《六国论》导学案解析
《六国论》复习导学案含答案
高三语文文言文复习导教案《六国论》复习导教案一．复习重点１．作者及历史背景苏洵（ 1009-1066 ），北宋文学家，眉山（今四川眉山县）人。
号老泉（其家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号）。
年二十七始发奋念书。
教二子念书。
嘉祐间（1056）携二子轼、辙至京师（轼、辙于嘉祐二年（1057）三月仁宗殿试，同科进士及第。
轼22 岁，辙 19岁），翰林学士欧阳修得苏洵文二十篇，荐于宰相韩琦，授秘书省校书郎。
苏洵为文语言明畅，笔力雄健。
与其子轼、辙合称' 三苏 ' ，俱为列入 ' 唐宋八大家 ' 。
其著作有《嘉祐集》。
本文选自《权书》（共政论与史论十篇，此为其八）。
战国时，秦于商鞅变法后日强，而六国因为因循保守，政治杂乱而相对衰败，在秦的军事和外交攻势下，只好纷繁割地乞降终至消亡。
宋代基于唐末藩镇盘据，五代（梁、唐、晋、汉、周）军人乱政，采纳中央专制集权政策，军权、财权、人权都归中央，将帅无自主之权，这样虽根绝了军阀拥兵作乱，但也造成了军事上衰颓。
辽（契丹（古族名，古国名）东胡人所建国家，今辽河上游一带）、西夏（党项羌（羌，古族）所建之' 大夏 ' ，今宁、陕、甘西北部）扰乱，宋军败多胜少，政治外交于是更脆弱， ' 澶（ chán）渊之盟 ' （澶渊，古地名，今河南濮阳县西北）岁输辽银十万两，绢二十万匹，后辽向宋索地（索晋阳（今太原）、瓦桥（河北雄县）以南十县地），无奈宋又加岁银十万两，绢十万匹。
西夏王李元昊上书请和，宋答应每年给银十万两，绢十万匹，茶三万斤。
苏洵此文正是借论六国赂秦导致消亡这一点（先人论史事不必定很全面，主要在于立论有据，言之成理。
' 六国消亡在于赂秦' ，此难免片面），责备宋代行贿辽、西夏以求偷安的不妥，主张任用谋臣奇才而奋起抵抗外侮。
此文文笔纵横恣肆、简劲切洽，是谈论文之模范。
二、课文内容简讲１、课文共５段，可依据论证过程分为三部分。
六国论 导学案 一
《六国论》导学案（一）班级：姓名：代码：小组：评价：【使用说明与学法指导】1.在自习或自主时间通过朗读本词，在掌握大意的基础上，请同学们把预习案与预习检测案完成，探究案可不做。
2．在预习过程中把有疑问的题或文中的有疑问的地方做好标记。
【学习目标】1．丰富相关文学、文化常识。
2．积累第一段文言实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。
3．理解本文的论证方法，了解本文的论证结构。
4．领悟作者借史咏怀、借古讽今的写作意图，汲取其所总结的历史经验。
【学习重点】文言基础知识【学习难点】论证方法与论证结构【学习方法】熟读—理解—点拨—总结—背诵—巩固训练课文导读：一、知人论世1．作者简介苏洵（1009-1066），字明允，自号老泉，眉州眉山人，北宋著名散文家。
据说27岁才发奋读书，学业大进。
宋仁宗嘉佑元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著文章22篇（其中就有《权书》第八篇《六国》)谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。
苏洵长于策论，后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”“一门父子三词客，千古文章八大家。
”2．时代背景（观看微视频1）在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。
《六国论》中的“六国”，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。
秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国随之相继灭亡。
六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。
苏洵不从其他方面去论证，而抓住六国破灭“弊在赂秦”这一点来论证，是为其针砭现实服务的。
北宋建国以后，社会矛盾尖锐。
政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。
到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。
这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
六国论 导学案
六国论导学案《六国论导学案》六国论是中国历史上的一部经典兵法著作，作者是苏轼，书中记载了春秋战国时期六国相互争斗的历史故事以及战略战术。
六国论被誉为中国古代兵学的奠基之作，对后世的兵法思想产生了深远的影响。
本次导学案将对六国论的内容进行深入解读，帮助学生更好地理解其中所蕴含的兵法精髓。
一、六国争霸六国论中，苏轼通过对春秋战国时期六国之间的战争进行剖析，揭示了各国兴衰成败的原因。
其中，最具代表性的是齐国、楚国、燕国、赵国、韩国和魏国。
这六个国家之间互相勾心斗角，频繁发生冲突并最终导致了战国时期的局面。
学生可以通过学习六国论，了解各国兴衰的原因，对历史事件有更深入的认识。
二、战略思维六国论中涉及了许多关于战略思维的内容，苏轼通过对各国军事行动的分析，总结出了许多有关作战策略的原则。
例如，“攻其必救，夺其所覆”、“饵之以利，动之以义”等战略戒条，这些原则在当今军事领域依然具有重要意义。
通过学习六国论，学生可以了解到古代兵法思想的精华，提高自己的战略思维能力。
三、军事典故在六国论中，苏轼还描绘了许多关于军事的典故，这些典故既生动有趣，又富有启发性。
例如，楚庄王论兵时说“霸王之业，谓平定天下”，赵武灵王听说魏昭王以越姬为妃，卫石景使魏献去袭宝剑，此等典故都是六国论中的精彩片段。
学生可以通过这些典故更深入地了解兵法的精髓，增强对军事知识的理解。
四、军队管理六国论中还包含了许多关于军队管理的内容，如统帅如何指挥部队、如何选拔封官之选等。
这些内容对于培养学生领导才能和团队合作能力具有重要意义。
通过学习六国论，学生可以领悟到古代兵法家对军队管理的重要性，以及如何提高自己的军事素养和领导才能。
五、现实应用最后，通过学习六国论，学生可以将其中的兵法原则与现实生活相结合，指导自己在面对挑战时的应对策略。
六国论中的许多思想和原则，在今天的社会中仍然具有重要的借鉴意义。
因此，深入学习六国论，对于提高学生的学术水平和实践能力都具有积极的推动作用。
《六国论》学案
《六国论》学案《六国论》是中国古代著名的政治著作，作者为战国时期的思想家荀子。
全书主要讨论六个国家的兴衰成败，以及各国国君的治国理念和策略。
通过对《六国论》的学习，不仅可以了解战国时期的政治现状，还能够汲取其中的智慧，对当今社会和个人的发展有所启发。
下面将从六个不同角度展开对《六国论》的学案分析。
一、六国兴衰《六国论》通过对秦、齐、韩、宋、赵、楚六个战国国家的兴衰变迁进行详细分析，揭示了各国政治制度和国君的作为对国家命运的影响。
比如说，秦国强盛的原因在于秦始皇实行了中央集权的政治制度，统一文字、度量衡等措施，使得秦国实现了一统天下的伟大梦想。
而楚国因为楚庄王国君任人唯亲，贪官污吏横行，最终导致了楚国的覆灭。
通过对六国兴衰的比较分析，我们可以发现，一个国家的兴衰往往取决于国君的英明决策和治国理念。
二、国君的治国理念《六国论》中反复强调“明主”的重要性，明主之所以称之为“明”，是因为他对国家政治经济、社会发展等各方面的事物都有透彻的认识和判断。
他会采取恰当的政策和措施，尽力维护国家的稳定和繁荣。
比如说，齐国平公能够广纳贤士，重视人才，使得齐国文化繁荣兴盛；而韩国显明君则实行了轻徭薄赋的政策，使百姓生活富足安逸。
因此，国君的治国理念对于国家的发展起着至关重要的作用。
三、兵法谋略《六国论》还涉及了兵法谋略方面的内容，指出国家在外交军事上必须坚持“从君之道、治国之本”，既要注重内政建设，又要注意外交军事之事。
比如说，宋国昭公因为得罪了楚国而导致了两国的冲突，最终导致了宋国的灭亡。
而赵国的孟尝君则通过联合其他国家抵抗秦国的进攻，成功地保护了赵国的土地和百姓安全。
因此，兵法谋略在国家的外交军事政策中具有非常重要的地位。
四、贤臣良友《六国论》中还提及了贤臣良友的重要性，指出国君如果能够广纳贤士，结交良友，就能够在政治上得到有力的支持。
比如说，秦穆公能够聘请商鞅变法，通过一系列改革措施，成功改变了秦国的落后面貌。
六国论导学案(3课时,含答案)
《六国论》导学案第一课时第11周第四课时【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。
2、体会借古讽今的写法，理解六国灭亡的历史教训。
3、把握文章的论证结构。
【学习难点】1、积累文言实词，虚词，特殊句式。
2、培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力。
【知识链接】1、文章背景（1）、苏洵一生经历了北宋真宗,仁宗,英宗三世.北宋中叶以来,我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大,成为北宋王朝的严重威胁。
1004 年,辽(契丹)大举攻宋,直逼黄河北岸的道州城下,威胁宋都。
宰相寇准力主抗辽,宋军在澶州城下打了胜仗,但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”,每年向辽纳白银十万两,丝绢二十万匹。
1042 年,宋又在辽要挟割十县土地的情况下,应允每年增纳白银十万两,绢十万匹。
1044 年,宋又与西夏签约,每年纯白银七万两,绢十五万匹,茶叶三万斤。
而在此前的1006 年, 宋曾应允每年给西夏银万两, 绢万匹, 钱二万贯。
苏洵反对这种屈辱求和,认为这和战国时六国“赂秦”相比,有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见。
（2）、六国与秦的有关史实1）、韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦。
前280 年楚割汉北及上庸予秦。
前275年魏割温予秦。
前273年魏割南阳予秦。
2）、秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、灭燕前221年灭齐3 )、六国抗秦大事年表前269年赵将赵奢击秦，大破之。
前257年魏信陵君救赵秦兵解去。
前247年信陵君率五国兵败秦军河外。
前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。
前232年秦攻番吾，又被李牧击退。
2、作者简介苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。
宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。
《六国论》知识点复习及答案解析
2.举以予人，如弃草芥。 3.奉之弥繁，侵之愈急。 4.以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 5.与嬴而不助五国也。 6.至丹以荆卿为计，始速祸焉。 7.洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 8.以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向。 9.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
）③洎牧以谗诛（
）④终继五国迁灭（ ）
6．选出与“义不赂秦”中“义”用法相同的一项是（ ）
A．并力西向
B．日削月割
C．不能独完
D．以事秦之心礼天下之奇才
7.下列各句中均含有第三人称代词的一项是（ ）
①思厥先祖父
②不知将军宽之至此也
③问渠哪得清如许，为有源头活水来
④尔曹身与名俱灭，不废江河万古流
⑤而犹有可以不赂而胜之之势
（）
B．暴秦之欲无厌
（）
C．暴殄天物
（）
D．虽有槁暴，不复挺者
（）
②“或”的常用义：a．或者 b．有的，有的人 c．也许，或许 d．若，倘若
A．当与秦相较，或未易量
（）
B．或曰：六国互丧，率赂秦耶
（）
C．或此或彼，必居其一
（）
D．或百步而后止，或五十步而后止
（）
10．下列加粗词不属于使动用法的一项是[ ]
参考答案：
1．①因为、由于②用、凭借③才④连词，“而”，表顺承，来。 2．①全都、一概②承接上文，表示原因，有“因为”的意思③亲附、亲近④相同⑤既然这 样，那么…… 3．①完，形容词活用作动词，保全；②义，名词活用作动词，坚持正义；③却，动词的使 动用法，使……退却；④事，名词活用作动词，侍奉；礼，礼遇，以礼相待，用作动词⑤日、 月，名词作状语。 4．①它实际上/表示转折意思的副词，②泛指祖辈和父辈/父亲的父亲，③等到到/表示另提 一个话题，④智谋和力量/指认识客观事物及运用经验解决问题的能力，（5）故事，旧事、 前例；在现代汉语中则指文学作品中有叙事性的情节。（6）可以，可以凭借，以字单独用 作介词；在现代汉语中可以连用，有“能够”的意思。 5．①招致②通“倘”，如果，连词③等到，副词④灭亡 6．D（D 名词用作动词；AB 名词作状语，C 形容词作动词。） 7.C 8．B 与 D 9．①c a b d ②c b a b 10．C 二 1．苏洵、嘉祐集·权书、苏辙、苏轼、三苏 2．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。/赂秦而力亏，破灭之道也。/不赂者以赂 者丧。盖失强援，不能独完。 3．苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 三．1 译：如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的 奇才，合力向西，对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。 2．译：治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！ 3．译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。 四、1.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
《六国论》导学案设计答案解析版
《六国论》导学案设计答案解析版《六国论》导学案（答案版）学习⽬标1.积累重要⽂⾔字词及其他⽂⾔知识，进⼀步提⾼⽂⾔⽂阅读能⼒。
2.学习本⽂严谨的论证思路；掌握本⽂论证⽅法。
3.背诵这篇⽂章。
学习重点、难点1.掌握⽂中的重点词语。
2.分析本⽂的论证思路。
学习过程第⼀课时⼀、⽂化常识资料1.写作背景北宋建国以后，对不断进犯东北、西北边境的契丹、西夏，⼀直采取妥协退让、屈辱求和的政策。
到苏洵⽣活的年代，北宋统治者每年都要向契丹、西夏纳币输绢以求苟安。
2.了解苏洵苏洵在⽂学⽅⾯取得显著成就，是经过⼀番刻苦读书认真作⽂的过程的。
少年时苏洵并不爱读书，直⾄27岁，才发奋苦读。
⾃以为学的⽐他⼈好，但后来取古⼈之⽂⼀读，才觉得古⼈的“出⾔⽤意”都远胜于⾃⼰，于是下决⼼将过去所写的数百篇⽂章全部烧毁。
之后，终⽇诵读《论语》《孟⼦》韩愈等⽂章。
这样过了七⼋年，时间⼀久，读之益精，⾃⼰胸中也“豁然已明”，但还未敢⾃出其⾔。
⼜经过⼀番努⼒，胸中之⾔益多，甚⾄不能⾃⼰，于是落笔为⽂，这才“浑浑乎觉其不易矣”。
这就是历史上关于苏洵焚稿、勤奋读书、刻苦为⽂的美谈。
在宋仁宗嘉祐元年，苏洵带领⼉⼦苏轼苏辙到汴京，以所著⽂章22篇（《⼏策》⼆篇、《权书》⼗篇、《衡论》⼗篇）谒见翰林学⼠欧阳修。
欧阳修很赏识这些⽂章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。
⼀时公卿⼠⼤夫争相传诵，⽂名因⽽⼤振。
欧阳修评价：苏洵之⽂，“博辩宏伟”；曾巩认为：苏洵之⽂，“其雄壮俊伟，若决江河⽽下也；其辉光明⽩，若引星⾠⽽上也。
”⼆、基础知识积累1.给下列加点的字注⾳。
①弊在赂．秦（lù）②六国互丧．（sàng ）③率．赂秦耶（shuài）④思厥．先祖⽗（jué）⑤暴．霜露（pù）⑥草芥．（jiè）⑦洎．牧以谗诛（jì）⑧胜负之数．（shù）⑨为．国者（wéi ）2.解释下列加点的词语。
《六国论》导学案 (苏教版高一必修二)
《六国论》导学案 (苏教版高一必修二)第一课时【学习重点】1. 落实“文言虚词‘以’的用法和意义”等文言基本知识2．初步梳理本文的论述结构一、诵记名言警句——《六国论》高考名句测试思厥先祖父，，，以有尺寸之地。
（苏洵《六国论》）子孙视之不甚惜，举以予人，。
（苏洵《六国论》）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？。
（苏洵《六国论》）思厥先祖父，，，以有尺寸之地（苏洵《六国论》）古人写文章常常借古讽今。
苏洵《六国论》：“悲夫！有如此之势，，日削月割，以趋于亡。
！”二、了解文学常识（一）走进作者苏洵，字明允，眉州眉山人。
年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。
悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。
至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师，翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。
所著《权书》《衡论》《机策》，文多不可悉录，录其《心术》《远虑》二篇。
——《宋史》•苏洵传（二）了解背景北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。
军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。
例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。
北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。
所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。
正所谓“前事不忘，后事之师”。
（三）文体知识论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。
“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。
文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今三、在充分预习的基础上，“独立”（不看“注释”，不借助“工具书）完成下列练习1．给下列加点字注音。
⑴洎⑵燕、赵之君⑶暴霜露⑷抱薪救火⑸率赂秦耶⑹思厥⑺小则获邑⑻革灭殆尽⑼与嬴⑽草芥2．指出下列句中的通假字并解释。
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《六国论》学案★教学目标1、掌握重要的实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。
2、学习概括中心论点，体会对比、总分式分层的论证法的作用★重点难点：掌握重要的实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。
★课前预习一、知识链接(参见《导与练》p39)1、背景北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，几多胜少。
到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。
苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。
这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。
所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。
正所谓“前事不忘，后事之师”。
2、题解“六国论”是倒装省略句，意为“论六国灭亡的根本原因”。
3、文学知识回顾《六国论》的作者是苏洵，号老泉,是唐宋八大家之一，他的儿子苏轼、苏辙也以文学著称，后人并称他们为“三苏”。
二、基础巩固1．写出加粗字的读音率赂秦耶（lù）思厥先祖父（jué）暴霜露（pù）抱薪救火（xīn）燕赵之君（yān）洎牧（jì）以谗诛革灭殆尽（dài）或未易量（liàng）2．找出通假字(1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（）(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（）(3)当与秦相较，或未易量（）3．找出活用字并解释（1）李牧连却之（使动）（2）以弱天下之民（使动）（3）日削月割，以趋于亡（名词作动词）（4）盖失强援，不能独完（形容词作动词）（5）惜其用武而不终也（形容词做名词）（6）以事秦之心礼天下之奇才（名词活用为动词，礼待礼遇）4．写出古今异义词的古义（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（他实际上）（2）思厥先祖父（祖辈父辈）（3）至于颠覆，理固宜然（到了）（4）可谓智力孤危（智谋力量）（5）而从六国破亡之故事（先例）5．一词多义。
(1)非：① 六国破灭，非兵不利，战不善 ( 不是) ② 觉今是而昨非(错误的)③ 登高而招，臂非加长也，而见者远(没有 )(2)或：① 当与秦相较，或未易量(或许也许)② 或曰：‘不赂者以赂者丧……(有人)③ 马之千里者，一食或尽粟一石(有时)(3)得：① 小则获邑，大则得城(得到) ② 此言得之(适宜,得当)③ 至德不得( 得失) ④然得而腊之以为饵(得到)(4)相：① 当与秦相较，或未易量( 互相 ) ② 相见恨晚( )③ 死者相藉(相互) ④ 伯乐相马( 鉴定,识别)(5)势：①其势弱于秦( 势力 ) ②有如此之势，而为秦人积威之所劫(形势)6．特殊句式（1）为国者，无使为积威之所劫哉（被动句）（2）赂秦而力亏，破灭之道也（判断句）（3）后秦击赵者再（介宾短语后置句）（4）子孙视之不甚惜，举以予人（省略句）五、精讲提示1、本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？2、课文第二、三段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？•与中心论点的论证有什么关系？3、怎样理解第四、第五段？4、本文的论证语言有什么特色？★课中导学一、研读第一段1、重点词语解释非兵．不利武器弊．得赂秦弊端盖．失强援因为赂秦而．力亏．因此减弱不赂者以．赂者丧因为或．曰：六国互丧．．，率．赂秦耶相互灭亡全都2、古今异义非兵不利．．古：不锋利今：有害；没有好处。
3、词类活用不能独完．形容词作动词，保全4、指出下列句式，并翻译六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
译：六国的灭亡,不是(因为他们的)武器不锋利,仗打得不好,弊端在于用土地来贿赂秦国.赂秦而力亏，破灭之道也。
译：拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量,{这就)是灭亡的原因。
二、研读第二段1、重点词语解释小则．获邑与．战胜而．得者固．不在战矣则．秦之所大欲，诸侯之所大患．思厥．先祖父暴．霜露，斩荆棘举．以予人然则．．诸侯之地有限既然这样那么暴秦之欲无厌．满足此言得．之适宜奉之．弥繁，侵之．愈急故不战而强弱胜负已判．矣至．于．颠覆理固宜然．．．．2、古今异义与战胜而得者，其实．．百倍古：他实际上今：承上文转折,表示所说的是实际情况；确实;的确思厥先祖父．．古：祖辈父辈今：父亲的父亲3、词类活用小．则获邑，大．则得城形容词作名词形容词作名词4、句式举以予人（省略句）5、翻译句子较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；译：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
译：古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得之。
译：6、高考中曾经考过的名句，请背诵文章后，默写。
1.古人写文章常常借古讽今。
苏洵《六国论》：“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者勿使为积威之所劫哉！”【04北京卷】2.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（苏洵《六国论》）【06浙江卷】（同07上海卷）3.子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
（苏洵《六国论》）【08上海卷】4.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
（苏洵《六国论》）【08山东卷】★学习反思★课外拓展请阅读苏辙的《六国论》完成文后问题。
尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。
常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。
盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊。
诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。
秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。
韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。
昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可以见矣。
秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。
越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。
而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。
夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。
秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。
以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。
以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。
彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。
至使秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！1．对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（C ）A．并力西向西向：向西，指抗秦。
B．则吾恐秦人食之不得下咽也下咽：咽下咽喉。
C．而犹有可以不赂而胜之之势可以：可以用来。
D．尝读六国世家世家：《史记》中诸侯的传记。
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（D ）A 不赂者以赂者丧以五倍之地B而为秦人积威之所劫而天下之诸侯藉之以蔽其西C为国者无使为积威之所劫哉为之深思远虑D其势弱于秦至使秦人得伺其隙以取其国3．下列各句加点的词的意义与现代汉语相同的一项是（C ）A.而从六国破亡之故事B．以攻山西千里之秦C．以为必有可以自安之计D．而为天下出身以当秦兵4．下列句子分别编为四组，全部可以用来阐述“六国灭亡原因”的一组是（D ）①以为必有可以自安之计②虑患之疏，而见利之浅③不知天下之势也④而四国休息于内以阴助其急⑤背盟败约以自相屠灭⑥而天下诸侯已自困矣A．①③⑥B．②④⑤C．③⑤⑥D．②③⑤5．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（C ）A. 苏洵认为六国灭亡的原因是“六国破灭，弊在赂秦”。
B．苏辙认为六国灭亡的原因是诸侯及士人不明大势，见识短浅，策略失误。
C．苏洵的《六国论》开宗明义，起笔就提出了文章的中心论点，点明了文章的写作目的。
D．苏辙的《六国论》着眼于战略形势的分析，与苏洵的《六国论》有所不同；苏辙侧重于批评齐、楚、燕、赵四国，与苏洵的《六国论》也有所不同。
15、下列句中加点字的用法与例句中加点字用法相同的一项是（D）例句：尝读六国世家，窃怪天下诸侯……A．日削月割，以趋于亡B．后秦击赵者再，李牧连却之C．以事秦之心礼天下之奇才D．巫医乐师百工之人，不耻相师25、下列句中“乃”与“而乃贪疆场尺寸之利”的“乃”意思不同的是（A ）Ａ、必以长安君为质，兵乃出Ｂ、问今是何世，乃不知有汉Ｃ、今其智乃反不能及Ｄ、陋者乃以斧斤考击而求之6、指出下列句子的句式特点①故夫天下之所重者，莫如韩、魏也___ 判断句____。
②商鞅用于秦而收魏_______被动句______________。
③而范睢以为忧___________省略句______________。
7、本文作者认为六国破灭的原因是（用现代汉语写出来，不超过20字）答：______________________。
本文主要的论证方法是：答____________________。
8、把文中划线的句子译成现代汉语。
（1）以二国委秦，而四国休息于内。
用韩、魏两国对付秦国，其余四国却在后方休生养息。
（2）至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉？到让秦国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！18、用原文填空（4分）A．苏辙认为六国灭亡的原因是：贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。
B．苏洵认为六国灭亡的原因是：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
参考答案：1、C2、D3、C4、D5、C6、略9、略10、略11、B 12、C 13、B 14、C 15、D 16、A 17、略18、略19、B20、A 21、B 22、A 23、C 24、D 25、A 26、C11、对下列句中加点字注释错误的一项是（）A．不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊郊：城外B．委区区之韩、魏以当虎狼之秦委：舍弃C．韩魏不能独当秦当：抵挡D．四国休息于内，以阴助其急阴：暗中13、比较下列句子中加点的词，判断正确的一项是（）①窃怪天下之诸侯以五倍之地②而天下之诸侯藉之以蔽其西③虑患之疏，而见利之浅④秦兵未出，而天下诸侯已自困矣A．①和②句中的“以”用法相同，③和④句中的“而”用法不同。