二年级语文下册(人教版) 8.彩色的梦第二课时公开课教学设计
8.彩色的梦
教学目标：
1.巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。
教学重难点：
深入理解课文内容,抒发自己的梦想。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程
一导入新课
彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。
二学习新课,理解课文
1.学习第一小节。
师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?
生回答。
汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。
师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?
生:他们聊我们今天学习了多少字。
生:他们聊我们今天上了什么课。
生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。
生:他们在聊今天的生活是多么美好!
……
师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?
生:在书上写字,画画。
生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。
……
师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。
学生朗读。
2.学习第二三节。
师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?
生:草坪绿了。
生:野花红了。
生:天空蓝了。
师:蓝得怎么样?
生:蓝得透明。
师:为什么要说“蓝得透明”呢?
生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。
师:在森林里,又会发什么什么?
生:雪松们拉着手。
师:怎么会手拉着手?
生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。
师:大家懂的真多,真不错。
除了雪松,还有什么?
生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。
师:烟囱上怎么会结太阳呢?
生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。
师:大家懂的真多啊。
在这一节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。
3.学习第四节。
师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。
生:大森林的精灵。
师:有谁说说“精灵”是什么意思?
生:神灵。
师:“我的彩色梦境”里还有什么?
生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。
师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?
生:我的笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。
生:我的书包里有语文书,有数学书,还有英语书。
……
师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么旁?
生:口字旁。
师:口字旁与什么有关,你能猜猜这个词的意思吗?
生:与说话有关。
师:那这个词是什么意思?
生:再三嘱咐。
师:同学们真聪明,老师提出的问题难不倒大家。
下面,请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。
生朗读。
师:诗人写了自己的梦。
你有什么梦想呢,能不能与大家分享一下。
生:我的梦想是当个诗人,为人们写出优美的诗句。
生:我的梦想是当科学家,发明大家需要的东西。
……
师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子,将你的梦想写下来。
学生写。
汇报交流。
总结:
我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了小溪的流水更净
了,能够照出我们的影子。
三总结
同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。
8.彩色的梦
彩笔长、圆、硬
脚尖滑过,草绿、花红、天蓝
雪松、小鸟、太阳
精灵,有……有……还有……。
部编版8.彩色的梦 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
8.彩色的梦教学设计教学目标：1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点：1.识字写字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备说说自己的梦。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。
师：同学们，你们做过梦吗？把你做过的最美好的梦跟大家分享一下吧！（如：趴在猫背上飞行、和鲸鱼捉迷藏、乘纸飞机旅行）哇，小朋友们的梦真是丰富多彩！这节课，咱们一起学习一首有趣的儿童诗——《彩色的梦》。
2.板书课题，齐读课题，指导读好轻声“的”。
二、初读课文，多元识字1.课件出示要求，学生自读诗歌。
（1）学生自由朗读诗歌，把带有拼音的生字多读几遍，把字音读正确，把句子读通顺。
（2）运用已学的识字方法识记生字。
（3）看看诗歌共分几个小节，给每个小节标上序号。
2.检测预习效果。
（1）同桌互读诗歌，相互订正，读对了夸一夸，读错了帮一帮。
（2）指四名学生接力读诗歌，一人读一个小节。
3.读准字音。
后鼻音：坪囱精叮咛前鼻音：般平舌音：彩囱鼻音：咛边音：灵聊（1）（课件出示词语）学生自主拼读、同桌互读。
（2）正音。
①“坪、精、叮、咛”4个生字都有后鼻韵母“inɡ”，可结合词语“草坪、精灵、叮咛”帮助读准字音。
②“咛”和“灵”的声母容易混淆，要通过对比朗读来分清读音。
③“囱”和“葱”读音相同，利用同音字读准“囱”。
（3）出示生字卡片，学生齐读、开火车读。
4.归类识字，了解字形字义。
形声字归类识记（1）识记“盒”字。
①指名读后，引导学生观察：“盒”由“合”和“皿”组成，然后将“盒”字与熟字“盖、盆”比较，发现这三个字都有皿字底。
②课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么。
8彩色的梦公开课一等奖创新教学设计(2课时)
8彩色的梦公开课一等奖创新教学设计（2课时）《彩色的梦》教学设计一、教材分析《彩色的梦》是一篇诗歌，用充满诗意的语言，描述了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
二、教学目标1.认识“梦、恋”等8个生字，会写“彩、梦”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，感受课文用词的准确，描写细致等特点。
并仿照课文创作一首儿童诗，表达美好的愿望。
三、教学重点认写生字，有感情地朗读课文。
四、教学难点朗读课文，了解课文内容，感受课文用词的准确，描写细致等特点。
并仿照课文创作一首儿童诗，表达美好的愿望。
五、教学准备：课件、生字卡片。
六、教学时间：2课时。
第一课时课时目标：正确流利有感情地朗读课文，感受彩色铅笔画出的美丽的梦境，了解课文内容。
学习生字“彩、梦、蓝、床、珍、珠、继、承”。
教学过程：一、激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在一片蓝天下，都有着一个美好的愿望，都有着甜甜的梦想。
这节课我们就去一位小朋友的梦里去看一看。
（板书课题）二、初读课文。
1.自由读文，读准字音。
（1）用自己喜欢的方式读文，借助拼音读准字音。
（2）读给同桌听一听，同桌互当小老师，互相纠正字音θ（3）指名读，检查自学效果。
根据学生朗读情况纠正字音。
2.随文识字。
（1）带拼音读生字词：“彩色、脚尖、森林、遥远、雪松、精灵、拉着手、唱歌”。
（2）去掉拼音读词语：“彩色、梦境、森林、脚丫、雪松、拉手\（开火车读）3.再读课文。
找一找，哪些小节写了彩色铅笔画出的梦？并试着读一读。
三、细读课文。
1.朗读诗歌第一小节，说说“我”拿着彩色的铅笔在哪里？“我”的彩色梦境是什么样的？在轻柔的音乐中放飞想像。
“你想这梦境是什么样子的？谁来描述一下“（学生展开想像自由发言）如：脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝一一得一一透一一明！引导学生一边想象一边朗读相关句子。
8.彩色的梦(第二课时)优质课教学设计
8.彩色的梦（第二课时）教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主合作探究学习，认识“盒、聊”等9个字词，会写“彩、梦”等7个生字，了解“彩色的梦”。
2.通过朗读、探究、交流、体验等活动想象彩色铅笔画出的梦并仿照2、3节学生通过主动参与、积极思考、合作交流体会作者热爱大自然，保护环境的思想感情，对学生树立正确的价值观进行熏陶。
3.说说自己的梦。
培养学生发现、分析、解决问题的能力，积累语文活动经验。
教学重难点:重点：认识彩色的梦，边读边想象，体会儿童诗丰富的想象。
难点：仿照第二节用自己的话说一说我的彩色梦境中的事物。
教学过程:一、谈话导入1.孩子们,昨天我做了一个梦,猜猜我梦到了什么?我梦见我坐在会飞的小屋里遨游,还梦见了凳子上长出了一棵树。
你觉得我的梦怎么样? (预设:很神奇,很奇特,很有想象力。
)是啊,想象力能天马行空,给我们带来快乐,往往也暗示了我们的愿望。
2.上节课我们学习了《彩色的梦》的第一节和第四节,今天我们继续来学习第二节和第三节。
一起去看看彩色梦是什么样的?(出示课题《彩色的梦》)二、复习生词,朗读课文,体验破折号的读法。
1.先来复习一下生词,每个读一遍。
2.齐读课文,注意重音和节奏。
课文这个地方比较难读好,想一想我们应该怎样读好这一句?a.脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!师:听老师读,观察,你发现了什么?生:要读得慢一点。
师:看字,你还发现了什么?生:有一个横线。
师:这个横线叫做“破折号”,“破折号”用在这个是为什么?表示声音的延长。
大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!b.小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)三、学习第二节1.自主学习:要求:读第二节,圈出第二节写了什么?用“____”画出它们怎么样?(其它同学同意吗?)预设:生圈出草坪、野花、天空;画出绿了、红了、蓝了。
部编人教版二年级下册语文8《彩色的梦》第2课时教案
《彩色的梦》第二课时教学目标：1. 有感情地朗读课文，巩固生字和词语。
2. 认识“郁、囱，”正确、美观地书写“森、拉、结、苹、般、精、灵” 。
3. 学习课文3、 4 小节，深入理解课文内容，仿照3、 4 小节描绘梦境，把自己想画的内容写下来。
教学重难点：培养学生的语言组织能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。
教学过程：一、复习导入1. 游戏激趣，巩固生字词（课件1：出示五颜六色的气球，上面有以下词语）彩色铅笔盒聊天草坪一般精灵叮咛师：同学们好，我们又见面了。
上节课我们学习了第八课《彩色的梦》，学习了许多生字词语，还认识了可爱的彩色铅笔精灵，瞧！它们正在玩放飞气球的游戏呢！只要你能读出上面的词语，它就可以飞得高高的了。
师：同学们真棒！接下来，我们继续学习第八课，请跟随着优美的轻音乐，一起来读一读课文吧。
（课件2：出示课文，播放轻音乐，学生朗读课文的音频。
）2. 朗读课文，巩固1、 2 小节内容。
师：同学们，上节课我们详细地讲解了1、 2 小节，知道了一大把彩色的梦，指得是画出各种美好梦境的彩色铅笔。
它画出很多优美的景色，有“草坪、野花、天空。
”（师边念出这三个词语，课件上要特别标记出以上三个词语）师：多么美丽，多么迷人的梦境呀！今天，我们继续跟着可爱的彩色铅笔精灵，去看看它还画出了什么样的美丽梦境吧。
二、品读3、4 小节。
1. 学习第三小节。
（课件4：出示第三小节内容。
）师：请看第三小节，自己读一读，看看这美丽的梦境里，彩色铅笔精灵又画了什么美丽的风景？拿起你的铅笔，把它圈出来吧！2. （课件圈出森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳）师：同学们，你们圈对了吗？3. （课件5：出示森林的图片，随后出文字：这是怎样的森林呢？你能结合图片说说葱郁的森林是什么样的吗？）插入学生音频：老师，通过图片，我觉得葱郁的森林指得就是非常树木茂密，很多树，放眼望去，一片绿色。
（出示：葱郁：青翠茂盛）师：这位同学回答的真好。
人教部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》教案
在“十”中间位置。 5．学生自主描红、 临写生字，教师巡视检查指导， 注意及时进行书写反馈，
并予以个别书写指导。 四、课堂小结 1．教师小结：大家想走进诗歌中“彩色的梦境”感受它的神奇与美丽吗？
就让我们带着美好的期待等待下节课的到来吧 ! 2．布置作业：练习有感情地朗读诗歌。 板书设计
教学反思
第二课时 课时目标： 1．会写“结、苹、般、精、灵” 5 个生字，借助偏旁或联系语境理解词义。 2．流利、有感情地朗凑课文。 3．借助诗歌想象画面的美好，唤醒对大自然以及美好生活的热爱之情。 教学过程： 一、复习回顾，引入学习 1．指名朗读诗歌，教师根据学生的朗读适时进行生字朗读纠正，同时注意 对部分句子进行范读指导，生齐读诗歌。
第 8 课《彩色的梦》教案 教学目标： 1．认识本课“盒、 聊、坪”等 9 个生字，会写“彩、梦、森”等 9 个生字， 能够借助偏旁尝试理解词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解诗歌内容，感受彩色铅笔所能创造出的奇妙感觉，体会对美好大自 然以及生活的向往和热爱之情。 教学重点： 识写生字，流利、有感情地朗读诗歌。 教学难点： 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的美好情感。 教学准备： 多媒体课件；几幅同学的绘画作品；字、词卡片
生结合自己对汉字的书写认知说说在书写这些生字的时候需要注意些什么（ “森” 上面的“木”要写得略短……） 。教师适时提醒他们注意抓住生字的结构、笔画 等特点进行交流。
4．教师范写指导： “彩”左边“采”的捺画变成点画，右边三撇要注意紧 凑，第三撇略长于前面两撇； “梦”上面的“林”要写得略宽，下面的“夕”注 意写紧凑，保证该字整体成上展下收的状态； “森”上面的“木”略扁，下面的 “林”两边的撇、捺保持两边对称之势： “拉”左窄右宽，注意右边的“立”落
部编本小学二年级下册语文彩色的梦教学设计公开课教案
部编本小学二年级下册语文《彩色的梦》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《彩色的梦》教学设计公开课教案8、《彩色的梦》教学设计一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。
教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样，教案师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
8.彩色的梦(教学设计)二年级下册
8.《彩色的梦》教学设计教学背景：本课是二年级下册第8课，是一篇儿童诗歌，主要讲述了彩色铅笔在梦中的奇妙经历，以及它们在梦中所见到的美好场景。
教学目标包括认识生字新词，正确流利地朗读课文，感悟字词内涵，以及感悟表达方法。
学生在上节课的基础上，对本课的学习应具备一定的知识储备和情感基础。
学情分析：二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读诗歌的经验，能够通过朗读、想象等方法理解诗歌内容。
在之前的学习中，学生对彩色铅笔有一定的认知，能够结合生活经验理解诗歌中的美好场景。
但是，学生的想象力还不够丰富，需要教师通过引导和启发，帮助学生更好地感悟字词的内涵和表达方法。
教学目标：1. 认识“灿、叠”等7个生字，会写“灿、灿”等13个生字及课文中的新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟彩色的梦的奇妙。
3. 感受生活的美好，激发对大自然的关爱。
教学重点：感悟彩色的梦的奇妙。
教学难点：体会梦的色彩变幻。
教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们做过梦吗？能说说你做的梦是什么颜色的吗？（根据学生回答揭示课题。
）2. 板书课题，“梦”字怎么写？一起读一读。
3. 假如你有彩色笔，能描绘出一个美丽的梦吗？请同学们闭上眼睛想一想。
（学生自由说）4. 今天我们要学习一篇课文《彩色的梦》（出示课题），看看我们都能描绘出一个怎样的梦。
二、初读课文，整体感知1. 借助课后生字和工具书，自读课文，要求读准字音。
2. 课文中是怎样描述彩色铅笔的？找出来读一读。
3. 交流汇报：引导学生注意“灿”等词语的书写。
4. 这么美的文章，谁愿意来读给大家听一听？大家评一评。
5. 谁愿意来读读你画出的部分，大家来欣赏欣赏。
（学生读自己画的段落）6. 现在，我们把这些段落连起来读一读，看一看能不能把这美丽的梦展现出来。
（学生齐读课文）三、品读课文，体会意境1. 文中都写了些什么梦？你能找出来吗？一边读一边思考。
8彩色的梦 一等奖创新教学设计(第二课时)
8彩色的梦一等奖创新教学设计（第二课时）二年级下册语文8《彩色的梦》教学设计【教学目标】复习巩固“盒、聊”等9个生字，会写“森、拉、结、苹、般”5个字。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。
3.大胆想象，仿写课文第2小节或第3小节。
【教学重难点】仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
【教学过程】板块一朗读诗歌，回顾字词朗读诗歌分组读诗歌，根据学生朗读情况进行生字新词及句子的正音。
回顾旧知师：“彩色的梦”指的是什么课件出示第1小节，师生合作读。
读后，教师板贴“彩色铅笔”。
板块二细读诗歌，品味语言一、学习第2小节1.自由读文师:这些彩色铅笔在纸上跳蹦，它们“滑”过了哪里呢请小朋友们自由读读第2小节，找出彩色铅笔滑过的地方,圈一圈。
2.感受变化师:当彩色铅笔从它们身上滑过时，它们发生了什么变化(根据学生回答，补充:草坪，绿了;野花，红了;天空，蓝了)3.对比文字师:书上是这样写的（课件出示课文）指名一个学生朗读，其他学生闭上眼睛想象画面，然后说一说这个画面又什么不一样。
4.比较发现①体会：有了“大块、大朵、大片”能感受到颜色变化范围的大，彩色铅笔画画时的自由挥洒。
②仿写：这样的量词你能来说一说吗？大串的（葡萄）的（苹果）的（麦田）的（）5.体会颜色之美读“蓝--得--透--明”，从3个破折号感受天空很蓝，很干净。
6.把颜色说美课件出示:大块的草坪，绿了，绿——得————；大朵的野花，红了，红——得————。
7.仿写第二小节师：如果此时你手中握着一大把彩色铅笔，你想画什么呢？课件出示：脚尖滑过的地方，的（），；的（），；的（），，——得————！全班交流选择不同层次的作品进行交流，引导学生发现优点与不足进行集体评改，然后修改自己的作品。
二、学习第3小节1.学生自由朗读，思考:彩色铅笔还画了什么呢圈出来。
2.学生交流，提取词语:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳3.朗读第一句。
《彩色的梦》名师教案(第二课时)
《彩色的梦》名师教案第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5.出示多音字进行训练与积累。
6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片，导入新课。
二、课文赏读导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！（一）（出示课件）我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，一打开，就在白纸上跳蹦。
1.认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！2.体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。
3.读了这一小节，你读到了什么？4.彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。
5.用“有的……有的……”说句子。
（二）出示课件脚尖滑过的地方，大块的草坪（pínɡ），绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！1.这一小节很有节奏感，令人无限遐想。
2.读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。
3.这样的修辞手法是排比的修辞手法。
4.读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。
5.照样子仿写句子。
（三）出示课件在葱郁（yù）的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下笑声。
小屋的烟囱（cōnɡ）上，结一个苹果般（bān）的太阳，又大——又红！1.苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。
2.谁来说一下彩色的梦里是什么？3.看看谁画得好？画一画梦里的景色，画一画这彩色的梦吧！（四）出示课件我的彩色铅笔，是大森林的精（jīnɡ）灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），在溪水里流动……1.怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。
2.比一比，看谁读得好！3.说一说省略号省略了什么？4.彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。
人教版小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案
小學二年級下冊語文第八課《彩色的夢》教案篇一教學目標：1、知識與技能：會認9個生字。
2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態度與價值觀：培養想像力，產生關注生活、熱愛生活的情感。
教學重點：1、識記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學難點：感受夢的色彩，運用想像力，大膽的描繪夢境。
教法：引導法、點撥法教學準備：多媒體課件教學過程：一、導學領航1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。
（出示課題，生齊讀課題）2、明確學習目標。
二、復習舊知1、摘蘋果遊戲老師栽種了一顆蘋果樹，現在蘋果已經成熟了，又大又紅！同學們，你們願意幫著老師把蘋果摘下來嗎？出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈（1）開火車讀生字，摘蘋果。
（你喜歡哪一個，就摘哪一個）（2）齊讀生字。
2、為了感謝大家幫我摘蘋果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領取氣球吧！出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀請一位小老師來幫我發一下氣球。
（領讀詞語）三、初讀課文聽課文錄音，思考：1、課文一共有幾小節？2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。
四、賞析“夢境”1、賞析第1小節齊讀第1小節，思考：為什麼說這麼夢是彩色的？2、賞析第2、3小節請同學們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫出了什麼夢？（1）賞析第2小節①請生朗讀第2小節。
②出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。
（2）賞析第3小節①師範讀第3小節，生思考：這個美麗的夢裏，都有些什麼呢？②生齊讀第2、3小節，根據學生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學生展開想像的翅膀。
3、賞析第4小節請一個小組讀第4小節，其他同學思考：這是一個怎樣的夢？夢裏有些什麼？4、整體感知，賞析“夢境”配樂朗讀課文。