六国论段落划分指瑕
六国论段落划分指瑕
《六国论》段落划分指瑕自贡一中雷国锋高中第三册课本上，把苏洵的《六国论》分为五个自然段，我认为其段落的划分法值得商榷。
我对第一、四、五段的分法并无异议，认为问题主要出在第十一句上，试浅析如下：《六国论》第一段便提出了“六国破灭，弊在赂秦”这个中心论点，接着又将这一中心论点化为两个分论点：其一是“赂秦而力亏，破灭之道也”；其二是“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”。
接下去第二、三段就依次论述了上述分论点。
第二自然段论述的是第一个分论点，即韩、魏、楚三国因赂秦而力亏，导致其灭亡。
第三自然段论述的是第二个分论点，即齐、燕、赵灭亡的原因。
第三段共十一句话，其前十句的结构关系图如下：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩①至③论述了齐国灭亡的原因：“与嬴而不助五国也。
”⑤、⑥论述了燕国灭亡的原因：“以荆卿为计。
”⑦至⑨句论述了赵国灭亡的原因：“洎牧以谗诛邯郸为郡，惜其用武而不终也。
”④句和⑩句总评燕赵灭亡的原因。
那么该怎样来理解⑾句呢？我认为⑾句是在论述了六国灭亡的历史史实的基础上，谈自己的感受，是对2、3段的总结：“三国各爱其地”承2段，“齐人勿附于秦”承3段①至③句，“刺客不行”承3段⑤、⑥句，“良将犹在”承3段⑦至⑨句，总之，⑾句乃对2、3段的总结，而非仅仅对齐燕赵灭亡的原因进行分析，因此让⑾句附于第2个分论点后是不恰当的。
我认为，《六国论》自然段的划分应作如下调整，才更能体现出作者严密的逻辑思维。
第一种办法是让⑾句独立成为文章的第4段，以强调作者由客观到主观的论证思路，这样全文就成为六段，其结构关系如下：1 2 3 4 5 6第二种办法是把课本上的2、3段合为一段，让这个合成后的段成为分总结构，即让“向使三国各爱其的地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”对上文进行总结。
二ОО六年十月。
统编版高中语文教材文言文注释指瑕
读写频道统编版高中语文教材投入使用已有几年了。
作为一名高中语文教师，笔者在使用该教材进行教学的过程中对教材文言文的部分注释有一些浅陋的体悟和见解，现简录如下。
一、当注未注必修上册第7课《短歌行》“去日苦多”下注：“可悲的是逝去的日子太多了。
这是慨叹人生短暂。
”“苦”字未加注释。
“苦”，是副词，意为“很，非常”。
《汉语大字典》“苦”下注释：“副词，表示程度，相当于‘甚’‘很’”。
”《三国志·吴志·吴主传》：“人言苦不可信，朕为诸君破家保之。
”唐韩愈《赠崔立之评事》：“崔侯文章苦捷敏，高浪驾天输不尽。
”金董解元《西厢记诸宫调》卷一：“不苦诈打扮，不甚艳梳掠。
”这些“苦”，皆为副词，意为“很”。
必修上册第8课《登高》“艰难苦恨繁霜鬓”下注：“苦恨，极恨。
”可为旁证。
必修上册第10课《劝学》“用心一也”下未注释“用”之意，这易让学生将“用心”这一古代文言词等同于现代汉语的词汇，产生误解。
此处，“用”是连词，表原因，可译为“因为”。
杨文彬先生主编的《教材划重点·高中语文必修上》也注释：“用，因为。
”《史记·李将军列传》：“（李广）用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。
”“用”是“因为”的意思。
事实上，在《劝学》中，“用心”是两个词。
“用”意为“因为”；“心”指心思：“用心”即“因为心思”。
不注释，易让人混淆古今异义。
必修下册第2课《烛之武退秦师》“且贰于楚”下注：“指郑国依附于晋的同时又亲附于楚。
”未注释“贰”之意。
贰有“不专一，有异心”之意。
《左传·文公七年》：“亲之以德，皆股肱也，谁敢揣贰?”《国语·周语上》：“其刑矫诬，百姓揣贰。
”章昭注：“贰，二心也。
”《清史稿·李率泰传》：“部下渐揣贰。
”又两属，即从属贰主。
《左傅·隐公元年》:“既而大叔命西鄙、北鄙贰于已。
”杜预注：“贰，两属。
”“且贰于楚”中的“贰”，即为“从属二主”。
此处不注释，学生不易理解，不好翻译。
苏教版高一语文教材文言文注释指瑕
苏教版高一语文教材文言文注释指瑕作者：顾军赵爽来源：《中学语文·教师版》2016年第03期苏教版高中语文教材注重以人文话题为统领、以探究内容为核心，引导学习方式和教学方式的改变，突出整体，有助于培养学生的人文修养和自学能力。
但根据我们的考察，部分注释似仍存在可商榷之处，下面以高一语文教材中的一些释义和注音为例进行分析。
一、向使《六国论》“向使三国各爱其地”句，教材注释将“向使”解释为“以前假使”。
此说值得商榷。
“向使”的“向”并不是“以前”的意思，它和“使”一样，都是“假使”义。
例如：（1）《论语》云：“沽之哉，沽之哉，我待价者也。
向非妇人，待嫁奚为？”（《太平广记》卷二百五十二引唐高彦休《唐阙史·俳优人》）（2）诚臣计划有可采者，愿大王用之；使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨。
（《史记·陈丞相世家》）上面两个例子中的“向”和“使”都是“假使”义，表示假设关系。
因此，“向使”是由“向”和“使”同义复合构成的词。
例如：（3）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
（《史记·李斯列传》）（4）向使司氏决快所欲，未必能复田。
（《南村辍耕录》）“令”和“若”也有“假如”义，同样可以和“向”同义连用。
因此，“向令”和“向若”也有“假如”义。
例如：（5）向令伍子胥从奢俱死，何异蝼蚁！（《史记·伍子胥列传》）（6）向若家居时，安枕春梦熟。
（唐皇甫曾《遇风雨作》）二、摽掠《阿房宫赋》：“摽掠其人，倚叠如山。
”课本对“摽掠其人”的注释为：“攻击掠夺他们的人民。
摽，击。
”并将“摽”注音为piāo。
这里对“摽”的释义和注音均不够妥当。
先看释义。
“摽掠”的“摽”通“剽”，“摽掠”为“抢劫、掳掠”义。
例如：（7）充下诸将溃去，多行摽掠。
独飞屯宜兴，不扰居民。
（宋赵彦卫《云麓漫钞》卷一）（8）萱纵兵摽掠公私财物，入处王宫。
（《三国遗事》卷二）（9）操曰：“粮草在后，多被摽掠，吾故令在前也。
《六国论》分析层次
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所 得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而 亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患， 固不在战矣。
秦国凭借攻战获得土地以外（接受诸侯的贿赂）， （不打仗）小的就获得邑镇，大的就获得城市。把秦国 受贿赂得到的土地，与战胜得到的土地比较，它实际上 多到百倍。把六国诸侯（贿赂秦国）丧失的土地，与战 败丧失的土地比较，它实际也要多到百倍。那么秦国最 大的欲望，就是六国诸侯最大的祸患，（这样，）本来 就不通过战争来决定（胜负）。
战国后期,全国实现统一已成为历史的必然。 秦经商鞅变法，逐渐强大起来；六国曾“合纵” 抗秦，但各有打算，联合并不巩固。秦王采取 “远交近攻”的策略,全面发动了对六国的剿灭 战。公元前230年秦灭邻近的韩；公元前228年秦 再灭赵；公元前225年秦灭魏；公元前223年秦灭 楚；公元前222年秦灭燕；公元前221年秦南下灭 齐。秦灭六国,结束了诸侯割据称雄的“战国”, 进入了秦汉封建大统一的时代。 秦全胜而速败，其暴灭被后人做足 了文章。秦何以统一六国，史家又语焉 不详。苏洵的史论《六国论》，是鞭挞 强秦暴行而剖断六国痼疾的第一文。
退却名动礼遇礼待副动坚持到底形动招致名动作战打仗词类活用六国破灭非兵不利觉今是而昨非非有仲尼墨翟之贤不是不能有人有时偶或有的??有的??或许也许一词多义错误没有有如此之势桂殿兰宫即冈峦之体势因摸地上刑械作投击势非兵不利战不善斯用兵之效也瑜得精兵五万形势势力力量形状姿势姿态武器军队军事战争士兵诸侯之所亡??而亡者是故燕虽小国而后亡邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉丧失丢失灭亡作为成为被介词治理逃亡通无没有至于颠覆理固宜然吴广以为然如此这样对正确??的样子形容词词尾但是想要追求动词欲望名词暴露冒着动词凶暴的形容词暴秦之欲无厌暴霜露斩荆棘暴秦之欲无厌才副词起初副词最终副词坚持到底动词较秦之所得此言得之诚不得已得到获得动词得当形容词能能够动词1六国破灭非兵不利战不善2赂秦而力亏破灭之道也3有如此之势而为秦人积威之所劫被动句被动句省略句省略宾语省略句省略动宾词组介词结构后臵判断句特殊句式判断句
六国论第二段分层
六国论第二段分层第一部分(第一段),提出中心论点和分论点.文章开门见山,提出中心论点：六国破灭,弊在赂秦.第一句话紧扣文题,由果溯因,从反面否定和正面肯定两方面指出“六国破灭”的原因.反面否定是“非兵不利,战不善”,正面肯定是“弊在赂秦”.这句话排除“兵”“战”的因素,强调“弊在赂秦”.全句的重心,在于正面肯定.接着从两个方面简要地阐释论点,说明“弊在赂秦”的道理：一是从“赂秦”的国家来说,“赂秦而力亏,破灭之道”；一是用设问答疑的方式,从不赂秦的国家来说,“不赂者以赂者丧.盖失强援,不能独完”.这两点既是对中心论点的阐释,也是分论点.最后一句,回应开头,重申论点：“故曰弊在赂秦也.”这一段是全文的总论,为下文的论述举纲张目.第二部分(第二、三段),论证中心论点.可以分为两层.第一层(第二段),论述第一个分论点“赂秦而力亏,破灭之道也”.可以分为三小层. 第一小层(“秦以攻取之外……固不在战矣”),比较诸侯割地赂秦而造成的双方土地得失变化.以双方土地消长的鲜明对比,证实由于“赂”而造成的得失远远超过通过战争而造成的得失,以割地赂秦的事实说明赂秦之害,得出“秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战”的结论.第二小层(“思厥先祖父……理固宜然”),写诸侯赂秦的情形和结果,说明赂秦乞和适得其反,只能助长秦国的侵略野心,造成“颠覆”的下场.先对比诸侯祖先得地的艰难和子孙割地的轻易,再写诸侯赂秦求安而不可得,说明“诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急”“不战而强弱胜负已判”,得出结论：“至于颠覆,理固宜然.”第三小层(“古人云……此言得之”),引用古人的话为证,形象地说明赂秦的危害.以上三小层就赂秦的国家(韩、魏、楚)灭亡的原因进行论述,有理有据,确凿有力地论证了中心论点.第二层(第三段),论述第二个分论点“不赂者以赂者丧.盖失强援,不能独完”.可以分为三小层.第一小层(“齐人未尝赂秦……齐亦不免矣”),单说齐国灭亡的原因.指出齐国虽然不曾赂秦,但“与嬴而不助五国”,五国灭亡了,齐国也不能独自保全.第二小层(“燕赵之君……诚不得已”)合说燕、赵两国灭亡的原因.这两个国家与齐国不同,没有“与嬴而不助五国”,而是“义不赂秦”,敢于用兵抗秦,但终于“战败而亡”.原因不仅在于燕、赵本身的错误,即燕“以荆卿为计”,赵“牧以谗诛”“用武而不终”,还在于“燕赵处秦革灭殆尽之际”,孤立无援,其灭亡是“诚不得已”.第三小层(“向使三国各爱其地……或未易量”),总说六国,提出假设,从反面将论证推进一层.如果韩、魏、楚不赂秦,齐国“不附于秦”,燕、赵有正确决策,也有不灭亡的可能.以上三小层就不赂秦的国家(齐、燕、赵)灭亡的原因进行论述,说明“不赂者”的灭亡也是“赂”的结果,把“赂者”的失败和“不赂者”的失败联系起来,并从正反两方面论说,全面深入地论证了中心论点.第三部分(第四、五段),是本文的结论部分.可以分为两层.第一层(第四段),综合上面两段分析作出论断.上面两段着重论述历史事实,说明六国灭亡的原因在于赂秦.这一段则总结历史教训,提出作者的主张,申明作者的政见.第一句以“呜呼”的感叹起笔,承上文进一步从反面假设,提出并力抗秦的主张,指出“以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向”,则秦国即使想吞并六国也是难以办到的.第二句承上转折,又回到史实,抨击六国的政策,以“悲夫”起头,嗟叹六国“有如此之势”,却“为秦人积威之所劫”而灭亡.这句话慨叹六国灭亡的可悲结局,揭示“赂秦”的根源在于“为秦人积威之所劫”.第三句紧承上句作出论断,得出“为国者无使为积威之所劫”的历史教训.这句话一语双关,似乎是在批评六国的“为国者”,其实是在告诫北宋“为国者”,这就把对历史的评论自然地转到现实上来.第二层(第五段),讽谏北宋王朝.将六国的情况和北宋的情况作对比：六国只是各踞一方的诸侯,力量虽然比秦弱小,“而犹有可以不赂而胜之之势”；而北宋据有一统天下,力量远远强于六国,却“从六国破灭之故事”,这就连六国也不如了.作者语重心长地警告北宋王朝,切勿重蹈六国灭亡的覆辙.这就点明了本文的主旨,即作者的写作意图.二写作特点1.借古讽今,切中时弊战国时代,七雄争霸.为了独占天下,各国之间不断进行战争.最后六国被秦国逐个击破而灭亡了.六国灭亡的原因是多方面的,其根本原因是秦国经过商秧变法的彻底改革,确立了先进的生产关系,经济得到较快的发展,军事实力超过了六国.同时,秦灭六国,顺应了当时历史发展走向统一的大势,有其历史的必然性.本文属于史论,但并不是进行史学的分析,也不是就历史谈历史,而是借史立论,以古鉴今,选择一个角度,抓住一个问题,持之有故、言之成理地确立自己的论点,进行深入论证,以阐明自己对现实政治的主张.因此我们分析这篇文章,不是看它是否准确、全面地评价了历史事实,而应着眼于其强烈的现实针对性.本文从历史与现实结合的角度,依据史实,抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来立论,针砭时弊,切中要害,表明了作者明达而深湛的政治见解.文末巧妙地联系北宋现实,点出全文的主旨,语意深切,发人深省.2.论点鲜明,论证严密本文为论说文,其结构完美地体现了论证的一般方法和规则,堪称古代论说文的典范.文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点；然后以史实为据,分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证；又以假设进一步申说,如果不赂秦则六国不至于灭亡,从反面加以论证；从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断；最后借古论今,讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”.文章围绕中心论点展开论证,既深入又充分,逻辑严密,无懈可击.全文纲目分明,脉胳清晰,结构严整.不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联系,而且首尾照应,古今相映.文中运用例证、引证、假设,特别是对比的论证方法.如“赂者”与“不赂者”对比；秦与诸侯双方土地得失对比,既以秦受赂所得与战胜所得对比,又以诸侯行赂所亡与战败所亡对比；赂秦之频与“一夕安寝”对比；以六国与北宋对比.通过对比增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性.3.语言生动,气势充沛在语言方面,本文除了具有一般论说文用词准确、言简意赅的特点之外,还有语言生动形象的特点.在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述,引古人之言来形象地说明道理,用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安,大大增强了文章的表达效果.文章的字里行间饱含着作者的感情.不仅有“呜呼”“悲夫”等感情强烈的嗟叹,就是在夹叙夹议的文字中,也流溢着作者的情感,如对以地事秦的憎恶,对“义不赂秦”的赞赏,对“用武而不终”的惋惜,对为国者“为积威之所劫”痛惜、激愤,都溢于言表,有着强烈的感染力,使文章不仅以理服人,而且以情感人.再加上对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方式的运用,使文章“博辨以昭”(欧阳修语),不仅章法严谨,而且富于变化,承转灵活,纵横恣肆,起伏跌宕,雄奇遒劲,具有雄辩的力量和充沛的气势.。
《六国论》知识点总结
一、虚词1、赂秦而力亏2、率赂秦耶3、不赂者以赂者丧4、盖失强援二、词类活用1、不能独完第二段一、虚词1、以1）秦以攻取之外2）以有尺寸之地3）举以予人4）以地事秦2、之1）较秦之所得2）诸侯之所亡则秦之所大欲3）然则诸侯之地有限4）奉之弥繁，侵之愈急5）此言得之3、而1）与战胜而得者2）而秦兵又至矣3）故不战而强弱胜负已判矣4、则1）小则获邑2）则秦之所大欲3）然则诸侯之地有限5、思厥先祖父6、至于颠覆7、理固宜/然二、词类活用1、小则获邑，大则得城。
2、理固宜然三、古今异义1、其实百倍2、思厥先祖父一、虚词1、而1）与赢而不助五国也2）是故燕虽小国而后亡3）二败而三胜4）惜其用武而不终也5）战败而亡2、始1）始有远略2）始速祸焉3、斯用兵之效也4、至丹以荆卿为计5、赵尝五战于秦6、后秦击赵者再7、洎牧以谗诛，邯郸为郡8、且燕赵处秦革灭殆尽之际9、诚不得已10、向使三国各爱其地11、当与秦相较12、或未易量二、词类活用1、义不赂秦2、李牧连却之三、古今异义1、可谓智力孤危2、刺客不行四、特殊句式1、状语后置句⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧2、被动句：第四段一、虚词1、以赂秦之地封天下之谋臣2、而/为秦人积威之所劫哉3、以趋于亡4、为国者无使为积威之所劫哉二、词类活用1、以事秦之心礼天下之奇才2、并力西向3、日削月割三、特殊句式1、被动句：第五段一、虚词1、其势弱于秦2、而/犹有可/以不赂而胜之之势3、苟/以天下之大4、而从六国破亡之故事二、古今异义1、而从六国破亡之故事三、特殊句式1、定语后置句：。
六国论段落概括主要内容
六国论段落概括主要内容《六国论》是中国古代思想家韩非所著的一篇政治哲学著作。
全文讨论了战国时期六个国家的政治、经济、文化等方面的问题，并对各国的强弱进行了比较分析。
本文将分步骤概括《六国论》的主要内容。
第一步，分析战国时期政治的本质《六国论》认为，政治的本质是权力的竞争和争夺。
各国之间存在强弱之分，处于“弱肉强食”的状态。
因此，一个国家如果想要存亡，就必须要有强有力的政治领导和有效的治理手段。
第二步，判定各国强弱及其原因《六国论》分析了各国的政治制度、经济发展状况、文化传承等因素，得出以下结论：齐国、楚国、燕国是强国，赵国、魏国、韩国是弱国。
其中，齐国之强在于其君主机智过人，善于运筹帷幄；楚国之强在于其地势险要，易守难攻；燕国之强在于其君主明哲保身，常险而不失。
而弱国的原因主要在于君主的无能和政治制度的不健全。
第三步，探讨政治改革的必要性《六国论》认为政治改革是每个国家延续生命的必要手段。
应该通过改革制度、重组军队、兴修水利等多种手段，加强国家实力，提高民生福利。
同时，也应该注重文化建设，加强道德教育和科学技术的普及，提高国家整体素质。
第四步，强调君主的重要性《六国论》认为君主是一个国家的灵魂，君主的才干和能力直接关系到国家的兴衰。
因此，君主必须具备完善的政治素质和才干，领导国家进行改革和治理。
第五步，倡导实用主义《六国论》强调，任何政策和措施都必须具有实际意义，不能脱离现实，不能照搬照抄。
只有从实际出发，把握国情，才能制定出切实可行的改革方案，推进国家的快速发展。
综上所述，《六国论》既是一篇政治哲学文化的理论著作，又是对当时历史背景下六国的政治现实进行具体分析的实用性研究。
其价值不仅在于对当时的历史现象作为研究对象的深入考察，也在于对当代政治科学研究有着明显的启发和借鉴意义。
《六国论》分段断句、挖空、理解性默写+++2023-2024学年统编版高中语文必修下册
《六国论》挖空、理解性默写第一、二段一、断句、解释画线词的意思六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力亏破灭之道也或曰六国互丧（）率（）赂秦耶曰不赂者以（）赂者丧盖（）失强援不能独完（）故曰弊在赂秦也秦以（）攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者其实（）百倍；诸侯之所亡（）与战败而亡者其实亦百倍则秦之所大欲诸侯之所大患（）固（）不在战矣思厥（）先祖父暴（）霜露斩荆棘以（）有尺寸之地子孙视（）之不甚惜举以予（）人如弃草芥今日割五城明日割十城然后（）得一夕安寝起视四境而秦兵又至矣然则（）诸侯之地有限暴秦之欲无厌（）奉之弥（）繁侵之愈急故不战而强弱胜负已判（）矣至于（）颠覆（）理固（）宜（）然古人云以（）地事（）秦犹抱薪救火薪不尽火不灭此言得（）之二、理解性默写1、苏洵《六国论》评论六国败亡的历史他认为六国的最终灭亡不是通常所认为的“_____________________________________”而是“____________________”2、《六国论》的两个分论点是：________________________________________；_________________________3、《六国论》中的_________________,______________,____________,__________引用了古人的一个譬喻准确形象地说明了赂秦的严重危害4、苏洵认为用割让土地的方法求得安寝的方法只能解决一时的问题解决不了根本问题这是因为：“__________________,_____________________”5、《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为：____________________________________6、《六国论》中记叙六国先人开拓疆土十分不易“____________________________________________________________________”前人筚路蓝缕辛苦创下的基业后人却不珍惜7、苏洵在《六国论》中用“__________________________”描写六国的祖辈创业的艰难但他们的子孙对得来的土地却不太珍惜8、苏洵的《六国论》观点鲜明论据充足论证方法丰富多样其中使用了比喻论证来指出赂秦的诸侯国的国君对于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是：______________ _________________________________9、在《六国论》中苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越频多秦国侵略得越急的句子是：______________________________________《六国论》挖空、理解性默写第一、二段答案一、断句、解释加点词的意思六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力亏破灭之道也或曰：六国互丧（相继灭亡）率（都、全）赂秦耶？曰：不赂者以（因为）赂者丧盖（表原因因为）失强援不能独完（保全）故曰：弊在赂秦也秦以（用、凭借）攻取之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者其实（它的实际数目）百倍；诸侯之所亡（丢失）与战败而亡者其实亦百倍则秦之所大欲诸侯之所大患（担心）固（本来）不在战矣思厥（他们的）先祖父暴（暴露）霜露斩荆棘以（才）有尺寸之地子孙视（对待）之不甚惜举以予（给）人如弃草芥今日割五城明日割十城然后（这样之后）得一夕安寝起视四境而秦兵又至矣然则（既然这样那么）诸侯之地有限暴秦之欲无厌（满足）奉之弥（愈越来越）繁侵之愈急故不战而强弱胜负已判（确定）矣至于（表结果相当于“以至于”）颠覆（灭亡）理固（本来）宜（应该）然古人云：“以地事（侍奉）秦犹抱薪救火薪不尽火不灭”此言得（契合）之二、理解性默写10、苏洵《六国论》评论六国败亡的历史他认为六国的最终灭亡不是通常所认为的“_____________________________________”而是“____________________”（非兵不利战不善弊在赂秦）11、《六国论》的两个分论点是：________________________________________；_________________________（赂秦而力亏破灭之道也；不赂者以赂者丧）12、《六国论》中的_________________,______________,____________,__________引用了古人的一个譬喻准确形象地说明了赂秦的严重危害（以地事秦犹抱薪救火薪不尽火不灭）13、苏洵认为用割让土地的方法求得安寝的方法只能解决一时的问题解决不了根本问题这是因为：“__________________,_____________________”（诸侯之地有限暴秦之欲无厌）14、《六国论》中“认为不赂者以赂者丧”是因为：____________________________________（盖失强援不能独完）15、《六国论》中记叙六国先人开拓疆土十分不易“____________________________________________________________________”前人筚路蓝缕辛苦创下的基业后人却不珍惜（思厥先祖父暴霜露斩荆棘以有尺寸之地）16、苏洵在《六国论》中用“__________________________”描写六国的祖辈创业的艰难但他们的子孙对得来的土地却不太珍惜（暴霜露斩荆棘）17、苏洵的《六国论》观点鲜明论据充足论证方法丰富多样其中使用了比喻论证来指出赂秦的诸侯国的国君对于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是：______________ _________________________________（子孙视之不甚惜举以予人如弃草芥）18、在《六国论》中苏洵用对比论证的方法写出诸侯割地越频多秦国侵略得越急的句子是：______________________________________（奉之弥繁侵之愈急）《六国论》挖空、理解性默写第三、四、五段一、断句（必做）、解释画线词的意思（温馨提示：断句可以帮助小主们快速建立语感，事半功倍）齐人未尝赂秦终继五国迁灭何哉与（）嬴而不助五国也五国既丧齐亦不免矣燕赵之君始（）有远略能守其土义不赂秦是故燕虽小国而后亡斯（）用兵之效也（句式：）至丹以荆卿为计始（）速（）祸焉赵尝五战于秦（句式：）二败而三胜后秦击赵者再（）李牧连（）却（）之洎（）牧以（）谗诛（）邯郸为（）郡惜其用武而不终（）也且（）燕赵处秦革灭殆（）尽之际（）可谓智力孤危战败而亡诚（）不得已向使（）三国各爱其地齐人勿附于秦刺客不行（）良将犹在则胜负之数存亡之理当（）与秦相较或（）未易量呜呼以（）赂秦之地封（）天下之谋臣以事（）秦之心礼（）天下之奇才并力西向则吾恐秦人食之不得下咽也悲夫有如此之势而为秦人积威（）之所劫（）日削月割以趋于亡为（）国者无使为积威之所劫哉（句式：）夫六国与秦皆诸侯其势弱于秦（句式：）而犹有可以不赂而胜之之势苟（）以（）天下之大（句式：）下（）而从六国破亡之故事（）是（）又在六国下矣二、理解性默写19、说明燕国灭亡原因的句子是“__________，___________”。
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《六国论》段落划分指瑕
自贡一中雷国锋
高中第三册课本上，把苏洵的《六国论》分为五个自然段，我认为其段落的划分法值得商榷。
我对第一、四、五段的分法并无异议，认为问题主要出在第十一句上，试浅析如下：
《六国论》第一段便提出了“六国破灭，弊在赂秦”这个中心论点，接着又将这一中心论点化为两个分论点：其一是“赂秦而力亏，破灭之道也”；其二是“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”。
接下去第二、三段就依次论述了上述分论点。
第二自然段论述的是第一个分论点，即韩、魏、楚三国因赂秦而力亏，导致其灭亡。
第三自然段论述的是第二个分论点，即齐、燕、赵灭亡的原因。
第三段共十一句话，其前十句的结构关系图如下：
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
①至③论述了齐国灭亡的原因：“与嬴而不助五国也。
”⑤、⑥论述了燕国灭亡的原因：“以荆卿为计。
”⑦至⑨句论述了赵国灭亡的原因：“洎牧以谗诛邯郸为郡，惜其用武而不终也。
”④句和⑩句总评燕赵灭亡的原因。
那么该怎样来理解⑾句呢？我认为⑾句是在论述了六国灭亡的历史史实的基础上，谈自己的感受，是对2、3段的总结：“三国各爱其地”承2段，“齐人勿附于秦”承3段①至③句，“刺客不行”承3段⑤、⑥句，“良将犹在”承3段⑦至⑨句，总之，⑾句乃对2、3段的总结，而非仅仅对齐燕赵灭亡的原因进行分析，因此让⑾句附于第2个分论点后是不恰当的。
我认为，《六国论》自然段的划分应作如下调整，才更能体现出作者严密的逻辑思维。
第一种办法是让⑾句独立成为文章的第4段，以强调作者由客观到主观的论证思路，这样全文就成为六段，其结构关系如下：
1 2 3 4 5 6
第二种办法是把课本上的2、3段合为一段，让这个合成后的段成为分总结构，即让“向使三国各爱其的地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”对上文进行总结。
二ОО六年十月。