新人教版小学数学四年级上册第7课时练习课公开课优质课教学设计
数字的退位人教版小学四年级数学上册第七课教案
数字的退位人教版小学四年级数学上册第七课教案教学目标：1. 学习了解数字的退位概念，并能够正确退位及表示退位后的数值。
2. 能够运用数字的退位解决简单的数学问题，如加减法运算中的退位计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高其数学运算技巧和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师：教材《人教版小学四年级数学上册》，课本、教具、黑板、彩色粉笔、教案。
2. 学生：课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 班级自由讨论数字的退位现象：学生观察并描述楼层数码显示器上数字跳动时的现象。
2. 教师引导学生，回忆上节课学习的数字的进位现象，并与数字的退位进行对比。
二、新课讲解（15分钟）1. 引入数字的退位概念：教师在黑板上绘制一个数栏，向学生展示一个两位数，如72，并询问个位上的数字是几。
2. 学生回答后，教师引导学生思考，问个位上的数字退位后变成了什么？3. 教师写出个位数字2，然后涂掉，同时在十位上写下个位数字2，并解释这个过程叫做退位。
教师强调：退位是数字交换位置的一种操作。
4. 通过多个例子的讲解和学生的参与，进一步巩固和理解数字的退位概念。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师以幻灯片形式呈现一些数字的退位问题，让学生通过思考和计算找出正确答案。
2. 学生在黑板上模仿教师的方法，解决给出的数字的退位计算问题，并口头回答答案。
3. 教师带领学生讨论，总结数字的退位计算规律，如何正确执行数字的退位操作。
4. 学生根据教师的指导，在练习册上完成相关练习。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师出示一些简单的加减法运算题目，让学生利用数字的退位概念并运用退位计算解决问题。
2. 学生上台展示解题方法，教师给予鼓励和指导。
3. 教师引导学生解决更复杂的应用题，如购物计算、找零等实际问题，并强调数字的退位在解决实际问题中的重要性。
五、小结（5分钟）1. 教师回顾本节课所学内容，强调数字的退位操作和计算方法。
2. 学生积极参与回答问题，巩固学习成果。
人教版小学四年级数学上册教案第七课认识数的相加和相减
人教版小学四年级数学上册教案第七课认识数的相加和相减教案：人教版小学四年级数学上册第七课认识数的相加和相减一、教学目标1. 认识数的相加和相减的概念；2. 能够进行简单的相加和相减运算；3. 通过实际生活中的例子巩固学习。
二、教学准备1. 教案投影仪或黑板；2. 学生练习册。
三、教学过程导入：1. 教师与学生打招呼，并复习上一节所学内容。
2. 引入本节课的主题：“今天我们要学习关于数的相加和相减的知识，这对我们平时做数学题非常有帮助哦！大家期待吗？”核心教学：1. 输入知识点：“数的相加”。
教师在黑板上呈现一个简单的加法运算，例如 3 + 4 = 7，并解释每个数的意义以及运算规则。
2. 引导学生进行简单的相加运算练习。
教师可以提出多个简单的加法题目，要求学生在纸上计算并回答。
3. 输入知识点：“数的相减”。
教师在黑板上呈现一个简单的减法运算，例如 8 - 3 = 5，并解释每个数的意义以及运算规则。
4. 引导学生进行简单的相减运算练习。
教师可以提出多个简单的减法题目，要求学生在纸上计算并回答。
5. 综合运算练习。
教师提出多个综合的运算题目，要求学生根据题目中的要求进行相加或相减运算。
巩固练习：1. 学生自主完成练习册上的相关题目。
教师可适当安排小组合作或者个人完成，并解答学生的疑问。
2. 学生交换作业，批改并订正。
教师点评正确率较高的同学，并表扬其努力与正确的方法。
3. 教师与学生互动，进一步巩固所学知识。
拓展延伸：1. 在课后，学生可以从生活中的场景中找到更多的相加和相减的例子，并记录下来。
2. 学生可以运用数的相加和相减的知识，完成一些实际问题，如购物、找零等。
四、课堂总结1. 教师对学生的学习情况进行简单总结。
2. 强调数的相加和相减在学习数学以及解决实际问题中的重要性。
五、课后作业1. 学生完成练习册上的相关题目。
2. 学生根据生活中的场景，编写一个数的相加或相减的实际问题，并解答。
六、板书设计（示例）数的相加数的相减例：3 + 4 = 7 例：8 - 3 = 5注意：本教案仅供参考，具体教学过程和板书设计可以根据实际情况进行调整。
四年级数学上册第七课“平行四边形和梯形”教案
四年级数学上册第七课“平行四边形和梯形”教案一、教学目标1. 理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2. 能够识别平行四边形和梯形，了解它们的特性。
3. 培养学生的观察、分析、概括和空间想象能力。
二、教学重难点1. 重点理解平行四边形和梯形的概念。
掌握平行四边形和梯形的特征。
2. 难点理解平行四边形和梯形的高的概念，会画它们的高。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1. 展示生活中常见的包含平行四边形和梯形的图片，如伸缩门、楼梯扶手、堤坝横截面等。
2. 提问学生这些图片中的图形有什么特点，引出本节课的主题。
（二）平行四边形的认识1. 展示平行四边形的教具，让学生观察其形状。
2. 引导学生发现平行四边形的特征：两组对边分别平行且相等。
3. 给出平行四边形的定义，强调其关键要素。
（三）梯形的认识1. 展示梯形的教具，让学生观察。
2. 引导学生总结梯形的特征：只有一组对边平行。
3. 给出梯形的定义，明确上底、下底和腰的概念。
（四）认识平行四边形和梯形的高1. 结合图形，讲解平行四边形和梯形高的定义。
2. 示范如何画平行四边形和梯形的高。
3. 让学生在练习本上练习画高。
（五）巩固练习1. 出示一些图形，让学生判断是平行四边形还是梯形，或者都不是。
2. 给出一些平行四边形和梯形，让学生画出指定的高。
（六）课堂小结1. 回顾平行四边形和梯形的概念及特征。
2. 强调画高的方法和注意事项。
（七）布置作业1. 完成课本上关于平行四边形和梯形的练习题。
2. 观察生活中还有哪些地方用到了平行四边形和梯形，记录下来。
四年级上册数学第7课时 整理和复习公开课教案教学设计课件公开课教案课件
实践应用
2.填空。
（2）只有（ 一组 ）对边互相平行的四边 形叫做梯形，互相平行的一组对边分别 是梯形的（ 上底 ）和（ 下底 ）。 从上底的一点到下底的（ 距离 ）是 梯形的高。
实践应用 3.过点A画直线b的平行线，过点O画直线a的垂线。
实践应用
4.小明用24厘米长的铁丝围成一个平行四边形， 已知平行四边形的一条边是5厘米，与这条边 相邻的边是多少厘米？
a b
a b
O
旧知回顾
画垂线
画垂线
画线标号 平移到点 边线重合
旧知回顾 a
画垂线 A
距离
b 点到直线的距离是垂直线段最短。 从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长 度，叫做这点到这条直线的距离。 与两平行线相互垂直的线段的长度都相等。
旧知回顾
平行四边形
两组对边分别平行的四边形，叫做平行
四边形。
（24－5×2）÷2＝7（厘米） 答：与这条边相邻的边是7厘米。
课堂小结
这节课，你们都学会了哪些知识？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。ຫໍສະໝຸດ 更多教学资源内容，敬请关注
3334326094@ youyicongshu100
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
笑而遣之
性格: 自矜（骄傲）
卖油翁（善酌）
睨之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
对比
释担而立 但微颔之 取置覆酌沥
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如 何看待他人的长处？
新人教版四年级数学上册第7课时 练习课教案
第7课时练习课1．进一步巩固除数是两位数的计算法则，能正确地说出商的位数，并能正确地计算。
2．培养学生认真计算，认真检查的好习惯。
重点：试商方法的掌握和运用。
难点：灵活运用各种试商方法正确地计算。
一、复习回顾师：上节课我们学习了除数是两位数且商是两位数的除法的笔算方法，现在我们来回顾一下它的计算法则。
(教师指名学生发言。
)师：今天我们就通过练习巩固一下上节课所学的知识。
二、习题点拨1．练习十六第8题。
引导学生理解题意，回忆时间、速度和路程之间的数量关系。
明确此题是已知路程和4种交通工具的速度，求时间，要用除法计算。
2．练习十六第9题。
(1)先说出每道题的商是几位数，再计算。
(2)你是怎样确定商的位数的？3．练习十六第10题。
(1)指名学生读题，找出已知条件。
(2)教师引导学生分析题意，理清解题思路。
4．练习十六第13题。
这道题需要分两步计算解决，要求“平均每组有多少名少先队员”，有两种方法：方法一先求出平均每队有多少名少先队员，再求出平均每组有多少名少先队员，用连除法计算。
方法二先用乘法求出5队一共有多少组，再用除法求出每组有多少名少先队员。
三、巩固应用1．完成练习十六第6题。
先判断对错，再独立改正。
2．完成练习十六第7题。
学生独立练习，指名汇报，集体订正。
3．完成练习十六第12题。
学生小组交流讨论，教师可适时提示：要使商是一位数，则被除数的前两位小于除数；要使商是两位数，则被除数的前两位大于除数。
四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。
小学数学四年级上册第七课时 练习六教案
第六单元除法第七课时练习六【教学内容】教材第82、83页【教学目标】1.掌握除数是两位数的除法的计算方法,能正确地进行计算。
2.解决一些生活中的实际问题。
3.感受数学与现实生活的密切联系。
【教学重难点】重点:正确计算除数是两位数的除法。
难点:提高数学应用的能力,培养探索精神。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、情境导入这节课,我们来做一些关于除法的练习题。
比一比谁做得最准确。
二、探究新知1.师:完成教材第83页第5题。
教师巡视,了解情况。
2.师:完成教材第82页第2题。
先估一估商是几位数,再计算。
345÷31 312÷54 315÷35 564÷47指名板演,发现问题,针对不同情况适时讲解。
3.师:完成教材第82页第3题。
学生独立完成后,在全班交流。
4.师:完成教材第83页第6题。
学生完成后,交流你是怎样想的。
5.师:完成教材第83页第7题。
学生根据提供的数据,自己提出问题并尝试进行解决。
对于学生暂时解决不了的问题,鼓励他们将问题及时反馈过来。
【设计意图:通过做题来发现问题,查漏补缺,有针对性地提出整改方案。
把学生的错误降到最低,达到强化训练的效果】三、课堂小结经过复习,你们还有什么问题吗?【教学反思】“商不变的规律”是在学习了商是两、三位数的除法之后进行教学的。
通过本节课的教学发现:在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。
让学生认识到利用这一规律,可以进行简算,同时培养学生初步的抽象、概括能力。
注重创设情境。
从学生已有的知识和经验出发,从现实生活出发,增强学生学习的兴趣。
利用教材上的情境图,放手让学生采用计算的方法独立解决,然后小组交流,这不仅可以拓宽他们的思维,而且使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢,就是比速度。
教案解析人教版小学四年级数学上册第七课
教案解析人教版小学四年级数学上册第七课教案解析本文对人教版小学四年级数学上册第七课进行教案解析，旨在帮助教师更好地备课和授课。
以下是对教案的详细解析。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 回顾和掌握小学三年级学过的数字三角形的概念；2. 学习在数字三角形中进行数学操作，如加法、减法和乘法；3. 发现数字三角形的规律，培养学生观察和归纳总结的能力；4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备为了有效地开展这节课，需要教师准备以下教学资源：1. 学生教材《人教版小学四年级数学上册》第七课；2. 数字三角形图片和实物模型，以便学生观察和操作；3. 教学PPT或白板、马克笔等辅助教具；4. 针对课堂活动的学生练习册和教师用备课资料。
三、教学过程本节课的教学过程将分为以下几个环节：1. 导入新课教师可以通过观察一组数字三角形的图片或实物模型来引起学生的兴趣，并提问学生已经学过的数字三角形的概念和性质。
通过回顾，激发学生对这个主题的兴趣和思考。
2. 学习新知识在本环节，教师将详细介绍数字三角形中的数学操作，如加法、减法和乘法。
教师可以通过具体的实例来演示操作过程，并引导学生进行互动和实际操作。
同时，教师也需要帮助学生形成正确的操作规则和方法。
3. 发现规律在学生对数学操作有了初步理解后，教师可以提出一些问题，让学生进行观察和思考。
例如，让学生找出数学操作中的规律，或者让学生发现数字三角形中的某个特点。
通过这样的活动，培养学生的观察力和归纳总结能力。
4. 拓展应用为了让学生将所学知识应用到实际问题中，教师可以设计一些与数字三角形相关的问题，让学生进行解答和讨论。
同时，教师也可以让学生以小组形式进行合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
5. 总结归纳在教学的最后阶段，教师将对本节课所学内容进行总结和归纳。
教师可以帮助学生提炼出重点和难点，澄清学生的疑惑，并对学生进行评价和鼓励。
人教版数学四年级上册《笔算除法 练习课 》(第7课时)教学设计
《笔算除法练习课》（第7课时）教学设计学习目标：1.让学生练习把除数看作整十数进行试商的方法。
2.掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
3.使学生熟练笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。
4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
学习重、难点：使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。
复习导入1.口算。
25×6= 15 × 4= 45 × 8=240÷60= 150÷50= 350÷70=79× 6≈ 319÷40≈ 240÷82≈2.笔算下面各题，并说说计算时你是怎样试商的。
245÷73 272÷67活动一：练习79页第8题活动任务：练习“不用竖式计算，很快说出下面各题的伤”活动流程及要求：1.明确任务：出示例第8题，明确要求。
2.自主学习：先看清楚问题是什么、再自己独立尝试完成。
3.小组交流：在小组长的组织下，交流自己的想法，并总结形成小组意见。
4.展示分享：选派好代表到前台展示，并组织分享。
活动二：练习79页第10题活动任务：思考“通过计算，你发现了什么？”活动流程：1.明确任务：把活动二呈现在大屏上，2.自主学习：先看清楚问题是什么、在进行列竖式计算。
3.小组讨论：在小组长的组织下，交流自己的想法，并总结形成小组意见。
4.展示分享：选派好代表到前台展示，并组织分享。
5.梳理提升：教师引导，师生共同梳理出两位数除法的笔算方法。
并在大屏上展示出来。
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。
活动三：练习巩固活动任务：完成“79页13题”活动流程：1.明确任务：在课堂练习本上完成13题2.自主学习：独立完成练习3.小组交流：在小组长的组织下，交流自己的想法，并总结形成小组意见。
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第6单元除数是两位数的除法
第7课时练习课
【教学内容】：教材第78～80页练习十四第3、8、9、12、13、17题。
【教学目标】
【重点难点】：
重、难点：
【教学过程】：
教师：之前我们一起学习了“四舍五入”试商，首先，一起来回顾一下试商的过
教师：今天我们就通过练习来巩固一下上节课所学的知识。
1.课件出示教材第79页练习十四第8
教师点名提问，学生回答，集体订正。
2.课件出示教材第78页练习十四第3
学生独立完成，完成后小组交流订正。
3.课件出示教材第79页练习十四第9
（1
（2）根据“总价÷单价=
（3
让学生分小组议一议如何列竖式计算，再独立解答，再由教师进行抽查。
1.完成教材第79页练习十四第12
学生独立完成试商，并归纳试商的一般规律和方法。
2.完成教材第79页练习十四第13
指名学生板演，其余学生在练习本上做题，集体订正。
3.完成教材第80页练习十四第17
学生读题，理解题意，独立完成，同桌之间相互交流讨论。
【教学反思】
整堂练习课下来觉得是一帆风顺，但是当我批改作业时才发现学生的计算正
1.
2.
3.少数学生受到知识迁移的负面影响——
针对以上出现
1.
学生粗心的毛病不是一日形成的，那是由于学生从小没有养成一个好的生活习惯及学习习惯。
要学生克服粗心的毛病与家庭教育是分不开的。
应和家长多沟通交流，争取家长的积极配合。
平时要重视学生书写习惯的培养，给学生足够的作业时间，使其能认真书写。
适当采取一些措施，如对书写不整洁、不规范的学生让
2.
口算既是笔算、估算和简便计算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着十分重要的作用。
在每堂数学课中，根据教学目的和内容，把口算教学有机地渗透在教学的各个环节，以提高学生的计算能力。
对不会计算的学生进行个别辅导。
当然，要做到持之以恒。