三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版
认识万以内的
数
教学目标：
1、结合具体动物，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、精心万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表达生活中的事物。
3、通过用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系。
教学重难点：
掌握万以内数的读作、写作。
教学过程：
【导入】认识一万
交流课前调查情况。
鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。
师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。
如：2680元。
如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。
师：你们家电视机的价钱超过了万元。
【讲授】认识一万
1．读万以内数，初步了解数的组成。
先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。
师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。
学生读时，教师结合板书的数据指导读法。
如2680元读作：二千六百八十元。
师：你们能说一说上面这些价钱中有几个千元、几个百元吗?
2．认识数位表。
在数位表中填数、读数。
(1)通过谈话引出活动要求。
呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。
然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。
师：前面结合电视机的价钱，同学们对万以内的数已经有一些初步的认识，现在请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。
来!
我们先一起看一看这张数位表，你发现与以前学过的数位表有什么不同?
学生可能会有以下说法：
(1)有个位，十位……
(2)从右往左数第一位
是个位，第二位是t62……
(3)多了—个万位……
师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。
知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。
试着写一写吧。
教师要注意巡视，了解学生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指导。
(2)交流写出的数。
交流学生填好的数位表，指名读一读。
师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。
现在请一组同学给大家展示一下各自的学习成果。
提醒学生注意：一个数中间有两个0，只读二个零。
这个情况如果前面出现不了，放到下一个环节。
3．了解万以内数的组成。
让学生观察数位表中的数，指出各数的组成，再在全班交流。
师：我们已经会读表中的数，你能说出这些数的组成吗?
4．练习读数。
让学生看书，结合第74页电器的价钱，练习读数。
完善万以内数读法、组成等知识。
师：同学们利用自己家电视机的价钱，学习了万以内数的认、读及组成，现在请同学们翻开教材第74页，看一看有什么电器，读出它的价钱。
给学生一些自己看书的时间，再指名说，、读。
重点让学生读一读洗衣机和冰箱的价钱。
师：谁能说一说4008和2165的组成。
5．写万以内数。
先让学生观察四幅情境图，读出图下面的说明文字，再交流与图中内容有关的知识信息。
然后让学生独立写，再交流。
师：教材第75页有四幅漂亮的图片，并且每幅图下面都有文字说明，现在请同学们观察图片并阅读一下有关的内容。
给学生一些读书时间。
师：通过读教科书，你了解到哪些知识和信息。
生：我从第一幅图中知道了我国的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，高约八千八百四十四米。
师：你说得很好。
2019年5月22日，我国测绘局对珠穆朗玛峰进行了实际测量，测量的高度是8844．43米。
生：我从第三幅图中了解到，我国现已发现的鸟类约有一千三百多种。
师：你认识图片中的鸟吗?蜂鸟是世界上最小的鸟。
师：我们从阅读教材、互相交流中了解到了许多知识，并且感受到用数来描述一些事情，既具体，又科学。
你们能把这四件事中的数写出来吗?
写完后同桌交流。
6．交流生活中的大数。
给学生充分的交流时间。
师：在现实生活中，还有许多的大数，如一本辞海有四千多页。
你还知道哪些大数?把你知道的与大家交流一下。
教师可参与交流，如学校人数、工资等。
【活动】认识一万
用数表示事物
1．了解用数表示门牌号。
教师首先用每家都有的门牌号开始学习活动。
先让学生们说一说自己家的门牌号，怎么读，表示什么。
再讨论1012可能表示什么。
师：我们刚才交流了许多生活中的大数，它们都是表示一些数量。
其实数不仅可以表示具体数量，还可以表示一些具体事物。
如：住楼房的人家都有一个门牌号，我有一个朋友，他家的门牌号是302，哪位同学给大家说一说这个号怎么读?表示什么?
结合学生介绍，给予必要的指导。
302读作三零二，表示3楼2号等。
几名同学发言后，教师提出问题。
师：如果老师告诉你有一个门牌号是“1012”(板书)，你能想到些什么?
在讨论中使学生了解：这个“1012”不能读作一千零一十二，而应该读作“一零一二”；表示1层12号或10层12号等
2．了解用数表示运动员编号。
(1)由刘翔在28届奥运会上的比赛开始，引出他的参赛编号，然后让学生读一读“1363”这个编号。
师：同学们，谁观看过刘翔在28届奥运会上110米跨栏比赛的录像?(学生举手)
这么多人都看过，好!说说你们都知道些什么?
生：刘翔是第一名，成绩12秒91。
师：对!刘翔在28届奥运会上为我国人民争得了第一枚田径项目的金牌，刘翔是中国人民的骄傲。
谁注意到了刘翔身上的运动员编号是多少?
学生说不出，教师告诉。
师：刘翔身上的号码是1363，谁知道这个号码可以怎样读?
生1：读作一千三百六十三。
生2：刘翔的运动员编号是一三六三。
(2)看教材上运动员跑步比赛的图片，让学生说一说“053”表示什么意思。
师：看教材第76页跑步比赛的图，看到运动员的编号"053'’，你能想到些什么?可以读零五三号或五十三号，表示参加此项运动的有几百人等。
3．了解用数表示其他事物。
让学生交流课前调查的情况。
师：课前同学们都做了一些调查，除前面我们说到的门牌号、运动员编号，你还知道哪些用数表示的事物，给大家交流一下。
学生如果说到邮政编码时，教师可提问：你知道我们学校所在地区的邮政编码吗?师：我们学校所在地的邮政编码是475479，本省各地区的邮政编码可通过网络或邮政部门调查。
【练习】认识一万
判断对错：
七千零八写作：708（）
九千零六十写作：9006（）
二千八百写作：2800（）
【测试】认识一万
3806是由（）个千、8个（）、（）个一组成的。
由7个千，9个十组成的数是（）。
6006这个数中，左边的6在（）位上，表示（）个（）；右边的6在（）位上，表示（）个（）。
3030中有（）个千和（）个（）。
【作业】认识一万
课后练习题。
冀教版三年级上册数学《认识万以内的数》生活中的大数说课课件教学
认识万以内的数
能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会 用万以内的数表示生活中的事物。
重点 万以内数的读法、写法。 难点 中间或末尾有零的数字的读法、写法。
感受身边的大数
长江干流全长6397千米。 赵州桥建造至今已有 1400多年的历史。
学校学生有2016人。
1、（1）读出下列电器的价钱。
（1）2165元中有（ 2 ）个一千元，（ 1 ）个一百元，（ 6 ）个 十元和（ 5 ）个一元。
（2）4080元中有（ 4 ）个一千元，（ 0 ）个一百元，（ 8 ）个 十元和（ 0 ）个一元。
说一说：每种电器的价钱中有几个一千元，几个一百元，几个 十元和几个一元？
（3）3200元中有（ 3 ）个一千元，（ 2 ）个一百元，（ 0 ）个 十元和（ 0 ）个一元。
你发现了吗？
万以内数的读法： 读数时，从高位读起，千位上是几，就读几千，百位上是几，
就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几。一个 数的中间有几个零都只读一个零，一个数的末尾有零，不管几个 都不读。
2、把下面的数写出来。
•2008年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的有二千零八人。
•世界最高峰是珠穆朗玛峰， •我国 制造的神舟飞船每 海拔约为八千八百四十四米。 秒飞行七千九百米。
76＋160＋105＋144＋……＋102＝1041 （答千：克他） 们的体重一共是1041千克。
探究新知
1041千克我们可以说大约是（100）0 千克。 1000千克也叫做1吨。
“吨”用字母“ 1吨＝1000千克
或
1
探究新知
多少桶矿泉水重1吨呢？ 1桶矿泉水重10千克
探究新知
100桶矿泉水重1吨
冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案
冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案冀教版三年级数学上册《生活中的大数》教学教案教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
教学用具：数字卡片、课件、数位顺序表。
教学过程：一、汇报家用电器价格，揭示课题师：现在，家用电器在我们的日常生活当中随处可见，老师课下让大家对家用电器的价格进行了调查，谁来说说你的调查结果？师根据学生汇报情况有选择的进行板书。
1、千以内的数。
2、万以内的数。
师：同学们真是生活的有心人，看这组数（千以内的数），谁来读一读？师再从黑板上选择3个不同类型的数让学生练写，再进行展示，集体订正。
师：看来我们在数位顺序表中写数时要从高位写起，哪一位于是几就写几，数位上没有数字的要用0来占位。
三、读万以内的数1、师：谁来试着读一读这些数？3200师：末尾的2个0？4008师：中间有几个0？师：刚刚几个同学都读了几个？师：看来中间有2个0我们只读一个。
8080师：中间的一个0？师：末尾的一个0？2165师：说说你是怎么读的？2、师：根据刚刚同学们读数的方法，你能从这组数中选一个你喜欢的数读一读吗？3、师：你能试着总结一下万以内数的读法吗？4、出示数字卡片进行读数练习。
5、组数游戏。
将4、9、0、0四个数字按要求组数。
（1）一个0都不读的数。
（2）只读一个0的数。
四、万以内数的组成1、师：你能试着说说这些数的组成吗？2、师：从黑板上选一个你喜欢的数把它的组成说给你的同桌听。
3、师生互动游戏。
师：老师来说数的组成，你来写，然后告诉我这个数是多少，看您反应最快！（1）9个千。
（2）5个千、2个十和8个一。
（3）4个千和4个一。
（4）3个千、2个百、8个十和6个一。
五、写万以内的数师：老师还给大家带来一些资料，谁来读一读。
三年级数学上册生活中的大数
三年级数学上册生活中的大数篇一：三年级数学上册_生活中的大数生活中的大数教学目标知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点万以内数的读法、写法。
教学难点万以内数的写法。
课前准备搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。
教学过程一、新课导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。
谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。
……师针对有代表性的回答相应板书。
A：（千以内的价格）板书一个。
B：（万以内千以上的）板书三个。
千以内的，读数，说组成。
（属于复习）后面数三个只是找同学读。
教师在学生读数时板书读法。
（让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。
）师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》（板书课题）二、探索感知。
1.大数的读法（例一）师：老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。
（幻灯片出示第一页几幅图片。
4人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们以前学过什么计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。
订正、教师板书完整计数单位。
）师：下边从右数第五位是什么位？（万位）（教师板书。
学生把自己的数位顺序表填完整。
）师：万位上的1表示什么？（1万）3表示什么？（3万）写几就表示几万。
师：举出一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。
师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。
观察图，试读出图中数学信息。
（课本第2页）2.大数的写法师：目前，全世界共有8600多种鸟类，我国就占有1000多种。
三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数：认识一万 ▎冀教版(2014秋)(6)
《生活中的大数》教学设计魏僧寨实验小学杨相萍【学习内容】冀教版三年级上册第一单元第一课。
【教材分析】本课作为学习万以内数的基础课，把认数的范围从百以内扩展到万以内的，进一步丰富了学生对数的认识，教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后结合具体情境，让学生实际感受“千”、“万”等数的具体含义；通过数学游戏和实践活动，学习读、写万以内的数，以及数的组成。
【学情分析】本课是在学生掌握了“1000以内数的认识”基础上进行教学的。
把认数的范围从千以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认识。
之前学生已经能熟练准确地认、读、写千以内的数．经课前了解，得知了学生在平时也积累了实际生活中有关大数的例子，有小部分学生甚至都已经知道了关于＂千＂和＂万＂的记数单位，有的还会读万以内的大数，但尚未形成系统的认识，通过本节课学习来帮助学生进行总结和归纳，逐渐形成系统的知识体系。
【学习目标】1、通过生活实例，使学生体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。
激发学习数学的兴趣。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、认识新的计数单位“千”和“万”，并了解单位之间的关系，培养学生自主合作探究的能力。
【教学重难点】让学生能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成．理解并熟记万以内的数位顺序。
【教学过程】一、谈话导入：1.教师与学生谈话，引出物品的价钱问题。
（出示情境图）学生观察情境图，从而了解图中都有哪些物品，并说一说每种物品的价钱。
2. 在充分交流、描述的基础上，可以直接告诉学生：像商品标价中的表示物品价钱的数，如3200、1008、5030、2184都叫做大数。
同时，介绍大数的写法和大数的读法。
3. 示范读一个大数。
例如：3200读作：三千二百（学生试读其他大数）1008读作：一千零八5030读作：五千零三十2184读作：二千一百八十四二、认识一万及数位顺序表：1、出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）（课件演示）（1）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10板书：10个1是10，计数单位是：十。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版
三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版教课目的：1、联合详细动物，经历认识万之内的数的过程。
2、能认、读、精心万之内的数，知道万之内的数的构成。
初步学会用万之内的数表达生活中的事物。
3、经过用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的联系。
教课重难点：掌握万之内数的读作、写作。
教课过程：【导入】认识一万沟通课前检查状况。
鼓舞学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价格是多少。
师：同学们都认识了自己家电视机的品牌、尺寸、价格等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每一个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价格。
如：2680元。
假如学生说出万以上的可独自记录，并对话。
师：你们家电视机的价格超出了万元。
【授】一万1．万之内数，初步认识数的成。
先下来的价，一每种价中有几个千元，几个百元。
：才我了一些同学家机的价，能把些数一。
学生，教合板的数据指法。
如2680 元作：二千六百八十元。
：你能一上边些价中有几个千元、几个百元?2．数位表。
在数位表中填数、数。
(1)通引出活要求。
呈万之内数位表，生共同察、交流，要点使学生认识从右向左数，第五位是万位。
而后鼓舞学生把上边各数写在数位序表中。
：前方合机的价，同学万之内的数已有一些初步的，在同学把上边些数填写在数位表里面。
来!我先一同看一看数位表，你与从前学的数位表有什么不同?学生可能会有以下法：(1)有个位，十位⋯⋯(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62⋯⋯(3)多了—个万位⋯⋯：我已了万之内的数位序表。
知道了从右往左数，第五位是万位，那么在就同学达成才提出的任，把些机的价写在数位表中。
着写一写吧。
教要注意巡，认识学生写数的状况，写有困的同学要加以指。
(2)沟通写出的数。
沟通学生填好的数位表，指名一。
：写完后，先同桌相互看一看，一。
在一同学大家展现一下各自的学成就。
提示学生注意：一个数中有两个 0，只二个零。
个状况假如前方出不了，放到下一个。
3．认识万之内数的成。
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案
认、读、写万以内的数-冀教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识数码0-9，并能正确朗读和写出它们。
2.能够用数码认识和读出万以内的数。
3.能够用阿拉伯数字表示万以内的数。
4.能够运用认、读、写数的基本技能，解决日常生活和学习中遇到的简单问题。
二、教学重点1.认识数字0-9。
2.学会用数码读出万以内的数。
3.学会用阿拉伯数字表示万以内的数。
三、教学难点1.学生理解和掌握个、十、百和千位的概念。
2.学生利用认、读、写数的基本技能解决生活中的实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出卡片，上面写有数字0-9，让学生认识和读出卡片上的数字。
2. 认识万以内的数（10分钟）1.教师出示数字卡片，让学生帮忙排列出不同的数，如：9032、3506、4263等。
2.教师出示卡片，上面写有阿拉伯数字，让学生说出对应的读法。
3. 阿拉伯数字表示万以内的数（15分钟）1.教师出示阿拉伯数字，让学生说出对应的数。
2.教师出示数，让学生写出对应的阿拉伯数字。
4. 认、读、写数的基本技能应用（20分钟）让学生回答下面的问题：1.操场上有858人，其中有137人是老师，其余是学生，请问有多少名学生？2.小明放了1元钱在储蓄罐里，小红放了2角钱，小黑放了5分钱，请问他们放了多少钱？让学生通过认、读、写数的基本技能来解决问题。
5. 小结（5分钟）让学生回答以下问题：1.你学会了哪些基本技能？2.会使用这些技能解决什么样的实际问题呢？3.学习中有哪些困难，你是如何克服的？五、教学反思本次课的教学重点是使学生掌握认、读、写数的基本技能，难点是理解和掌握个、十、百和千位的概念。
在教学过程中，教师利用卡片和练习题等多种教学手段，让学生掌握基本技能，同时让学生解决实际问题，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我们还需要进一步加强个、十、百和千位数的练习，以让学生更好的掌握这些概念。
冀教版数学三年级上册万以内数的大小比较教案与反思
第一单元生活中的大数工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】，不迷路！第3课时万以内数的大小比较【教学目标】使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。
【能力目标】1、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。
2、初步培养学生搜索信息的能力。
【情感目标】1.让学生体验到数学与日常生活的密一切联系。
2、培养学生学习数学的兴趣，开拓学生的知识面。
【教学重点】掌握比较万以内数大小的方法。
【教学难点】熟练进行数的人小比较。
【教学过程】一、导入:1、学生汇报收集到的数据。
2、教师也收集了一些数据（课件出示电器的价格数据)。
二、探究：1、位数不同的数比较大小:（1）让学生对教师收集的电器价格数据，进行比较，找出最便宜和最贵的，并说说你是怎样比的?(2)学生汇报:五位数>四位数>两位数>一位数2、位数相同的数比较大小:(1）让学生对剩下的位数一样多的电器价格数据，进行比较，并说说为什么要这样排?(2)学生汇报:先看千位，千位上的数一样;着百位，百位上的数一样;看十位，十位上的数一样;再看个位。
3、教师小结并揭题:万以内数人小比较的方法:先比位数，位数多的数大，位数少的数小。
位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大;如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比。
三、练习:1、以四人小组为单位，对收集的数据进行大小比较。
2,揭开小花背后的秘密。
3、有奖竞猜活动。
4,摆卡片游戏。
四、评价小结。
【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数 冀教版
认识万以内的数教学目标:知识与能力１、结合具体的实例,初步理解四位数的实际含义,了解四位数的组成,了解万以内数的顺序,能认、读、写四位数。
２。
了解能够用数来描述某些事物,增强民族自豪感。
情感目标1、在运用数进行表达、交流活动中,增强学生独立考虑能力,培养学生与他人合作的意识。
2、通过学生感受生活中的大数,体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重难点:了的解万以内数顺序,能认、读、写万以内数,明白万以内的数的中间有零的数的读法和写法。
初步建立和发展数感,感受大数的意义、教学过程:一、创设情境,引入新课。
1、猜价钱今天能够和咱们二小的同学一起学习,老师特别兴奋,看到同学们坐得这么端正,老师更快乐了。
为了给同学们留个好印象,老师专门穿了一件我认为特别美丽的衣服,您们觉得美丽不？谁想猜猜老师这件衣服花了多少钱？学生猜,老师提示多或少的程度,最后揭秘:29９元。
２、感受生活中的大数同学们周围肯定也有特别多熟悉的东西,跟大伙儿说说它们的价钱。
学生自由说,老师选择性地板书数字。
教师:看来同学们都是生活中的有心人,大伙儿认真观察这些数,比我们之前学过的都大,既然生活中有这么多大数,今天我们就来了解一下“万以内的数”、(板书课题)设计意图:利用学生经历的生活中的数进行简洁而丰富的信息交流,让学生了解大数,感受更大的数与生活的紧密联系,激发了学习的愿望和信心,“未成曲调先有情”,学生愉快地参与到探究新知的活动中。
二、发现规律探究新知１、读一读教师用课件创设喜洋洋搬新家买家电的情景,喜洋洋正在百货商场看电器价钱,灰太狼跑过来问他“您会读不?"引导学生读出五种家电(冰箱、空调、电视、电脑、洗衣机)的价钱。
依照学生读数情况和学生一起总结读数注意事项:(1)读数时,从高位读起、(2)读一个数时,千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。
当中间有1个0或２个0时,只读1个零。
不管末尾有几个0,都不读。
冀教版三年级上册数学认识万以内的数：认.读.写万以内的数教案
二、教学目标
1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
课题：生活中的大数——认识万以内的数
科目：数学教学对象：三年来自上册课时：1课时一、教学内容分析
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”“1000以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。为了使学生更好的掌握本单元内容中的一些重要概念，教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编原则优化知识结构，编排教学内容。先教学1000以内的数，再教学万以内的数，然后整理万以内的数顺序和数位表，再教学数与数之间的大小关系，结合实际进行估计，写出万以内近似数，最后是整百、整千数加减法。
7、在课堂上，我的关注面还不够，没有面向全体进行教学，在教学手段上应该更加丰富一些，让每一个学生都想参与，爱参与。
学生将调查的结果进行汇报。
学生进行观察，汇报观察的结果。
从生活中引入，调动起学习的积极性，唤起学生的生活体验。
区分新知与旧知，引出新知。
二、讲授新知：
（一）数位表
我们在学习百以内、千以内的数的时候是借助数位顺序表来学习的。
1、回忆并补充数位顺序表。
我们一起来回忆一下：数位顺序表是从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是——万位。（边写边进行板书，补充数为顺序表。）
冀教版数学三上《认识万以内的数》教案
冀教版数学三上《认识万以内的数》教案教案标题：认识万以内的数教学目标：1.知识与技能：通过教学使学生了解万以内的数的概念，认识千与万之间的数的关系，并能正确读数、写数。
2.过程与方法：通过观察物品的数量，培养学生的感知能力和数量意识。
3.情感、态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考的习惯，培养他们对数学的兴趣和学习的积极态度。
教学重难点：1.重点：学生能理解万以内的数的概念、千与万之间的数的关系，能正确读数、写数。
2.难点：引导学生观察物品的数量，建立起数与实物的对应关系。
教学准备：1.教材：冀教版数学三上《认识万以内的数》P10-P152.教具：小球、小木块等物品。
3.课件：用于呈现数字和实物的图片。
教学过程：Step 1：认识万以内的数（10分钟）1.引导学生观察教室里的学生数量，进行数量的估计。
2.通过问答的方式，引导学生思考人口数量、图书馆藏书数量等大于千的数量，并初步了解这些数量与"万"之间的关系。
Step 2：观察物品的数量（15分钟）1.给每名学生发放若干个小球或小木块等物品。
2.让学生观察手中的物品数量，并思考有多少个十，多少个百，多少个千。
3.让学生将所持物品按照十位、百位和千位分组，并简单描述总数量。
Step 3：认识千与万之间的数（15分钟）1.引导学生思考，一本书的页数可能有多少，一个杯子能盛多少克的水等。
2.引导学生认识到，千和万之间的数可以表示更大的数量。
3.展示数字2000、3000、4000等，并与1000进行对比，比较大小。
Step 4：读数与写数（20分钟）1.通过数字图片、实物图片和实物数量的对比，引导学生正确读数。
2.引导学生应用所学，将班级里所有学生的数量写成数、读成数。
3.解答学生在读写数过程中遇到的问题，并纠正错误。
Step 5：小结与拓展（10分钟）1.对本节课的内容进行小结，强化学生的记忆。
2.提出拓展问题，如"千和万之间还有哪些数？"，鼓励学生思考和探索。