放飞蜻蜓
三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察、思考蜻蜓的外形和生活习性。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
（3）学会借助课文的描述，进行想象和创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
（3）培养学生间的相互关爱、合作共赢的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对蜻蜓生活习性的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察、思考蜻蜓的外形和生活习性。
2. 小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动提出问题，培养学生的思考能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 蜻蜓的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜻蜓的图片或视频，引导学生关注蜻蜓。
（2）邀请学生分享他们对蜻蜓的了解。
（3）简介课文《放飞蜻蜓》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 探究蜻蜓的特点和生活习性（1）学生观察蜻蜓的图片，了解蜻蜓的外形特点。
（2）小组讨论：蜻蜓的生活习性是什么？它们为什么要在水边飞行？（3）分享讨论成果，教师总结。
4. 想象与创作（1）学生发挥想象，描绘蜻蜓在空中飞舞的场景。
（2）学生相互交流，分享自己的创作。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
小学课文放飞蜻蜓教案设计
小学课文《放飞蜻蜓》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，认识蜻蜓的特点和生活习性。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养观察和思考能力，提高口语表达能力。
学生通过放飞蜻蜓的实践活动，培养动手操作能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，增强人与自然和谐共处的观念。
学生培养尊重生命、关爱动物的道德观念。
二、教学重点与难点教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识蜻蜓的特点和生活习性。
教学难点：学生能够理解课文中所涉及的生态知识。
学生能够将课文中的知识运用到实际生活中，培养保护生态环境的意识。
三、教学准备教师准备：课文《放飞蜻蜓》的相关资料。
蜻蜓的图片或视频资料。
放飞蜻蜓的实践活动所需的器材和指导资料。
学生准备：预习课文《放飞蜻蜓》。
观察身边的蜻蜓，了解蜻蜓的特点和生活习性。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示蜻蜓的图片或视频资料，引导学生关注蜻蜓，激发学生学习课文的兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么我们要放飞蜻蜓？2. 学习课文学生朗读课文，教师指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文中的生词和短语，解释课文中的生态知识。
学生通过小组合作，讨论课文中所涉及的蜻蜓的特点和生活习性。
3. 实践活动教师组织学生进行放飞蜻蜓的实践活动，指导学生正确放飞蜻蜓，并观察蜻蜓的行为。
学生在实践活动中，培养动手操作能力和实践能力，增强对自然环境的热爱和保护意识。
4. 总结与反思教师引导学生总结课文中的生态知识，并联系实际生活，思考如何保护生态环境。
学生通过反思，培养尊重生命、关爱动物的道德观念。
五、作业设计学生完成一篇关于蜻蜓特点和生活习性的小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和合作能力。
《放飞蜻蜓》课文教案
《放飞蜻蜓》课文优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《放飞蜻蜓》是一篇描绘大自然美好景象的课文，通过讲述孩子们在夏天的田野上放飞蜻蜓的场景，展现了生机勃勃的乡村生活。
1.2 课程目标（1）让学生通过阅读课文，感受大自然的美好，培养对自然的热爱。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
（3）提高学生的朗读、表达和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析本课以放飞蜻蜓为线索，描绘了夏天的田野、蓝天、白云和飞翔的蜻蜓等美丽景色。
通过孩子们在田野上的欢乐场景，展现了乡村生活的美好。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
（2）教学难点：学会仔细观察、积极思考，提高表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，引导学生理解大自然的美好。
（2）互动讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
（3）实践操作法：让学生亲自动手，体验放飞蜻蜓的乐趣。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文中的美丽景色，增强学生的直观感受。
（2）教学挂图：辅助学生理解课文内容。
（3）蜻蜓模型：让学生更直观地了解蜻蜓的特点。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示夏天的田野图片，引导学生说出自己对夏天的印象。
（2）引入课文《放飞蜻蜓》，让学生初步了解课文内容。
4.2 讲解课文（1）详细讲解课文内容，引导学生感受大自然的美好。
（2）分析孩子们在田野上的欢乐场景，让学生体会乡村生活的美好。
4.3 讨论与思考（1）分组讨论：让学生谈谈自己对大自然的认识和感受。
（2）提问：让学生回答关于课文内容的问题，巩固所学知识。
4.4 实践操作（1）让学生拿出自己制作的蜻蜓模型，观察蜻蜓的特点。
（2）组织学生到户外放飞蜻蜓，体验放飞乐趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识等方面，给予及时的表扬和鼓励。
5.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，关注学生在作业中的表达和思考能力。
《放飞蜻蜓》教案
《放飞蜻蜓》教案推荐一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生掌握蜻蜓放飞的基本技巧。
（2）培养学生合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持到底的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）蜻蜓放飞的基本技巧。
2. 教学难点：（1）蜻蜓放飞时风向、力度的控制。
（2）如何在放飞过程中保护蜻蜓。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集蜻蜓的相关资料，制作PPT。
（2）准备蜻蜓放飞器材。
2. 学生准备：（1）观察周围的蜻蜓，了解其生活习性。
（2）预习相关知识，准备问题。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示蜻蜓图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的蜻蜓特点。
2. 的新课：（1）教师讲解蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）学生通过PPT了解蜻蜓的生长过程。
3. 实践操作：（1）教师示范蜻蜓放飞技巧，学生跟随练习。
（2）学生分组进行放飞比赛，互相学习、交流。
4. 保护蜻蜓：（1）教师讲解蜻蜓放飞时的注意事项，如如何保护蜻蜓。
（2）学生分享自己的保护蜻蜓的经验和方法。
五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在放飞蜻蜓过程中的表现。
（2）反思如何在保护蜻蜓的提高放飞技巧。
2. 同伴评价：（1）评价他人的放飞技巧及保护蜻蜓的行为。
（2）提出建设性意见，共同进步。
3. 教师评价：（1）总结学生在放飞蜻蜓过程中的优点与不足。
（2）鼓励学生继续努力，提高放飞蜻蜓的技巧。
六、教学延伸：1. 家庭作业：（1）学生回家后，观察周围的蜻蜓，记录其生活习性。
（2）家长参与，共同探讨如何保护生态环境。
2. 课外活动：（1）组织学生参加校园或社区的生态环境保护活动。
《放飞蜻蜓》教学反思范文(通用5篇)
《放飞蜻蜓》教学反思范文（通用5篇）《放飞蜻蜓》教学反思范文（通用5篇）身为一名刚到岗的人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是的《放飞蜻蜓》教学反思范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《放飞蜻蜓》是三年级下册第六单元的第一篇课文。
课文讲述了一个充满情趣的故事,描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下理解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞的故事。
课文不仅让学生理解到有关蜻蜓的科学知识,也让他们进一步受到人文教育。
在第一课时的教学中，我在导学案中设计了“知识链接”、“根底达标”、“设问导读”、“稳固练习”、“拓展阅读”五个环节，安排了相应的练习题，拓展阅读一首有关蜻蜓的古诗，并精心准备了辅助教学的幻灯片和课文朗读的录音，整节课上完后，我认为以下几点在课堂上呈现的效果比较好：一、以猜谜语的方式导入，激发了孩子们的兴趣，集中了孩子们的注意力，而紧接着的优美、生动的图片更把孩子们的目光吸引住了。
二、在第一课时中，识字写字、读书和理解课文主要内容是主要目的，课堂上孩子们多种形式的读词语、说记生字的方法、用上生词说句子、读课文、书写练习很好的表达了这一点。
三、在读课文中，对于新出现的词语理解，我采用了更直观、更生动的方式来学习，那就是用图片展示来帮助、加深孩子们对词语的认识和理解，像田埂、孑孓、复眼就是这样，也获得了很好的效果。
当然，整节课完毕后，我也有一些遗憾：一是导学案的使用还不够纯熟，有一点内容没有来得及在课堂上展示、处理。
二是孩子们在课堂发言时声音不够响亮，主动发言的不够多，在语言表达上缺乏完好性。
总之，本节课既有让我快乐的一面，也有让我忧愁的一面；既让我对课改有了更深入的认识，也让我在以后的教学中有了更明确的目的：乘上课改大船，追求课堂高效。
《放飞蜻蜓》讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，表达了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心保护。
《放飞蜻蜓》教案
《放飞蜻蜓》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解蜻蜓的外形特征、生活习性，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 通过观察、实践、探究等活动，提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生珍惜生命、关爱他人的情感，养成尊重生命、爱护动物的良好习惯。
二、教学内容1. 蜻蜓的外形特征和生活习性2. 蜻蜓的放飞技巧和注意事项3. 保护生态环境，关爱蜻蜓三、教学重点与难点1. 教学重点：蜻蜓的外形特征、生活习性、放飞技巧。
2. 教学难点：蜻蜓的放飞技巧和保护生态环境的方法。
四、教学方法1. 采用观察法、实践法、讨论法、讲授法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
2. 利用多媒体课件、实物展示等手段，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示蜻蜓的图片，引导学生关注蜻蜓的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：学生观察蜻蜓的外形特征，了解蜻蜓的生活习性，教师引导学生进行讨论，总结蜻蜓的特点。
3. 实践：教师示范蜻蜓的放飞技巧，学生分组进行实践，教师巡回指导，纠正错误。
4. 讨论：学生交流放飞蜻蜓的心得，分享保护生态环境的方法，教师引导学生总结，强调关爱蜻蜓的重要性。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调蜻蜓的外形特征、生活习性、放飞技巧和保护生态环境的方法。
6. 作业：学生绘制一幅关于蜻蜓的画作，表达对大自然的热爱。
六、教学评价1. 学生能够正确描述蜻蜓的外形特征和生活习性。
2. 学生能够掌握蜻蜓的放飞技巧，并能够在户外环境中正确放飞蜻蜓。
3. 学生能够理解保护生态环境的重要性，并能够提出关爱蜻蜓的具体措施。
七、教学准备1. 准备蜻蜓的图片、视频资料以及相关文字材料。
2. 准备蜻蜓的模型或者实物标本。
3. 准备放飞蜻蜓的户外环境，确保安全。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，寻找现实中的蜻蜓，并记录它们的形态特征和生活环境。
《放飞蜻蜓》教学反思(精选13篇)
《放飞蜻蜓》教学反思（精选13篇）《放飞蜻蜓》教学反思（精选13篇）《放飞蜻蜓》教学反思篇1《放飞蜻蜓》教学反思应该说这是人民教育家陶行知的教学案例，是生活即课堂的案例。
对于我们老师的成长来说，这是篇非常有启发性的案例，这一课可以让我们懂得陶行知的教学方式及教学理念。
对于学生来说，生活中有许多东西看似是简单的，其实里面的知识可多了，如果只是简单地玩一玩，等于是丧失许多学习机会。
现在各门学科都在讲究探究性学习，其实这一课也是探究性的案例。
读这一课，我们可以发现这篇文章有多个问题出现，认识这些问题，明白这些问题是怎么解决的，其实就是交给孩子一把探究性学习的金钥匙。
这个教学故事其实是从陶行知从村里走出来，看到孩子在捉蜻蜓谈起的：问题一：翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？[学生的答案，学生一下子可以读到。
吃虫子，吃露水，吃草，吃树叶，吃泥土]孩子的答案是开放的，这些答案到底哪个正确？陶行知在孩子们回答之后，给了学生更明确的答案。
问题二：你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？[这个问题的答案是简单的，当然这是第一个问题的思想提升。
孩子初步理解了，肯定会有明确的认识。
所以第七自然段开头就说孩子们点点头。
问题三：蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？[这又是一个开放性的题目，从第一问题来看，学生答案这么多，这个问题肯定也难以回答，孩子只能假设。
所以就出现了直接观察性的答案蜻蜓用尾巴在河里点水。
一种猜测性答案尾巴是掌握飞行方向的。
在学生不知之时陶行知向孩子介绍了蜻蜓的尾巴，非常有趣，孩子们读这个答题也会感受到原来蜻蜓的尾巴真的值得研究。
问题四：关于蜻蜓的头部，其实也是一个非常重要的问题。
虽然这个问题没有提出，陶先生沿着尾巴的作用直接谈起，实质上却是一个重要问题。
把其放在一起，更有利于学生从整体上认识蜻蜓。
问题五：把它放了，好不好？这个问题的答案就成了文章的结局，这个问题的出现，肯定是在最后，放是有理由的，放是学生真正明白以后才能做的事。
2024年《放飞蜻蜓》说课稿
2024年《放飞蜻蜓》说课稿《放飞蜻蜓》说课稿1今天我教授的是苏教版第六册19《放飞蜻蜓》。
这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的引导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，课文层次清楚语言简洁通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生的阅读兴趣，从中了解有关科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一代的谆谆教导，是教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣的好教材。
根据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际情况本课时我拟定了如下教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，读中感悟陶行知对孩子的谆谆教诲。
2、引导学生反复品味语言文字，练习好人物的对话。
3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
这也是教学的重点及难点。
为了突破重难点我在课前布置学生查阅收集有关蜻蜓的资料，为上课做好准备。
一、激趣引题孩子是充满爱心，充满想象力的，将可爱的蜻蜓形象比喻后，孩子们一定会喜欢上它们，激起无限的兴趣。
二、朗读交流感悟默读全文，以“陶行知是怎样让孩子们放飞蜻蜓的？”为主线，从而找出、画出陶先生的四个问题，指导学生朗读、感悟。
围绕着四个问题，人物间具体明白的对话，推进故事的发展，我抓住陶行知的话语、动作如：“慈爱”“抚摸”“小心”“商量”等词语让孩子们感受到陶先生的智慧，“生活即教育”的思想理念。
课堂中的.孩子们如同文中的孩子一样，入情入境，步步感受着他的引导，大胆诉说着自己的体会、感受。
教学中，我也注意到要注重学生自己的感受，当孩子们了解到蜻蜓是人类的朋友时，我并没有急于让孩子继续学文，而是先问他们“知道蜻蜓是我们的好朋友，你们现在愿意把蜻蜓放了吗？”让孩子参与其中，有话可讲，有情可抒。
课堂不只是教师的讲台，更重要的是学生学习的场所，让学生成为课堂的主人，才能焕发出生命的活力。
课文《放飞蜻蜓》教案范文
一、教案基本信息放飞蜻蜓教案范文课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》。
学生能够理解课文的大意，体会课文中描述的自然景象。
2. 过程与方法：学生通过小组合作的方式，讨论并分析课文中蜻蜓的特点和生活习性。
学生通过观察和实践活动，培养对自然环境的观察力和保护意识。
3. 情感态度价值观：学生能够感受大自然的美好，增强对生态环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》。
学生能够理解课文的大意，体会课文中描述的自然景象。
难点：学生能够理解并描述蜻蜓的特点和生活习性。
学生能够通过观察和实践活动，培养对自然环境的观察力和保护意识。
三、教学准备教学材料：课文《放飞蜻蜓》的文本，图片或视频资料，放飞蜻蜓的器材。
教学环境：教室或户外自然环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频资料，引导学生关注蜻蜓，激发学生对自然环境的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文《放飞蜻蜓》，帮助学生熟悉课文内容。
3. 分析课文：教师引导学生通过小组合作的方式，讨论并分析课文中蜻蜓的特点和生活习性。
4. 实践活动：教师组织学生进行观察实践活动，让学生通过观察和动手实践，了解蜻蜓的特点和生活习性。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容，回顾实践活动中的体验和感受，引导学生增强对自然环境的观察力和保护意识。
五、作业布置学生回家后，进行一次家庭观察活动，观察并记录家附近的蜻蜓种类和生活习性，培养对自然环境的观察力和保护意识。
六、教学反馈与评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和实践活动等，评价学生的积极性与专注度。
2. 理解与表达能力：评估学生在分析课文和实践活动中的理解程度，以及他们能否清晰地表达自己的观点和感受。
3. 观察与实践能力：通过学生在实践活动中的表现，评价他们的观察力、动手能力和对自然环境的保护意识。
课文《放飞蜻蜓》教案范文
一、教案基本信息放飞蜻蜓教案范文适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读和理解生词“蜻蜓”、“放飞”、“童年”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解蜻蜓的生活习性和特点。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生能够运用课文中的词语，进行简单的句子仿写。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到与大自然亲近的乐趣，增强对生态环境的热爱。
学生能够培养关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确拼读和理解生词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解蜻蜓的生活习性和特点。
难点：1. 学生能够运用课文中的词语，进行简单的句子仿写。
2. 学生能够体验到与大自然亲近的乐趣，增强对生态环境的热爱。
三、教学准备1. 教师准备课文《放飞蜻蜓》的课件或黑板。
2. 教师准备生词卡片，用于教学。
3. 教师准备与蜻蜓相关的图片或视频，用于教学。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师出示生词卡片，引导学生认读生词。
2. 学生自由朗读课文，注意生字的正确拼读。
二、学习课文1. 教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
2. 教师引导学生跟读课文中的对话部分。
3. 学生自主学习，理解课文大意。
三、理解内容1. 教师提问，引导学生回答课文内容相关问题。
2. 学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
四、课堂小结2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生自由朗读课文，巩固记忆。
二、深入学习课文1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
三、拓展练习1. 教师出示与课文相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考。
2. 学生运用课文中的词语，进行简单的句子仿写。
四、课堂小结2. 学生分享学习收获。
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二、读文入境，探究自悟
（一）第一段：
1.指名读第一小节，想想这一小节写什么?
2.想象孩子们捉到蜻蜓后的心情。（板书：爱）
（二）第三段：
课文哪儿写放飞蜻蜓的？
1.指名读。
2.谁放飞了蜻蜓？只有翠贞同意放飞蜻蜓吗？从哪儿看出来的？（纷纷）这个词表示什么意思？
3.指名读孩子们的话，思考孩子们的心情。
培养学生品词析句的能力
展示朗读，既培养了自信心，又加深对课文的理解
触类旁通
四、小结
同学们，学习了《放飞蜻蜓》这一课，你们都有什么收获啊？
学生交流收获
五、课后实践作业
同学们的求知欲真强，老师相信，走出课堂的你们，一定还会收获更多！
找资料、交流
拓展延伸
附板书设计：19、放飞蜻蜓
捉————爱————放
那我们就来看看陶先生和孩子们交谈时，是什么样的动作和语气。到文中找到有关陶先生说话时的动作和语气。
（1）研究句子：
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
问：孩子们在捉蜻蜓，被陶行知先生看到了，他当然知道孩子们的做法是不对的啦，然而，他是怎么做的呢？习朗读。
（四）那孩子们怕不怕陶先生呢？
学生交流。（二到五小节）
师生共同表演。
表演后问：什么叫“七嘴八舌”？（人多嘴杂）
孩子们一定是看到陶先生对他们很平等，没有一丝一毫的老师的架子，而且态度是那么的和蔼可亲，这才大胆地发言的，对吧？
是啊，陶先生那么地爱护蜻蜓，又是那样地爱着孩子们，孩子们通过了陶先生的谈话，知道了爱蜻蜓，就要给它自由。
3．课文围绕这个题目写了捉蜻蜓、放蜻蜓，至于为什么要放飞蜻蜓，这关系到一个人的一番谈话。（板书：捉、放）这个人的名字叫陶行知——（板书：陶行知）课前我们一起唱的那首《小孩不小歌》，作者就是陶行知啊！他是一位教育家。
学习生字“陶”，学生读音。
猜谜语
学生书空，读
学生发言
猜谜导入，激发学生学习课文的兴趣。
朗读、感悟
读好人物的对话
学生用自己喜欢的方式读二到十小节，思考。
抓住重点的词、句，朗读体会
读课文思考问题
找出句子，朗读品味
学生交流
学生各自练读、朗读展示。
继续交流
交流感受
感情朗读
交流感受
学生朗读句子
培养学生的朗读水平
抓住重点语句，让学生自主地学习
教学生写作时用词要准确，并且知晓陶先生实事求是的品质
查找资料是一种很好的学习方法
（2）交流：课文哪儿讲的是捉蜻蜓？哪儿讲的是谈蜻蜓？哪儿讲的是放蜻蜓？
课文主要讲了谁看见一群孩子在捉蜻蜓？就引导他们认识了什么？最后孩子们怎么做的？
自读全文
朗读、感悟
学生读词语，交流读音注意点
学生交流
学生交流
让学生带着任务读书
培养学生自学生字的能力
培养学生初步概括课文内容的能力。
三、
小结课堂
布置作业
课前准备（教具、活动准备等）
1．了解陶行知的其人其事。
2．理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）
3．教学课件
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习回顾，问题导入
1．这节课我们继续学习19、放飞蜻蜓。
2．我们再来和上节课的朋友见一面，看到它们，你们还能正确地叫出它们的名字吗？
1．齐读课题
2．指名读，开火车读
4.指导朗读。
（三）第二段（重点段）：
1.设疑过渡：翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？
A、
1.陶先生和孩子们共谈了几个方面的问题呢？（吃什么，尾巴和眼睛）
2.认真地读读第十小节，陶先生介绍了蜻蜓眼睛和尾巴的什么内容？
3.出示：据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。
知道孩子们做错了，陶先生却能够“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子”，足以看出陶先生这样一个大教育家是多么的热爱孩子，对孩子的态度是多么的和蔼可亲。
想想陶先生的神态、动作，你会读好这一句吗？
（2）说到“和蔼可亲”，你还会想到书上哪些句子呢？
学生找到句子后问：从什么地方可以看出陶行知先生对孩子们的态度是“和蔼可亲”的呢？
这节课我们初读了课文，学习了生字新词，知道了课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。
课后请同学们熟读课文，并且查找关于蜻蜓特点和习性的知识。
《19、放飞蜻蜓》教学案（第二课时）
课题
放飞蜻蜓“
课型
新授课
案序
第2课时
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
问：这里陶先生为什么用“据说”这个词？有谁知道这是什么原因吗？
关于孩子们说的“蜻蜓点水”，有没有人知道是什么原因？
4.从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？可以用这样的句式说一说吗
小结：教育家陶行知先生和孩子们这么一谈，就让小朋友们知道了这么多有关蜻蜓的知识！孩子听得入了神。
B、
孩子们乐意放飞蜻蜓还有什么理由呢？动脑筋思考一下：如果陶先生这样说：“蜻蜓是益虫，你们一定要放了它！”孩子们还会不会那么乐意地放飞吗？
1.了解陶行知的其人其事。
2．理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）
3．教学课件
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、
猜谜激趣
引出课题
1．猜谜：好像一只小飞机，前后翅膀撑一起，睁大眼睛找小虫，吞到细细的肚子里。（打一动物）板书：蜻蜓，学生书空，读，提醒：注意两个字都是后鼻音，大家读一遍。
2．点题：放飞蜻蜓，再板书：放飞，学生读课题。都说题目是文章的眼睛，猜一猜，围绕这个题目，课文会写些什么？
二、
初读课文
学习字词
1．同学们想了解陶行知先生让小朋友放飞蜻蜓（指板书）这件事的经过吗？那就得读课文啊！出示：
读第一遍，注意读准字音，读通课文；
读第二遍，思考如何巧妙地记忆生字、联系上下文理解生词。
读第三遍，对照板书，边读边想边画：课文从哪里到哪里写了孩子们捉蜻蜓，从哪里到哪里写了陶行知与孩子们谈蜻蜓，从哪里到哪里写了孩子们放蜻蜓？）
研究句子：
陶行知拉着孩子坐在田埂上，说“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”。
问：读着这个句子，你有什么想法呢？（引导学生抓住“拉着”、“坐着”谈感受）
指导朗读：同学们，你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？你会读好这个问句吗？指名读。
（3）还有什么地方能表现出陶行知先生对孩子们的态度是“和蔼可亲”的呢？
2．凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
3．培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓到底会不会吃自己的尾巴。
教学重点
阅读、理解课文。
教学难点
凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
（生自学思考，师在行间巡视）
2．检查字词掌握情况
出示生词：
（1）指名读词。（请三名读，选出小老师，再领读两遍）
（2）学生交流读音注意点。
（3）去拼音读词（出示）
陶行知慈爱据说七嘴八舌抢着苍蝇蚊子掌握结构复杂翠贞田埂
指名读。齐读。
（4）学生交流生字组词及巧妙记住生字的方法。
3、检查读课文的情况：
（1）指名分节朗读课文。（随机点评，纠正，说理由）
研究句子：
陶行知先生用商量的口吻问大家：“把它放了好不好？”
问：你是怎么看出陶行知先生对孩子们的态度是“和蔼可亲”的呢？
追问：什么叫“口吻”？（口气、语气）
一个教育家呢，现在却用商量的口吻与小朋友们说话，这就是——（慈爱），这就是——和蔼可亲！
（4）陶行知将蜻蜓小心地翻过来。
说说感受。
同学们，陶先生的学问是那么大，知识是那么的丰富，对孩子们的态度又是如此的和蔼可亲，他问了孩子几个问题，让孩子们从问题中知道了自己做法的不对，这就叫做——循循善诱。
19、放飞蜻蜓》教学案（第一课时）
课题
放飞蜻蜓“
课型
新授课
案序
第1课时
教学目标
1．能正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点
识字和正确、流利、初步有感情地朗读课文。
教学难点
初步理解课文内容并学会概括课文的主要内容。
课前准备（教具、活动准备等）