字中也会有0的出现，需要认真观察和掌握；4.我们每天都会接触到很多数字，要认真观察数字，好好学习数字。
幼儿园中班优质数学教案《0的认识和书写》含反思
幼儿园中班优质数学教案《0的认识和书写》含反思教学目标：1、通过观察和实践活动，让幼儿初步理解0的含义。
2.、规范0的写法，让幼儿能够正确地书写0。
3、通过联系生活实际，激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣，让幼儿认识到数学与生活息息相关。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学重点:初步体会0 的含义。
教学难点:规范0的写法，能够正确地书写0.教学准备：ppt课件、实物、数字卡片、教学过程：(一)、复习导入：师：前面我们已经认识了1—5这几个数字宝宝了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。
(二) 情境引入(1)揭示0的第一层含义：0表示没有1. 师：老师带来了一位新朋友，看看，它是谁? 生：小猴，吃桃。
小猴子发现了一盘桃子，可高兴了，看，盘子里面有几个桃子呀?我们用数字几来表示?(2)小猴子肚子饿了，吃掉了一个桃子，还有几个?我们用数字几来表示?又吃了一个，盘子里什么都没有了，那我们应该用数字几来表示呢?小结师：什么也没有用“0”来表示。
2. 小朋友们，看看这个哥哥手里有几个气球?哥哥不小心松开了手，2个气球都飞走了，那现在他的手里还有气球吗?没有气球了我们用数字几来表示呢?3. 笑脸小结：“0”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样，也是一个数，它表示没有的意思，像之前的例子一样。
4. 师：小朋友们认识了数字“0”，那你们在什么地方见过“0”?(三)故事导入书写“0”1. 有一天呀!毛毛虫要和它的好朋友进行田字格赛跑，它要经过这几个地方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点开始，向左跑经过左线，到达下线，中途休息了一会儿，继续跑，最后到达竖中线，然后回到了起点的位置上线。
师：请小朋友们观察一下毛毛虫在田字格赛跑中的路线像数字几呢?2.师：我们已经认识了数字0。
你能说说0像什么样吗?师：请小朋友们看一看，黑板上的0像圆圈吗? (有点像)0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。
幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》（通用8篇）
幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》（通用8篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班数学游戏教案《数字“0”》篇1一、活动目标：1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表现数字"0"，培养幼儿想象力和创作力。
3、感知数字"0"在生活中用处。
二、活动准备：1、《五只小猴荡秋千》手指谣。
2、五只小猴荡秋千图片。
鳄鱼一只（手偶），0~5数字卡片及对应数量的小猴图片。
电视遥控器（频道），温度计（温度），计算器和手机（数字），尺子，微波炉和洗衣机（时间）旋钮上数字"0"图片三、活动过程：1、手指游戏，初步理解数字"0"的含义。
（1。
）教师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。
教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏：五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；没有小猴荡秋千~随着游戏结束，教师提问：——小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了？（强调最后一句：没有小猴荡秋千）——为什么会越来越少呢？（被鳄鱼吃掉了）（2）重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有（3）提问："没有"怎么表示呢？（引出"0"的概念，"0"就是没有）2、认识数字"0"的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。
中班优质数学教案《0的认识和书写》
中班优质数学教案《0的认识和书写》主题：0的认识和书写年龄段：中班学生（4-5岁）目标：1. 认识和理解数字0的概念。
2. 学会正确书写数字0。
3. 练习用其他数字和数字物体与0进行比较。
材料：1. 数字卡片（包括数字0和其他数字）2. 数字物体（例如球、积木等）活动一：认识数字0介绍数字卡片：教师向学生展示数字卡片，将其中的数字进行逐一介绍，重点突出数字0。
教师可以问一些问题引导学生思考，例如：“你知道数字0代表什么吗？它是一个大家都喜欢的数字吗？为什么？”比较数字大小：教师利用数字卡片和数字物体，将数字0与其他数字进行比较，让学生观察和感受数字0与其他数字的区别。
例如，教师拿起数字卡片上的数字0和数字1，问学生“你觉得数字0和数字1哪个更小？”学生可以用手指比划或口头回答。
活动二：认识数字0的书写示范书写数字0：教师在黑板上示范书写数字0的方法，重点讲解数字0由一个大圆圈组成。
同时，教师可以引导学生观察其他物体中的圆圈形状，以加深学生对数字0的印象。
小组活动：学生分成小组，在小黑板或纸上进行数字0的书写练习。
教师可以给予指导和帮助，确保学生正确书写数字0。
活动三：数字0的应用数字0的拼图：教师准备一些数字物体，其中包括数字0。
学生可以用这些数字物体进行数字0的拼图，将数字0和其他数字进行组合或拆分。
例如，用数字0和数字1组成10，用数字0和数字2组成20等。
这可以帮助学生巩固对数字0的认识以及认识更大的数字。
游戏时间：教师创设一个游戏环节，让学生参与数字0的游戏。
例如，教师说出一个数字，学生要快速找到对应的数字卡片并展示给教师。
如果教师说的数字是0，学生需要展示出数字0的卡片。
结语：教师总结数字0的认识和书写，鼓励学生继续练习和巩固。
可以分发一些数字卡片给学生，让他们带回家与家长一起练习数字0的书写。
《数字“0”》中班教案(精选10篇)
《数字“0”》中班教案（精选10篇）《数字“0”》中班教案 1活动目标：1、能了解0所代表的概念。
2、可以用不同的方式表现数字"0"，培养幼儿想象力和创作力。
3、感知数字"0"在生活中用处。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：1、《五只小猴荡秋千》手指谣。
2、五只小猴荡秋千图片。
鳄鱼一只(手偶)，0~5数字卡片及对应数量的小猴图片。
电视遥控器(频道)，温度计(温度)，计算器和手机(数字)，尺子，微波炉和洗衣机(时间)旋钮上数字"0"图片活动过程：1、手指游戏，初步理解数字"0"的含义。
(1.)教师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。
教师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏：五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊;没有小猴荡秋千~随着游戏结束，教师提问：--小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了?(强调最后一句：没有小猴荡秋千)--为什么会越来越少呢?(被鳄鱼吃掉了)(2.)重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有(3.)提问："没有"怎么表示呢?(引出"0"的概念，"0"就是没有)2、认识数字"0"的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。
(1.)教师启发幼儿大胆想象，说一说"0"像什么?(2.)引导孩子上台画一画。
中班优质数学教案《0的认识和书写》
中班优质数学教案《0的认识和书写》教学目标：1. 认识0这个数字，能正确读出0这个数字；2. 能正确书写0这个数字；3. 能将0与其他数字相互组合并读出来。
教学重点：1. 认识0这个数字；2. 能正确书写0这个数字。
教学准备：1. 数字卡片；2. 小白板、白板笔。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用数字卡片练习数字1、2、3、4、5；2. 引导学生发现数字1、2、3、4、5中有哪些数字没有被练习到；3. 出示数字0的卡片，指着数字0让学生读出来。
二、讲授新知（10分钟）1. 出示数字0的卡片，让学生观察数字0的形状；2. 讲解数字0的读音、写法和特点；3. 演示如何正确书写数字0。
三、合并练习（15分钟）1. 出示数字卡片，让学生将数字0和其他数字相互组合并读出来；2. 用小白板记下组合的数字，并让学生模仿书写；3. 随机出现数字0，让学生快速朗读。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示数字卡片，让学生快速认出数字中的0；2. 将数字卡片混在一堆，让学生挑出数字0，并用小白板记下数字；3. 让学生模仿教师书写数字0。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容；2. 让学生用小白板写出数字0；3. 收回小白板，并表扬学生。
教学反思：1. 教师在教学初期应该强调数字0的书写特点，比如要写圆圈或者说是橡皮擦的形状，着重讲解这些细节；2. 在合并练习环节中，可以给学生一些常见的数字组合，如10、20、30、40等，加深学生对数字0的记忆和理解；3. 在巩固练习环节中，考虑增加一些游戏元素，如比赛、抢答等，让学生更加积极参与和学习。
认识0 幼儿园中班数学教案：认识0(精选3篇)
认识0 幼儿园中班数学教案：认识0(精选3篇)作为一名教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是勤劳的小编醉清风帮大家找到的幼儿园中班数学教案：认识0【精选3篇】，仅供参考。
幼儿园中班数学教案：认识0 篇一活动目标：1、认识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
活动重点：了解0所代表的含义。
活动难点：能够正确用不同的方式表现数字0。
活动准备：1、幼儿操作材料若干（纸、笔、剪刀、毛线）。
2、小狗、小猫、小鸡磁性教具各一个，一个盘子（内有3包饼干）。
活动过程：一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。
1、教师：盘子里有几包饼干？可以用数字几表示？小狗拿给小猫一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？小狗又拿给小鸡一包，盘里还剩几包饼干，用数字几表示？这时小狗又拿给小鸡一包，盘里有没有饼干，用什么表示？教师小结：（出示数字“0”）“0”也是一个数字，盘子里没有饼干了，“没有了”我们可以用数字“0”表示。
2、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。
教师先演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿判断，然后让幼儿自己举出实例。
二、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创造力。
1、教师启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么？教师小结：有的宝贝想得可真特别………。
2、游戏：“我会变0”，发散幼儿思维。
教师提供材料启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。
（1）绘画方式：画出一个“0”；（2）身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型。
（3）材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型。
（4）剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。
三、认识数字“0”其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。
1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义。
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幼儿园中班数学《0的认识和书写》教案模板范文.docx
教学目标：
1、通过观察和实践活动，让幼儿初步理解0的含义。
2.、规范0的写法，让幼儿能够正确地书写0。
3、通过联系生活实际，激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣，让幼儿认
识到数学与生活息息相关。
教学重点:
初步体会 0 的含义。
教学难点:
规范0的写法，能够正确地书写0.
教学准备：
ppt课件、实物、数字卡片、
教学过程：
(一)、复习导入：
师：前面我们已经认识了1—5这几个数字宝宝了，下面老师出示卡片，
请看卡片上是几就拍几下手掌。
(二) 情境引入
(1)揭示0的第一层含义：0表示没有
1. 师：老师带来了一位新朋友，看看，它是谁? 生：小猴，吃桃。
小猴子
发现了一盘桃子，可高兴了，看，盘子里面有几个桃子呀?我们用数字几来表示?(2)小猴子肚子饿了，吃掉了一个桃子，还有几个?我们用数字几来表示?又
吃了一个，盘子里什么都没有了，那我们应该用数字几来表示呢?
小结师：什么也没有用“0”来表示。
2. 小朋友们，看看这个哥哥手里有几个气球?哥哥不小心松开了手，2个
气球都飞走了，那现在他的手里还有气球吗?没有气球了我们用数字几来表示呢?
3. 笑脸
小结：“0”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样，也是一个数，它表示
没有的意思，像之前的例子一样。
4. 师：小朋友们认识了数字“0”，那你们在什么地方见过“0”?
(三)故事导入书写“0”
1. 有一天呀!毛毛虫要和它的好朋友进行田字格赛跑，它要经过这几个地
方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点开始，向左跑经过左线，到。