不容忽视的幼儿园“自由活动”环节
对幼儿园自由活动的理解与研究
在 《幼儿 园教师 组织 活动操 作手册 》中，要求 幼 儿在进餐前后和午 睡前：“开展安静的活动 、不影 响他 人 。”但许 多 自由活动往 往也被 教师 打上 “开 展安静 活动 的标签 。为什 么呢？为了避 免幼儿 园内意外伤 害事故的发生 。
于是 ，教师在班 级中隐性地规定幼儿 只能开 展一 些安静 的 自由活动 ，出现 了形 式上的 “自由”，理念上 的 “限制 ”。那 么 ，幼儿 的 真正 自由如何 体现 ？ 当幼 儿迫于压力之 下的 “自由”对 幼，ＪＬ的发展有无负面影 响 ？这些都成为至关重要的 问题 。
和 关爱 ，缺 乏足够 的独立 活动 机会 ，同时也 缺 乏相 应 的安全教 育，对于在 自由活动中可能 出现 的危险状况 认知不足 ，缺乏 自我 保护 的意识 。
３．狭 小的活动空 间和过于 局限的活动 材料 由于硬件 设施的限制 ，为 了避免园 内设施 可能对 幼儿造 成 的伤害 ，教师 隐性地对 自由活动进 行管 制， 提供 一些仅 限于开 展安 静活动 的材料 ，如 图书 、手 工 纸等，材料 比较单一 。
◎电子邮箱 ：Ｘｉａｎｄａｉｊｉａｏｘｕｅ０１６３．ＣＯＩＴＩ
对幼儿园 自由活动的理解与研究
文／上海市闵行区莘松第二幼儿 园 戴瑾磊
自由活动是幼儿一 日活动 中不可缺少的重要环节 ， 是实现幼儿园教育 目标 的重要途径 。教师应树立 以幼 儿为本的意识，在此基础上努力探寻更有效的方法 ，以 更加专业的班级管理促进幼儿健康快乐地发展。
自由活 动 的实 施 是否 科 学，直 接影 响 到幼 儿 当 下和未来 的健康 发展。做 错一件 事情改正 即可 ，而 限 制幼儿发展 则可 能给他们 的童年 留下不愉快的 回忆 。 那么 ，在 自由活动 中主要存在哪些 问题呢 ？
幼儿园一日活动中的自由活动
幼儿园一日活动中的自由活动自由活动是幼儿园一日活动中的重要环节，它为幼儿提供了自主选择和探索的机会，促进了他们的个性发展和创造力的培养。
本文将详细介绍幼儿园一日活动中的自由活动的标准格式。
一、活动名称：自由活动二、活动目的：1. 促进幼儿自主选择和探索的能力；2. 培养幼儿的创造力和想象力；3. 提供幼儿与同伴互动的机会。
三、活动时间：每日活动时间段中的特定时间，如上午10:00-10:30。
四、活动地点：幼儿园内的指定自由活动区域。
五、活动准备：1. 确保自由活动区域的安全性，清理杂物、锋利物品等；2. 提供丰富多样的玩具、游戏和材料，包括但不限于积木、拼图、画板、玩具车、填色本等；3. 配备足够的监护人员，确保幼儿的安全。
六、活动流程：1. 活动开始前，监护人员向幼儿简要介绍自由活动的规则和注意事项；2. 幼儿在自由活动区域内自由选择玩具、游戏或者材料；3. 监护人员鼓励幼儿进行自主探索和创造，提供必要的匡助和指导；4. 幼儿可以自由选择与其他幼儿合作或者独立进行活动；5. 活动结束前，监护人员提醒幼儿整理玩具、游戏或者材料。
七、活动要求：1. 提供多样化的玩具、游戏和材料，以满足不同幼儿的兴趣和需求；2. 鼓励幼儿进行自主选择和探索，不限制他们的顽耍方式；3. 监护人员要提供必要的匡助和指导，但尽量避免过度干预；4. 鼓励幼儿与其他幼儿互动和合作，培养他们的社交能力；5. 活动中要注意幼儿的安全，确保自由活动区域的安全性。
八、活动评估：1. 监护人员可以观察幼儿的活动表现和互动情况，记录相关观察结果；2. 根据幼儿的表现，评估活动的效果和幼儿的参预度；3. 结合幼儿的发展特点和需求，及时调整自由活动的内容和形式。
以上是幼儿园一日活动中的自由活动的标准格式。
通过自由活动，幼儿可以自主选择和探索，培养创造力和想象力，提高社交能力，为他们的全面发展奠定基础。
幼儿园应根据幼儿的特点和需求，合理安排自由活动的内容和时间，确保活动的质量和效果。
浅谈幼儿园开展自由活动应遵循的原则
浅谈幼儿园开展自由活动应遵循的原则自由活动是幼儿一日活动中不可缺少的重要环节，是实现幼儿园教育目标的重要途径。
幼儿通过自由活动能培养其自主能力、社会交往能力、探究能力、自我控制能力、解决问题的能力等等，对幼儿身心发展有着重大的意义。
在《幼儿园工作规程》中也明确提出：“幼儿园应保证幼儿愉快的、有益的自由活动”。
然而，大部分幼儿教师由于自身对自由活动中“自由”性质理解上的偏差及对活动中一些问题认识上的片面性，对开展自由活动把握不准，存在诸如对幼儿自由活动环节的忽视和包办等问题，使自由活动达不到应有的效果。
那么，幼儿园开展自由活动应该遵循哪些原则呢？一、保证幼儿自由活动的时间自由活动的时间是幼儿游戏的时间。
自由活动是游戏发生的条件也是游戏的特征。
幼儿园以游戏为基本活动，首先要在一日活动中保证幼儿有相当时间的自由活动，使幼儿有机会自由游戏。
在自由活动时，我们要允许幼儿有足够的时间去开展活动，活动时间的长短可以酌情处理，根据幼儿活动的内容及状态。
如幼儿正兴趣盎然投入其中时，我们可以适当地延长，不可随意打断或中止。
除规定的自由游戏时间外，在幼儿的一日生活活动中，还应有一些过渡和等待的时间，这些都应属自由活动的时间，如点心后、午餐后、两个集中活动之间、游戏与游戏之间等。
这段零散的自由活动时间，我们也可以充分利用，安排好活动内容，给予孩子充分的自由。
二、扩大有限的自由活动空间幼儿园的空间一般都很有限，但我们可以根据本班的特点，充分的利用有限的空间，拓宽自由活动的范围。
例如：我园的走廊及过道较长较宽，针对这一特点，我们利用活动室外走廊的空间，作为幼儿的涂鸦区，既可以避免其他幼儿的干扰，同时也离水区较近容易清洗。
并利用走廊转角的空间，布置小小娃娃家，让幼儿兴致勃勃地参与到其中。
另外，将餐厅同时作为幼儿的操作区，让幼儿动手操作。
同时在教室里利用玩具柜，将空间隔断，布置成各个分散的区域，这样的自由活动，扩大了幼儿活动的空间，幼儿可以自由走动交往，避免了活动时的拥挤。
2.自由活动环节中的常规要求和指导要点
2.⾃由活动环节中的常规要求和指导要点⾃由活动环节中的常规要求和指导要点⼀、⾃由活动环节对幼⼉的常规要求：1.知道活动前要做好⾃⾝、材料及场地的充分准备，初步具有关注周围环境安全的意识。
2.喜欢参加各种⾃由活动，并能积极投⼊。
3.注意倾听⽼师的提醒和要求，能按要求⾏动。
4.掌握多种运动技能，提⾼动作的协调性、灵活性。
5.知道⼤⼩器械的证据玩法、爱护器械、不争抢。
6.遵守活动规则，逐步养成良好的活动习惯。
7.了解关于运动健康的基本常识，活动过程中学习根据⾝体的感受，调节控制⾃⼰的运动量和情绪。
8.活动中应⽤协商、合作、求助等⽅式，学习化解⽭盾和冲突，愉快游戏。
9.发现⾃⼰和同伴有特殊情况及时告诉我成⼈，学习掌握简单的应对危险的技巧和⽅法。
知道依照冷热增减⾐服。
10.初步具有坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。
11.初步具有勇敢、坚强、不怕困难的意志和品质。
12.知道活动结束后要进⾏⾝体放松和器械整理。
13.感受活动带来的效益，愿意与同伴分享。
⼆、⾃由活动环节的教师指导要点要想提⾼幼⼉在⾃由活动中的懂⾃我保护能⼒，教师⾸先要克服⽬前在组织上存在的⾼控制和放任是两种极端⽅式，在活动前、活动中，活动后加强的幼⼉进⾏⾃我教育，这样才能使⾃由活动真正成为积极、向上、健康、安全的有⼀个活动。
只有活动环节的教师指导下点具体包括：1.活动前（1）引导幼⼉懂得⾃由活动能够锻炼⾝体，喜欢参加散步、爬坡、骑⼩车、玩沙、拣树叶、打雪仗等活动。
引导中、⼤班幼⼉讨论活动时的注意事项、尝试制定活动规则并愿意遵守。
（2）结合季节及本班幼⼉的实际预设活动，对活动过程中的安全隐患、活动范围，活动流程充分预想，掌握动作要领，幼⼉运动保护要领及突发事件的处理⽅法。
（3）组织幼⼉如厕，帮助他们穿戴好便于运动的⾐服鞋⼦，取下头头部、服装上的饰品。
提醒中、⼤班的幼⼉进⾏字⾃检、互检，能根据天⽓情况增减⾐服，并逐步养成习惯。
（4）检查活动器械、⼯具有损坏、数量是否充⾜，检查场地周边、散步路线、观察地点等的安全情况，排除安全隐患，保证活动环境的安全。
幼儿园一日活动中的自由活动
幼儿园一日活动中的自由活动一、引言在幼儿园的日常活动中，自由活动是指给予幼儿一定的自主权，让他们根据自己的兴趣和需要选择活动内容和方式。
自由活动对于幼儿的身心发展和学习能力的培养具有重要意义。
本文将详细介绍幼儿园一日活动中的自由活动的标准格式。
二、活动准备1. 活动时间：自由活动时间通常安排在每天的特定时间段，例如上午活动时间为9:00-10:00。
2. 活动空间：为了保证幼儿能够自由地进行活动，需要提供宽敞、安全、整洁的活动场所，如室内或室外的活动场地。
3. 活动材料：根据幼儿的年龄和兴趣，提供丰富多样的活动材料，如玩具、游戏、绘画工具、图书等。
材料应当符合幼儿园的安全标准。
三、活动实施1. 活动引导：教师在自由活动开始前进行简短的活动引导，向幼儿介绍可供选择的活动内容，并提供必要的指导和建议。
2. 自主选择：幼儿根据自己的兴趣和需要自主选择活动内容，可以选择单独进行活动，也可以与其他幼儿合作开展活动。
3. 活动监督：教师在活动期间进行巡视和监督，确保幼儿的安全，并提供必要的帮助和支持。
4. 活动记录：教师在活动过程中记录幼儿的表现和成就，以便后续评估和反馈。
四、活动评估1. 观察评估：教师通过观察幼儿在自由活动中的表现，评估他们的兴趣、动机、创造力和合作能力等方面的发展情况。
2. 成就反馈：教师根据幼儿的表现给予积极的成就反馈，鼓励幼儿继续参与自由活动，并提供必要的指导和帮助。
五、活动改进1. 教师培训：幼儿园可以定期组织教师培训，提高教师对自由活动的理解和引导能力，以更好地满足幼儿的需求。
2. 活动创新：幼儿园可以定期更新和丰富自由活动的内容和材料，以激发幼儿的兴趣和创造力。
3. 家长参与：幼儿园可以积极邀请家长参与自由活动，增加家园合作的机会，促进幼儿的全面发展。
六、结语幼儿园一日活动中的自由活动是培养幼儿自主性和创造力的重要环节。
通过提供适宜的活动环境和材料，引导幼儿自主选择和参与活动，可以促进他们的身心发展和学习能力的提升。
幼儿园一日活动中的自由活动
幼儿园一日活动中的自由活动一、引言在幼儿园的日常教育活动中，自由活动是非常重要的一环。
自由活动能够激发幼儿的兴趣，培养他们的创造力和独立思考能力。
本文将详细介绍幼儿园一日活动中的自由活动内容和组织方式。
二、自由活动的定义与目的自由活动是指在幼儿园中，为幼儿提供自主选择的活动环境和材料，让幼儿根据自己的兴趣和需求进行活动的时间段。
自由活动的目的是培养幼儿的自主性、创造性和合作性，促进幼儿的全面发展。
三、自由活动的内容1. 游戏角色扮演区在游戏角色扮演区，提供各种角色扮演服装和道具，如医生、警察、消防员等。
幼儿可以根据自己的喜好选择角色，扮演不同的角色，模拟真实生活中的场景，培养幼儿的社交能力和想象力。
2. 建构区建构区提供各种积木、拼图、磁力片等玩具，让幼儿通过搭建、拼插等方式进行创造性的活动。
幼儿可以根据自己的兴趣和想象力，自由组合各种形状，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
3. 美术区美术区提供各种绘画材料，如颜料、画笔、纸张等。
幼儿可以根据自己的兴趣，自由发挥创造力，进行绘画、涂鸦等活动。
这可以培养幼儿的审美观念、绘画技巧和表达能力。
4. 图书角图书角提供各种绘本、故事书和图画书。
幼儿可以根据自己的喜好，自由选择阅读材料，并可以自由翻阅、朗读或讲故事。
这可以培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和想象力。
5. 科学实验区科学实验区提供一些简单的科学实验工具和材料，如显微镜、放大镜、磁铁等。
幼儿可以根据自己的兴趣，进行简单的科学实验，观察和探索自然现象，培养幼儿的观察力和实验能力。
四、自由活动的组织方式1. 自主选择幼儿在自由活动时间段内，可以根据自己的兴趣和需求，自由选择参与哪个活动区。
教师可以提前介绍各个活动区的内容和规则，让幼儿有所了解，然后由幼儿自主选择参与活动。
2. 轮流体验为了让每个幼儿都能有机会参与到自己感兴趣的活动中，可以采取轮流体验的方式。
教师可以将自由活动时间段分为若干小组，每个小组在不同的时间段参与不同的活动区，以保证每个幼儿都能充分体验到各个活动区的乐趣。
幼儿园生活活动的环节
幼儿园生活活动的环节一、晨间活动晨间活动是幼儿园生活中的第一个环节，也是孩子们一天中的开始。
每天早上，孩子们都会准时到达幼儿园，老师会带领他们一起进行晨间活动。
晨间活动的内容丰富多样，旨在让孩子们以愉快的方式进入一天的学习状态。
在晨间活动中，孩子们会进行一些简单的体操操练，以锻炼身体素质。
同时，他们还会进行一些简单的游戏，如追逐游戏、接力赛等，以培养孩子们的协作能力和团队意识。
二、主题活动主题活动是幼儿园生活中的重要环节之一。
每个月，幼儿园都会选择一个主题，如动物、水果、节日等，来开展相关的活动。
主题活动涵盖了各个学科内容，旨在让孩子们通过亲身参与，加深对知识的理解和记忆。
在主题活动中，孩子们会进行一些手工制作，如剪纸、折纸等，以培养他们的动手能力和创造力。
同时，他们还会进行一些游戏和角色扮演活动，如模拟动物园、做水果拼盘等，以增强他们的想象力和表达能力。
三、户外活动户外活动是幼儿园生活中不可或缺的一环。
每周，孩子们都会有一定时间在户外进行活动。
户外活动的内容丰富多样，旨在让孩子们接触大自然，锻炼身体，培养探索精神。
在户外活动中，孩子们会进行一些跑步、跳绳等体能训练，以增强他们的体质。
同时，他们还会进行一些自然观察活动，如观察昆虫、植物等，以培养他们的观察力和热爱自然的意识。
四、文艺活动文艺活动是幼儿园生活中的一大亮点。
每周，孩子们都会有一定时间进行文艺活动。
文艺活动的形式多样，旨在培养孩子们的审美能力和表达能力。
在文艺活动中，孩子们会进行一些简单的舞蹈、歌唱等表演，以培养他们的艺术才能和自信心。
同时，他们还会进行一些绘画、手工制作等创作活动，以培养他们的想象力和创造力。
五、游戏活动游戏活动是幼儿园生活中的一大乐趣。
每天，孩子们都会有一定时间进行游戏活动。
游戏活动的形式多样，旨在让孩子们在快乐中学习，培养他们的社交能力和逻辑思维。
在游戏活动中，孩子们会进行一些团队游戏，如捉迷藏、跳绳比赛等，以培养他们的协作能力和竞争意识。
幼儿园一日活动中的自由活动
幼儿园一日活动中的自由活动自由活动是幼儿园教育中的重要环节之一，它为幼儿提供了自主选择和自我发展的机会。
本文将详细介绍幼儿园一日活动中的自由活动，包括活动的目的、内容、组织方式以及评估方法。
一、活动目的自由活动的目的是促进幼儿的综合能力发展，培养他们的独立思考和创造力。
通过自由活动，幼儿可以自主选择感兴趣的活动内容，培养自己的兴趣爱好，并与其他幼儿进行交流和合作。
二、活动内容自由活动的内容应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行设计，包括以下几个方面：1. 游戏角色扮演：提供各种角色扮演的道具，如医生、老师、消防员等，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，培养他们的想象力和表达能力。
2. 创意绘画：为幼儿提供丰富的绘画材料，如颜料、画笔、纸张等，让他们自由发挥创造力，画出自己心中的世界。
3. 拼图拼插：提供各种形状和难度的拼图、积木等玩具，让幼儿进行拼插游戏，培养他们的手眼协调能力和空间想象力。
4. 阅读角落：设置一个安静的阅读角落，摆放适合幼儿阅读的图书，让他们自由选择喜欢的书籍，培养阅读兴趣和语言表达能力。
5. 科学实验：提供一些简单的科学实验器材和材料，让幼儿进行简单的科学实验，培养他们的观察和探索能力。
三、组织方式自由活动的组织方式应灵活多样，根据幼儿的个体差异和兴趣爱好进行安排。
可以采取以下几种方式：1. 自由选择：在规定的时间内，幼儿可以自由选择自己感兴趣的活动内容，教师提供必要的指导和支持。
2. 分组活动：将幼儿分为小组，每个小组选择一个活动进行，鼓励他们在小组中进行合作和交流。
3. 轮流体验：将不同的活动内容分配到不同的时间段，幼儿可以轮流体验不同的活动，丰富他们的经验和视野。
4. 定制活动：根据幼儿的兴趣和需求，为他们定制特殊的活动内容，提供更个性化的学习体验。
四、评估方法评估自由活动的效果可以从以下几个方面进行：1. 观察记录：教师可以观察幼儿在自由活动中的表现，记录他们的参与程度、合作情况和创造力发挥等方面的情况。
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素质教育与人才培养模式变革：
不容忽视的幼儿园“自由活动”环节
作者单位：山西省太谷县第二幼儿园姓名：武丽君性别：女联系电话：0354---6223739 邮编：030800
文章摘要
所谓自由活动，是指在活动内容、时间、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制，自由安排的活动，孩子们可充分展示自我，自由活动也为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境，孩子们可以是毫无压力，轻松的进行交流、交往，对于自由活动，我曾经认为，让孩子们好好玩一下，自己轻松一下，或者做一些准备工作，只要注意安全，形成了“放羊式”的活动，白白浪费了自由活动作为老师和幼儿沟通最好时机。
一、自由活动可进一步了解孩子，增进师生的情感联系
“观察了解孩子”是每一个幼儿老师的必备素质，在自由活动中，幼儿可以是无拘无束地表达情感和显示能力，是高兴或是伤心，只要老师认真观察就能注意到。
例如：班上刚开学时，比较活泼的男孩子张振阳，这几天一脸的不高兴，原来阳阳的妈妈这几天去上班了，他的妈妈是外来妹，从生完孩子后，一直在家照顾孩子，放学后，我和
***妈进行了交谈，希望在家里，妈妈也能做阳阳的工作，让阳阳知道妈妈为什么要上班？过了几天，在自由活动中，我看到阳阳脸上灿烂的笑容，知道他再也不会为妈妈去工作而烦恼，一天，他跑过来在我耳朵里说：这星期天，妈妈带我上公园去玩，还要买许多玩具给我，我听了心里很高兴，只要老师时时刻刻能关注孩子，关心孩子的内心需要，那么师生感情在这一时刻就能得到了升华。
二、自由活动是老师进行课外指导的最好时机
对孩子的教育不能只靠集体活动中，那些有限的时间，幼儿在自由活动中，会发现去感受，并创造出许多有益且有价值的东西。
今天，乐乐带来了一个漂亮的鱼缸，里面有许多漂亮的小鱼，小朋友高兴坏了，自由活动中全都围在鱼缸旁看着小鱼，原来小朋友在争论明天带什么给小鱼吃，杨翌小朋友说：“明天带一块糖”，程程说：“明天带一块面包”，袁健峰小朋友说：小鱼才不会吃这些东西呢？那么小鱼吃什么呢？小朋友你看看我，我看看你，一下子涌在我的身边，“老师老师，小鱼吃什么呀？”趁着这个机会，我给小朋友讲了一些怎样养小鱼的知识，如：怎样给小鱼换水、天气冷了，鱼缸要拿进教室，否则小鱼会冻死的等等，小朋友们睁着好奇的眼睛问这问那，一场关于怎样养鱼的讨论在教室里开展起来了，孩子的需要，就是老师责任，不管是在课堂还是在课外，知识的传授是根据孩子的需要，激发孩子的兴趣才是成功的教学，自由活动为老师开启了另一栓教学的大门。
三、自由活动有助于老师正确处理问题，避免片面性
每个孩子都有自己的个性，小班幼儿也有自己独立的意识，尊重孩子的个性，是老师必备的素质，我班涛涛小朋友就是这样一个孩子，每天吃完点心，第一个进教室就蹲在地上找自己喜欢的玩具玩，也不管是自己，还是别人的，只要自己喜欢就拿着玩，有几次把别人的玩具也带回家，班里的家长反映孩子带的玩具不见了，于是在自由活动中，我留意了涛涛，发现他在玩别人的玩具，有时放在自己的书包里于是在自由活动中，
我特意和涛涛一起玩，并告诉他拿别人的玩具要先征得别人的同意才能玩，让他分清自己和别人的区别，，在和家长沟通后，涛涛从慢慢接受、理解，到现在慢慢改掉，让我更加坚定老师要正确、客观的对待每个幼儿，就要从孩子的角度出发，切误片面的解决问题，自由活动，留给老师更大的空间，让老师近距离的了解、观察，每个幼儿的发展水平，也让幼儿更容易接受老师的教育，大大提高了老师的工作效率。
四、自由活动中，增强老师的安全意识
由于自由活动相对于其他的活动，幼儿与幼儿之间的接触就多一点，所以老师要时刻注意一些孩子的危险动作的发生，特别是一些男孩子喜欢你追我打，喜欢学习电视中的武打动作，就象我班幼儿喜欢奥特曼，经常看到男孩子拿着玩具挥来挥去，很容易碰伤或敲到别的小朋友的脸或头，制造一些事故，所以老师在座位的安排、人员的安
排上，尽可能的分弟妹搭配或组织做一些安静的游戏等一些手段，这样才能放患于未然，使自由活动真正起到积极、向上、健康、安全的有意义的活动，安全教育是幼儿园教学的重重之重，是一切活动开展的基础条件，老师要时时把安全放在第一位，尤其在自由活动时，尽管是一个很开放的活动，老师更要加强安全意识。
总之，自由活动是幼儿在幼儿园中，最喜欢的活动之一，但同时也是老师繁忙的时间，所以，老师要尽可能的安排好自由活动的时间，让它成为老师又一个展示教育活动的舞台，不放过每一个观察、关心、帮助幼儿的时间，相信孩子们会更加喜欢老师，更加喜欢幼儿园的生活。