四年级上册英语教学思路
四年级英语教学计划上册
四年级英语教学计划上册篇1：四年级上册英语教学计划一、本学期的指导思想：1、以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。
为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
二、学生情况分析本学期本人任高二(文)、(理)班，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。
学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。
语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材简析该册教材从不同方面具有如下特点：1、内容丰富，涉及面广。
本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。
小学四年级上册英语教学计划(精选18篇)
小学四年级上册英语教学计划（精选18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语(PEP)四年级上册教学计划(精选8篇)
小学英语(PEP)四年级上册教学计划（精选8篇）小学英语(PEP)四年级上册教学计划篇1一、班级情况分析从上学期的情况来看，四年级英语学习掌握情况较好，主要表现为成绩统一，英语学习兴趣高。
在教学中，我多是引导他们小组互相学习，个别辅导后一起进步。
二、教学目的1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；2.培养学生具有一定的语感，良好的语音语调写作基础，良好的学习习惯；3.使他们具备简单的英语日常交流能力。
4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5.适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界的意志，为学生的进一步学习打下良好的基础。
三、教材分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础。
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式最大限度地激发学生的学习动机。
5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。
7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施1.认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。
2.使用各种肢体语言辅助教学。
3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。
4.为学生创造更多的学习氛围。
5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。
6.多看英文画报，英文故事，英文书。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：1.能听懂并说出12组对话，能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子，使用简单。
四年级上册英语的教学计划(优秀10篇)
四年级上册英语的教学计划（优秀10篇）四年级英语上册的教学计划篇一一、学生分析：四（1）班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。
一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的掌握。
3、四会单词的拼写。
五、教学措施：1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
四年级英语上学期的教学计划篇二一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是的老师”。
小学英语四年级上册教学计划5篇
小学英语四年级上册教学计划5篇为了提高教学质量，你打算如何制定教学计划呢，我们在写教学计划的时候一定要注意主体性原则，作者今天就为您带来了小学英语四年级上册教学计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学英语四年级上册教学计划篇1一、指导思想全面贯彻市、区教研室新学期的工作部署，以实施素质教育为中心，以四年级上册教材编写指导思想为核心，结合我校四年级学生的实际，采用适合他们的教学方法，踏实有效地开展教学工作，努力提高学生的英语语言综合素质。
二、学生分析四年级学生从三年级开始已经着力培养使用英语语言的能力，已经具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识，能对学过的知识进行一定的自主运用和表达。
但学生的基础知识仍然不扎实，特别是单词的记忆。
学生能够口头使用句子进行简单的交流，但是需要进行书写的时候学生每每出现错误。
经过三年级的相互适应，四年级的学生已经基本能配合教师上课的节奏。
因此这个学期的主要目标在引导学困生端正学习态度和培养记忆单词的能力，帮助中间层次的学生进一步掌握正确的学习英语的方法和良好的学习习惯，拓展优秀生的视野和提高综合理解灵活运用英语的能力。
三、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词，在此基础上，学习字母的发音规律，为五年级的音标学习打好基础，也为学生记忆新单词提供新的途径。
2、培养良好的学习习惯，能做到书写整洁规范，了解英语句子的书写规则，能用x到x个简单句子描述图片。
3、在已有的英语朗读习惯的基础上，鼓励学生从人物特征出发，分辨语音、语调，培养语言的感悟能力。
4、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，语音语调准确、恰当。
四、主要措施1、根据学生的实际，督促学生记忆单词，每课的新单词争取做到课课过关。
善用每次词汇竞赛，及时予以奖励，增强学生记忆单词的积极性。
2、延续上学期以来的学习跟进方式，以课前预习表、作业登记表、读书登记表、背诵登记表和单词竞赛卷等载体为评比依据，全面跟进学生的英语学习状况，督促并鼓励学生进行学习。
小学四年级英语上册教学计划(精选5篇)
小学四年级英语上册教学计划（精选5篇）小学四年级的英语教学设计篇一学情分析四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
教情分析及设计思路根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板。
插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。
教学内容小学英语PEP 20__版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Lets learn。
教学目标1、知识目标:（1）能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。
（2）掌握他们的复数形式。
（3）知道What are these? What are those?"的区别。
2、能力日标:能准确使用句型: "What are these? What are those? They are 。
.。
3、情感目标:激发学生爱护动物的情感，教学重难点重点：学习单词: horse, hen, cow, sheep.难点：运用所学的句型对话练习。
教学准备多媒体课件、单词卡视频音频教学过程Stepl: Warming up1、Greeting, 学生观看视频。
活跃课堂气氛 3分钟2、Enjoy a song about farm.Step2: Leading in1、Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单词导入新课。
2分钟2、Tell a story about Zip. 。
2024年四年级英语上册教学计划(2篇)
2024年四年级英语上册教学计划一、教学目标：1. 学习并掌握基本的英语拼读规则，能够正确拼读单词。
2. 通过听、说、读、写的方式，逐步培养学生的英语综合运用能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：本学期主要教学内容包括：1. 拼读规则和元音字母的发音。
2. 常用单词的认读和拼写。
3. 基本的问候语和日常用语。
4. 基本的数字和颜色词汇。
5. 简单的句子构造。
三、教学重点和难点：1. 掌握英语拼读规则和元音字母的发音。
2. 学会正确使用常用单词。
3. 学会使用简单的句子进行日常对话。
四、教学方法：1. 多媒体互动教学法：通过图片、音频、视频等多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学生的英语口语表达能力。
五、教学步骤：1. 第一周：字母和拼读规则a. 学习字母A-Z的写法和发音。
b. 学习元音字母的发音规则和示范单词。
c. 讲解拼音表的使用方法和拼读技巧。
2. 第二周：基础词汇和单词认读a. 学习常用的名词、形容词和动词。
b. 通过图片和示范视频，教授单词的认读和拼写。
c. 制作单词卡片，进行课堂游戏和小组竞赛。
3. 第三周：问候语和日常用语a. 学习基本的问候语和日常用语，如\2024年四年级英语上册教学计划（二）教学目标：1.能够熟练掌握英语的基本词汇和语法知识；2.能够流利地运用英语进行简单的对话和表达；3.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容：1.英语字母和单词的学习；2.数字1-100的学习；3.日常用语和问候语的学习；4.简单的对话和表达能力的培养；5.常用动词和句型的学习。
教学方法：1.任务型教学法：通过让学生完成一系列任务来激发他们的学习兴趣；2.情景教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在实际情景中学习和运用语言；3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和互助精神；4.多媒体教学法：利用多媒体教具和资源，激发学生学习的积极性。
四年级英语上册人教版教学计划五篇
四年级英语上册人教版教学方案五篇教学设计中所有教学策略的选定，教学媒体的选择，教学情景的创设以及课堂问题的设计等，都必须注重实效。
下面是WTT整理的四年级英语上册人教版教学方案5篇，欢送大家阅读分享借鉴，，也有所帮助。
四年级英语上册人教版教学方案1一、学生情景分析^p四年级学生已有了一年的英语根底，一些常用单词都已经会说，但学生的根底不一，出现了两极分化的现象。
本学期要使用各种方法，关注英语根底不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。
所以本学期我注重面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进展的动作，如何表达自我生活中遇到的问题，如何与别人进展讨论。
1、能听读识别语音，培养学生听说本领。
2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，进步学生语言运用本领。
4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
三、教材分析^p本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言资料，第二单元供应假设干任务型练习。
在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明本领，如何获得允许，如何议论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。
四、教材重点、难点1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。
五、教学打破点和创新点本学期的教学资料包含了一些新的语言现象，如描绘正在进展的动作，比拟两个事物等。
关于描绘正在进展的动作和状态，要分阶段反复进展，要坚持大容量，长时间的输入。
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Unit 1 This is my new friend一、知识目标：1、词汇：四会：China(中国)，good（好的），friend（朋友），brother（兄弟），sister（姐妹），teacher（教师），farmer（农民；农场主），doctor（医生），nurse（护士）三会：America（美国），England（英国），Singapore（新加坡），Canada（加拿大），boy（男孩），girl（女孩），postman（邮递员）重点词汇详解：（1）China（名词）中国：++++++++中国国旗图片例句：I am from China 短语：In China 在中国扩展：Chinese(名词)中国人；汉语注意：表示国家的单词，首字母要大写！（2）America (名词) 美国：++++++++美国国旗图片例句：He is from America. 短语：In America 在美国拓展：American 美国人an American 一个美国人知识回顾：a 和an都是冠词，意思是“一；一个”a用于读音以辅音音素开头的单数名词前，an用于读音以元音音素开头的单数名词前。
如an apple , a pencil（3）England (名词)英国：+++++++++英国国旗图片例句：I am from England. 短语：in England 在英国拓展：English (名词)英语Englishman (名词)英国人（4）good （形容词）好的例句：She is a good girl. 反义词：bad 坏的（5）friend （名词）朋友例句：We are good friends. 复数形式：friends 短语：good friends 好朋友（6）boy（名词）男孩；girl（名词）女孩复数形式：boys ; girls（7）brother（名词）兄弟；sister（名词）姐妹复数形式：brothers；sisters（8）teacher（名词）教师拓展：teach （动词）教+er=teacher（教师（9）farmer（名词）农民；农场主拓展：farm（名词）农场+er = farmer (农民) （10）postman（名词）邮递员拓展：post（动词）邮递+man = postman（邮递员）2、句子：（1）询问某人来自哪里的句型及回答------Where are you from?------I’m from…我来自…..（2）对不知道的人进行提问的句型及回答句型----Who’s this….?-----He’s/She’s…他/她是…..（3）询问职业的句型及回答------What does….do ? ….是做什么工作的？------He’s/She’s a (an)…他/她是一名….（1）----where are you from? 你来自哪里？-----I’m from Singapore. 我来自新加坡。
掌握（2）----Who’s this boy? 这个男孩是谁？-----He’s my brother. 他是我的弟弟。
（3）----What does your mother do ?你的妈妈是做什么工作的？-----She’s a nurse. 她是一名护士。
重点句型详解：（1）This is my new friend. 这是我的新朋友。
这是向别人介绍某人的句型。
句中this是常用的指示代词，表示“这个，这”，用于指代要介绍的人。
句型结构：This is +人名/身份例句：This is my mother.拓展：that，表示“那，那个”，通常用于指代离自己较远的人或物。
（2）I’m from America . 我来自美国。
这是表达自己来自哪个国家的句子，be from 表示“来自”。
句型结构：主语+ be动词+from+地点名称例句：She’s from England. They are from China.注意：be 动词要随着主语的变化而变化。
当主语是第三人称单数时，be动词要改成is=’s; 当主语是复数时，be动词要改为are。
拓展：be from = come from 来自当主语是三单的时候，come也要变成三单形式comes。
（3）----where are you from? 你来自哪里？----I’m from Singapore. 我来自新加坡。
这对话是询问某人来自哪里的句型及回答。
句型结构：Where +be 动词+ 主语+from？回答：主语+be动词+from+地点名词注意：be动词随主语的改变而改变。
主语为三单时，be动词用is。
（4）----Who’s this boy? 这个男孩是谁？----He’s my brother. 他是我的弟弟。
这对话是对不知道的人进行提问的句型及回答。
句型结构：Who’s + 其他？回答：He/She is + 其他注意：be动词要随着主语的变化而变化。
例句：------Who are you?----I am John.（5）----Is he a driver?他是一名司机吗？-----No,he’s a teacher.不，他是一名教师。
这对话是询问别人是否做某种工作的句型及回答。
句型结构：Be 动词+主语+a(n)+职业名词？肯定回答：Yes, 主语+be动词否定回答：No, 主语+be动词+not.（6）----What does your mother do ?你的妈妈是做什么工作的？-----She’s a nurse. 她是一名护士。
这对话是询问别人职业的句型及回答。
句型结构：What +do/does+主语+do？回答：主语+be动词+a(n)+职业名词注意：当主语是三单时，助动词要用does。
拓展：what’s your mother = what does your mother do？你的妈妈是做什么工作的？（7）Glad to meet you = Nice to meet/ see you. Glad=Nice 高兴的meet遇见see 看见（8）Welcome to our home, Jim.欢迎来到我们家，吉姆！句型结构：“Welcome to + 地点”欢迎来到某地。
拓展：------Thank you! 谢谢! --------You’re welcome.不客气二、能力目标：1、熟练掌握本单元所学有关国家、职业的单词及其他名词2、熟练掌握本单元所学重点句型，并能在实际情景中运用3、会唱本单元的英文歌曲三、情感目标：1、积极、快乐地学习英语，培养学习英语的兴趣和增强学好英语的信心2、培养英语的实际运用能力。
3、了解各个国家的首都、语言、国旗等。
四、学习过程及方法1、通过卡通人物的职业图片及国家国旗的彩色图片，让学生认读并掌握所学相关的国家、职业的单词及其他名词，并将此些图片用作评价工具，认读正确者予以彩色图片奖励。
2、将重点句型放在日常生活情境中，提高学生对英语的使用能力。
在每节英语课的前5分钟让学生以小组合作的形式，用学过的句子进行实际对话，表达优异的小组，将以小组评价的名义，对小组所有人进行加分及红花制度，集满20个小红花者可得奖状一张，分数在95分以上者，每月月底可得笔记本或笔等奖励。
3、在重点句型的趣味操练过程中，除了强化操练，还加入了许多游戏互动，如小组合作的接龙游戏，让组长将不同国籍不同职业的卡片发到每个组员手中，不互相询问图片内容，随着歌曲Where are you from? 的播放与暂停，让组员将手中的图片顺时针进行传递，音乐暂停后，由组长开始进行，I’m from...Where are you from?或者My mother/father is a....What does your...do?组员依次快速说出自己的国籍以及父母的职业，并进行往下询问。
还有同学照片互认的游戏，将学生小时候的照片用PPT显示出来，教师进行提问：Who’s this boy/girl?其他同学猜图片中人物，并用英语回答She/He is...，回答正确者进行加分。
Unit2 What’s your number?一、知识目标：1、词汇四会：one（一），two（二），three（三），four（四），five（五），six（六），seven（七）、eight（八）、nine（九），ten（十）三会：class（班级），grade（年级），thirteen（十三），fourteen（十四），fifteen（十五），sixteen（十六），seventeen（十七），eighteen（十八），nineteen（十九），twenty（二十）重点词汇详解：（1）class（名词）班级在表示几年级几班的时候，每个单词的首字母都要大写！！拓展：class还有“课”的含义，如English class 英语课（2）grade（名词）年级拓展：除了年级，还有“成绩”的含义，如good grades（3）thirteen= thir (与three前两个字母一致)+ teen （十三）（4）fourteen=four（四）+teen （十四）（5）fifteen=fif(与five前两个字母一致)+teen （十五）（6）sixteen=six（六）+teen（十六）（7）seventeen=seven（七）+teen（十七）（8）eighteen=eight（八）+teen（十八）（9）nineteen=nine(九)+teen（十九）（10）twenty=twen（与ten第一个字母一致）+ty（二十）拓展: thirty（三十）forty（四十）fifty（五十）1、句子1、询问某人在哪个班级的句型及回答：------Which class are you in ? 你在哪个班？------I’m in Class...,Grade... 我在...年级，...班。
2、询问他人号码的句型及回答：句型-----What’s your number?你的号码是多少？-----I’m number... 我是....号。
3、英语中加法的表达----What’s....and....?....加.....等于几？---It;s....等于...4、询问时间的句型及回答：----What’s the time? 几点了？----It’s.... .....点了。
1、---Which class are you in? 你在哪个班？----I’m in Class One,Grade Four. 我在四年级一班。