教育结构化(答辩)解题思路
教师资格结构化面试答题思路
教师资格结构化面试答题思路教师资格结构化面试之思辩型题目准备方法教师资格证结构化面试中最难的题目就是思辨型题目，也就是针对与名言警句或社会中的教育现象怎么看，如何去理解类型的题目，233网校-教师资格考试网为考生们提几点准备方法：一、转变思维：作为一名准教师，所以现在一定是以教师的思想去看问题，针对社会教育现象要如何才能跟好发展教育的角度来进行思考，如何提升素质教育，如何让学生发展最大化的角度来进行思考。
对于名言警句首先要理解，如果不理解的也要往教师方面靠，这样即使不会，也不会太偏。
二、应用笔试知识：把我们笔试所学的知识灵活运用上，这样不仅能够丰富考生答题内容，也能够使考生的答案更丰满，更有知识含量，如现在的应试教育要转变成素质教育，就可以运用我所学的笔试综合素质中的素质教育的内涵和外延进行答题，也就是在我们答思辨型问题的做法时可以运用上。
三、了解关于教育新闻和原理效应：看人民日报和新华网评中的评论员的文章，一定是有关教育的，这样能够丰富自己的知识，避免看到一题不知道是什么现象，避免尴尬;看一些网上传的原理效应，每天看一个，这样既不会耽误太多时间也不会使考生在考场上说不出话。
四.掌握答题思路：答题思路即是提出观点--论证观点--落实观点。
提出观点即点明本质和表明态度，论证观点即说这个现象的影响，背景，现状，原因，落实观点即是对策，如何做才能变好。
例：部分偏远地区计划实行多于九年的义务教育，对此你怎么看?提出观点：赞同(表态)，提高当地教育水平;论证观点：背景(应试教育，教育资源不公平)，影响(好处：学生，社会，国家);落实观点：宣传到位，保证质量。
应急应变类一、答题思路首先，控制状况，避免情况继续恶化。
最后，进行事后反省。
可简要概括为：1、调整心态2、改变教学方法3、事后反思二、例题上课时有学生下面做小动作，作为老师，你会怎么办?参考解析：1.学生上课开小差，会影响其学习效果，我会及时关注该生，激发其学习兴趣，使其集中注意力，全身心地投入到学习活动中。
教师资格面试结构化模拟题及解题思路(教育实践类)
教师资格面试结构化模拟题及解题思路教育实践类1.学生在进行小组讨论的时候，两名同学因观点不同而打了起来。
作为任课老师，你怎么办?【解题思路】提出问题——分析、解决问题——总结提升【参考答案】（提出问题）组织学生进行小组讨论，本是为了加强学生之间的合作、交流与学习，然而两名同学因观点不同打了起来，会影响正常的课堂秩序。
对此，我会快速处理，完成正常的教学。
（分析、解决问题）第一、立即制止打架，稳定课堂秩序。
我会快速走过去将两名打架的同学拉开，以此制止学生的打架行为，稳定课堂秩序。
第二、为了保证课堂教学的正常进行，我会暂时让两位同学分开坐，避免矛盾激化。
对两位同学因打架而扰乱课堂秩序的行为进行严肃批评，并再次向全班学生强调课堂纪律，引导学生要采取恰当的手段处理不同意见，并再次强调小组讨论的目的。
第三、我会提高教学内容的有趣性，把学生的注意力吸引到课程内容上来，按照教学的计划有序进行教学。
第四、下课后，找两位同学沟通交流，我会先肯定他们上课积极思考的态度，再针对两位学生在课上产生分歧的观点进行对比讲解，使他们明白要善于听取不同的意见，这样才有助于拓展思维、升华认识。
同时，我也会对其打架的行为进行批评教育，并请他们相互谅解、握手言和，以化解矛盾。
（总结提升）总之，作为老师应提高课堂的应变能力，避免此类现象再次发生。
2.假如你是班主任，班上有位女同学向你告状说男同学给他写情书，你怎么处理？【解题思路】提出问题——分析、解决问题——总结提升【参考答案】（提出问题）班主任作为班集体的主要组织者和管理者，在完成学校和课程设置要求的教学任务的同时，还应做好班级内部的管理工作，协调、解决好学生间的矛盾。
（分析、解决问题）青春期的男女同学互相产生好感是正常现象，只是应理性对待，不要走入误区。
作为班主任，应该以长者、朋友的身份关心和帮助处在青春期的男女学生，正确认识和理解异性间的关系和同学间的友谊。
当班主任得知女同学反映的有男生向她写情书一事后，可以采取以下措施：首先，耐心安抚女同学的情绪及心理变化。
教师面试结构化母题及答题思路(一)
教师面试结构化母题及答题思路（一）一：自我认知类考点：1.你为什么选择教师这个行业？2.参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？3.你觉得做教师的伟大之处在哪里？4.你的优势是什么？5.你的缺点是什么？答题思路：六大面：1.性格：（你的性格是什么，可以给教育教学带来的好处是什么。
）我性格外向，待人很随和，平时和其他人相处也很融洽，他人对我的评价是待人亲和，有耐心，有亲和力。
2.爱好：（你的爱好是什么，这个爱好有什么优势和收获。
）我喜欢读书，俗话说，读万卷书，行万里路。
1.读书让我增加知识储备，丰富了教学内容，这对教学质量有很大帮助。
2.读书也让我不断学习和思考，可以更好地理解学科知识和教学方法，从而提高自己的教学水平。
3读书让我拓宽教学视野，为教学提供更多的思路和启示。
3.努力：（你做了什么努力，有什么收获。
）我努力考上了符合专业的学校，并扎实学习了专业理论知识和教育教学的相关知识，丰富了自己的教学思想，这为我之后的教育教学工作奠定了基础4.能力：（你的能力，能力对教育教学的帮助。
）在校期间，我多次参与教学实习工作，丰富了自己的教学经验，让我更加热爱教育教学的工作，其次，我也喜欢参加和组织各类实践活动，锻炼了我的创新能力和实践能力，让我更有耐心，更有韧劲，更能迎接挑战！我相信这些都可以帮助我更好的胜任教育教学工作。
5.理想：（你的理想，给了你什么助力。
）我的父亲/母亲是一名教师，在多年的教育教学工作中，他无微不至的关怀着每一名学生，引导着每一个学子欣欣向荣，为他们遮风挡雨，鼓励打气，树立了平凡而又伟大的形象，潜移默化的影响了我，让我深刻的理解到师德为先的道理，所以，我励志成为一名教师。
6.家庭：（你的家庭给了你什么支持？）我家里人都很支持我去做一名教师，这给了我无限的动力和帮助，让我一往无前，没有后顾之忧。
例题：你认为你有哪些做教师的特质？答案：百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
从我自身来讲，我性格外向，随和，喜欢和学生打成一片，我的好朋友都评价我是一个待人亲和，很有耐心的人。
教资面试结构化答题思路超全汇总
教资面试结构化答题思路超全汇总第一步：熟知流程教师资格证面试的流程：1、候考：考生持面试准考证、身份证、按时到达测试地点，进入候考室候考。
2、抽题：按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
3、备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，时间20分钟。
4.答题:考官从题库中随机抽取2道规定题，考生作答5分钟。
5.试讲演练:考生根据准备好的教学计划(或活动计划)进行试讲(或演示)，时间10分钟。
6.答辩:考官会就考生试讲或演示的内容和考试项目进行提问，考生答辩5分钟。
第二步：备考（一）结构化问答结构化问答实际上就是考察你作为老师，应对一些实际问题时候的表现。
可以说多少是有一些模块化的答题方式。
那么对于教师资格证面试的结构化问题，主要涉及以下几个方面：1、自我认知类：第一，报考的动机。
如：你为什么要报考教师资格证考试？为什么想成为老师？你对教师职业的看法？第二，个性认知和匹配。
主要包括：你适不适合当老师？你自身的优势和不足是什么？等等。
【答题思路建议】（1）要全面认知自己，梳理自己的过往。
包括自己的学习/生活/工作经历、个性化的分析。
请举例说明与你想当老师的愿望有关并促成你想当老师的经历和特长。
(2)对教师的职业特点有一定的了解。
比如什么是好老师？从分析教师的行为规范和道德情操，从分析教师终身学习的挑战。
老师的角色是什么？老师们，传播给那些教书解惑的人。
不仅教书，还关心他们的生活，提高他们的学习能力。
【小小提示】你的座右铭，你喜欢教育的书，你喜欢的教育者等等。
还有教育相关的内容，也可以准备一点。
2、沟通协调类：主要包含两种：一类是一对一沟通，主要面对的群体是学生、家长、同事、领导等中的一个群体进行沟通和交流；另一种是一对多，主要是多个群体之间的相互调解。
【答题思路建议】（1）与学生的沟通。
这是工作中最为重要的工作对象。
教资结构化万能答题模板
教资结构化万能答题模板引言教资考试是一项对教师专业素质进行评估的重要手段。
在教育考试中，结构化题型有着特殊的地位。
结构化题型要求考生对知识点进行深入了解，并能够将知识点进行系统的组织和归纳。
本文将介绍教资结构化万能答题模板，帮助考生高效地回答结构化题型。
结构化题型的特点结构化题型在教资考试中非常常见，具有以下几个特点：1.问题清晰明确：结构化题型通常以简洁明了的语言提出问题，要求考生给出清晰准确的答案。
2.知识点全面覆盖：结构化题型涉及的知识点相对较多，考生需要在广泛的知识面中进行答题。
3.答题思路结构化：结构化题型要求考生对答题思路进行系统的组织和表达，使得答案逻辑清晰、条理分明。
4.分析判断能力要求高：结构化题型常常需要考生运用分析和判断的能力，综合考虑多个因素进行答题。
5.客观评分标准：结构化题型的答案往往具有明确的标准答案，评分比较客观，容易进行量化评估。
教资结构化万能答题模板为了应对教育考试中的结构化题型，考生可以采用以下万能答题模板，帮助自己更好地组织答案，提高答题效率和准确性。
概念解释模板在教育领域，定义和解释概念是非常常见的结构化题型。
考生可以使用以下模板进行答题：问题：提出概念的具体问题或要求。
答案：1. 定义概念：给出明确准确的定义。
2. 解释概念：对概念进行详细解释，包括相关的背景知识和关键要点。
3. 举例说明：通过具体实例进一步说明概念的含义和应用。
4. 总结归纳：对概念进行总结和归纳，突出重点，简明扼要地呈现答案。
原因分析模板在教育问题或事件的解释中，常常需要对原因进行分析。
考生可以使用以下模板进行答题：问题：提出分析原因的具体问题或要求。
答案：1. 定义问题：对问题或事件进行明确准确的描述。
2. 分析原因：列举可能的原因，并对每个原因进行详细解释，包括背景知识和相关证据。
3. 权衡利弊：分析每个原因的利弊，对比不同原因之间的重要性和影响。
4. 影响评估：对每个原因的可能影响进行评估，分析其长期和短期的效果。
教资面试7大结构化答题套路汇总
教资面试7大结构化答题套路汇总结构化题目一共有7大类型：自我认知类、人际关系类、应急应变类、组织管理类、综合分析类、教育教学类及时事政治类01自我认知类考察人生经历、价值观、人生方向和目标、兴趣爱好、优势和劣势等内容。
通常会问你最喜欢的人/事/物是什么？你的优缺点是什么？怎样成为优秀的老师等等。
答题套路：从教师观、教师职业道德出发，表现出对岗位的热爱与奉献。
02人际关系类考察老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样解决问题答题套路：①调整情绪：冷静、耐心、倾听；②沟通了解：分析问题产生原因，并给出解决方案；③防微杜渐：召开班会、组织活动、吸取教训。
03组织管理类考察老师组织一次活动、比赛、会议…的能力。
答题套路：①组织活动的意义②事前调研：听取家长/学生/同事意见；③事中安排：确定流程，安排人员工作，做好记录；④事后反思：分享活动影像、照片，总结经验教训04应急应变类考察老师对突发情况的解决能力，提问形式如课堂上/活动中/放学路上…突然发生…答题套路：①保持冷静，快速反应；②课堂为重，以人为本；③轻重缓急，有序处理；④多方协调，合作完成。
05教育教学类设置某种情景，考察老师处理学生问题的能力，如学生成绩差、不合群等等。
答题套路：①表态，不会放弃学生；②分析原因：学生、老师、家长、学校、社会多方面分析；③提出对策，一一解决；④事后总结。
06综合分析类考察老师对某一社会现象、某一观点、某种行为的看法。
答题套路：①点题，这个现象/观点的含义；②合理之处；③不合理之处；④总结，作为老师如何扬长避短。
07时事政治类考察对教师相关的政策理解。
答题套路：①点题，解释含义；②分析意义，对教师、对学校、对社会的影响；③如何践行，你会怎样做；④总结。
幼儿园教资面试结构化问答题型及答题模板
例题2
有人说，有人说，幼儿教师的工作
有没人有说技，术幼含儿量教，师谁的都工能作干没。有你技认术同 含这量一，说谁法都吗能？干为。什么？ 你幼认儿同教这师一的说工法作吗没？有为技什术么含？量，谁 都能干。你认同这一说法吗？为什
么？
是什么-为什么-怎么办
• 是什么
• 我不认同这一说法，这种认识是对幼儿园教师职业的一种片面理解。
• 是什么
• 这句教育名言表达的是教师在教育中的无私奉献、令人钦佩的精神。捷克大教育家夸 美纽斯说过，“教师是太阳底下最光辉的职业”，作为人类灵魂的工程师，我以能拥 有这份神圣的职业而感到无比的骄傲、无比的自豪，也愿意奉献出我的精力、时间帮 助幼儿身心健康发展。 为什么
• 幼儿教师需要有奉献精神，是因为幼儿教师对幼儿进行启蒙教育，为幼儿一生的学习 和生活奠定基础。幼儿教师也不同于其他的学科老师，而是需要全面的、综合的老师， 老师需要注意知识的广度和技能的多样。教师在教育过程中的角色不仅是知识的传递 者，还是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，幼儿老师更需要本着奉献 的精神，全身心地热爱幼儿，才能做好幼儿园工作。
幼儿发展和评估：
01
题目示例
如何评估幼儿在园期间的学习和发展？
02
回答要点
介绍评估幼儿发展的方法和工具，如观 察记录、作品分析、家长反馈等，并说
明如何将这些信息用于指导教学。
课程设计和实施：
请描述一次你设计的幼儿园主题活动，并 说明其目的和效果。
详细描述主题活动的流程、内容、所用材 料和资源，以及活动对幼儿发展的促进作 用。
03
教育教学类
三、教育教学类
幼儿教师资格证面试中的结构化问答部分， 教育教学类考查通常涉及以下几个方面
结构化面试试题及答题思路
首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或者工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。
其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”。
最后，在自我和职业之间寻觅匹配性。
(一)样题自我认知类题目包含两大题型：第一类是报考动机类，主要是对考生为什么报考的提问 ; 第二类是个性匹配类，具体来说，是指对考生是否符合要求的提问。
样题如下：1.报考动机：你为什么要报考教师资格考试?2.个性匹配：你觉得自己适合当老师吗?为什么?(二)答题思路自我认知类题型答题思路可以概括为三个步骤：首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或者工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。
其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心。
最后，在自我和职业之间寻觅匹配性。
自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合教师这个职业，所以考生应尽可能地寻觅“论据”去说服考官。
具体的匹配关系如下图所示：需要注意的是，不少考生在回答这种题目时，夸夸其谈，甚至连自己的姓名、性别、年龄都答了出来，这是没有必要的。
特别是姓名，在面试过程中要避免说出，否则有做弊的嫌疑，导致不必要的扣分。
首先，对待突发事件要保持头脑镇静，避免使矛盾激化。
其次，及时地进行反思，分析事情发生的原因。
再次，针对事情发生的原因，及时地进行沟通。
最后，进行自我反省。
(一)样题沟通协调类题目包含两大题型，第一类是单群体沟通，具体包括与家长、学生、领导、同事的沟通;第二类是多群体沟通，具体来说，指在同一个事件中需要沟通多个主体。
样题如下：1.单群体：如何与不同类型的家长沟通?2.多群体：有家长到学校找到了校长投诉你，认为你教得不好，你怎么办?(二)答题思路教师作为一种特殊职业，在工作过程中接触到的对象可以分为三类：第一类是学生，这一对象也是最重要的工作对象。
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二、教育结构化面试题型分析（龙马潭等教师招考采用）（一）、自我认知类例题：以前教师没有实施绩效工资，报考教师人数较少，特别是条件艰苦的农村地区甚至报考人数达不到招考人数；现在教师实施绩效工资，报考教师人数多了，甚至条件艰苦的农村地区报考人数也很多，你怎么看？（报考动机类，实质是透过现象看你的求职动机）（1）分析这种情况确实存在，原因是----（2）但是我认为，我报考教师的目的：从求职的需要、学以致用的需要、自我实现的需要等方面说自己报考的原因。
（3）如果我考上了会怎么样做----例题：1、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？首先，教师待遇跟其他高收入行业相比，确实不算高，工作性质也觉决定了其不像有些工作那样多姿多彩。
但我选择做教师，是因为，我觉得教师稳定性比较高，能为我提供稳定的生活保障，其次，我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
最后，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等，有利于我实现自己的理想。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。
如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！2、你觉得怎么样做才算是优秀的教师？首先，要有较高的思想道德素质，有过硬的师德师风，热爱自己的职业其次，要有过硬的专业技术素质，所谓学高为师，自己要有深厚的知识储备，并能不断的革新，适应这个日新月异的信息社会，同时，要转变自己的教学理念，不断适应新课标，发挥学生的主体性。
把课堂还给学生。
再次，要对学生充满爱，有爱心，有耐心，只有真正喜爱自己的学生，把他们当成自己的子女才能全身心的区爱他们最后，作为一个优秀教师，还应该具备良好的心理素质和身体素质，现在的学生有不同的个性，教学过程和内容也有不可控性，教师要应对各类事情。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？答：我个人认为最重要的特质是：（1）.掌握系统的科学文化基础知识和基本的技能技巧（2）.发展学生的能力和体力，教会学生学习（3）.培养学生良好的思想品德和科学的世界观（4）.培养学生高尚的审美情趣和优良的个性心理品质（5）.发扬教育民主，倾听学生的意见，教学相长。
（二）、综合分析类（1）、教育观点类基本思路：分单观点、双观点、多观点题例题、当前实施素质教育后，很多学校都不再上早晚自习了，有人（甲）认为：这样很好，学生有大量的自由空间，学生可以根据自己的爱好选择实践活动；但也有人（乙）认为：这样不好，学生一下子空闲下来了，大量的时间没有计划，很多学生迷恋上网，打游戏等不利于学生家长。
你怎么看？总体表述：评价两者的观点.....有一定道理.....辩证的看.....甲说的有一定道理，......当前......确实......（讲明不上早晚自习的好处）乙说的有一定道理，....当前.....的确.......（讲明不上晚自习的不足）作为个人该怎么做，如果我考上教师应该......做......说明：教育观点类题在教育结构化面试中很热，具体又分教育类、教学类、班主任工作类等2010-2014四川地区教师招考常考教育结构化面试题1、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？参考思路：我认为，教师的奖金差别大有差别大的好处，差别小有差别小得好处，不能片面的看。
首先，差别大，有利于激励教师提高自己的专业技能和教学能力，全身心的提高自己的教学成绩，提高教学水平，有利于教育的发展；但差别过大，容易给教师造成太大的压力，有可能造成教师加大教学的强度，加重学生的学习负担，也有可能导致教师之间为了竞争，减少经验的交流，不利于和谐团结。
其次，差别小，容易造成教师不思进取，吃大锅饭，不把精力放到教学改革上，放到提高教育水平上。
但有利于形成一个和谐的环境。
所以，我认为一个学校的奖金的大小要根据学校实际情况而设定，符合教师素质和学生的实际情况，不能片面的理解奖金过大或过小2、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
参考思路：这实质上反映的是两种教育理念的差别，在教育和教学中，以表扬为主还是批评为主。
首先，第一位老师的做法，是不尊重学生的个性发展，片面理解了学生的所谓有出息就是要干大事，做大官等，是一种落后的成才观，对学生的教育方式也是简单粗暴的批评，容易伤害学生的心灵，抹灭了学生的个性。
其次，第二位老师实际上是一种新的教育理念。
尊重学生的个性，理解学生的成才就是做一个对社会有益，符合学生兴趣和个性的事情。
所以，我们要充分尊重学生的个性，多以表扬为主。
3、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。
”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？参考思路：这实际上是反映了两种不同的教育理念，是以学生为主体还是以教师为主体。
首先，讲完了，体现的是教师为主体，以教师讲为主，是一种落后的教育方式。
其次，学完了，体现的是学生为主体，这是新的课程理念，新课标下，要求以学生为主体，把课堂还给学生，老师是导演，课堂的主演应该是学生，这样才能使学生学会学习。
所以，简短的两句话，实质上反映的是两种教学方式。
4、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。
”这是人们经常提到的一句话。
请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。
如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
参考思路：首先，“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。
是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。
这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。
“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。
其次，现在很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。
这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。
就会发现有不完美的地方。
现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。
在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。
同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。
因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。
5、曾子曾说：“吾日三省吾身。
”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。
参考思路：我认为这个老师的做法是正确的首先，我想了吗，是说明这位教师每天都在思考自己的教育教学，反思自己的经验和教训，有利于自己教学能力的提升，其次，今天我读了吗，是说明这位教师在不断的学习，提高自己的知识储备，不断更新自己的教育教学理念，这有利于教师的成长最后，今天我写了吗，说明这位教师在不断的在实践中发展自己，提高自己的素质，并付之于行动。
6、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。
一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。
这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。
老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。
几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。
如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？参考思路：首先，这个教师不尊重学生的隐私，容易造成学生以后不信任老师，造成他们以后隐藏自己的心里，不与老师交流，形成孤僻的性格其次，这个老师的教育理念有不对的地方，缺少对学生的关心和了解，不事先对学生进行了解，对他们的心里和个性不了解，容易伤害学生7、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。
因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
我认为，教学既是一门技术，也是一门艺术。
8、谦虚使人进步，骄傲使人落后，但在现代社会又强调表现自我，你怎么看？"谦虚使人进步，骄傲使人落后"这是一个工作成功准则。
现代社会中虽然强调表现自我，就并不说要骄傲就能不断的表现自我的成绩如何。
反而会适得其反，认为只有自己是最好的，固步不前。
另人对你反感。
如果这样得不到别人支持到最后就落到个众叛亲离地步，工作就不能展开，不可能提高成绩，更不可能进步。
相反，如果一个在工作中默默无闻，谦虚学习、工作的人，往往就能不断的提高自身各方面发展，才能在强调表现自我现代社会永远会立于不败之地。
所以"谦虚使人进步，骄傲使人落后"是一条不变的成功准则！谦虚使人进步，骄傲使人落后是对个体的要求，不仅仅适用在工作上；而社会要求的表现自我是社会对个体个性化的要求，是其本身的进步所要求的，特别是对个体在工作上的要求，那是两个层面不同性质的要求。
一个是内涵上的培养，一个的外延上的扩张。
9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？是什么？本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生，只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
怎么看？认同这句话，因为学生是学习的主体，但教师其主导作用，学生可塑性很强，不论什么样的学生，都有成才的可能性。
这要看教师怎么教，教师的合格与否，直接关系到学生的成才，怎么做？如果我考上了-----10、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法参考答案：我认为这两种说法比较片面，教学是一门技术，也是一门艺术。
第一，我认为教学首先是一门技术。
一个人的教学能力不是与生俱来的，也不是随随便便走上讲台说两句便能完成教学任务的。
我们必须认真学习教学的技能，钻研其内容，掌握其技巧．才能够走上讲台，真正做到传道、授业、解惑。