中国传媒大学介绍(课堂PPT)
中国传媒大学传播学专业方向介绍
中国传媒大学传播学专业方向介绍（感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)传播学专业（）1．理论传播学方向在经济、社会日益信息化、全球化的时代，研究人类信息传播活动及其规律的传播学已经成为重要的基础性学科。
本研究方向在传播学学术体系中处于核心地位，是该学术体系的基础理论。
本研究方向的特点是在从传播历史发展入手研究传播活动的普遍规律的基础上，侧重于研究代表传播发展方向的，以广播电视、互联网为主体的传播活动及其规律。
传播学所具有的跨学科特征决定了其研究方法的综合与多元。
宏观上，本方向研究有助于我国经济、社会信息化过程中把握传播活动的过程、机理和效果等的基本规律，从新的学术角度，用新的研究方法探讨、开拓传统学术领域；微观上，本研究方向结合我国传播业，尤其是广播电视业、互联网等新媒体的实践，研究广播电视等电子媒体传播的手段、受众、改革等重大问题。
本研究方向硕士研究生的培养目标：为包括广播电视在内的各级各类传播媒体、政府相关机构、企事业宣传或公关部门等培养高素质的专门人才，同时兼顾学生理论、科研及教学能力的培养。
通过学习，学生将形成宽厚的人文及社会科学基础，全面掌握传播学原理、理论框架和实践技能，具备对传播现象、媒介实践的批判及反思能力，成为具有现代传播理论素养、适应当前信息传播业以及媒介研究、教育领域实际需要的专业化的应用人才。
2．应用传播学方向（1）媒介经营管理是一级学科“新闻学与传播学”、二级学科“传播学”之下的研究方向。
媒介经营管理主要研究大众传媒经营管理活动及其规律，作为新兴的交叉型学科研究，研究范围主要体现了新闻传播学和管理学、经济学的交叉和融合。
本研究方向为应用研究，研究的主要内容有：宏观层面的媒介产业政策和产业规制的研究、媒介发展战略研究，中微观层面的媒介策划、媒介品牌、媒介营销等研究。
本研究方向要求学生系统地掌握新闻传播学和管理学、经济学的基本理论，在此基础上主要运用对比研究法，对比国外传媒集团先进的媒介运营模式；运用案例分析法，分析研究国内外具有代表性的传媒经营管理案例；运用实地考察法，让学生深入传媒一线参与实践；运用定性定量相结合的研究法，对媒介市场的描述要从定性和定量的角度去研究。
中国传媒大学夏征宇课件
电视媒体的机遇和挑战
中国传媒大学传媒科学研究所所长 夏征宇 2010年11月
• 二十世纪70年代初，一个媒介研究者如是说：
Many of the current technological barriers to information seeking…should dissolve with the advent of the new communication media. Video cassettes, cable television and computerized home communication centers each promise that a wealth of material now packaged for disparate media will become available in a single medium that is receiver-controlled. Prime time can be individually determined. It will depend on the schedule of each individual and when he wishes to use mass communication. Maxwell E. McCombs, 1972
注意
广电电媒体迄今从来没有解决通 过媒体自身来精确测量视听率问题 三网融合、数字电视双向网络、 IPTV等可以解决此问题 还有增值服务 起早赶早集
挑战与机会
对传统电视媒体 对地市级地市媒体
全媒体概念产生于传媒界的应用层面，它是随着信 息技术和通讯技术的发展、应用和普及从以前的“跨媒 体”逐步衍生而成的。新媒体形式的不断产生，传统媒 体也不断衍生出新的形式，媒体内容、渠道、功能层面 的融合，以及各媒体机构在传统经营范围以外的扩张、 扩展等，使得人们在使用媒体的概念时需要意义涵盖更 广阔的词语，全媒体概念是在这一背景和过程中逐步产 生并仍在发展中。
中国传媒大学传播学PPT-01-PPT文档
传播 人类传播 社会传播 非社会传播：自我传播
人际传播 组织传播 大众传播
传播的四种基本类型
三、传播的形式
1、符号和信号时代 开始于早期类人灵长类到早期猿人的进化时期 2、口语时代 开始于9万年到4万年前 3、文字时代 开始于5000年到3500年前 4、印刷时代 开始于公元450年 5、大众传播时代 开始于19世纪中期 6、网络传播时代 开始于20世纪80年代
说文解字
Communication
▲拉丁语源为communicatus和communis ▲印欧语源为kom-moini ▲communication，为“共有”加“交换”之 意
▲共享说 “传播就是变独有为共有的过程。”
——戈德 ▲互动关系说 “传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。” ——格伯纳 ▲符号说 “运用符号——词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、 感情、技术等。这种传递的行动或过程通常称为传播。” ——贝雷尔森和塞纳 ▲目的、影响、反应说 传播就是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影 响另一些人（接受者）行为的过程。” ——霍夫兰
5、《传播学概论》，施拉姆著，新华出版社1984…………………理论源头 6、《传播理论:起源、方法与应用》,赛弗林等著，华夏出版社 …经典教材 7、《传播学史》，罗杰斯著，上海译文出版社2019………………学科历史 8、《20世纪传播学经典文本》，张国良主编，复旦大学出版社…资料汇总
第一讲 传播与传播学
传播是一种行为，一种过程。 传播的两个要素： 1、信息——传播行为的内容 2、流动——传播行为的方式
因此，传播，就是信息的流动过程。
一、传播的内容
传播的内容就是信息。 信息是“两次不确定性之差”。 换句话说，信息就是能够减少或消除不确定性 的东西。 ▲物质 客观世界的组成要素： ▲能量 ▲信息
介绍中国传媒大学的广播稿
介绍中国传媒大学的广播稿中国传媒大学是教育部直属的首批“双一流”建设高校，“211工程”重点建设大学，“985优势学科创新平台”重点建设高校。
学校始建于1954年，2004年8月由北京广播学院更名为中国传媒大学。
学校坐落于北京古运河畔，地处首都功能核心区和北京城市副中心之间，交通便利，区位优势明显。
校园环境优美，占地面积46.37万平方米，总建筑面积63.88万平方米。
办学67年来，学校秉承“立德、敬业、博学、竞先”的校训，以培养“弘道崇德、经世致用”的传媒人为己任，培养了大量党和国家所需、能够应对未来媒体挑战、驰骋于国际舞台的优秀传媒人才，为党和国家的传媒事业以及经济社会发展作出了重要贡献，被誉为“中国广播电视及传媒人才摇篮”“信息传播领域知名学府”。
进入新时代，学校党委励精图治，以系统化思维改革创新，以全新理念对学校进行战略性综合布局，统筹推进学校各项事业发展，学校面貌、师生风貌焕然一新。
学校坚持立德树人、内涵发展、特色办学，以管理质量、教育质量、工程质量“三质量”提升为统领，秉持“上手快、筋骨壮、后劲足”的中传特色育人模式，传承弘扬“忠诚、自信、包容、竞先”的中传文化基因，实施“五个一流”（一流生源、一流师资、一流课程、一流教材、一流毕业生）教育质量提升工程，全面提升办学水平。
学校以“双一流”建设为引领，强化信息传播领域“小综合”的学科特色，走新工科、新文科融合发展之路，构建以新闻传播学、戏剧与影视学、艺术学理论、信息与通信工程为龙头，设计学、音乐与舞蹈学、美术学、中国语言文学、外国语言文学、电子科学与技术、计算机科学与技术、管理科学与工程等为支撑，互联网信息、文化产业、艺术与科学等交叉学科为重点的多学科融合渗透、特色鲜明的学科体系。
学校是教育部高等学校新闻传播学教学指导委员会，动画、数字媒体教学指导委员会主任委员单位。
现有新闻传播学、戏剧与影视学2个国家“一流学科”，新闻学、广播电视艺术学2个国家重点学科，传播学1个国家重点培育学科，互联网信息、文化产业2个北京市高精尖学科，新闻传播学、艺术学理论、戏剧与影视学3个一级学科北京市重点学科，语言学及应用语言学、通信与信息系统、电磁场与微波技术、动画学4个二级学科北京市重点学科，7个博士后科研流动站，8个博士学位授权一级学科点，19个硕士学位授权一级学科点，11个专业硕士类别，84个本科专业。
中国传媒大学动画学院介绍
中国传媒大学动画学院介绍一、学院概况国家动画教学研究基地——中国传媒大学动画学院成立于2001年4月，是我国最早一批从事动画、数字媒体艺术、游戏设计教学科研院校之一。
依托于中国传媒大学所特有的国内外影响力和广播电视艺术学与计算机科学的综合学科背景，动画学院在动画、数字媒体艺术、游戏设计教学科研方面现已形成跨学科、跨媒体、科学与艺术与人文相融合的整体特色与优势。
机构设置动画学院目前设有动画系、数字艺术系、游戏设计系和艺术基础部四个教学机构，并设有动画研究所、数字技术与艺术研发中心、《中国动画年鉴》编辑部、亚洲动漫研究中心、中国动漫艺术陈列馆等众多研究机构，以及美国梦工厂动画公司、美国尼克儿童频道、德国波茨坦影视学院、加拿大谢里丹学院、法国高布兰学院、英国伯恩茅斯大学、美国高科思科技大学、韩国国立艺术大学、新加坡南阳理工学院、央视动画公司、上海美术电影制片厂、水晶石等国内外动画教学和实践机构所搭建的多层次、全方位的动画人才培养平台，形成了融教学、科研、创作、制作于一体的动画、数字媒体艺术、游戏设计及网络多媒体教学研究基地，同时也是教育部文化部高等学校动漫类教材建设专家委员会秘书处和中国动画学会教育委员会所在地。
创作环境中国传媒大学动画专业现有各类专业实验室和创作室四千余平米，软硬件资金投入数千万元，其中包括动画制作实验室、互动艺术实验室和CG实验室三个211重点实验室，同时拥有先进的媒资管理系统、数字影视制作创作室、网络多媒体创作室、游戏设计创作室、虚拟演播室、数字合成机房、数字录音棚、中国传媒大学动画学院惠普教育卓越中心实验室、苹果联合实验室、上海美术电影制片厂/中国传媒大学定格动画联合实验室、移动多媒体与NGN实验室、无纸动画实验室、数字动画创作室、手绘动画创作室、动画声音创作室、动画表演创作室、数字高清实验室、动画生产车间、动画渲染农场和运动捕捉系统等教学、创作设施。
二、师资队伍德才兼备、高水平的教师团队动画学院积极引进和培养专业人才，现已经建立起一支结构合理、素质优良、精干高效、富有活力的高水平的教师队伍。
中国传媒大学播音主持教案
二、授课对象：播音主持专业学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和职业特点；2. 培养学生的播音主持技巧，提高口语表达能力；3. 增强学生的专业素养，为今后的职业发展奠定基础。
五、教学内容：第一课时：1. 播音主持概述- 播音主持的定义及发展历程- 播音主持的职业特点- 播音主持的就业前景2. 播音主持技巧- 口语表达能力训练- 语音、语调、节奏的运用- 播音主持中的情感表达第二课时：1. 播音主持实践- 模拟主持节目，锻炼学生的现场应变能力和主持技巧- 分组讨论，分析优秀播音主持案例，提高学生的审美能力2. 播音主持礼仪- 播音主持人员的职业道德- 播音主持过程中的礼仪规范六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解播音主持的基本概念、技巧和礼仪规范。
2. 案例分析法：通过分析优秀播音主持案例，让学生了解播音主持的艺术魅力和职业特点。
3. 实践法：组织学生进行模拟主持节目，锻炼学生的现场应变能力和主持技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍播音主持的基本概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解播音主持技巧：教师详细讲解播音主持的口语表达能力、语音、语调、节奏的运用以及情感表达等技巧。
3. 案例分析：教师展示优秀播音主持案例，引导学生分析案例中的技巧和艺术特点。
4. 实践环节：组织学生进行模拟主持节目，让学生在实际操作中提高主持技巧。
5. 小组讨论：分组讨论，分析优秀播音主持案例，提高学生的审美能力。
6. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的学习成果。
八、教学评价：1. 学生对播音主持基本概念、技巧和礼仪规范的掌握程度；2. 学生在模拟主持节目中的表现，包括现场应变能力和主持技巧；3. 学生在小组讨论中的参与度和讨论质量。
九、教学资源：1. 播音主持教材；2. 优秀播音主持案例视频；3. 模拟主持节目场景布置；4. 教学PPT。
中国传媒大学专业介绍：公共关系专业
1．公共关系理论方向该研究方向旨在培养学术型和应用型人才，本研究方向力争使我国公共关系理论的发展能指导并反映业界实践的飞速发展。
该研究方向以公共关系学术思想、观念、流派与创新点为主要研究内容，特色是结合多学科的知识及业界最新发展构建有中国特色的公共关系基础理论与方法论。
该研究方向的毕业生可以继续深造，或前往学校等教学研究单位从事教学及科学研究工作，也可以就业于政府机构、各类企事业单位。
目前，该方向的导师有一名，和公共关系专业其他方向的导师共同组成了优质的导师团队。
在课程设置方面，经过多年的实践探索，形成了特色的课程版块。
专业必修的课程包括：传播研究方法、公共关系理论与历史、广告学综合研究、战略管理与公共关系、公共关系案例研究、企业形象与声誉管理、组织传播、市场营销、媒体关系研究、广告主营销传播趋势研究、企业危机管理案例研究；专业选修课程包括：公共关系前沿问题研究、营销公关与发言人策略研究、新媒体危机应用、危机管理与传播策略研究、品牌研究、企业社会责任运作研究、媒介数据应用研究、形象传播、健康传播、公共关系案例策划、整合营销传播研究、媒介经营与管理。
2．公共关系实务方向本研究方向的研究使公共关系基础理论与实践相结合，力求丰富公共关系理论，推进公共关系学术研究的规范化和系统化，并且为实践提供理论指导。
本研究方向的研究重点为公共关系实践的工具、技术、技巧与策略，及其在各类组织机构中的应用。
该研究方向的毕业生主要前往各类企事业单位供职；也可以继续深造，或前往学校等研究单位从事教学及科学研究工作。
目前，该方向的导师有两名，和公共关系专业其他方向的导师共同组成了优质的导师团队。
在课程设置方面，经过多年的实践探索，形成了特色的课程版块。
专业必修的课程包括：传播研究方法、公共关系理论与历史、广告学综合研究、战略管理与公共关系、公共关系案例研究、企业形象与声誉管理、组织传播、市场营销、媒体关系研究、广告主营销传播趋势研究、企业危机管理案例研究；专业选修课程包括：公共关系前沿问题研究、营销公关与发言人策略研究、新媒体危机应用、危机管理与传播策略研究、品牌研究、企业社会责任运作研究、媒介数据应用研究、形象传播、健康传播、公共关系案例策划、整合营销传播研究、媒介经营与管理。
中国传媒大学摄影课程1PPT课件
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美 国 的 《 读 者 文 摘 》
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中 国 的 《 读 者 》
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北京的报纸
• 《北京日报》、《北京晚报》、 《晨报》 、《信报》 、《午报》 、 《京华时报》、 《竞报》 、《新京 报》 、《北京青年报》 、《北京科 技报》、 《北京法制报》、 《北京 教育报》 、《北京娱乐信报》 …… 。
• 1976年唐山大地震美国的情报卫星就已 经拍摄了照片。
• 普查卫星、资源卫星可以拍摄分辨率达 到30厘米的地面目标。用于工农业生产。
• 气象卫星可以拍摄气象云图分析天气。
• 通讯卫星可以传真数码照片。
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现在都有什么人在学习摄影
• 艺术院校：电影、电视摄影、编导、 制作；
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• 文革十年动乱期间。全中国只 有两种报纸，一种杂志，被称 为“两报一刊”。
• 这就是著名的——《人民日 报》、《解放军报》和《红旗》 杂志。
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• 现在全国已经有超过7,000种杂志，超 过8,000种报纸。总共超过15,000家平面 媒体。
• 现在报纸的平均版数为32版，每一版的 照片数量平均为5幅，仅中国国内报纸 上的照片用量就已经达到了1,280,000 （128万）张。不重复的数量是20万幅。
《摄影构图》
1
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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2
绪论
• 我们已经进入了“读图时 代”。
• 平面媒体和网络离不开摄 影。
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第一批
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历 年 录 取 分 数 线
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学校图片
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关于想上传媒大学的N个理由..
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• 虽然全国招收 播音与主持艺 术专业的院校 有300来所，但 中国传媒大学 在这个领域占 据了无可争辩 的霸主地位， 对于中国传媒 大学以外的招 收播音与主持 艺术专业的院 校，就会有一 览众山小的感 觉，因为站在 5
校花刘思达
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中国校花大赛冠军 姓名：刘思达 生日：1994年2月7 日 民族：汉 籍贯：湖北 身高：174cm 体重：50kg 学校：中国传媒大 学
爱好：声乐、舞蹈、 主持、表演
参赛宣言：保持真 诚，还原真我， 以梦为马，用爱 发声。
自我评价：青衣 的心境、花旦的 身段、铜锤花脸 的性格。 6
•That's all . Thank you !
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562 638 603 27
第一批
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597 655 629 26
第一批
614 645 625 27
第一批
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第一批
631 668 650 16
第一批
553 608 578 33
第一批
594 604 599 2提Βιβλιοθήκη 批572 601 588 8
中国传媒大学
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简介.
• 中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设 大学。
• 目前，学校设有14个学院，拥有新闻学、广播电视艺术 学2个国家重点学科，1个国家重点培育学科，4个北京市 重点学科，4个博士后科研流动站，24个博士点，48个硕 士点，3个专业硕士类别，78个本科专业。
• 学校通过合作办学在六朝古都南京设立了本科层次的独 立学院——南广学院，规划占地面积1660亩、建筑面积 36万平方米，已建设用地810亩，完成校园建筑32.4万平 方米。学院设立32个本科专业，现有在校生10000余人。
• 坐标：学校位于中国北京城东古运河畔，校园占地面积
46.37万平方米，总建筑面积. 49.96万平方米。
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• 年份 • 2015 • 2014 • 2014 • 2013 • 2012 • 2011 • 2010 • 2009 • 2009 • 2008
最低 最高 平均 录取人数 录取批次
631 ------ ------ ------ 第一批